Unit5（單元解讀課件）九年級英語全一冊系列（人教版）

基于主題意義探究的單元解讀老師：XXX班級：XXXUnit5Whataretheshirtsmadeof?Content0

1單元內(nèi)容研讀0

2學情分析0

4課時內(nèi)容解讀0

3單元目標與課時安排01單元內(nèi)容研讀單元主題研讀44核心問題：能正確運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)談?wù)摦a(chǎn)品是由什么制造，什么時候制造的等。2主題語境：主題范疇：人與社會主題群：歷史，社會與文化子主題內(nèi)容：跨文化溝通與交流，藝術(shù)形式中的文化價值和作品賞析，身份認同與文化自信1單元話題：Talkaboutwhatproductsaremadeofandwheretheyweremade3主題意義：了解文化特色提升文化自信傳承傳播文化單元主題研讀01What：談?wù)撝袊奈锂a(chǎn)02Why：通過語言綜合性訓練幫助學生運用，理解和掌握被動語態(tài)。學會用英語講述中華文化，學會傳播中國傳統(tǒng)文化，樹立家國情懷，增強文化自信03How：通過日常生活用品到中國制造再到中國傳統(tǒng)藝術(shù)品的學習，增強民族文化自信。單元目標概覽語言能力能夠在真實情境中正確使用有關(guān)物品和原材料的詞匯和一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)句型，以聽說讀看寫等方式理解和簡要介紹產(chǎn)品用什么制造，在哪制造;能夠提高聽力技能，如聽前預測、獲取和梳理語篇的主旨要義和關(guān)鍵細節(jié)等;能有效提高閱讀技能，了解常見的文章結(jié)構(gòu)特點-先總體介紹，后細節(jié)描述等。1思維品質(zhì)通過聽說讀看寫等訓練，能夠準確獲取有關(guān)產(chǎn)品制造的原材料、產(chǎn)地等方面的信息，學會與人探討、交流和表達自我觀點和看法，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系自身實際，有邏輯、辯證地、創(chuàng)新性地表達個人看法，實現(xiàn)知識與思維能力的遷移。3學習能力通過談?wù)撝袊圃斓臇|西，保持對英語學習的興趣;通過聽、說、讀、看、寫等各項技能策略的感悟、體驗和學習，形成良好的學習習慣，提高學習效率;能夠合理、有效地利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)搜集學習資料:能夠有意識地訓練自己的英語思維，努力做到善學、樂學。2文化意識能夠了解中國的傳統(tǒng)文化元素，拓寬知識面，提升民族自豪感，增強跨文化交際意識和能力;同時，能夠了解當今世界制造業(yè)的格局，看到中國在世界經(jīng)濟競爭中的優(yōu)勢和短處，了解我國在高科技領(lǐng)域的產(chǎn)品的現(xiàn)狀。4單元語篇研讀SectionAGrammarFocus掌握被動語態(tài)的一般現(xiàn)在時用法03SectionA3a-3c通過語篇學習進一步感知被動語態(tài)，通過了解中國制造無所不在增強學生民族自豪感，培養(yǎng)學生跨文化交際意識和能力。02SectionA1a-2d01通過談?wù)撊粘Ｉ钣闷芬约安璧闹谱?，引出新的語法知識，一般現(xiàn)在時下的被動語態(tài)。SectionB

3a-selfcheck基于整個單元的學習，整合利用整個單元的知識內(nèi)容進行寫作輸出訓練。06SectionB

2a-2e介紹中國最具特色的傳統(tǒng)藝術(shù)孔明燈，剪紙和泥塑，了解一些地方知名產(chǎn)品或傳統(tǒng)藝術(shù)品的制作過程以及制作材料，培養(yǎng)學生的民族自豪感及愛國主義精神。05SectionB1a-1e通過重點介紹中國傳統(tǒng)文化中具有代表性的風箏，弘揚家國情懷，樹立文化自信。04單元重點語言表達8主題詞匯固定搭配常用句型1.

Whereis

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youmaybuy,youmightthinkthoseproductsweremadeinthosecountries.4.KangJian

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brightsymbolsofhappinessandgoodwishes.6.Papercutting

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over1,500yearsBeknownfor,nomatter,bemadeof,bemadefrom,bemadein,searchfor,papercutting,turninto02學情分析學情分析在談?wù)撊粘Ｓ闷返脑牧虾蜕a(chǎn)地，讓學生體會被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和表意功能，就原材料話題對其進行生態(tài)環(huán)保方面的人文教育。發(fā)展需求發(fā)展途徑已有基礎(chǔ)存在問題被動語態(tài)對于學生來說，是在教材中首次接觸，需要創(chuàng)設(shè)一定情境。同時缺少對信息進行信息概括和整合的能力。借助螺旋上升式的聽說讀寫看多種英語實踐活動中，通過自主和合作學習的方式進行句式結(jié)構(gòu)的語言輸入和輸出，不斷鞏固。九年級學生已經(jīng)具備一定語言基礎(chǔ)和較好的英語學習習慣；對于所出現(xiàn)的中國傳統(tǒng)工藝品，傳統(tǒng)文化具有一定的背景知識儲備。03單元目標與課時安排制定單元目標12感知和詢問描述中國物產(chǎn)的表達獲取和梳理閱讀文本中心思想。獲取聽力文本里面的詢問和描述類單詞與語句。學習理解日常交際中禮貌的與同學進行簡單交流，熟練的運用相關(guān)詞匯和句型來詢問、談?wù)摵兔枋霎a(chǎn)品制造過程和產(chǎn)地。應(yīng)用實踐可以用所學知識特別是被動語態(tài)來描述自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品。遷移創(chuàng)新統(tǒng)籌課時安排教材板塊課型第*課時課時目標學習層次第一節(jié)SectionA1a-2d聽說課第一課時掌握本課單詞和短語bemadeof；bemadein；了解一般現(xiàn)在時態(tài)被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；學習理解應(yīng)用實踐第二節(jié)SectionA3a-3c閱讀課第二課時閱讀含有一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的短文并進行正確理解。通過速讀，掃讀，跳讀，課文復述等方式，增強對文章的理解能力。學習理解應(yīng)用實踐第三節(jié)SectionAGrammarFocus-4c語法課第三課時1.掌握一般現(xiàn)在時態(tài)被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)；2.并能將主動語態(tài)和被動語態(tài)進行自由轉(zhuǎn)換。學習理解應(yīng)用實踐統(tǒng)籌課時安排教材板塊課型第*課時課時目標學習層次第四節(jié)SectionB1a-1e聽說課第四課時1.掌握本課短語competeinkiteflyingcompetitionsforthebestkites.2.運用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)完成聽力和對話練習。學習理解應(yīng)用實踐第五節(jié)SectionB2a-2e閱讀課第五課時1.通過閱讀文章首段的大致介紹和插圖，能夠把握文章整體結(jié)構(gòu)和段落大意。2.能夠運用一系列閱讀技巧有效提高閱讀技能，了解文章結(jié)構(gòu)特點。學習理解應(yīng)用實踐第六節(jié)SectionB3a-SelfCheck寫作課第六課時1.掌握本課單詞,復習本單元重點單詞、短語、句型。2.運用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)寫作文。遷移創(chuàng)新04課時內(nèi)容解讀第一課時SectionA1a-2d課時內(nèi)容解讀單元主題：人與社會（歷史，社會與文化）教材板塊語篇形式語篇內(nèi)容核心詞匯核心句型技能與策略學習要點第一節(jié)SectionA1a-2d聽力文本，對話本課內(nèi)容是義務(wù)教育教科書人教版英語九年級第五單元第一課時聽說課。1a通過圖文導入單元話題，呈現(xiàn)要學習并掌握的日常生活用品，以及相應(yīng)的語言結(jié)構(gòu)，1b通過聽力呈現(xiàn)本單元的語法被動語態(tài)，1c通過口頭操練進一步鞏固知識語言點。2a-2c通過聽說進一步深化拓展話題，2d通過對茶葉的介紹，在真實情景中呈現(xiàn)被動語態(tài)的運用。chopstick,fork,blouse,coin,silver,glass,Thailand,cotton,Korea,steel,environment,fair,produce,widely,process,packWhatisitmadeof?It’smadeofusedwoodandglass。Whoisitmadeby?It’smadebyuniversitystudents1.掌握本課單詞和短語bemadeof；bemadein；2.了解一般現(xiàn)在時態(tài)被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；第二課時SectionA3a-3b課時內(nèi)容解讀單元主題：人與社會（歷史，社會與文化）教材板塊語篇形式語篇內(nèi)容核心詞匯核心句型技能與策略學習要點第二課時SectionA3a-3b閱讀文本本課內(nèi)容是義務(wù)教育教科書人教版英語九年級第五單元第2課時閱讀課。此次授課內(nèi)容為SectionA3a-3c的小閱讀板塊，3a是一篇圍繞中國制造展開的語篇。3b，3c通過問答，指代等形式進一步鞏固對文章細節(jié)的理解。Product,France,Switzerland,brand,local,handbag,mobile,everyday1.Nomatterwhatyoumaybuy,youmightthinkthoseproductsweremadeinthosecountries.2.KangJianthinksit’sgreatthatChinaissogoodatmakingtheseeverydaythings.1.閱讀含有一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的短文并進行正確理解。2.通過速讀，掃讀，跳讀，課文復述等方式，增強對文章的理解能力。第三課時SectionAGrammarFocus-4c課時內(nèi)容解讀單元主題：人與社會（歷史，社會與文化）教材板塊語篇形式語篇內(nèi)容核心詞匯核心句型技能與策略學習要點第三課時SectionA(Grammarfocus-4c)表格與練習本課內(nèi)容是義務(wù)教育教科書人教版英語九年級第五單元第三課語法課。4a活動突出重點，即被動語態(tài)的基本構(gòu)成be+done,這一練習既關(guān)注語言形式，也關(guān)注被動語態(tài)的表意功能；4b將主動語態(tài)改為被動語態(tài)，旨在突破重難點。4c讓學生通過口頭表達方式再次在實踐中鞏固被動語態(tài)的學習，將其轉(zhuǎn)變成語言運用能力。boss,surface,material,traffic,postman,cap,glove1.Areyourshirtsmadeofcotton?2.Howisteaproduced?3.Teaplantsaregrownonthesidesofmountains.1.掌握一般現(xiàn)在時態(tài)被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)；2.并能將主動語態(tài)和被動語態(tài)進行自由轉(zhuǎn)換。第四課時SectionB1a-1e課時內(nèi)容解讀單元主題：人與社會（歷史，社會與文化）教材板塊語篇形式語篇內(nèi)容核心詞匯核心句型技能與策略學習要點第四課時SectionB1a-1e聽力對話本課內(nèi)容是義務(wù)教育教科書人教版英語九年級第二單元第三課時聽說課。1a活動提供熟悉的話題，進行聽前準備，鞏固內(nèi)化本單元被動語態(tài)，1b-1d是三個不同的聽力活動，焦點各不一樣，1b檢測對聽力內(nèi)容的整體理解，1c和1d檢測細節(jié)信息，1c是對前面聽力內(nèi)容進行口語輸出的活動。International,competitior1.TheinternationalkitefestivalisheldinAprileveryyear.2.Thecompetitorsatthefestivalarefromallovertheworld.1.掌握本課短語competeinkiteflyingcompetitionsforthebestkites.2.運用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)完成聽力和對話練習。第五課時SectionB2a-2e課時內(nèi)容解讀單元主題：人與社會（歷史，社會與文化）教材板塊語篇形式語篇內(nèi)容核心詞匯核心句型技能與策略學習要點第五課時SectionB2a-2c閱讀文本2a的讀前活動讓學生談?wù)撝袊鴤鹘y(tǒng)文化藝術(shù)，2b活動要求學生先快速尋讀（scanning），找到表格中的信息，即中文所提到的傳統(tǒng)藝術(shù)形式和制作所需原料；2c活動指導學生關(guān)注文章細節(jié)，幫助他們加深對文章的理解；2d活動訓練文章中出現(xiàn)的重要短語，特別是動詞短語；2e活動是開放性的讀后討論。Form,clay,celebration,balloon,scissor,lively,fairy,polish,heat,complete1.Themostcommonthings,frompapertoclaytobamboo,areturnedintoobjectsofbeauty.2.Theyareseenasbrightsymbolsofhappinessan