體育心理學(xué)試題AB

11．眾多的研究和實(shí)踐表示，高水平的競技運(yùn)動(dòng)競賽中，獲勝的要素中歸于心理要素。（A）％％％D.60％9．自行車選手在與他人競賽時(shí)速度會(huì)更快，這被稱作“社會(huì)促使”現(xiàn)象。（對(duì)）7．重申多角度、多層次地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)是學(xué)派的理論。（C）A.行為主義B.認(rèn)貼心理學(xué)C.建構(gòu)主義D.人本主義8．在教課實(shí)踐中形成“支架式”、“拋錨式”等教課方法和模式的學(xué)習(xí)策略是。（A）A.自上而下B.自下而上C.由簡單到復(fù)雜D.由復(fù)雜到簡單9．人本主義心理學(xué)以為教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是。（B）A.注意培育學(xué)生的主動(dòng)能力B．將沒有問題的學(xué)生教得有問題C.將有問題的學(xué)生教得沒問題D.注意培育學(xué)生的創(chuàng)建能力10.人本主義重申教師在教課過程中更多的是。（C）A.決議者B.履行者C.教授者D.促使者3．因?yàn)閷?duì)體育活動(dòng)自己感覺需要而產(chǎn)生的興趣，如對(duì)參加體育活動(dòng)、觀看體育競賽等方面的興趣，即。（B）A.物質(zhì)興趣B.直接興趣C.中心興趣D.間接興趣4．對(duì)踢足球感興趣的人，知足于經(jīng)過足球運(yùn)動(dòng)來鍛煉身體的興趣是。（B）A.寬泛興趣B.直接興趣C.中心興趣D.間接興趣5.是興趣發(fā)展必備的基礎(chǔ)，從頭至尾由外面刺激惹起，興趣的范圍很不明確。（B）A.樂趣B.寬泛興趣C.風(fēng)趣D.直接興趣7．培育學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣一定第一由開始。（C）A.樂趣B.直接興趣C.風(fēng)趣D.物質(zhì)興趣8．主要指學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的自己價(jià)值（如興趣、娛樂、競技、健身、健美等）所產(chǎn)生的一種渴求趨勢(shì)，或想掌握某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的一種需要。（D）A.運(yùn)動(dòng)興趣B.運(yùn)動(dòng)喜好C.運(yùn)動(dòng)誘因D.運(yùn)動(dòng)需要9．在寬泛興趣的基礎(chǔ)上，對(duì)某一類（項(xiàng)）體育運(yùn)動(dòng)（如球類運(yùn)動(dòng)）或體育運(yùn)動(dòng)的某一方面（如運(yùn)動(dòng)心理）有特別濃重而穩(wěn)固的興趣是。（A）A.中心興趣B．核心興趣C.要點(diǎn)興趣D.獨(dú)一興趣3．一般來說，直接興趣與無心注意相聯(lián)系，間接興趣與存心注意相聯(lián)系（對(duì)）8．直接興趣和間接興趣擁有年紀(jì)差別。（對(duì)）依據(jù)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)的心理動(dòng)因指向體育活動(dòng)過程、仍是指向體育活動(dòng)的結(jié)果，可將運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)分為直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)。1.推進(jìn)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與身體鍛煉的內(nèi)部心理動(dòng)因是。（A）A．運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)B.體育習(xí)慣C.運(yùn)動(dòng)興趣D.體育態(tài)度2.運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)和鍛煉行為起著動(dòng)力和的作用。（D）A.驅(qū)動(dòng)B.引誘C.阻擋D.定向體育活動(dòng)的夢(mèng)想達(dá)到必定水平，推進(jìn)采納學(xué)生行動(dòng)，投入到體育活動(dòng)之中。這是運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉行為所發(fā)揮的功能。（A）A.發(fā)動(dòng)B.選擇C.加強(qiáng)D.保持學(xué)生的體育活動(dòng)行為擁有特定的內(nèi)容，趨勢(shì)必定的活動(dòng)目標(biāo)。這是運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉行為所發(fā)揮的功能。（B）A.發(fā)動(dòng)B.選擇C.加強(qiáng)D.保持學(xué)生體育參加行為的努力程度、注意力水平、戰(zhàn)勝困難的信心大小等有所不一樣。這是運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉行為所發(fā)揮的功能致使的。（C）A.發(fā)動(dòng)B.選擇C.加強(qiáng)D.保持6.學(xué)生參加體育活動(dòng)連續(xù)的時(shí)間不等。這是運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉行為所發(fā)揮的功能造成的。（D）A.發(fā)動(dòng)B.選擇C.加強(qiáng)D.保持為了獲取刺激、產(chǎn)生眩暈、運(yùn)動(dòng)歡樂感覺和渲泄身心能量，知足個(gè)體的生理性需要，這類參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，屬于。（C）A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外面動(dòng)機(jī)C.生物性動(dòng)機(jī)D.社會(huì)性動(dòng)機(jī)為了在體育活動(dòng)中與伙伴靠近、交往，獲取認(rèn)可、發(fā)展友情，追求完滿、發(fā)揮才能、獲取成功、博得榮譽(yù)，知足個(gè)體的社會(huì)性需要，這類參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)屬于。（D）A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外面動(dòng)機(jī)C.生物性動(dòng)機(jī)D.社會(huì)性動(dòng)機(jī)來自于學(xué)生自己好動(dòng)、好奇或好勝的心理，如盼望從體育活動(dòng)中獲取身體上的快感、樂趣、刺激，以及希望知足自尊心、長進(jìn)心、榮譽(yù)感、義務(wù)感、歸屬感和自我實(shí)現(xiàn)等心理需要的動(dòng)機(jī)，屬于。（A）A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外面動(dòng)機(jī)C.生物性動(dòng)機(jī)D.社會(huì)性動(dòng)機(jī)由學(xué)生自己以外的誘因轉(zhuǎn)變而來的動(dòng)機(jī)，如教師的夸獎(jiǎng)、同學(xué)的欣賞、競爭獲勝的獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)，或因?yàn)槠扔趬毫?、防止處罰與升學(xué)考試等原由此參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，為。（B）A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外面動(dòng)機(jī)C.生物性動(dòng)機(jī)D.社會(huì)性動(dòng)機(jī)4、行為加強(qiáng)的理論與實(shí)驗(yàn)研究表示，關(guān)于初學(xué)某個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)或剛才參加體育活動(dòng)的參加者，在表現(xiàn)出正確行為后，立刻賜予夸獎(jiǎng)、必定加強(qiáng)，成效較佳。（對(duì)）7、就運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉動(dòng)機(jī)而言，從表面上看，追求成功和躲避失敗的偏向都能促使學(xué)生努力參加體育活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生心理和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)成效產(chǎn)生相同的影響。（對(duì)）學(xué)習(xí)目標(biāo)定向__是指經(jīng)過學(xué)習(xí)新的技術(shù)、控制新的環(huán)境來發(fā)展自己的能力。成績目標(biāo)定向__是指經(jīng)過追求有益的評(píng)論和防止負(fù)面的評(píng)論來顯示和證明自己的能力。有關(guān)目標(biāo)定向研究往常以為_學(xué)習(xí)目標(biāo)__是適應(yīng)性的，它與一系列踴躍的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、感情和行為中介變量以及踴躍的結(jié)果聯(lián)系在一同，而___成績目標(biāo)___則是非適應(yīng)性的，它與一些悲觀的結(jié)果相聯(lián)系。找尋成績目標(biāo)的個(gè)體以為__________是天生的、固定不變的，因此力爭收集與能力有關(guān)的憑證以獲取對(duì)自己能力的有益評(píng)論，防止悲觀評(píng)論。（A）A智力或能力B性格或氣質(zhì)C性格或能力D智力或氣質(zhì)14.依據(jù)協(xié)變性原則，個(gè)體在對(duì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行歸因時(shí)，當(dāng)自己與他人的成績相一致時(shí)，會(huì)把它歸于的原由。（A）A．外面B．內(nèi)部C．穩(wěn)固D．不穩(wěn)固16．希望的改變與個(gè)體歸因的穩(wěn)固性維度有著有關(guān)。（C）A．低度的B．中度的C．高度的D．無9.身體鍛煉成癮屬于。（B）A.物質(zhì)成癮B.過程成癮C.結(jié)果成癮D.狀態(tài)成癮10.依據(jù)培圖塞路的元剖析，體育鍛煉一定堅(jiān)持10周以上，才可能降低特質(zhì)慮。（對(duì)）11.漸進(jìn)性放松練習(xí)與體育鍛煉相同能夠有效地降低狀態(tài)憂慮，但漸進(jìn)性放松比體育鍛煉更能降低特質(zhì)憂慮。（對(duì)）113.損害后運(yùn)動(dòng)員的心理反響有兩個(gè)方面：認(rèn)知反響和。（D）A應(yīng)激反響B(tài)抑郁反響C痛苦反響D情緒反響2．運(yùn)動(dòng)員的賽前心境能更好地展望運(yùn)動(dòng)技術(shù)的行為結(jié)果。（B）A.閉鎖式B.開放式C.連接式D.中斷式3．采納賽前心境展望運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的行為結(jié)果成效更好。（A）A.個(gè)人B.集體C.直接抗衡D.間接抗衡5．往常而論，的身體鍛煉對(duì)心境的改良最為理想。（A）A.小強(qiáng)度B.中等強(qiáng)度C.大強(qiáng)度D.任意性10．身體鍛煉能夠改良心境狀態(tài)。（對(duì)）16．追求競賽的名次是以自我為參照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)論競賽結(jié)果的一種方式。（對(duì)）18．賽前心境展望個(gè)人項(xiàng)目比展望集體項(xiàng)目的行為結(jié)果成效更好。（對(duì)）19．賽前心境對(duì)短時(shí)間運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的展望成效比長時(shí)間運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目好。（對(duì)）3.刺激的數(shù)目多、連續(xù)時(shí)間短、強(qiáng)度小的狀況下，運(yùn)動(dòng)技術(shù)在的喚醒水平下簡單獲取好的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。（C）A.相對(duì)高B.特別低C.相對(duì)低D.特別高8.的個(gè)體，在相對(duì)較高的喚醒水平下能夠獲得較好的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。（B）A.高特質(zhì)憂慮、外向B.高特質(zhì)憂慮、內(nèi)向C.低特質(zhì)憂慮、外向D.低特質(zhì)憂慮、內(nèi)向9.的個(gè)體，在相對(duì)較低的喚醒水平下能夠獲得較好的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。（C）A.高特質(zhì)憂慮、外向B.高特質(zhì)憂慮、內(nèi)向C.低特質(zhì)憂慮、外向D.低特質(zhì)憂慮、內(nèi)向因?yàn)橹挥畜w驗(yàn)到憂慮狀態(tài)的自己才能直接描繪憂慮的特色和強(qiáng)度，所以，一般只好采納間接的方式來評(píng)估憂慮狀態(tài)。(對(duì))7.依據(jù)倒U形假說的看法，射擊運(yùn)動(dòng)在低喚醒條件下更簡單獲得好成績。(對(duì))心理技術(shù)訓(xùn)練就是心理訓(xùn)練。（對(duì)）10.有目的有計(jì)劃地對(duì)受訓(xùn)者的心理過程和個(gè)性心理施加影響的過程就是心理技術(shù)訓(xùn)練。（對(duì)）2.在漸進(jìn)放松訓(xùn)練中，第一應(yīng)體驗(yàn)最適合的。（D）示意B.回想C.感覺D.喚醒水平借助現(xiàn)代電子儀器，使運(yùn)動(dòng)員認(rèn)識(shí)自己內(nèi)臟活動(dòng)的狀況，進(jìn)而反射性地控制內(nèi)臟活動(dòng)，降低緊張程度的一種訓(xùn)練方法，是。（C）A.系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練B.模擬訓(xùn)練C.生物反應(yīng)訓(xùn)練D.放松訓(xùn)練7.生物反應(yīng)訓(xùn)練能夠戰(zhàn)勝運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的。（D）中斷性B.易變性C.不行控制性D.盲目性2.練習(xí)者在進(jìn)行漸進(jìn)放松訓(xùn)練法的時(shí)候第一應(yīng)認(rèn)識(shí)自己最適合的喚醒水平。（對(duì)）8.用紅色資料部署訓(xùn)練場，能夠提升學(xué)生的情緒喚醒水平，這是利用了示意。（C）A.自我示意B.他人示意C.環(huán)境示意D.標(biāo)記示意9.自信心與運(yùn)動(dòng)成績之間的關(guān)系是。（D）A.正比關(guān)系B.反比關(guān)系C.正“U”關(guān)系D.倒“U”關(guān)系18.研究結(jié)果表示，在教練員領(lǐng)導(dǎo)種類中聽任型的工作效率和成績水平最差。（對(duì)）1.1．道德是道德認(rèn)識(shí)的能動(dòng)作用，它是個(gè)體依據(jù)必定的道德要求，制定和履行行動(dòng)計(jì)劃，并表現(xiàn)為為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而自覺地戰(zhàn)勝困難的過程。（C）A．感情B．知識(shí)C．意志D．評(píng)論2．道德是權(quán)衡個(gè)體道德質(zhì)量的重要標(biāo)記。（B）A．評(píng)論B．行為C．信念D．意志91．射擊項(xiàng)目是種類的動(dòng)作技術(shù)。(D)A.開放性技術(shù)B.連續(xù)性技術(shù)C.系列性技術(shù)D.不連續(xù)性技術(shù)2．駕駛賽車是種類的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。(B)是一種決議極少而運(yùn)動(dòng)技術(shù)成份許多的運(yùn)動(dòng)技術(shù)是一種有著許多決議和許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)的運(yùn)動(dòng)－認(rèn)知性技術(shù)是一種有著較少?zèng)Q議和較少運(yùn)動(dòng)技術(shù)的運(yùn)動(dòng)－認(rèn)知性技術(shù)是一種有著許多決議和較少運(yùn)動(dòng)技術(shù)的認(rèn)知技術(shù)3．顯然需要練習(xí)者依據(jù)目標(biāo)個(gè)體的動(dòng)作進(jìn)行反響應(yīng)答。(B)A.閉鎖性技術(shù)B.開放性技術(shù)C.不連續(xù)性技術(shù)D.連續(xù)性技術(shù)4．射箭和彈鋼琴是兩種完好不一樣的技術(shù)，但依據(jù)環(huán)境穩(wěn)固性來進(jìn)行分類，它們可歸為。(A)A.閉鎖性技術(shù)B.開放性技術(shù)C.不連續(xù)性技術(shù)D.高策略性技術(shù)9．影響運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)部要素是。(B)A.反應(yīng)B.運(yùn)動(dòng)能力C.技術(shù)的指導(dǎo)與示范D.練習(xí)10．不屬于單個(gè)技術(shù)的訓(xùn)練原則的是。(A)關(guān)于單個(gè)技術(shù)的練習(xí)應(yīng)采納多次的頻頻練習(xí)只需有可能，技術(shù)的練習(xí)應(yīng)以隨機(jī)的次序進(jìn)行進(jìn)行變換練習(xí)的參數(shù)變化不要超出必定界限當(dāng)個(gè)體進(jìn)行一組規(guī)定動(dòng)作的學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)按某些指標(biāo)進(jìn)行變換練習(xí)11．以下不屬自然反應(yīng)信息源的是。(A)A.運(yùn)動(dòng)軌跡B.視覺C.本體感覺D.聽覺14．影響技術(shù)遷徙的客觀要素是。(A)A.技術(shù)間的相像性B.心理定勢(shì)C.認(rèn)知技術(shù)與策略D.學(xué)習(xí)的態(tài)度15．以下陳說不正確的選項(xiàng)是。(D)A.基本運(yùn)動(dòng)能力沒法遷徙B.技術(shù)的分解練習(xí)不利于技術(shù)間的遷徙在運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的后期，不要希望從相像的技術(shù)中獲取更多的遷徙一般而言，運(yùn)動(dòng)技術(shù)間的遷徙很小9、運(yùn)動(dòng)技術(shù)的形成過程其實(shí)其實(shí)不擁有顯然的階段，技術(shù)形成的各個(gè)階段區(qū)分是相對(duì)的。（對(duì)）10.任何運(yùn)動(dòng)技術(shù)的獲取過程都會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的高原現(xiàn)象。（錯(cuò)）14.將不連續(xù)的任務(wù)進(jìn)行分解練習(xí)對(duì)整體任務(wù)幾乎沒有遷徙價(jià)值，特別是那些迅速技術(shù)。（對(duì)）15.隨機(jī)練習(xí)有益于多任務(wù)的學(xué)習(xí)，是因其迫使學(xué)習(xí)者更踴躍地變換學(xué)習(xí)程序，采納不一樣的程序和參數(shù)。（對(duì)）1．體育教課中能提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，在體育教課成效方面有著獨(dú)到作用而且能夠知足各年紀(jì)階段學(xué)生的