小學(xué)六年級(jí)年級(jí)工作計(jì)劃

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學(xué)校六班級(jí)班級(jí)工作計(jì)劃篇1

一、教材分析：

本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的改變”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受從肉眼觀測(cè)到放大鏡觀測(cè)，再到顯微鏡觀測(cè)的過程，讓同學(xué)觀測(cè)豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀測(cè)工具的進(jìn)展歷程，又對(duì)人類探究微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí)。

“物質(zhì)的改變”單元，同學(xué)將通過一系列的討論，觀測(cè)和認(rèn)識(shí)物質(zhì)改變是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的改變分為物理改變和化學(xué)改變兩種類型。在討論化學(xué)改變的過程中，同學(xué)將依據(jù)化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)改變的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)改變與物理改變區(qū)分開來。

“宇宙”單元，同學(xué)將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。盼望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)巨大的、運(yùn)動(dòng)改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙神秘。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，同學(xué)將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來的環(huán)境問題有肯定的了解，真實(shí)地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境愛護(hù)行動(dòng)。

通過以上不同視角對(duì)四周世界的探究，同學(xué)將會(huì)對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是改變著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)地球環(huán)境。

在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的探究技能、情感立場(chǎng)價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的進(jìn)展。本冊(cè)的重點(diǎn)是：

1、通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。

在本冊(cè)，同學(xué)除了通過觀測(cè)、試驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問題、水資源問題的討論。

2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。

如依據(jù)資料對(duì)水中微生物的討論，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)說明，獲得概念性理解。

本冊(cè)將讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行說明，如畫出通過顯微鏡觀測(cè)出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的改變”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和進(jìn)展探究四周事物的愛好和新奇心。

二、主要材料清單：

1、“微小世界”單元。

〔1〕觀測(cè)工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。

〔2〕觀測(cè)對(duì)象：昆蟲或昆蟲器官〔昆蟲的足、翅、觸角等〕標(biāo)本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片。

〔3〕其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。

〔4〕觀測(cè)的圖片：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。

2、“物質(zhì)的改變”單元。

〔1〕試驗(yàn)材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測(cè)器。

〔2〕其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。

3、“宇宙”單元。

〔1〕模擬試驗(yàn)材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空?qǐng)D。

〔2〕相關(guān)資料：有關(guān)月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

4、“環(huán)境和我們”單元。

〔1〕觀測(cè)試驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標(biāo)識(shí)的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。

〔2〕常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

〔3〕相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場(chǎng)、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。

三、各單元概述、教學(xué)目標(biāo)和試驗(yàn)清單：

〔一〕“微小世界”單元：

1、單元概述：

本單元按人類觀測(cè)工具的不斷進(jìn)展，視野不斷開擴(kuò)的線索編寫。同學(xué)將經(jīng)受用肉眼觀測(cè)，到放大鏡觀測(cè)，再到顯微鏡觀測(cè)的過程。對(duì)昆蟲、晶體、細(xì)胞和微生物進(jìn)行進(jìn)一步的觀測(cè)，激發(fā)他們深人探究大自然神秘的愛好。使同學(xué)了解到，人類為了更好地探究自然界，一貫在不斷地改進(jìn)觀測(cè)工具。觀測(cè)工具的改進(jìn)，使人類的視野越來越開闊，發(fā)覺了原來不知道的很多奧秘。

教學(xué)的重點(diǎn)是拓展同學(xué)觀測(cè)的范圍，激發(fā)同學(xué)的觀測(cè)愛好，鼓舞他們探究和發(fā)覺大自然的奇異，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟運(yùn)用觀測(cè)工具的好處，體會(huì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系。

第1課：同學(xué)通過爭(zhēng)論和體驗(yàn)，對(duì)放大鏡的構(gòu)造和功能有進(jìn)一步的了解。

第2——3課：指導(dǎo)同學(xué)用放大鏡觀測(cè)昆蟲的器官和物體的微細(xì)結(jié)構(gòu)，體會(huì)用放大鏡比用肉眼觀測(cè)更有利我們對(duì)身邊世界的了解。

第4課：援助同學(xué)了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)現(xiàn)過程，認(rèn)識(shí)到是顯微鏡的發(fā)現(xiàn)及不斷改進(jìn)，使人類觀測(cè)到越來越小和越來越精細(xì)的物體及結(jié)構(gòu)，發(fā)覺了微生物和細(xì)胞。

第5——7課：指導(dǎo)同學(xué)用顯微鏡觀測(cè)微生物及細(xì)胞，了解人類用顯微鏡探究生命世界的成果，同時(shí)認(rèn)識(shí)生命體都是由細(xì)胞組成的，微生物具有生命的特征。

第8課：對(duì)單元學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，對(duì)人類觀測(cè)工具的進(jìn)展以及對(duì)人類探究自然的成果進(jìn)行梳理，并通過查閱資料匯報(bào)溝通，了解更多的人類探究微小世界的成果。

２、單元教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕科學(xué)概念。

A、放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多環(huán)節(jié)。

B、為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透亮的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度徑直有關(guān)。

C、細(xì)胞是生物生命活動(dòng)的最基本單位，生物都由細(xì)胞組成。

D、微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著親密的關(guān)系。

E、一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。

F、微生物是生物，具有生物的共同特點(diǎn)，也由細(xì)胞組成。

G、微生物有在非常環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。

H、質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。

〔2〕過程與方法。

A、運(yùn)用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀測(cè)生物及非生物標(biāo)本。

B、學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀測(cè)細(xì)胞和微生物。

C、通過文字、繪畫、爭(zhēng)論等形式記錄、溝通觀測(cè)結(jié)果。

D、通過觀測(cè)試驗(yàn)及收集資料，了解人類在探究微小世界方面取得的成果。并以多種方式溝通及匯報(bào)。

〔3〕情感立場(chǎng)價(jià)值觀

A、進(jìn)展探究微小世界的愛好。

B、認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展會(huì)促進(jìn)觀測(cè)工具的不斷進(jìn)步，觀測(cè)工具的不斷進(jìn)步對(duì)促進(jìn)科學(xué)的進(jìn)展是非常重要的。

C、認(rèn)識(shí)到我們四周的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識(shí)的。

D、對(duì)人類的探究精神和發(fā)現(xiàn)成果表示敬佩。

３、試驗(yàn)清單：

〔1〕放大鏡觀測(cè)物體；制作自己的放大鏡。

〔2〕放大鏡觀測(cè)昆蟲標(biāo)本；放大鏡觀測(cè)蚜蟲。

〔3〕放大鏡觀測(cè)試驗(yàn)、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體。

〔4〕制作簡(jiǎn)易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)覺。

〔5〕運(yùn)用顯微鏡；制作并觀測(cè)洋蔥皮表皮細(xì)胞切片。

〔6〕用顯微鏡觀測(cè)生物細(xì)胞切片。

〔7〕用顯微鏡觀測(cè)水中的微生物。

〔二〕“物質(zhì)的改變”單元：

1、單元概述：

本單元主要討論物質(zhì)的化學(xué)改變，從化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象中，查找化學(xué)改變的本質(zhì)：產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)改變產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要同學(xué)學(xué)會(huì)查找足夠多的證據(jù)，作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。

本單元的核心概念是物質(zhì)的改變，同學(xué)需要認(rèn)識(shí)到改變是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識(shí)的。從同學(xué)認(rèn)識(shí)進(jìn)展的角度，我們并不要求同學(xué)掌控化學(xué)改變的類型和化學(xué)改變生成的詳細(xì)新物質(zhì)，這對(duì)同學(xué)來說為時(shí)尚早，他們將在中學(xué)時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)。我們要求的是，同學(xué)能夠從種種改變的'現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質(zhì)的改變是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后查找各種證據(jù)驗(yàn)證自己的假設(shè)，從而達(dá)到提升科學(xué)探究技能的日的。

因此，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的思維和掌控科學(xué)的討論方法是很重要的。同學(xué)通過學(xué)習(xí)，在科學(xué)思維和科學(xué)方法上能有所進(jìn)展，在理解科學(xué)、理解科學(xué)的思想和觀點(diǎn)、樹立科學(xué)的價(jià)值觀方面能有所提高，是本單元教學(xué)所期望達(dá)到的主要目標(biāo)。

第1課：主要呈現(xiàn)生活中物質(zhì)改變的實(shí)例。從這些改變的實(shí)例中，比較出兩類不同的改變，一類是只轉(zhuǎn)變物質(zhì)的狀態(tài)、外形、大小等，另一類是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

第2課：通過兩個(gè)試驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)具體觀測(cè)沒有改變的沙豆混合和產(chǎn)生了新物質(zhì)的白糖加熱，辨別物質(zhì)改變過程中的“變”與“不變”，辨別物理改變和化學(xué)改變的主要特征。

第3——6課：詳細(xì)介紹一些化學(xué)改變的類型以及這些化學(xué)改變所伴隨的現(xiàn)象。同學(xué)通過觀測(cè)現(xiàn)象、作出假設(shè)、查找證據(jù)、得出結(jié)論的過程，討論各種化學(xué)改變，總結(jié)化學(xué)改變的主要特征：產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

第7——8課：通過討論化學(xué)改變速度的掌握，介紹化學(xué)改變?cè)谏钪械膽?yīng)用，讓同學(xué)懂得化學(xué)改變與生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。最末援助同學(xué)總結(jié)本單元的主要內(nèi)容。

２、單元教學(xué)目標(biāo)：

〔１〕科學(xué)概念。

A、世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地發(fā)生改變的。

B、物質(zhì)的改變是有規(guī)律的，是可以被我們認(rèn)識(shí)的。

C、物質(zhì)之間的相互作用，會(huì)產(chǎn)生物理改變和化學(xué)改變。

D、物質(zhì)的物理改變不產(chǎn)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學(xué)改變會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。

E、物質(zhì)的化學(xué)改變會(huì)伴隨各種現(xiàn)象。

F、物質(zhì)的改變與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的改變解決生產(chǎn)生活中的很多問題。

〔２〕過程與方法。

A、通過觀測(cè)、推想、試驗(yàn)設(shè)計(jì)和驗(yàn)證獲得結(jié)果。

B、學(xué)習(xí)通過“假設(shè)檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自己設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

C、經(jīng)受簡(jiǎn)約的對(duì)比試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和試驗(yàn)過程，培育自行獵取知識(shí)的技能。

D、按規(guī)范要求完成試驗(yàn)。

E、對(duì)觀測(cè)討論結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)約整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科學(xué)概念。

〔３〕情感立場(chǎng)價(jià)值觀。

A、認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的改變是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識(shí)的。

B、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和進(jìn)展探究四周事物的愛好和新奇心。

C、認(rèn)識(shí)到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的認(rèn)識(shí)，修正、完善原有的認(rèn)識(shí)的須要的。

D、培育以證據(jù)說話的觀念和行為習(xí)慣。

E、體會(huì)科學(xué)的思維方式可以援助我們認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。

F、體會(huì)辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

G、懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有許多的證據(jù)。

H、認(rèn)識(shí)到科學(xué)和生活是緊密相連的。

３、試驗(yàn)清單：

〔1〕觀測(cè)物質(zhì)的改變。

〔2〕混合沙和豆子；加熱白糖。

〔3〕米飯、淀粉和碘酒的改變；檢驗(yàn)食物中的淀粉；制作神奇的信件。

〔4〕小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗(yàn)小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體。

〔5〕觀測(cè)鐵銹；探究鐵生銹的緣由。

〔6〕觀測(cè)硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)。

〔7〕觀測(cè)鐵釘生銹的快慢。

〔8〕制作飲料。

〔三〕“宇宙”單元：

１、單元概述：

本單元的教學(xué)要讓同學(xué)在星空下來感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上，在所提供信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有關(guān)太陽系、一些星座、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。在頭腦中形成有肯定說明力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型，培育同學(xué)對(duì)天文的愛好。

通過這八課的學(xué)習(xí)，盼望同學(xué)認(rèn)識(shí)到，宇宙是一個(gè)系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成；組成宇宙的星系或星體都在運(yùn)動(dòng)改變，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征；宇宙是巨大的，但是可以被人類探究、發(fā)覺和認(rèn)識(shí)的。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，為了加強(qiáng)單元教學(xué)的活動(dòng)性，教科書設(shè)計(jì)了一些探究性活動(dòng)，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬試驗(yàn)、建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動(dòng)星圖等，使同學(xué)對(duì)宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)之上。這是本單元的特色之一。另外，教科書還設(shè)計(jì)了一些課后的活動(dòng)，如觀月、觀星、收集資料等，盼望這些活動(dòng)能激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)天文的愛好。

本單元在活動(dòng)的開展過程中會(huì)遇到很多困難。主要來自兩個(gè)方面：一、客觀存在的觀測(cè)障礙，如天氣、燈光等；二、夜間觀測(cè)活動(dòng)較難組織、開展。這對(duì)老師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中采納多種方法加以解決。

第1課：讓同學(xué)對(duì)月球的基本狀況、運(yùn)動(dòng)方式以及人類對(duì)月球探究的過程有肯定的了解，完成一張自己的月球卡的制作。

第2課：讓同學(xué)通過畫月相的活動(dòng)，了解月相的改變，在對(duì)月相進(jìn)行排列的過程中對(duì)月相改變的規(guī)律有所認(rèn)識(shí)，并通過模擬活動(dòng)試著說明月相改變的緣由。最末，讓同學(xué)觀測(cè)白天的月相，對(duì)月相改變的狀況進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)。

第3課：通過一個(gè)有趣味的活動(dòng)一造環(huán)形山，讓同學(xué)在制作月球環(huán)形山模型的過程中，對(duì)環(huán)形山的成因開展探究。

每4課：讓同學(xué)對(duì)有趣的天文現(xiàn)象一日食和月食開展探究，這需要同學(xué)運(yùn)用前面所學(xué)的有關(guān)日、月、地三天體運(yùn)動(dòng)模式的知識(shí)，模擬再現(xiàn)日食和月食，從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的緣由。

第5課：讓同學(xué)了解太陽系的構(gòu)成，并在此基礎(chǔ)上，依據(jù)數(shù)據(jù)表處理數(shù)據(jù)，并建立太陽系模型。同學(xué)將驚異地發(fā)覺，所建太陽系模型與有關(guān)太陽系示意圖相差甚遠(yuǎn)。

第6課：同學(xué)將實(shí)際做一個(gè)星座模型，從而明白星座實(shí)際是遠(yuǎn)近不同、彼此沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。

第7課：同學(xué)將了解夏季主要星座的特點(diǎn)，并依據(jù)制作的星圖去實(shí)際觀測(cè)天空中的星座。這將有助于培育同學(xué)的觀測(cè)技能和對(duì)天文的愛好。

第8課：同學(xué)將了解宇宙的組成、規(guī)模、運(yùn)動(dòng)改變等，同時(shí)了解人類對(duì)宇宙探究的成果，人類探究宇宙的過程和所付出的努力。

２、單元教學(xué)目標(biāo)。

〔１〕科學(xué)概念。

A、月球是地球的衛(wèi)星，月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等方面有別于其他星球。

B、太陽、地球、月球的運(yùn)動(dòng)改變導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象。

C、星座是遠(yuǎn)近不同的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。

D、宇宙是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的巨大的系統(tǒng)，它在不斷的運(yùn)動(dòng)改變。

E、宇宙是可以被人類認(rèn)識(shí)的，人們通過不斷地改進(jìn)各種觀測(cè)技術(shù)發(fā)覺了越來越多的宇宙神秘。

〔２〕過程與方法。

A、多渠道收集、整理信息，根據(jù)科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息溝通和爭(zhēng)論。

B、依據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)約的規(guī)律推理并做出假設(shè)。

C、初步學(xué)習(xí)利用模型來說明自然現(xiàn)象，并對(duì)如何建立模型、如何讓模型更具說明力有所認(rèn)識(shí)。

D、對(duì)模擬試驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀測(cè)，依據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行規(guī)律推理，探究天文現(xiàn)象或事物的成因。

E、用合理的形式展示自己的觀點(diǎn)或看法。如畫簡(jiǎn)圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖或做實(shí)物模型。

〔３〕情感立場(chǎng)價(jià)值觀

A、認(rèn)識(shí)到在爭(zhēng)論溝通中對(duì)信息進(jìn)行分析比較，對(duì)于豐富、修正、完善原有的認(rèn)識(shí)是須要的。

B、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是永無止境的探究宇宙是可以被我們認(rèn)識(shí)的。體驗(yàn)科學(xué)試驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，對(duì)探究宇宙天文產(chǎn)生較深厚的愛好。意識(shí)到模擬試驗(yàn)及推想與客觀真實(shí)是有肯定距離的。

３、試驗(yàn)清單：

〔1〕制作“月球卡”。

〔2〕畫月相；模擬月相改變；觀測(cè)一個(gè)月的月相改變。

〔3〕模擬造“環(huán)形山”。

〔4〕模擬日食；模擬月食。

〔5〕建太陽系模型。

〔6〕建星座模型；認(rèn)識(shí)星座。

〔7〕制作活動(dòng)觀星圖。

〔三〕“環(huán)境和我們”單元：

１、單元概述：

本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)同學(xué)了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、環(huán)境愛護(hù)的重要性，培育他們的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境愛護(hù)行動(dòng)。

第1——4課：以同學(xué)認(rèn)識(shí)進(jìn)展的過程為線索，從討論“我家一天的垃圾”開始，認(rèn)識(shí)垃圾的數(shù)量、成分，引起同學(xué)對(duì)垃圾問題的關(guān)注，了解垃圾處理的方法。知道可以通過自己的行動(dòng)減削垃圾和對(duì)垃圾進(jìn)行科學(xué)化的處理。期望通過活動(dòng)，使同學(xué)對(duì)垃圾帶來的問題和解決這些問題的科學(xué)方法有比較全面的了解，把對(duì)環(huán)境愛護(hù)的認(rèn)識(shí)表達(dá)在行動(dòng)上。

第5——7課：同學(xué)將統(tǒng)計(jì)家庭一天的用水量，了解人們?nèi)粘Ｉ顚?duì)淡水資源的巨大需求，轉(zhuǎn)變“地球是水的星球，水資源取之不盡”的錯(cuò)誤觀念，培育節(jié)省用水的意識(shí)。探究水污染的成因，了解污水處理的方法，感受凈水的來之不易。進(jìn)而實(shí)際考察家鄉(xiāng)的自然水域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問題。

第8課：了解人類面臨的主要環(huán)境問題，人類的活動(dòng)造成的環(huán)境問題，認(rèn)識(shí)人類應(yīng)當(dāng)約束自己的行為，減削對(duì)環(huán)境的破壞進(jìn)而改善環(huán)境。

２、單元教學(xué)目標(biāo)。

〔１〕科學(xué)概念。

A、人們?cè)谏钪幸a(chǎn)生大量成分繁復(fù)的垃圾，垃圾危害環(huán)境。

B、處理垃圾的方法有填埋、焚燒等。

C、設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)能有效減削對(duì)環(huán)境的污染，但填埋、焚燒的方法還是會(huì)影響環(huán)境。

D、減削固體垃圾的科學(xué)方法是減削丟棄、重新運(yùn)用和回收利用。

E、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用。

F、人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。

G、水污染主要是人類的活動(dòng)引起的，污水需經(jīng)過繁復(fù)的處理才能運(yùn)用。

H、大氣污染、白色污染、物種滅亡速度加快是當(dāng)前突出的環(huán)境問題，人類正著力于采用相應(yīng)的環(huán)境愛護(hù)行動(dòng)。

〔２〕過程與方法。

A、調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭一天的垃圾數(shù)量和種類。

B、做垃圾填埋模擬試驗(yàn)，經(jīng)受設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)的活動(dòng)。

C、討論包裝盒是否過度包裝，設(shè)計(jì)物品的重新運(yùn)用。

D、對(duì)垃圾進(jìn)行分類分裝，參加回收利用活動(dòng)。

E、統(tǒng)計(jì)、分析、比較家庭一天的生活用水。

F、做污水凈化試驗(yàn)，考察家鄉(xiāng)的自然水域。

〔３〕情感立場(chǎng)價(jià)值觀

A、認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的嚴(yán)峻影響。

B、關(guān)注垃圾的處理、水污染等環(huán)境問題。

C、培育資源意識(shí)，養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)省資源的習(xí)慣。

D、樹立改善環(huán)境問題的信心。

E、加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，積極參加環(huán)境愛護(hù)活動(dòng)。

３、試驗(yàn)清單：

〔1〕統(tǒng)計(jì)一天的垃圾。

〔2〕填埋垃圾模擬試驗(yàn)；設(shè)計(jì)垃圾填埋場(chǎng)。

〔3〕觀測(cè)比較商品包裝盒；設(shè)計(jì)廢舊物品的重新運(yùn)用。

〔4〕垃圾的分類和分裝；做一個(gè)堆肥箱。

〔5〕統(tǒng)計(jì)一天的用水量；制訂節(jié)水計(jì)劃。

〔6〕比較自來水和生活污水；參觀污水處理廠。

〔7〕考察家鄉(xiāng)的自然水域。

〔8〕查找環(huán)境污染的資料。

學(xué)校六班級(jí)班級(jí)工作計(jì)劃篇2

新學(xué)期，新氣象，新的開始，為使本學(xué)期工作順當(dāng)進(jìn)行，現(xiàn)制定如下工作計(jì)劃：

一、同學(xué)分析：

六班級(jí)同學(xué)有其自身生長(zhǎng)與發(fā)育的規(guī)律，在學(xué)習(xí)方面也是一樣，這一階段同學(xué)活潑、好動(dòng)、對(duì)事物的認(rèn)知大多來自于感性認(rèn)識(shí)。鑒于同學(xué)在身心進(jìn)展方面的非常性，應(yīng)著重課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性。通過感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)擅長(zhǎng)探求知識(shí)的天性，使同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，變要學(xué)為樂學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，保持他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的深厚愛好。

二、教學(xué)目標(biāo)分析：

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極立場(chǎng)，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培育同學(xué)具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)約日常溝通的技能。同時(shí)培育同學(xué)的觀測(cè)、記憶、思維、想象和制造技能。適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)的愛國(guó)主義精神，加強(qiáng)世界意識(shí)，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)文化的同時(shí)，也學(xué)會(huì)用英語向外國(guó)人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。

1.能聽、說、讀、寫71個(gè)單詞和短語以及10組句子和7個(gè)單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。

2.能聽、說、認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3.能完成1個(gè)手工制作。

4.能聽懂、會(huì)唱8首歌曲。

5.能聽懂、會(huì)吟唱8首歌謠。

6.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7.能理解6個(gè)幽默小故事。

8.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)約的中西方文化知識(shí)。

三、總體教學(xué)目標(biāo)：

1、堅(jiān)持歡樂英語教學(xué)法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練同學(xué)的語音、語調(diào)。

3、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用觀測(cè)、發(fā)覺、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語言知識(shí)，感悟語言功能。

4、在訓(xùn)練同學(xué)聽說技能的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。

5、結(jié)合同學(xué)實(shí)際,適當(dāng)講解語法知識(shí),做一些練習(xí)題和試卷,做好學(xué)校升中學(xué)的預(yù)備工作.

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中肯定要常抓不懈。在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)援助同學(xué)進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培育同學(xué)用英語說明單詞的技能，逐步啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)用英語思索。單詞教學(xué)肯定要做到詞不離句，這樣，同學(xué)在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)肯定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識(shí)對(duì)于培育語言運(yùn)用功能的.基礎(chǔ)作用，又要著重改革教法。課堂上肯定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)在語境中輕松學(xué)英語。

3、加強(qiáng)交際用語教學(xué)。用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能項(xiàng)目時(shí)，要盡量避開格式化，不能限制同學(xué)的思維技能，要培育同學(xué)敏捷運(yùn)用語言的應(yīng)變技能。

4、進(jìn)一步培育閱讀技能。閱讀技能的培育是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀技能的培育在于平常。老師在平常講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力援助同學(xué)分析語言材料，而不是核對(duì)答案。

5、大力加強(qiáng)對(duì)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和討論。讓同學(xué)的英語課程學(xué)習(xí)，既是通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌控英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用技能的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)受、開發(fā)思維技能、進(jìn)展性格和提高人文素養(yǎng)的過程。

學(xué)校六班級(jí)班級(jí)工作計(jì)劃篇3

一、學(xué)情分析。

本班共有55名同學(xué)，從上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況來看，總體上說比較好，大部分同學(xué)對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)能扎實(shí)的掌控，并且能敏捷地運(yùn)用，特別是班內(nèi)楊小英、向軍、鄒肖敏、蔣強(qiáng)伍等同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、思維活躍，掌控了肯定的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，同學(xué)的組織紀(jì)律比較強(qiáng)，班集體有肯定的凝集力，給教學(xué)制造了較為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由于本班兩極分化較大，有小部分同學(xué)接受知識(shí)的技能相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，如向凱、蔡一茂、肖運(yùn)杰、梁生福、張啟來、唐仙子等同學(xué)成果太偏低，比較馬虎，馬虎，而且學(xué)習(xí)立場(chǎng)較差，對(duì)提高全班整體成果有比較大的難度。

下面針對(duì)本班實(shí)際狀況，作詳細(xì)分析。

1、從家庭教育方面來看。本班同學(xué)大都來自于農(nóng)村，家長(zhǎng)們送子女上高校深造的積極性大多數(shù)較低調(diào)。另外，如今年輕的家長(zhǎng)們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口，外出打工的人數(shù)急劇上升，將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣，給學(xué)校教育增加了不少難度。除了要上好課，更應(yīng)做好同學(xué)抱負(fù)前途教育，將德育滲透到各學(xué)科中，實(shí)時(shí)走訪，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)們的聯(lián)系，讓學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。

2、從同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，兩頭差距很大，從期末考試成果看，大多數(shù)同學(xué)達(dá)標(biāo)，但也有馬虎大意的，往往接近成功而告失?。粚W(xué)得不活。中等生的挖掘潛力較大，差生的進(jìn)步潛力也有待進(jìn)一步激發(fā)