大班教案4篇（優(yōu)）

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大班教案篇1

教學目標：

1、引導幼兒獨立設計記錄符號在記錄表中記錄，嘗試統(tǒng)計的方法，運用恰當的語言與同伴溝通、描述探究的過程。

2、鼓舞幼兒運用原有閱歷，猜想并嘗試，發(fā)覺工具的不同運用方法。

3、體驗思索、發(fā)覺、探究與勝利的樂趣。

4、培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

教學預備：

1、認識一些日常生活中常常接觸到的工具，并能正確的說出它們的名稱。

2、核桃肉假設干，放在一個方盤里;核桃假設干;記錄表;筆;紙板。

教學過程：

一、情境導入

1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望

(1)出示核桃，幼兒品嘗核桃仁

師：“小伙伴，今日我給你們帶來一位小伙伴，快來看看它是誰?”(出示核桃)

核桃：“小伙伴，你們好，我是核桃，我有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，你們吃了我的果肉，會變得更聰慧、更健康的，今日我就請你們來品嘗我的果肉，好嗎?”(請幼兒品嘗核桃仁，每人一塊)

核桃：“小伙伴，你們肯定沒吃夠吧，那好，我把伙伴們請來，讓你們吃個夠!但是，這次你們要自己想方法吃到香香的'果肉，你們能做到嗎?”

(2)涌現核桃的伙伴們(完整核桃)，幼兒爭論怎樣吃到核桃仁?(充分爭論、爭議、辯論，漫畫演示各種方法的結果)

師：“快來說說你們有什么好方法?”

幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子(或其他工具)砸”……(依據幼兒的回答內容請幼兒分別示范不同的方法)。

2、說工具

請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃?

師：“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢?”

二、猜想與嘗試

1、勝利的設想

(1)示范講解記錄表格的運用方法。(工具下第一欄填預想哪種工具會勝利，第二欄記錄實踐后的結果。)

師：“這是核桃?guī)淼挠涗浛?，記錄卡第一行畫的都是什么?”

師：“第二行的前面有一個問號，它的意思是請小伙伴猜一猜、想一想，哪些工具能砸開核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是請小伙伴動手試一試，把結果記在這里?！?/p>

(表格中選擇了八種工具，分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。)

(2)幼兒設計記錄符號，記錄猜想結果。

師：“在記錄之前，你要先選擇一種符號，然后在第二行認為能勝利的工具下面畫上符號?！?/p>

2、試驗與驗證

(1)請幼兒自由運用各種工具試驗，并記錄結果。老師留意引導幼兒邊試驗邊記錄，并提示幼兒留意安全。

(2)幼兒間溝通試驗結果，引導幼兒留意到同一工具有不同的運用結果。

三、探究與發(fā)覺

1、統(tǒng)計與摒除

經過小組統(tǒng)計與集中統(tǒng)計，確定能勝利的工具，摒除不能勝利的工具，找出有分歧的工具。

師：“現在我給每組發(fā)一張大統(tǒng)計卡，請每組的小伙伴把自己的嘗試結果記在上面，你運用哪種工具勝利了，就在這種工具的下面畫個1，每組的每個小伙伴都要記錄?！?各組統(tǒng)計)

師：“現在請每組派一名代表，把你們的統(tǒng)計結果說一說?！?/p>

2、溝通新發(fā)覺

(1)溝通工具的恰當運用方法

師：“請大家說一說你發(fā)覺哪種工具怎樣運用簡單勝利?”

(2)溝通砸核桃的適合部位

師：“砸核桃的哪個地方簡單勝利呢?”

(3)溝通運用工具的能量

師：“我們要怎樣砸簡單砸開核桃?”

四、激勵與制造

觀賞成型的藝術作品，激發(fā)幼兒用核桃殼制造的欲望。(在收集核桃殼的同時整理活動室)

師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢?小伙伴快來看一看吧!”(展示核桃殼制作的作品)

師：“我們回去后，也用核桃殼做一些美麗的作品，好嗎?現在讓我們一起把活動室整理潔凈吧!”

活動反思：

對于這節(jié)活動，我想先從活動的亮點來說。一是整個活動就是一個探究用不同的工具砸開核桃的活動，同時含有老師預設的活動任務——用表格記錄子自己的探究過程，充分表達了幼兒自主性和老師在活動中的作用。二是活動充分表達了家園共育精神，活動前我請家長和幼兒一起收集核桃夾、扳手、鉗子等日常生活中常見的工具，并了解這些工具的作用，我這節(jié)活動只是作為整個大活動的一個環(huán)節(jié)，幼兒對此充斥了期盼，積極性很高。

大班教案篇2

活動目標：

1、能有愛好的談談自己身邊不同的投幣機器，知道能給人們帶來很多方便。

2、發(fā)揮幼兒想象力，想象出還可以有些什么自動投幣機器。

3、進展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應答技能。

活動預備：

1、拍攝的各種投幣機器的照片。

2、錄象4段

設計思路：

在圣誕節(jié)后的談話中，孩子們無意中聊到了投幣機這個話題，有的說：圣誕節(jié)這天，我媽媽帶我到八佰伴十樓的游戲房去玩投幣游戲機了，你只要投一枚游戲代幣進去，就可以玩了;有的說：哎，我也玩過游戲機，我是在超市門口玩的，只要投一枚硬幣進去，玩具馬就會搖擺起來，還會唱歌呢!有的那么說：有的投幣機是不能玩的，像我上次到東方明珠上面去，就用過一種投幣望遠鏡，你只要投一枚硬幣進去，你就可以看到很遠的地方了……孩子們你一句、我一句地說開了，顯著，孩子們對各種投幣機發(fā)生了愛好。

在日常生活中，幼兒對投幣不是很了解，有的也只是玩過游戲投幣機和玩具投幣機，這是幼兒常常接觸到的，而那些咖啡投幣機、手機充電投幣機與自動售票機等是幼兒接觸很少的，為了讓幼兒能更多的了解到我們的城市有這么多先進的設施，為此，我設計了這節(jié)活動，一方面滿意孩子們的心理需要，促進自我意識的進展;另一方面讓孩子了解我們生活中有各式各樣不同的投幣機，可以給我們的生活帶來方便。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、改變規(guī)律產生愛好和探究的'欲望?！蔽艺J為選擇此教材有肯定的階段性和須要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利于其長遠進展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野……”

活動過程：

一、引入

導語：最近，我們大二班小伙伴最感愛好的是什么呀?那誰情愿來說說，你運用過什么投幣機，你是怎樣運用的。(請個別幼兒回答)

二、了解更多的投幣機。

1、師：剛才，你們都說了運用過的投幣機，想想在我們生活中，除了這些投幣機以外，還有哪些投幣機你沒有運用過，但看到過?(依據幼兒的回答出示該投幣機的照片)

2、師：你們發(fā)覺了這么多投幣機，徐老師也發(fā)覺了很多投幣機，這些投幣機是我們小伙伴不常?？吹降模銈兿肟磫?(播放錄象：超市寄包投幣箱、自動售票機、投幣咖啡機、手機充電投幣機)剛才，你看到了什么投幣機?是怎樣運用的?

3、原來，在我們的城市中，在我們的生活中有這么多投幣機，而且，這些投幣機越來越先進了。哎，那為什么要有這些投幣機呢?

三、設計投幣機

師：為了讓我們的生活到處得到方便，設計師們設計了這么多不同用處的投幣機，你們想不想也做個小小設計師，也來設計一種可以為大家?guī)矸奖愕耐稁艡C呢?(幼兒爭論)請個別幼兒談談自己的設想。

四、延伸活動

師：我們大二班的小伙伴真聰慧，想出了這么多有創(chuàng)意的投幣機，待會兒，我們到區(qū)角游戲中去完成我們的作品，好嗎?

大班教案篇3

活動目標：

能仔細傾聽學習按線索想象創(chuàng)編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。

活動預備：

1、錄音機

2、磁帶〔錄有狗哀傷叫聲、鳥叫聲、狗興奮吹口哨聲〕

3、磁性教具〔狗哀傷樣、鳥飛來樣、狗興奮樣〕

活動過程：

一、熟識故事角色：

小伙伴聽聽，這個聲音故事里講的是誰？你覺得它們在干什么？〔完整傾聽〕

提問：故事里講的是誰？你覺得小狗、小鳥在干什么？

二、了解故事脈絡：

1、請小伙伴認真聽聽，小狗的叫聲是興奮、生氣，還是哀傷呢？它可能會說什么呢？〔放狗哀傷聲，幼兒傾聽〕

提問：小狗的叫聲是興奮、生氣，還是哀傷呢？它可能會說什么呢？

2、〔導入〕小狗的叫聲很哀傷，原來小狗落難了，它可能會遇到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危急呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的事來講給大家聽聽。〔再次放狗哀傷聲，幼兒傾聽〕

提問：你覺得小狗可能會遇到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危急呢？

3、〔導入〕小狗落難了，它難過地哭著，焦急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣勸慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什么？〔放小鳥聲，幼兒傾聽〕

提問：你覺得小鳥會說什么？你認為小鳥會想什么方法來援助小狗呢？

4、小伙伴想了很多方法援助小鳥，小狗究竟得救了。這時候，小狗是哀傷還是興奮呢？聽聽小狗興奮地在干什么？它可能會對小鳥說些什么呢？〔放狗興奮吹口哨聲，幼兒傾聽〕

提問：你覺得小狗興奮地會說些什么？做些什么呢？

三、幼兒創(chuàng)編故事：

1、小伙伴樂心幫小鳥想方法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的'聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣?！灿變和暾麅A聽〕

2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？

3、小結：小伙伴講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新奇、別出心裁。

大班教案篇4

活動目標：

1、綜合運用剪、貼、折、畫等方法制作信封玩偶。

2、通過老師的示范及對自身的閱歷，合理的安排手偶得五官及不同的臉部表情。

3、制作結束后，能將自己面前的材料收放整齊。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5、培育幼兒初步的制造技能。

活動預備：

1、不同顏色的蠟光紙、剪刀、信封人手一份。

2、漿糊、抹布每組兩份。

3、做好的信封手偶一個。

4、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、出示信封，引出課題

1、這是什么？他有什么作用？

2、除了小伙伴剛才講的用處，它還可以用來做手偶娃娃呢！〔老師出示手偶娃娃和幼兒打招呼〕小伙伴好，我是信封娃娃。

二、引導幼兒觀賞幼兒用書上的信封玩偶。

說說：圖上有哪些信封玩偶，你能說說他們是怎么做的.