科學(xué)活動教案（優(yōu)）

第第頁科學(xué)活動教案（優(yōu)）

科學(xué)活動教案篇1

一、活動題目

彩虹的形成

二、活動目標(biāo)

通過觀測，使幼兒了解彩虹是由哪七種顏色組成的以及如何形成的。培育幼兒的`觀測和操作技能。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

彩虹圖片、塑膠盆、小鏡子、方形魚缸、紙等。

五、活動過程

引入：小伙伴，夏天雷雨過后，有時天空中會涌現(xiàn)一座七彩橋，你們知道那是什么嗎？〔彩虹〕

看一看，彩虹是由哪幾種顏色組成的？

〔1〕彩虹是由七種顏色組成的。

〔2〕彩虹的顏色是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。

探究的問題：怎樣做出彩虹？

幼兒爭論。

〔1〕用噴壺噴水，就像下雨的樣子。

〔2〕把水放在陽光下用鏡子照一照。

〔3〕用盛滿水的玻璃杯試一試。

試一試。

〔1〕將塑膠盆裝滿水，放在陽光下。將鏡子放在水中，對著太陽光，漸漸調(diào)整角度，直到墻壁或天花板上映出彩虹。

〔2〕將裝滿水的魚缸放在紙上，放在從窗口照進(jìn)來的太陽光中。把魚缸抬起，漸漸地調(diào)整角度，直到紙上涌現(xiàn)彩虹。

〔3〕背對著陽光，用噴壺將水噴灑出去。

涂一涂。幼兒用油畫棒涂畫出漂亮的彩虹。

六、考前須知

1．老師要提前做好充分的預(yù)備工作，各個試驗環(huán)節(jié)都要提前做一遍，做到心中有數(shù)。

2．鏡子的角度不易調(diào)整好，老師可援助幼兒，以保證明驗的效果。

科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1.初步了解眼睛的形狀特征和簡約功能。

2.在看看、說說、猜猜的過程中感受眼睛形狀特征的多樣性。

3.積極參與活動，體驗發(fā)覺的樂趣。

活動預(yù)備：

1."猜猜他是誰"ppt〔包括老師的眼部特寫、辨識度較高的幾位幼兒的眼部特寫〕。

2.幼兒熟識的幾種動物的.眼部特寫ppt。

3.小鏡子人手一面〔活動前置于幼兒椅子下面〕。

活動過程：

一、游戲《小手拍拍》導(dǎo)入活動。

二、"猜猜他是誰"，萌發(fā)幼兒觀測眼睛的愛好。

1.老師逐個放映幾位幼兒眼部特寫的畫面，引導(dǎo)幼兒猜想。

★師：這里有一些亮眼睛的小伙伴的照片，請你猜猜他是誰？

★師：你是從哪里看出來的？〔老師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行追問，援助幼兒梳理知識閱歷〕。

2.展示老師眼睛部分的畫面，請幼兒猜想是班上哪位老師的眼睛，提高觀測活動的趣味性。

★小結(jié)：每個人的眼睛都是獨一無二的，看眼睛就能區(qū)分出每一個人。

二、觀測眼睛，初步了解眼睛的形狀特征和簡約功能1.幼兒照鏡子觀測自己的眼睛。

★師：你的眼睛是什么樣的？請你拿出小鏡子來看一看，然后說一說?！灿變合茸杂蓽贤ǎ賯€別講解并描述?！?.幼兒結(jié)合ppt再次集體感知眼睛的形狀特征。

★小結(jié)：眼睛上面有睫毛，它能援助我們遮擋灰塵；眼睛上面還有眼皮，眼皮會一睜一閉，愛護(hù)眼睛；眼睛里面有眼球，眼球上有黑色的眼珠，眼珠會轉(zhuǎn)動，它能讓我們看到各個方向的東西。

3.觀看外國人眼部照片的ppt，感知眼睛形狀特征的多樣性。

★師：我們都有一雙黑色的眼睛，你還見過什么顏色的眼睛？〔逐幅播放ppt，引導(dǎo)幼兒感受、溝通〕三、擴(kuò)展話題，了解動物的眼睛★師：除了人有眼睛，誰也有眼睛呢？

★師：〔出示小動物眼睛部分ppt〕請你猜一猜，它是誰？

★小結(jié)：眼睛是各式各樣的。人有眼睛，動物也有眼睛。動物的眼睛也是多種多樣的。

四、感受眼睛的作用。

1.老師引導(dǎo)幼兒用手掌遮擋自己的眼睛，引發(fā)幼兒思索。

★師：眼睛有什么用呢？假如沒有眼睛會怎么樣？我們要怎樣愛護(hù)好眼睛呢？

2、游戲：《我的亮眼睛》

★老師出示紅色〔綠色〕雪花片，請幼兒用眼睛到臺下客人老師處找出和老師手上顏色一樣的雪花片。

★小結(jié)：我們的眼睛真亮、真能干，能幫老師找到需要的雪花片，現(xiàn)在我們一起用這雙亮亮的眼睛去后院里看一看、找一找什么東西是你最喜愛的！

科學(xué)活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識紅黃綠，感受色調(diào)美。

2．能在活動中找到與之對應(yīng)的顏色，鞏固對顏色的認(rèn)識。

活動重點：認(rèn)識紅黃綠，感受色調(diào)美

活動難點：能找到對應(yīng)顏色

活動過程：

一、引出活動

老師出示三張大圓，提問是什么顏色？重點認(rèn)識紅黃綠三種顏色。

二．查找相應(yīng)的顏色，鞏固對顏色的認(rèn)識

1．游戲“小圓寶寶找媽媽”。

先請幼兒說說身上小圓的顏色，然后依據(jù)老師出示的大圓顏色根據(jù)老師口令如：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，“藍(lán)顏色寶寶學(xué)小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的認(rèn)識。

2．游戲“大灰狼來了”

〔1〕、〔先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報紙，報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈〕，小圓寶寶聽音樂在場地四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得立刻找到一個家躲起來，否那么就要被大灰狼捉住了?！灿變河螒騼蛇叀?/p>

〔2〕、提出新的.游戲要求，引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。

小圓寶寶等音樂一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來，否那么還是要被大灰狼捉住?！灿變河螒騼蛇叀?/p>

三．大灰狼被趕走了，幼兒聽音樂跳舞慶祝結(jié)束。

科學(xué)活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1、嘗試用不同的方法判斷物體軟或硬的屬性，并進(jìn)行分類。

2、能用合適的語言表達(dá)自己的發(fā)覺和感受。

活動預(yù)備：

1、貼有小山羊、小綿羊圖片的箱子各一個，箱子內(nèi)各放有三種軟的和硬的物品。

2、軟和硬的物品假設(shè)干。

3、幼兒用書第4冊封二。

活動過程：

一、箱子里的小奧秘。

1、觸摸箱子里的物品，判斷軟硬。

小羊們接到一個任務(wù)，讓他們把村里的物品分分類，怎么分呢？奧秘在箱子里?！怖蠋煶鍪久洌O(shè)置懸念?！?/p>

你們摸到了什么，它們摸上去分別是怎么樣的?〔老師先請3名幼兒摸摸小山羊箱子里的物品，箱子里分別是石頭、木頭、鐵盒子。〕

小山羊的箱子里都是硬珍寶，小綿羊箱子里的.物品正好相

反，它們會是什么?〔幼兒猜想，請幼兒摸摸箱子里的物品，

驗證是否是軟珍寶。)

二、軟硬珍寶找家。

1、依據(jù)物品的軟硬特征進(jìn)行分類。

一請你幫小山羊找到硬珍寶，幫小綿羊找到軟珍寶，分別放在

桌子上?！灿變和ㄟ^各種途徑感知物體的軟硬，并進(jìn)行分類。)

2、幼兒相互檢驗。

村長請小伙伴幫忙檢查，硬珍寶和軟珍寶找對家了嗎？

三、軟硬我知道。

1、溝通用不同方法判斷軟硬。

我們用什么方法知道這件東西是硬珍寶還是軟珍寶呢?〔幼兒溝通判斷物體軟硬的方法，如硬珍寶捏不動、壓不扁、戳不進(jìn)，軟珍寶能捏扁、壓變形、一戳就有個洞。〕

四、查找軟珍寶、硬珍寶。

1、幼兒查找活動室內(nèi)外的軟珍寶、硬珍寶。

請你找一找，活動室里還有哪些東西是軟珍寶，哪些是硬珍寶?〔幼兒與同伴一起查找、分類、溝通，結(jié)束活動?！?/p>

科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒初步感知滾動。

2.激發(fā)幼兒探究事物的愛好。

3.培育幼兒能在集風(fēng)光前大膽講解并描述操作過程。

活動預(yù)備：

1.常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放。

2.幼兒已擅長在玩中發(fā)覺、玩中學(xué)習(xí)

3.各種外形的玩具數(shù)個。

4.紙板、搓板數(shù)個。

5.大筐三個。

活動過程：

第一部份：設(shè)置情景，請幼兒自主操作玩具，引入課題。

“今日，我給你們帶來了一些玩具，想不想玩？”

〔第一次散花〕

1.玩后提問：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

2.找出重點：“滾動”。

〔從回答中找出〕“滾著玩”?！靶∑で?、易拉罐都能滾著玩”。

3.老師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動，介紹新詞匯：“滾動”。

集體總結(jié)：“我們剛才玩小皮球、易拉罐時，發(fā)覺了什么？它們會干嗎？”

小皮球、易拉罐會——滾動?！灿煤寐牭脑~〕

第二部分：老師提問，請幼兒帶著問題，第二次撒花，玩玩教具。

A問題：“請你們找找哪些物體能滾動，哪些物體不能滾動？為什么？”

1.提問〔1〕“全部的玩具都會——滾動嗎？”

〔2〕“哪些能滾動，哪些不能呢？為什么呢？”

2.集體

總結(jié)：有角的玩具不能滾動，沒角的玩具能滾動。

B進(jìn)行分類。

1.一次分類：“現(xiàn)在請你們把能滾動的放一起，不能滾的放一起”。

過程框架：

第一，撒花操作，發(fā)覺滾動，學(xué)習(xí)新詞“滾動”。

第二，〔1〕撒花操作，發(fā)覺滾動的條件；〔2〕進(jìn)行滾與不滾動的初淺分類；

〔3〕發(fā)覺滾動物體的非常狀況，總結(jié)不同之處，并與二次分類。

第三，〔1〕球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣，高滾快，低滾慢。紀(jì)錄。

〔2〕球體大小、高度一樣，外力一樣，路面平的快，坑洼的慢。紀(jì)錄。

提問結(jié)束：高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣，而球體大小不一，哪個快？

活動預(yù)備：

1.球體、圓柱體的玩具占多數(shù)；搓板、紙板數(shù)個，支架數(shù)個。玩具筐三個。

〔操作玩教具不宜過多，與幼兒人數(shù)要成比例，且要考慮到幼兒的收放速〕

2.常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放，會聽開始與停止口令詞。幼兒已擅長在玩中發(fā)覺玩中學(xué)習(xí)?！脖M量避開幼兒對教學(xué)環(huán)境、聽課老師的轉(zhuǎn)變增減的敏感度〕

過程剖析：

第一部份：集體分散玩教具。找出“滾動”，學(xué)習(xí)詞匯“滾動”。

玩前：設(shè)置情景，引入課題。

;玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有擅長在玩中發(fā)覺的意識習(xí)慣；最末，老師參加其中，重在觀測、引導(dǎo)。

玩后：提問：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

〔并請回答下列問題的幼兒師范玩法〕

發(fā)覺：球體、圓柱體它們會——滾。

總結(jié)：球體、圓柱體它們會——“滾動”。

第二部分：集體分散，找出滾動物體，歸納滾動條件，并進(jìn)行分類

〔1〕滾動與不滾動物體

〔2〕任意與不能任意滾動的物體。

玩前：老師提問，請幼兒帶著問題，去集體分散游戲

玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有擅長在玩中發(fā)覺的意識

習(xí)慣；最末，老師參加其中，重在觀測、引導(dǎo)。

玩后：重復(fù)提問：全部的物體都能滾動嗎？哪些能，哪些不能，為什么？

集體總結(jié)：滾動的條件—有角的物體不能滾動，沒角的物體能滾動。

〔1〕請兩位幼兒來檢查。

〔2〕找出、發(fā)覺易拉罐與球的不同之處。

提問：“為什么易拉罐它不能像皮球一樣任意滾動呢？”

總結(jié)：由于球都是圓滾滾的.，而易拉罐有平的地方。

〔提問：“兩個東西都能滾動，那遇到墻后會如何？”

老師操作，解答問題?？偨Y(jié)：易拉罐碰墻后會停住，而球會往別處跑?！?/p>

2.二次分類：“請你們把像小球一樣可任意滾動的放在一起，像易拉罐一樣

不能任意滾動的放在一起?！奔w檢查。

第三部分：操作試驗——

1.不同高度，滾落速度不同。

提問：“我這里還有一些紙板，想跟小球一

起玩。請你們仔細(xì)看，看

你們能從中發(fā)覺什么？”

請幼兒操作撒花，并紀(jì)錄結(jié)果，老師巡回指導(dǎo)。

總結(jié)：不同高度的滾動速度不同。高架紙板上的球先滾動下來，低架紙板上的球后滾動下來。

2.不同平面條件，滾動速度不同。

提問：“我這有兩塊板，你們看看有什么不同？”

“你們覺的球會在哪塊板上滾的快？”

請幼兒操作撒花，并紀(jì)錄結(jié)果，老師巡回指導(dǎo)。

總結(jié)：平面的快，不平面的慢。

科學(xué)活動教案篇6

活動目標(biāo)

1、通過試驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。

2、培育幼兒的觀測、比較及動手操作技能。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育探究自然的.愛好。

活動預(yù)備

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯。

活動過程

1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢矗参锬懿荒茈x開土?觀測前幾天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)由于它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。

2、探究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。

(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

(2)土壤里有死蟲子。

(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

(1)紙濕了。

(2)泥土里有水分。

4、把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡。

(2)泥土中有空氣。

5、說一說，植物為什么會在土壤里生長?

(1)植物在土壤里生長，是由于土壤里有肥料。

(2)由于土壤中有水分和空氣。

6、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

(2)壤土里的水只流了一點，其他都被土壤汲取了。

(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

7、想一想，植物種在哪一種土壤中，根汲取到的水分和養(yǎng)分最充分?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀測記錄青菜的生長狀況。記錄青菜在三種土壤中的生長狀況。

考前須知

1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，老師留意引導(dǎo)幼兒選取較潮濕的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

2.幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀測。

拓展思路

啟發(fā)幼兒觀測、探究仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

科學(xué)活動教案篇7

教學(xué)目的：*感知萬花筒的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)拆裝萬花筒。

*通過實踐活動驗證自己對萬花筒內(nèi)部構(gòu)造的猜想，理