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文檔簡介
聲音的產(chǎn)生與傳播(第2課時)學習目標1.
通過觀察與實驗,知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的2.通過觀察與實驗,知道聲音的傳播需要介質3.知道不同介質中的聲速不同,并會進行簡單的聲速計算—重點—重點—難點導入新課這些聲音都是怎么產(chǎn)生的呢?聲音是由物體的()產(chǎn)生的物理學中,把正在發(fā)聲的物體叫做聲源聲音的產(chǎn)生振動物體振動停止,發(fā)聲也停止。固體、液體和氣體都能發(fā)聲,都可以作為聲源實驗1:撥動拉緊的橡皮筋時,你聽到聲音了嗎?_________。橡皮筋在做怎樣的運動?
。聽到了在振動實驗2:用兩只手指輕放在喉部,然后發(fā)出聲音。你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?
。喉部在振動實驗3:敲擊一下音叉,____聽到聲音,使發(fā)聲的音叉觸及水面看到什么現(xiàn)象?
,說明音叉___________。用手扶住音叉,音叉停止振動,還能聽見聲音嗎?____________。能在振動不能水面濺起水花轉換法實驗現(xiàn)象1:把正在響鈴的鬧鐘,放進玻璃罩內,能否聽到鈴聲?鬧鈴是否振動?實驗現(xiàn)象2:抽出空氣時,鬧鈴聲的大小有什么變化?鬧鈴是否振動?實像現(xiàn)象3:空氣逐漸進入玻璃罩后,鬧鈴聲大小有什么變化?鬧鈴是否振動?聲音的傳播實驗現(xiàn)象1:把正在響鈴的鬧鐘,放進玻璃罩中,能否聽到鬧鈴聲?
。鬧鈴是否振動?
。能聽到鈴聲在振動實驗現(xiàn)象2:抽出空氣時,鬧鈴聲大小有什么變化?
。鬧鈴是否振動?
。聲音逐漸變小在振動聲音的記錄記錄振動,就記錄了聲音提出問題:空氣能傳播聲音,那么在真空中聲音可以傳播嗎?猜想:……實驗檢驗:……1、你聽到電鈴聲了嗎?
2、用真空泵抽出鐘罩內的空氣。當空氣被逐漸抽去時,電鈴聲會
(減弱/變得更響亮).當空氣幾乎被抽盡時,你仍然能聽到聲音嗎?。推理:聲音在真空中能傳播嗎?
。聽到了減弱不能不能逐漸逼近法抽氣逐漸逼近真空推理若是真空得出結論【實驗】
得出結論:_______不能傳聲.真空物理探究思維程序:提出問題→猜想→實驗檢驗→得出結論
液體和固體是否也能傳播聲音?你有相關的生活體驗來解答這個問題嗎?聲音的傳播需要
,介質可以是
;
中不能傳聲。介質氣體、液體和固體真空聲音在空氣中是怎樣傳播的呢?聲音以波的形式傳播,我們把它叫做聲波。定義:聲音傳播的快慢叫聲速。聲速
聲音在不同介質中的傳播速度不同。我們在計算時,常取15℃時的聲速:340m/s。1.聲速的大小跟介質的種類有什么關系?_________________________________________2.聲速的大小跟介質的溫度有什么關系?_________________________________________聲音在空氣中傳播時,溫度越高,速度越快。v固體>v液體>v氣體一些介質中的聲速注意:一般情況下講授新課回聲回聲聲波在傳播過程中,如果遇到障礙物,就會被反射回來,形成回聲。對著山崖呼喊,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象講授新課人耳能辨別出回聲的條件:回聲與原聲的時差大于人耳能辨別出回聲的條件:與障礙物的距離大于17ms回聲講授新課回聲當障礙物離得太近時,聲波很快被反射回來,回聲與原聲混在一起,此時人們分辨不出原聲和回聲,但是會覺得聲音更響亮?;祉懻n堂練習1.通常情況下,我們能夠聽到物體發(fā)出的聲音,這是因為()B2.在月球上宇航員之間不能直接進行交談是由于()A.生活條件發(fā)生了變化,人的發(fā)聲器官不能正常發(fā)出聲音B.生活環(huán)境發(fā)生了變化,人的聽覺器官受到影響D.穿著宇航服,直接交談不方便C課堂練習3.海水、空氣、鐵管按聲音在其中傳播的速度由小到大的順序排列,正確的是()A.海水、空氣、鐵管B.鐵管、空氣、海水C.空氣、海水、鐵管D.海水、鐵管、空氣C課堂練習4.如圖所示,在“探究聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗中,將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質小球,發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開。這樣做是為了()A.使音叉的振動盡快停下來 B.把聲音的振動時間延遲 C.把音叉的微小振動放大,便于觀察 D.引起其他人注意而故弄玄虛C5.我校運動會進行百米賽跑時,終點的計時員在聽到起跑槍聲才開始計時,當運動員到達終點時,計時員秒表的讀數(shù)為12.19秒,與運動員準確成績最接近的是()D課堂練習1.聲音的產(chǎn)生觀察微小振動的方法:實驗結論:聲音是由物體的_____產(chǎn)生的2.聲音的傳播需要介質
(
________________
)
,真空_____傳聲聲波放大法(轉換法)振動氣體、液體、固體不能3.聲速一般情況下,v固
___v液
___v氣區(qū)分回聲與原聲的條件:
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