北京冬奧會在高考復(fù)習(xí)中的運(yùn)用 論文

2022北京冬奧會在高考復(fù)習(xí)中的運(yùn)用——以《文化生活》為例摘 豐富的精神與價(jià)值追求。作為思想政治理論課教師，應(yīng)擅于捕捉時(shí)政熱點(diǎn)信息，關(guān)鍵詞：冬奧會；高三復(fù)習(xí)；文化生活引言論課的生動性和實(shí)踐性。剛結(jié)束不久的北京2022年冬奧會在當(dāng)時(shí)引起了國際國治認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)具有極大促進(jìn)作用。二、北京冬奧會元素在高考熱點(diǎn)專題中的運(yùn)用（一）北京冬奧會基本常識運(yùn)用，可以以選擇題的形式考查。1.第25于環(huán)保實(shí)踐內(nèi)容的發(fā)展，文化創(chuàng)新是文化繼承與發(fā)展的統(tǒng)一。2.北京冬奧會會徽“冬夢”將傳統(tǒng)文化和奧林匹克元素巧妙結(jié)合，以漢字為靈感來源。上半部分展示滑冰運(yùn)動員的造型，下半部分表現(xiàn)滑雪運(yùn)動員的英姿。力、體現(xiàn)中華文化博大精深。涵有助于對自身文化生命力的堅(jiān)定信念，樹立高度文化自信。（二）北京冬奧會過程解讀，可以以主觀題的形式考查。的視覺盛宴？開幕式的成功對發(fā)展中特文化有何意義？2008疊加的歷史關(guān)口，請根據(jù)“一起向未來這一主題”，寫一則微評。知識點(diǎn)描述和闡述事物的能力。三、北京冬奧會在文化生活教學(xué)中的運(yùn)用（一）.以文化生活《第三課文化多樣性與文化傳播》為例奧會開幕式》讓學(xué)生直觀感受這一場盛會，讓學(xué)生領(lǐng)會中華文化的浪漫與魅力，品味他國文化千姿與百態(tài)的同時(shí)，結(jié)合新聞播報(bào)文字材料，設(shè)置三個(gè)探究問題：屬于什么文化遺產(chǎn)？對其傳承有何意義？（2）2022北京冬奧會開幕式全程貫徹加以評析。（3）與2020東京奧運(yùn)會開幕式備受吐槽狀況相比，2022北京冬奧等。對此你怎么看？結(jié)合本課知識加以分析。的態(tài)度，不可驕傲自滿，對自己的學(xué)習(xí)生活也是一樣。（二）.以文化生活《第五課文化創(chuàng)新》為例理念。設(shè)置兩個(gè)探究問題：（1）張藝謀說，他對自己的作品從來不給高分，因?yàn)榛瘎?chuàng)新的源泉與動力。（2）觀看視頻，找出冬奧會的關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵詞談?wù)勎覀儜?yīng)該如何推動文化創(chuàng)新。學(xué)生通過觀看開幕式的過程可以找到以下關(guān)鍵詞，踐中歸納經(jīng)驗(yàn)，逐步提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。（三）.以文化生活《第七課我們的民族精神》為例《2022年春天有沒有一首歌在你腦內(nèi)循環(huán)》導(dǎo)入本課，通過歌曲總結(jié)的方式讓學(xué)生回憶2022年冬奧會中精彩瞬間，讓學(xué)生直觀感受民族精神。利用文字材料《冬奧會凝聚民族精神》1設(shè)置情境，讓學(xué)生明白冬奧會的成服務(wù)精神、以及抗疫都為冬奧會的順利舉辦提供了精神動力，振奮“精氣神”。神起到了什么作用？新時(shí)代還要弘揚(yáng)和培育民族精神嗎？結(jié)合材料并聯(lián)系中華民族精神的知識加以分析。（3）只有奪得金牌才是愛國嗎？新時(shí)代我們?nèi)绾螑蹏?[OL]孫暢。北方網(wǎng)。一起向未來，北京冬奧會展現(xiàn)的三種精神及意義。2022.2.19。作成探究問題文檔，分發(fā)給學(xué)生，解決因?yàn)镻PT字太小，影響學(xué)生閱讀思考的情況。四、教學(xué)教法總結(jié)徹落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中去。復(fù)習(xí)是一個(gè)持久戰(zhàn)，學(xué)生容易在機(jī)械重復(fù)中產(chǎn)生倦怠，發(fā)學(xué)生思考的活力與積極性，引導(dǎo)學(xué)生把篩選材料解讀時(shí)政能力