2007年高考英語書寫表達(dá)題特征分析

2007年高考英語書寫表達(dá)題特征分析

1第一次生新學(xué)英語考試的適應(yīng)證自2004年教育部負(fù)責(zé)所有省市的自主高考工作以來，獨立分配給各省市的自主計劃逐年增加，并在2007年擴大到16個。2004年，廣東省、山東省、廣東省和寧夏等中部學(xué)科考試首次開學(xué)。2007年的高考引起了社會各界的關(guān)注。隨著中學(xué)英語教學(xué)改革的深入,學(xué)生的語言綜合運用能力備受重視,而作為高考英語科壓軸題的書面表達(dá)題,即是對書面綜合語言運用能力的直接性考查方式之一。本文將對2007年高考英語全國卷和各省市自主命題卷的20個書面表達(dá)題進行分析,希望了解2007年高考英語書面表達(dá)題所呈現(xiàn)出的狀態(tài)和特點,為今后該題的命制提供一定的參考,也為高中英語教學(xué)提供一定反饋信息。2個書面表達(dá)題我們分析了2007年全國卷和各省市自主命題卷的20個書面表達(dá)題。分析由兩位研究者分別完成,其一致性為88.9%。對于有分歧的地方,再與一位高考命題專家共同討論,并達(dá)成一致意見。具體分析的框架、依據(jù)如下:2.1分析框架我們從試題內(nèi)容和試題設(shè)計兩個方面,確定了6個分析項目。具體分類細(xì)則如表1所示:2.2書面表達(dá)題的寫作特點和特點對于試題內(nèi)容,我們從體裁、題材、情景提供方式三個方面進行分析。首先,關(guān)于體裁,傳統(tǒng)上人們將文章分為四類,即說明文、議論文、敘述文和描寫文。此外,由于《全日制普通高級中學(xué)英語教學(xué)大綱(試驗修訂版)》(2000)(以下簡稱《大綱》)和《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(2003)(以下簡稱《新課標(biāo)》)在對寫作的要求中明確提到:“能用常見應(yīng)用文體完成一般的寫作任務(wù)”,“能寫簡單的書信、便條和通知,填寫簡單個人履歷表等”,因此我們將應(yīng)用文納入到體裁的分析類別中。基于《新課標(biāo)》“話題項目表”的24項話題,我們歸納出適合書面表達(dá)的六類題材:學(xué)校生活、課余活動、日常生活、人際關(guān)系、社會與文化、教育。其中學(xué)校生活指學(xué)生在學(xué)校內(nèi)進行的活動及其他與學(xué)校有關(guān)的話題,如考試、開學(xué)典禮、校園規(guī)劃等;課余活動是指學(xué)生相對學(xué)校生活之外的娛樂、休閑活動,如夏令營、暑假計劃等;日常生活包括平時的衣、食、住、行等活動,如對穿名牌的看法、飲食習(xí)慣、向筆友介紹住房情況等。2007年教育部高考《考試大綱》明確指出書面表達(dá)題提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱等。根據(jù)《考試大綱》的要求和題目的具體情況,我們將情景提供形式分為圖畫型、圖表型、提綱型和文字型。文字型有別于提綱型,前者僅敘述了所提供的情景,而后者還通過提示要點對文章的結(jié)構(gòu)和段落劃分給予一定的限制。對于情景提供形式不止一種的題目,我們在分析時以其主要形式進行分類。在試題設(shè)計方面,我們確定真實性、交際性和開放性為三個分析項目。首先,題目的真實性,指試題設(shè)計的情景對受試群而言是否真實,即是否是他們現(xiàn)在或?qū)砗苡锌赡苡龅降那榫啊Ω呖级?就是看題目情景是否貼近考生的實際生活及其將來的生活。題目的交際性,即寫作設(shè)置的情景應(yīng)存在交際緣由、目的、對象、交際者的身份關(guān)系等。李筱菊指出:“寫作試題要求的應(yīng)該是互動性的行為(interaction),應(yīng)該使考生帶著明顯的對象意識去寫,明確知道是寫給誰看的”。對于開放性,Weigle指出:“寫作題應(yīng)給予受試者一定自由發(fā)揮的空間,而這個空間不宜太大,否則將不利于評分”。我們以此為開放性的分析標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)為命制書面表達(dá)題時應(yīng)有一定的規(guī)定性,目的是具體化和限制受試的輸出內(nèi)容;同時也應(yīng)有適度的開放性,供受試自由發(fā)揮,有利于區(qū)分水平不同的受試,有效地選拔人才,但開放性不宜過大,否則受試的答題內(nèi)容五花八門,難以用同一標(biāo)準(zhǔn)評分,很難保證測試的信度。3高考卷書面表達(dá)題設(shè)計特點通過對2007年高考書面表達(dá)題的分析,我們對全國卷及各省市自主命題卷的高考書面表達(dá)題形成了一個總體、清晰的了解。統(tǒng)計結(jié)果顯示,2007年高考英語書面表達(dá)題呈現(xiàn)出如下四個總體特征:1)選材多樣,抽樣豐富;2)題目真實性強,選材生活化;3)情景設(shè)置交際性明確,寓寫作于實際交際情景中;4)題目設(shè)計更加注重開放性,體現(xiàn)考生的個性化。同時各省市的自主命題卷也顯示出突出的個體特色:廣東卷和陜西卷讀寫結(jié)合題型首次亮相;浙江卷、江西卷試題設(shè)計注重考生的選擇性;廣東、山東新課標(biāo)高考卷特色突出,緊扣《新課標(biāo)》理念。但是我們也看到個別省市的高考書面表達(dá)題還有進一步改進的余地:有的交際情景設(shè)置得不夠自然;某些高考卷書面表達(dá)題的開放性還有待提高;個別新課標(biāo)高考卷難度較往年變化幅度太大。3.1一般特征3.1.1大學(xué)圖書館的述文和信息化寫作2007年高考書面表達(dá)題選材多樣,抽樣豐富,主要表現(xiàn)在三個方面:1)對體裁的考查全面覆蓋了五種體裁。其中應(yīng)用文所占比重最大(60%),說明文、議論文比重相當(dāng)(15%),描寫文、敘述文比重最小(5%)(見表2)。對應(yīng)用文的抽樣也比較豐富,涉及普通書信、慰問信、發(fā)言稿和廣告四類。2)2007年高考書面表達(dá)題的題材涵蓋了六個方面的話題,涉及范圍廣泛,包括課余生活、日常生活、人際關(guān)系、學(xué)校生活、社會與文化,其中學(xué)校生活所占比重最大(35%)、其次是人際關(guān)系(30%)、社會與文化(15%)等(見表2)。3)情景提供形式涉及提綱型、圖畫型、圖表型和文字型四種,涵蓋了《考試大綱》規(guī)定的所有書面表達(dá)題的情景提供形式,其中提綱型比重最大(55%),其次是文字型(30%)和圖畫型(10%),圖表型比重最小(5%)(見表2)。3.1.2高考書面表達(dá)題2007年不論是全國卷還是各省市自主命題卷的書面表達(dá)題都有個顯著的特點:真實性強,選材生活化。具有真實性的題目占90%(見表3)。高考書面表達(dá)題所選的話題多是學(xué)生所熟悉的,貼近考生的現(xiàn)實生活或?qū)淼纳?如競選班長(北京卷)、對學(xué)生做兼職的看法(陜西卷)、暑假安排(四川卷)、交筆友(全國卷I)、對大學(xué)生活的計劃(遼寧卷)等。這些話題具備現(xiàn)實生活的真實性,不僅貼近生活、貼近時代,而且貼近考生,考生寫起來感到熟悉、親切、自然,不同層次的考生都有話可寫,這樣更有利于考查考生真實的語言綜合運用能力。3.1.3情景引導(dǎo)下的寫作對象2007年高考英語書面表達(dá)題的另一個顯著特點是情景設(shè)置交際性明確,寓寫作于實際交際情景中。如表4所示,70%的題目設(shè)置了交際性情景。這樣的題目模擬了實際的交際情景,讓考生明確知道交際緣由、目的、對象、交際者的身份關(guān)系等,寓寫作于實際交際情景中。如重慶卷所設(shè)置的情景是:據(jù)報道,7歲的美國女孩AmyBruce得知自己身患肺癌(lungcancer)后處于極度的痛苦之中。美國抗癌協(xié)會(ACS)決定,每當(dāng)Amy收到一封慰問信,就給她增加3美分的治療款。假如你是新華中學(xué)的學(xué)生李華,請你用英文給Amy寫一封慰問信。這樣的情景讓考生有了身臨其境的感覺,考生可以作為情景的主角,而不是作為局外人單純?yōu)榱藢懽鞫鴮懽鳌Ｓ秩绾本?假設(shè)你是某中學(xué)學(xué)生會主席李華,你校與本地一所國際學(xué)校經(jīng)常舉辦聯(lián)誼活動。你計劃在重陽節(jié)組織學(xué)生到養(yǎng)老院去慰問老人,擬邀請國際學(xué)校的學(xué)生參加,請你根據(jù)內(nèi)容要點給國際學(xué)校的學(xué)生會主席Tony寫一封信。湖北卷的情景明確交代了筆者和寫作對象的身份以及寫作緣由,這樣學(xué)生可以帶著明確的對象意識去寫,根據(jù)實際情景選擇措辭以及語體等。2007年高考書面表達(dá)題的這一命題特點體現(xiàn)了《新課標(biāo)》立足語境、語用的理念,強調(diào)對實際運用能力的考查,展現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。3.1.4集規(guī)定性與開放性相結(jié)合2007年高考書面表達(dá)題目設(shè)計更加注重開放性,體現(xiàn)考生的個性化,這也是2007年高考英語的一大特色。書面表達(dá)題中具有開放性的題目占75%(見表5)。這類試題既給予考生一個基本的寫作平臺,具有一定的規(guī)定性,同時又要求考生充分發(fā)揮想象,具有一定的開放性,集規(guī)定性與開放性于一體,能起較好的區(qū)分作用。比如全國卷I要求考生寫信給外籍教師,通過他找英語筆友,題目不僅給出了理想筆友的條件,而且還要求考生說明為什么選擇這樣的筆友。這樣考生既會在“筆友條件”上有話可寫,又可以在“選擇原因”上自由發(fā)揮。又如湖南卷要求給同窗好友李華寫畢業(yè)留言,題目給出三個要點:簡要表述李華在你心目中的印象,用一到兩個相關(guān)的事例進行具體描述,對李華表示美好的祝愿?？忌膶懽鲀?nèi)容被規(guī)定在這三個要點中,不至于天馬行空、五花八門,有利于閱卷者保證閱卷信度。此外考生也可以在“心目中的印象”、“一到兩個相關(guān)的事例”、“祝愿”等內(nèi)容上發(fā)揮想像,融入自己的思考和見解。2007年高考書面表達(dá)題注重開放性的這一特點,使學(xué)生能夠展示個性發(fā)展和思維的多樣性,體現(xiàn)了高中英語教學(xué)改革方向。3.2單屬性3.2.1書寫結(jié)合題型2007年陜西卷和廣東卷書面表達(dá)題創(chuàng)新地推出了讀寫結(jié)合題型,要求考生閱讀完材料后根據(jù)其內(nèi)容進行寫作。陜西卷所給出的背景材料是一位中學(xué)生給編輯部的一封信,信中談到自己想在暑假做兼職但又遭到父母反對的情況,要求考生根據(jù)來信談到的問題進行分析并提出建議。廣東卷閱讀材料是一位父親給自己即將出生的孩子寫的一封充滿父愛的信,要求考生根據(jù)父親信中對自己的期望在父親50歲生日時給父親回信,表達(dá)感恩之情。這種讀寫結(jié)合題型為高考英語書面表達(dá)題的設(shè)計開創(chuàng)了新紀(jì)元,它既考查了考生的語言輸入能力,也考查了其語言輸出能力,更考查了其語言交際能力。應(yīng)該說讀寫結(jié)合題型是對考生綜合語言運用能力的有效測量。同時它以閱讀為背景,以寫作為任務(wù)的形式,也是任務(wù)型教學(xué)在測試中的具體表現(xiàn)。3.2.2英語課教學(xué)模式浙江卷和江西卷在書面表達(dá)題的命制中注重了考生的選擇性,這也是2007年高考書面表達(dá)題的一大亮點。浙江卷要求考生就“英語課的教師授課語言”發(fā)表自己的看法,采用“二選一”的形式,即讓學(xué)生在“全英授課”和“英漢語兼用”兩種提示信息中選取一種進行討論。江西卷要求考生以“WhatCanWeDoforOurSchool?”為題寫一篇英語演講稿,從“關(guān)心他人”、“美化校園”、“愛護學(xué)校設(shè)施”和“營造良好的學(xué)習(xí)氛圍”四方面中任選一至二個進行闡述。這種可以讓考生自由選擇的命題形式體現(xiàn)了高考對考生個人興趣和個體差異的考慮,這也反映了當(dāng)今高中英語教學(xué)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。3.2.3增加和減少客觀題2007年廣東、山東、海南和寧夏四省迎來第一次新課標(biāo)高考,即按照新課標(biāo)的理念和要求改革高考。新課標(biāo)高考卷特色突出,緊扣《新課標(biāo)》理念,尤其以廣東卷和山東卷表現(xiàn)最為明顯,其試題結(jié)構(gòu)和題型都有了較大變化,增加了非選擇題的比例。以往廣東卷書面表達(dá)題只有一道,占25分。2007年廣東卷書面表達(dá)為兩題,占40分,第一題為基礎(chǔ)寫作(15分),第二題為讀寫任務(wù)型寫作(25分)。山東卷書面表達(dá)題的分值也由以前的25分增加到45分,由閱讀表達(dá)(15分)和寫作(30分)兩部分構(gòu)成,同時寫作部分的字?jǐn)?shù)要求也由100詞左右增加到120～150詞。這樣的變化符合《新課標(biāo)》關(guān)于“終結(jié)性評價”的論述“筆試應(yīng)增加具有語境的應(yīng)用型試題的比例,適當(dāng)減少客觀題”(2003:42)。廣東卷的讀寫任務(wù)題在形式上與新托福的寫作題有著異曲同工之妙,但在內(nèi)容上卻有著別具匠心之處。該題的閱讀材料是一位父親為自己即將出生的孩子寫的一封充滿父愛的信,此信語言簡潔、生動,字里行間洋溢著父親的期盼和希望,是一篇難得的“教子篇”。這封信在淺顯易懂的地道英語里面不僅蘊藏了英語語言文化的典故,更從內(nèi)容的角度將《新課標(biāo)》核心理念貫穿其中——“滿足學(xué)生心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求”、“促進心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高”,使人讀后無不為之動情。這樣的寫作試題不僅讓基礎(chǔ)好的學(xué)生充分發(fā)揮出自己的水平,也讓基礎(chǔ)差一點的考生容易有感而發(fā)。山東卷的閱讀表達(dá)題是2007年出現(xiàn)的新題型,其閱讀材料題材為如何應(yīng)對電子郵件泛濫問題。該題設(shè)問類型多樣,包括同意句替代、補全句子、概括段落大意、指出作者寫作意圖、翻譯句子等,需要考生具備較好的理解能力和表達(dá)能力?？忌鷮栴}的回答可以多樣化、個性化,但必須達(dá)意、準(zhǔn)確。這種新題型重視語言的綜合性與語境化因素,把語言知識放在實際的語境中考查,注重問題的真實性、情境性和應(yīng)用性,體現(xiàn)了新課改的基本理念。3.3書面表達(dá)題的開放性更大,難度不斷增加在看到2007年高考英語喜人成就的同時,我們也看到了個別省市的高考書面表達(dá)題還有進一步改進的余地,主要有以下三個方面:第一,有的交際情景設(shè)置得不夠自然。如湖南卷要求考生用英語給同窗好友李華寫一篇畢業(yè)留言,雖然通過此情景考生明確了寫作目的、緣由和對象,但用英語寫畢業(yè)留言并不是多數(shù)學(xué)生的習(xí)慣,可能有的同學(xué)會產(chǎn)生“為什么要用英語給中國同學(xué)寫畢業(yè)留言”的疑問。如果給英語國家來的交流生或交換生寫離別留言或贈言,可能交際情景會更自然。又如江蘇卷要求用英語寫一篇發(fā)言稿,向同學(xué)們講述教育部組織的全國億萬學(xué)生陽光體育活動的有關(guān)情況,可能有的同學(xué)也會有這樣的疑問,“為什么要用英語給中國學(xué)生講述陽光體育活動”。如果此情景改為“向訪問我校的外國來賓介紹陽光體育活動的情況”,可能會顯得更為自然、真實。第二,某些高考卷書面表達(dá)題的開放性還有待提高。如全國卷Ⅱ要求考生寫一篇英文廣告為一家賓館在互聯(lián)網(wǎng)上作宣傳,并給出如下提示要點:1)地點:距白山人口處500米;2)房間及價格:單人間(共20間),100元/天;雙人間(共15間),150元/天;熱水淋浴;3)餐飲:餐廳(中、西餐),咖啡廳(茶、咖啡);4)游泳池:全天免費開放;5)歡迎預(yù)訂。在這些要點提示下,考生很難找到可以自由發(fā)揮和表達(dá)個人思想的空間。此外,個別新課標(biāo)高考卷難度較往年變化幅度太大。如山東卷書面表達(dá)題的分值由25分增至45分?？傋?jǐn)?shù)的要求也由100詞左右提高到120～150詞。第二道寫作題為:教育部直屬師范大學(xué)將招收一批免費師范生,學(xué)生畢業(yè)后須回生源所在省份的中小學(xué)任教十年以上,你愿意成為一名免費師范生嗎?請陳述理由。該題的開放性應(yīng)該說是很大的,題目中沒有任何提示要點,考生要在短時間內(nèi)想出愿意或是不愿意當(dāng)免費師范生的理由,構(gòu)成文章的主體。寫作題目中沒有“免費師范生”的生詞提示,讓高中生表達(dá)“免費師范生”稍顯困難。一年中同時出現(xiàn)這四點變化,使書面表達(dá)的難度加大了不少。我們認(rèn)為如果考試偏難可能會挫傷師生教與學(xué)的積極性。如果逐年漸進地對高考書面表達(dá)題作出變動,可能會收到更加理想的效果。4警告和建議4.1建立開放性,提高寫作能力巧妙地設(shè)置高考英語書面表達(dá)