教研室教改工作申報(bào)材料

第第頁(yè)教研室教改工作申報(bào)材料四中現(xiàn)有老師154人，老師的平均年齡35歲。老老師因循守舊，觀念更新頗為困難，教改舉步維艱。年輕老師思想活躍，敢想敢做，勇于進(jìn)行課堂教學(xué)的各種創(chuàng)新和實(shí)踐，樂于團(tuán)結(jié)合作。但是由于教學(xué)閱歷和功底等方面的欠缺或缺乏，課堂教學(xué)的隨便性比較大，教學(xué)效果的波動(dòng)性比較明顯。因此，要培育品牌老師，打造品牌學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的穩(wěn)定、高速進(jìn)展，就要求我們要準(zhǔn)時(shí)修正老師的教學(xué)行為，錘煉老師的教學(xué)風(fēng)格，提高全體老師的專業(yè)素養(yǎng)。

我校高考升學(xué)率連續(xù)拔高，總體上看學(xué)校進(jìn)展勢(shì)頭良好。但同學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象普遍，主要緣由是他們感到學(xué)習(xí)困難，課堂學(xué)習(xí)單調(diào)枯燥或是感覺學(xué)的東西與生活距離太遠(yuǎn)，將來也沒什么用。幾任校長(zhǎng)都糊涂地意識(shí)到學(xué)校進(jìn)展中潛在的危機(jī)。

怎樣才能讓同學(xué)深切體會(huì)到了歡樂課堂樂趣，從苦、煩、累的學(xué)習(xí)狀況中解放出來，養(yǎng)成好習(xí)慣。教改的觀念悄然滋長(zhǎng)，“向傳統(tǒng)課堂挑戰(zhàn)”。

困難起步

課改的'方向：“在歡樂中學(xué)學(xué)問，從學(xué)問中找愛好”。明確提出：把課堂還給同學(xué)，打破原來課堂上老師“一統(tǒng)天下”的局面?！白屚瑢W(xué)走上講臺(tái)參加到教學(xué)中去，讓老師走下講臺(tái)參加到學(xué)習(xí)中去?！薄耙唤y(tǒng)就死，一放就亂”這是很多老師共同的體會(huì)。怎樣才能“活而有序”？這向老師提出了更高的要求。要想上好一節(jié)課，課前課后不僅僅是原來的簡(jiǎn)潔寫教案、熟識(shí)教材、查閱資料，還要了解班內(nèi)同學(xué)的狀況，預(yù)報(bào)可能消失的問題，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)如何引導(dǎo)都要做好充分的預(yù)備，好多問題需要探討、討論。老師的主導(dǎo)地位尤顯其重要?？梢姡抡n堂并非簡(jiǎn)潔的教學(xué)形式上的改變，和單純的傳授學(xué)問，而是老師與同學(xué)一起共享學(xué)問的過程。師生互動(dòng)，相得益彰。

新課堂教學(xué)主要合理安排三方面內(nèi)容：同學(xué)的層次，學(xué)問的解決，時(shí)間的安排。

同學(xué)的層次

為便于分組合作，相互幫扶，依據(jù)同學(xué)的成果及平常表現(xiàn)，一個(gè)班的同學(xué)可劃分為優(yōu)等生中等生、和學(xué)困生幾個(gè)層次。

學(xué)問的解決

學(xué)問的解決既是一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的學(xué)問。分成同學(xué)自主學(xué)習(xí)可以解決的內(nèi)容；同學(xué)溝通商量共同解決的內(nèi)容；師生共同探究解決的內(nèi)容；老師精辟講解來解決的內(nèi)容。

時(shí)間的安排

在時(shí)間安排上是10分鐘課堂預(yù)習(xí)，10分鐘溝通商量，10分鐘精講指導(dǎo)，10分鐘穩(wěn)固提高。可概括為：“自主學(xué)習(xí)溝通合作－成果展現(xiàn)－點(diǎn)評(píng)精講－穩(wěn)固達(dá)標(biāo)”幾個(gè)流程。

依據(jù)四中特別學(xué)情，新課堂教學(xué)貫徹“低起點(diǎn)，小跨度，勤動(dòng)手，多反復(fù)”的指導(dǎo)思想。同學(xué)能適應(yīng)，在個(gè)別狀況下，個(gè)別同學(xué)、個(gè)別組可能有困難，但在同學(xué)活動(dòng)期間老師始終穿插其間，不斷地點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)，力求了課堂的順暢、高效進(jìn)行。

基礎(chǔ)性的問題通過自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)基本上能解決掉，學(xué)問內(nèi)容雖然較多，但用時(shí)不會(huì)太多。首先是老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置問題不貪多，但求有代表性。學(xué)習(xí)前老師對(duì)學(xué)習(xí)提出詳細(xì)要求(學(xué)習(xí)什么內(nèi)容、學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間)，方法上予以指導(dǎo)。然后限定時(shí)間同學(xué)圍繞老師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)前指導(dǎo)開頭學(xué)習(xí)。仔細(xì)研讀教材、找答案、思索問題、查找資料，自己解決不了的問題作好標(biāo)記，交由其次個(gè)環(huán)節(jié)解決。通過“全民”參加，一般能解決相當(dāng)一部分問題，有時(shí)甚至一大部分或全部的問題。整個(gè)過