冀教版小學數(shù)學六年級上冊教學設(shè)計 7.2《扇形統(tǒng)計圖的應(yīng)用》

冀教版小學數(shù)學六年級上冊7.2《扇形統(tǒng)計圖的應(yīng)用》教學設(shè)計教學目標1.知識與技能：認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。2.過程與方法：能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。3.情感態(tài)度與價值觀：在學習過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。教學重點根據(jù)數(shù)據(jù)能夠自己繪制統(tǒng)計圖。教學難點根據(jù)扇形統(tǒng)計圖能過分析問題，解決問題。教學過程一、新課導入1.（投影出示主題圖）談話：同學們你們都喜歡什么運動項目？體育課上，你們都在做什么活動呢？學生說出自己喜歡的運動項目。【設(shè)計意圖】鍛煉學生的收集習慣。2.出示課件。1）上圖的整個圓表示什么？用這樣的統(tǒng)計圖有什么好處？2）各個扇形的大小和什么有關(guān)系？3）根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？學生揣摩交流，統(tǒng)一結(jié)論。學生學會提建議?！驹O(shè)計意圖】訓練學生的思維能力和解決問題的能力。學生能夠直觀了解到哪項運動受學生喜愛。體會扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。二、新課講授（一）教學新知。1.出示例題。2.引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，得到了哪些有用的數(shù)學信息？（學生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解）學生邊想邊分析部分量和總量的關(guān)系。【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生分析能力。3.從扇形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？引發(fā)學生思考，從而發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量具體是多少。學生總結(jié)自己得到的信息。【設(shè)計意圖】回答：圖中各個扇形分別表示什么？全世界七大洲中，哪個洲的面積最大？哪兩個洲的面積之和接近地球陸地總面積的一半？你能從圖中知道各個洲的面積分別是多少嗎？為什么？學生計算數(shù)據(jù)?！驹O(shè)計意圖】鍛煉學生的計算能力。5.歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。6.做一做：（投影出示）自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學信息？根據(jù)題意自主計算，全班訂正?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學生自主學習的好習慣，養(yǎng)成自主學習的能力。（二）1.出示例題：2.說一說，從圖中了解到哪些信息？A.1999年世界人口預計______億。B.2025年世界人口預計______億。C.2025年的世界人口比1987年增長____億。交流回答。（1）到2050年，亞洲人口將達到多少億？占世界總?cè)丝诘陌俜种畮?？?）到2050年，非洲人口將占世界總?cè)丝诘陌俜种畮?？學生自主的解決問題?！驹O(shè)計意圖】交流合作是學習知識的有效途徑。在合作中，培養(yǎng)學生的團隊意識。三、練習鞏固下面我們來做幾道習題，看看你是否真的理解了。1.看圖回答：（1）一年級和六年級的作息時間的分配有什么不同？（2）你能根據(jù)統(tǒng)計圖算出這兩個年級的學生每天上課、校內(nèi)外活動和睡眠時間嗎？2.某校600名學生的上學方式。 （1）求步行的人數(shù)。（2）求乘車的人數(shù)。（3）表示騎車人數(shù)的扇形圓心角的度數(shù)。3.某校六年級300名學生零花錢的使用情況統(tǒng)計表 A.準備給爸媽買生日禮物。B.準備給同學買生日禮物。C.準備給自己買漂亮衣服。D.準備買學習用品或課外書。E.漫無目的亂花錢。（1）標出E所占百分比。（2）給爸媽買生日禮物的有多少人？（3）請你給該班同學如何使用零花錢提出建議。4.學生的藝術(shù)特長調(diào)查問卷（每生僅限一項)。（1）這次共調(diào)查了____名學生，其中，喜歡“舞蹈”活動項目的人數(shù)占抽查總?cè)藬?shù)的百分比是_________。喜歡“戲曲”活動項目的有_____人。（2）如果你是校長該如何設(shè)立課外活動課？【設(shè)計意圖】通過練習，鞏固所學知識。四、知識總結(jié)下面我們來一起回憶今天的知識。出示幻燈片知識總結(jié)頁面。1.扇形統(tǒng)計圖是用圓表示總數(shù)，用扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。2.扇形統(tǒng)計圖可以清晰的表示出各部分數(shù)量與總量之間的關(guān)系?！驹O(shè)計意圖】集體復述，鞏固知識。五、板書設(shè)計扇形統(tǒng)計圖的應(yīng)用扇形統(tǒng)計圖特點：扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數(shù)量與總數(shù)之間的