高校成人教育生源危機(jī)及對(duì)策研究

高校成人教育生源危機(jī)及對(duì)策研究隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的普及，高校成人教育在近年來面臨著嚴(yán)重的生源危機(jī)。這一問題的出現(xiàn)，既受到內(nèi)部因素的影響，又受到外部環(huán)境的挑戰(zhàn)。為了解決這一危機(jī)，高校成人教育必須積極探尋相應(yīng)的對(duì)策。

高校成人教育的報(bào)名人數(shù)逐年下降，部分高校出現(xiàn)了生源不足的情況。生源質(zhì)量也呈現(xiàn)出下降趨勢(shì)，許多高校成人教育新生錄取分?jǐn)?shù)線較以往有所降低。高校成人教育畢業(yè)生就業(yè)難度增大，部分畢業(yè)生難以找到心儀的工作。

這一問題的出現(xiàn)，既受到外部環(huán)境的影響，又受到高校自身因素的制約。具體來說，主要包括以下幾個(gè)方面：

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇。隨著高校的擴(kuò)招，高等教育大眾化趨勢(shì)日益明顯，導(dǎo)致成人教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力加劇。

就業(yè)壓力增大。當(dāng)前形勢(shì)下，畢業(yè)生就業(yè)難度增大，部分學(xué)生為了追求穩(wěn)定的工作而選擇繼續(xù)深造，但畢業(yè)后仍然面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

教學(xué)質(zhì)量不高。部分高校成人教育的教學(xué)質(zhì)量不高，課程設(shè)置不合理，師資力量薄弱，難以滿足學(xué)生的需求。

學(xué)生管理困難。成人教育學(xué)生群體復(fù)雜，學(xué)習(xí)背景、年齡層次、職業(yè)類型等都存在較大差異，給學(xué)校學(xué)生管理帶來一定難度。

為了應(yīng)對(duì)這一危機(jī)，高校成人教育必須采取切實(shí)可行的對(duì)策。具體來說，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求和自身?xiàng)l件，優(yōu)化成人教育的專業(yè)設(shè)置，提高專業(yè)的實(shí)用性和就業(yè)率。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)新專業(yè)的開發(fā)，以滿足不同學(xué)生的需求。

加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理。高校應(yīng)重視成人教育教學(xué)質(zhì)量的提高，完善教學(xué)管理制度，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高師資水平，確保教學(xué)質(zhì)量達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

創(chuàng)新學(xué)生管理模式。高校應(yīng)加強(qiáng)成人教育學(xué)生管理模式的創(chuàng)新，注重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，實(shí)行分類管理，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和生活關(guān)懷，為學(xué)生提供全方位的服務(wù)。

加大宣傳力度。高校應(yīng)充分利用各種媒體資源，加強(qiáng)對(duì)成人教育的宣傳，提高社會(huì)對(duì)成人教育的認(rèn)知度和認(rèn)可度，吸引更多的生源。

加強(qiáng)與企業(yè)的合作。高校應(yīng)積極尋求與企業(yè)的合作，開展“訂單式”人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)渠道。

高校成人教育生源危機(jī)是一個(gè)不容忽視的問題，必須引起高校和社會(huì)的高度重視。只有通過深入分析危機(jī)的成因，并采取切實(shí)可行的對(duì)策，才能有效緩解這一危機(jī)。高校應(yīng)注重成人教育的改革和創(chuàng)新，不斷提高教育質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力，以適應(yīng)社會(huì)的需求和發(fā)展。

高校招生均等化政策改革：追尋公平與質(zhì)量的雙重目標(biāo)

隨著社會(huì)對(duì)高等教育公平性和質(zhì)量的日益，高校招生均等化政策改革成為了一個(gè)熱門話題。本文將探討這一政策改革如何促進(jìn)高等教育公平與提高生源質(zhì)量。

在過去的幾十年中，我國(guó)高等教育在規(guī)模和水平上都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。然而，一些深層次的問題也逐漸暴露出來，其中最引人矚目的就是招生不均等問題。來自不同地區(qū)、不同社會(huì)背景的學(xué)生在進(jìn)入高等院校的機(jī)會(huì)上存在巨大差異，這無(wú)疑違背了教育公平的原則。為了改變這一現(xiàn)狀，高校招生均等化政策改革應(yīng)運(yùn)而生。

這一政策改革的核心理念是追求招生過程的公平與平等。具體措施包括：推行以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為主體的招生標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的全面發(fā)展，而非僅僅依賴高考成績(jī)；進(jìn)一步擴(kuò)大高校自主招生權(quán)限，讓高校在招生過程中有更多的自主性和靈活性；優(yōu)化招生流程，確保招生過程的公開透明，讓每一個(gè)考生都能得到公正的對(duì)待。

高校招生均等化政策改革對(duì)生源質(zhì)量的影響是顯而易見的。這一政策有助于讓更多來自不同背景的學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)入高校，從而拓寬了高校的生源范圍。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為主的招生標(biāo)準(zhǔn)有利于引導(dǎo)學(xué)生注重全面發(fā)展，提高其綜合素質(zhì)，進(jìn)而提升整體的生源質(zhì)量。

這一政策改革對(duì)高等教育領(lǐng)域的影響也十分深遠(yuǎn)。它促進(jìn)了高等教育公平，使更多來自不同背景的學(xué)生能夠接受高等教育。通過優(yōu)化招生流程和擴(kuò)大高校自主招生權(quán)限，高?？梢愿玫匕l(fā)掘和培養(yǎng)有潛力的學(xué)生，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

綜上所述高校招生均等化政策改革無(wú)疑是一種積極而有益的嘗試。然而我們必須意識(shí)到，政策實(shí)施過程中可能還會(huì)存在一些問題和挑戰(zhàn)。例如如何確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的公正性和客觀性、如何保證自主招生院校的公平透明以及如何制定科學(xué)合理的招生計(jì)劃等。因此為了確保這一政策的順利實(shí)施并取得預(yù)期效果需要我們持續(xù)和努力解決出現(xiàn)的問題不斷改進(jìn)和完善相關(guān)措施。

此外為了提升生源質(zhì)量高校也需要從其他方面進(jìn)行努力。例如完善人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)提高教學(xué)水平、完善學(xué)生服務(wù)體系以及加強(qiáng)校園文化建設(shè)等。這些都將對(duì)高校吸引優(yōu)秀生源起到積極的促進(jìn)作用。

總的來說高校招生均等化政策改革為我們的教育事業(yè)注入了新的活力也為提高生源質(zhì)量提供了新的動(dòng)力。我們相信在未來的日子里通過持續(xù)的努力我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)高等教育的公平與質(zhì)量雙重目標(biāo)讓更多優(yōu)秀的人才在這片土地上茁壯成長(zhǎng)。

近年來，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和知識(shí)更新速度的加劇，我國(guó)成人教育面臨著前所未有的重大危機(jī)與挑戰(zhàn)。有人甚至提出，中國(guó)成人教育是否即將走向終結(jié)？本文將就這一話題進(jìn)行深入探討。

中國(guó)成人教育的發(fā)展歷程可謂曲折。從改革開放初期的掃盲教育，到后來的學(xué)歷補(bǔ)償教育，再到現(xiàn)在的終身教育，成人教育在近四十年來取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。然而，隨著時(shí)代的變遷，成人教育正面臨著前所未有的危機(jī)和挑戰(zhàn)。

學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)緩慢是成人教育面臨的一大問題。與全日制教育不同，成人教育的學(xué)生群體相對(duì)復(fù)雜，包括在職員工、待業(yè)青年等。由于工學(xué)矛盾突出，很多成年人無(wú)法抽出充足的時(shí)間來接受教育，導(dǎo)致成人教育的學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)緩慢。

就業(yè)壓力大是成人教育面臨的另一大挑戰(zhàn)。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，很多在職員工感到工作壓力巨大，無(wú)暇顧及學(xué)歷提升。同時(shí)，企業(yè)在招聘時(shí)往往更注重應(yīng)聘者的實(shí)際能力而非學(xué)歷，進(jìn)一步加大了成人教育的就業(yè)壓力。

知識(shí)更新速度的加快也是成人教育面臨的一個(gè)重大危機(jī)。隨著科技的發(fā)展，許多傳統(tǒng)行業(yè)正在發(fā)生深刻變革，企業(yè)對(duì)員工的知識(shí)技能要求也在不斷提高。然而，成人教育的課程設(shè)置和教材更新速度相對(duì)較慢，難以滿足市場(chǎng)和學(xué)生的需求。

面對(duì)這些危機(jī)和挑戰(zhàn)，我們需要采取有效的措施加以應(yīng)對(duì)。政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)成人教育的監(jiān)管，整頓培訓(xùn)市場(chǎng)，規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為。成人教育機(jī)構(gòu)本身也需要提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，以滿足市場(chǎng)的需求。國(guó)家應(yīng)建立完善的人才評(píng)價(jià)體系，將能力和學(xué)歷并重，提高成人教育的社會(huì)認(rèn)可度。

在總結(jié)中，我們可以看到中國(guó)成人教育面臨的重大危機(jī)與挑戰(zhàn)是多方面的，既有學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)緩慢、就業(yè)壓力大等內(nèi)在問題，也有知識(shí)更新快等外部壓力。然而，這些問題并不是無(wú)解的。通過政府、成人教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)的共同努力，我們完全有可能克服這些危機(jī)和挑戰(zhàn)，推動(dòng)成人教育在新時(shí)期取得新的發(fā)展。

具體而言，政府需要出臺(tái)更多的政策扶持和監(jiān)管措施，促進(jìn)成人教育的良性發(fā)展。例如，可以通過提供財(cái)政補(bǔ)貼、優(yōu)化學(xué)分制度等方式，鼓勵(lì)更多的成年人參與到成人教育中來。還要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和課程的審核與監(jiān)督，保證教育質(zhì)量。

成人教育機(jī)構(gòu)則需要對(duì)自身的教育模式和教學(xué)方法進(jìn)行深入反思和改革。例如，可以引入更加靈活多樣的教學(xué)方式，如在線課程、遠(yuǎn)程教育等，以滿足成年人時(shí)間緊、任務(wù)重的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，及時(shí)了解市場(chǎng)需求和行業(yè)動(dòng)態(tài)，調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。

社會(huì)也需要對(duì)成人教育給予更多的和支持。企業(yè)需要更加重視員工的繼續(xù)教育和技能提升，提供一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和資源支持。公眾媒體和社會(huì)組織也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)成人教育的宣傳和推廣，提高其社會(huì)認(rèn)可度和影響力。

中國(guó)成人教育雖然面臨著諸多危機(jī)和挑戰(zhàn)，但只要我們認(rèn)真對(duì)待并積極尋求解決方案，就一定能夠克服這些困難，迎來新的發(fā)展機(jī)遇。讓我們共同期待中國(guó)成人教育在新的歷史時(shí)期中取得更大的進(jìn)步！

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，成人教育在經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。然而，當(dāng)前的成人教育存在一些問題，如教育質(zhì)量不均、教育資源不足、教育內(nèi)容陳舊等，這些問題制約了成人教育的進(jìn)一步發(fā)展。本文將分析成人教育的現(xiàn)狀和問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

近年來，成人教育得到了越來越多的和投入，但仍然存在一些問題。教育資源分配不均是當(dāng)前成人教育面臨的一個(gè)主要問題。大中城市的教育資源豐富，而農(nóng)村和貧困地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏。成人教育質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量不高，甚至存在違規(guī)辦學(xué)的情況。成人教育的內(nèi)容和方式不能很好地適應(yīng)社會(huì)的需求和發(fā)展，導(dǎo)致供需脫節(jié)。

成人教育存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。教育資源不足和分配不均是導(dǎo)致成人教育質(zhì)量不高的重要原因。教學(xué)質(zhì)量不高是成人教育的另一個(gè)突出問題。部分學(xué)校和教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。成人教育的內(nèi)容和方式不能很好地適應(yīng)社會(huì)的需求和發(fā)展，也是當(dāng)前成人教育面臨的一個(gè)重要問題。

針對(duì)成人教育存在的問題，提出以下對(duì)策。加大投入，優(yōu)化教育資源分配。政府應(yīng)加大對(duì)成人教育的投入力度，同時(shí)引導(dǎo)社會(huì)資源進(jìn)入成人教育領(lǐng)域，促進(jìn)教育資源的均衡分配。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管，提高教學(xué)質(zhì)量。政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)成人教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管力度，建立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高的學(xué)校和機(jī)構(gòu)進(jìn)行處罰和整改。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式，適應(yīng)社會(huì)需求和發(fā)展。成人教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)的，了解社會(huì)的需求和發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式，提高教育的針對(duì)性和實(shí)用性。

在實(shí)施這些對(duì)策的過程中，還需要注意以下幾點(diǎn)。政府應(yīng)加大對(duì)成人教育的扶持力度，在政策、資金、人才等方面給予更多的支持。成人教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)自律和自我約束，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教學(xué)水平。社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)成人教育的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，促進(jìn)成人教育的公平、公正和健康發(fā)展。

成人教育在經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面發(fā)揮著越來越重要的作用，但當(dāng)前的成人教育存在一些問題，如教育資源不足和分配不均、教學(xué)質(zhì)量不高、教育內(nèi)容陳舊等。這些問題制約了成人教育的進(jìn)一步發(fā)展，因此需要采取相應(yīng)的對(duì)策，如加大投入、優(yōu)化教育資源分配，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式等。在實(shí)施這些對(duì)策的過程中，需要政府、成人教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)各界的共同努力，共同推動(dòng)成人教育的健康發(fā)展。

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，農(nóng)村地區(qū)的成人教育逐漸受到廣泛。成人教育作為終身教育的重要組成部分，對(duì)于提高農(nóng)村成人的文化素質(zhì)、技能水平和就業(yè)能力具有至關(guān)重要的作用。然而，新時(shí)期農(nóng)村成人教育仍面臨著許多挑戰(zhàn)和問題。

教育資源匱乏是農(nóng)村成人教育面臨的主要問題之一。與城市相比，農(nóng)村地區(qū)的教育投入不足，教育設(shè)施落后，導(dǎo)致農(nóng)村成人無(wú)法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。由于經(jīng)濟(jì)壓力和思想觀念的影響，許多農(nóng)村成人缺乏接受教育的意識(shí)和動(dòng)力，對(duì)于教育的重視程度相對(duì)較低。

為了解決上述問題，可以從以下幾個(gè)方面采取對(duì)策：

教育部門應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村成人教育的投入，提高教育資源的均衡分配。

（1）制定相關(guān)政策法規(guī)，保障農(nóng)村成人教育的順利實(shí)施。（2）加強(qiáng)與其他部門的合作，爭(zhēng)取更多的社會(huì)支持，如與農(nóng)業(yè)部門合作，推廣實(shí)用技術(shù)，提高農(nóng)村成人的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力。（3）完善教育評(píng)價(jià)體系，將農(nóng)村成人教育納入地方政府的考核指標(biāo)，提高各級(jí)政府對(duì)農(nóng)村成人教育的重視程度。

學(xué)校作為教育的主體，應(yīng)積極開展適合農(nóng)村成人的教育培訓(xùn)項(xiàng)目。

（1）深入了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村成人的需求，開設(shè)具有針對(duì)性的課程，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。（2）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等，為農(nóng)村成人提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。（3）加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)部門、企業(yè)的合作，開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合的培訓(xùn)模式，提高農(nóng)村成人的實(shí)際操作能力。

教師是教育的關(guān)鍵因素，要提高農(nóng)村成人教育的質(zhì)量，需要建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

（1）加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，使他們能夠更好地為農(nóng)村成人服務(wù)。（2）鼓勵(lì)教師參與農(nóng)村成人的教育培訓(xùn)，根據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。（3）建立健全教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教師的教育教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)教師不斷提高自己的教學(xué)水平。

學(xué)生作為教育的受益者，應(yīng)充分發(fā)揮主體作用，積極參與到農(nóng)村成人教育中。

（1）提高農(nóng)村成人對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)和重視程度，讓他們意識(shí)到教育對(duì)于個(gè)人和家庭的重要性。（2）加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不斷提高自己。（3）鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，通過互相幫助和經(jīng)驗(yàn)分享，提高整體學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)氛圍。

為了確保上述對(duì)策的有效實(shí)施，需要各級(jí)政府、學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力。

政府方面政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村成人教育的投入力度，制定并執(zhí)行相關(guān)政策法規(guī)，保證農(nóng)村成人教育的順利推進(jìn)。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育資源的統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化配置，確保教育資源的合理利用和均衡分配。政府部門還需要加強(qiáng)與其他部門的溝通與合作，爭(zhēng)取更多的社會(huì)資源支持農(nóng)村成人教育的發(fā)展。

學(xué)校方面學(xué)校作為農(nóng)村成人教育的主要實(shí)施者，需要充分了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村成人的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定有針對(duì)性的教育培訓(xùn)項(xiàng)目。同時(shí)要積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，拓展教育途徑和方式，為農(nóng)村成人提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校還需加強(qiáng)與政府、企業(yè)、農(nóng)業(yè)部門的合作，形成產(chǎn)學(xué)結(jié)合的培訓(xùn)模式，提高農(nóng)村成人的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

教師方面教師應(yīng)注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提升和實(shí)踐能力的提高，以滿足農(nóng)村成人教育的需要。同時(shí)要積極探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，針對(duì)成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。教師還需積極參與相關(guān)教育培訓(xùn)活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提升自己的教育教學(xué)能力和專業(yè)水平。

二戰(zhàn)對(duì)全球產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，其中美國(guó)高校成人教育的發(fā)展與變革也是其中之一。本文將詳細(xì)探討“二戰(zhàn)”以來美國(guó)高校成人教育功能的演進(jìn)過程，分析其發(fā)展特點(diǎn)、原因和未來趨勢(shì)，以期為我國(guó)高校成人教育的改革與發(fā)展提供借鑒。

在二戰(zhàn)前，美國(guó)高校成人教育已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，但存在諸多問題。一方面，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，成人教育并未得到足夠的重視；另一方面，由于經(jīng)濟(jì)不景氣和社會(huì)動(dòng)蕩，成人教育的質(zhì)量和發(fā)展速度受到了一定的制約。然而，二戰(zhàn)的爆發(fā)為美國(guó)高校成人教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇。

在二戰(zhàn)期間，美國(guó)高校成人教育得到了廣泛的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)。為了滿足戰(zhàn)爭(zhēng)需求，許多高校開始推行成人教育，為退役軍人提供學(xué)歷和技能培訓(xùn)。這些培訓(xùn)項(xiàng)目為退役軍人提供了重新融入社會(huì)和就業(yè)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。然而，這一時(shí)期的成人教育也存在一些問題，如教育質(zhì)量參差不齊、缺乏系統(tǒng)管理等。

二戰(zhàn)后，美國(guó)高校成人教育開始進(jìn)行深刻的改革與創(chuàng)新。一方面，由于嬰兒潮的出現(xiàn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成人教育需求日益增長(zhǎng)；另一方面，受教育民主化思潮的影響，高校開始重視成