《南京樣本-小班化教育實(shí)踐》讀后感（全文完整）

《南京樣本——小班化教育實(shí)踐》讀后感（全文完整）

下面是我為大家整理的《南京樣本——小班化教育實(shí)踐》讀后感（全文完整）,供大家參考。

《南京樣本小班化教育實(shí)踐》讀后感

"幸福每一個(gè)'這是我讀完《南京樣本小班化教育實(shí)踐》這本書的初步感受，不管是從管理層面，還是從課程設(shè)置，學(xué)校教學(xué)特色等方面都力求"幸福每一個(gè)同學(xué)'。

在《南京樣本》這本書中很驕傲的見(jiàn)到了"金陵學(xué)校'的身影，金小的一般班一個(gè)班同學(xué)也許在34左右，而國(guó)際班的同學(xué)人數(shù)大約在20左右，這真正做到了小班化教學(xué)，作為美術(shù)老師，如何在這些同學(xué)人數(shù)相對(duì)少的班級(jí)中發(fā)揮小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，是值得人深思的。而我在教學(xué)中也總結(jié)出了自己的幾點(diǎn)方法，盡量以自己的方式"幸福每一個(gè)孩子'。

一、用賞識(shí)的眼光看同學(xué)，讓其得到成就感

在每個(gè)同學(xué)身上，其實(shí)都存在著不行估量的潛在力量，假如我們對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步加以確定，賞識(shí)他們的特長(zhǎng)，就能讓他們布滿自信地學(xué)習(xí)，你也就會(huì)發(fā)覺(jué)奇跡。還記得接手三班級(jí)兩個(gè)國(guó)際班的美術(shù)教學(xué)任務(wù)時(shí)，就有老師跟我提到了班級(jí)中的幾個(gè)"名人'，而給我印象最深的就是那個(gè)長(zhǎng)的特帥氣的混血兒唐菲爾。這個(gè)小孩比較淘氣，作業(yè)也不能按時(shí)完成，不過(guò)畫畫特有共性，就喜愛(ài)畫些個(gè)怪物之類的。于是我

就利用他的這種喜好，在他畫怪獸時(shí)，我?guī)退赋鲆恍└倪M(jìn)看法，然后趁熱打鐵告知他能不能在紙張的空白地方畫一些與課堂學(xué)問(wèn)相關(guān)的內(nèi)容，并能將畫面整合起來(lái)。譬如學(xué)習(xí)《形形色色的人》時(shí)，可否畫個(gè)宇航員，讓他到外太空見(jiàn)到了怪物，這樣一來(lái)他喜愛(ài)的東西畫了，而且也把上課內(nèi)容畫上去了，看著自己的畫他也有了一點(diǎn)成就感。久而久之，他就不排斥美術(shù)課了，慢慢的也能仔細(xì)上課了，現(xiàn)在每次上課前他都會(huì)到我辦公室來(lái)催我去教室，看著他的變化，我也由衷的感到幸福。

二、讓孩子做自己真正的仆人，提高幸福指數(shù)

"小班化'教學(xué)，便于帶來(lái)足夠的空間，增加同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提高孩子的交往力量，也能激發(fā)孩子參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。

另外，"小班化'教學(xué)使孩子共性生動(dòng)，進(jìn)展和諧，師生關(guān)系更融洽。在教學(xué)過(guò)程中，在孩子相互爭(zhēng)論的階段，會(huì)消失這樣那樣的問(wèn)題，這些都可以由孩子自己來(lái)解決，讓他們自己去查找問(wèn)題的答案。當(dāng)孩子提出自己的看法，要鼓舞孩子大膽質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新，尤其是在課堂的設(shè)計(jì)上也盡量做到家庭化、趣味化，讓孩子真正感受到洋溢著生命暖和的課堂，

讓孩子敢于做自己真正的仆人。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，讓同學(xué)真正的感到歡樂(lè)

教學(xué)有法,但無(wú)定法,凡是適用大班教學(xué)的方法,小班均可選擇運(yùn)用。如講授法、談法話、爭(zhēng)論法、讀書指導(dǎo)法、討論法等,依據(jù)小班化教學(xué)的自身特點(diǎn),以下幾種方法對(duì)小班化教學(xué)具有更廣泛的適應(yīng)性。

1、小組合作教學(xué)

小組合作的教學(xué)方法能夠深化同學(xué)的熟悉,集思廣益,拓寬思路,進(jìn)展言語(yǔ)理解力量與表達(dá)力量,培育同學(xué)的合作精神,小組任務(wù)的完成有賴于小組成員之間相互合作,合作成了小組的基本活動(dòng),它有助于推動(dòng)同學(xué)深刻地熟悉合作的價(jià)值,進(jìn)展同學(xué)對(duì)差生的良好態(tài)度,養(yǎng)成合作精神。

合作不僅在生生間，也可以在師生之間進(jìn)行，譬如我在教孩子們上《手形的聯(lián)想》這一課時(shí)，通過(guò)小組合作的方式讓同學(xué)與自己的手形來(lái)個(gè)"親熱接觸'------在室外請(qǐng)?zhí)?yáng)公公和我們一起上美術(shù)課。

在明媚的陽(yáng)光下，教會(huì)同學(xué)用自己的小手?jǐn)[出不同的造型漂亮的蝴蝶、可愛(ài)的小狐貍、忠厚的小狗他們盡情的擺著各種手勢(shì)，一雙小手不夠用，再加上同組同學(xué)的小手，孩子們表現(xiàn)的欲望都被調(diào)動(dòng)了起來(lái)?？粗麄兣d奮的樣子，我又向他們提出"將你們這一個(gè)個(gè)有創(chuàng)意的手形畫到我們的本子上來(lái)吧！'同學(xué)們歡呼雀躍地自由組合在一起，一個(gè)擺手勢(shì)另一個(gè)蹲在地上把他的手形描出來(lái)。不一會(huì)兒，在他們的紙上就呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)五顏六色的"影子世界'。

2、體驗(yàn)式教學(xué)法

要想讓同學(xué)在課堂中有幸福感，老師首先要有意識(shí)地調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感，讓同學(xué)體驗(yàn)課堂教學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。

學(xué)校生普遍喜愛(ài)看動(dòng)畫片，我就利用同學(xué)的這一業(yè)余愛(ài)好來(lái)強(qiáng)化課堂體驗(yàn)式教學(xué)。例如，在上《卡通卡通》這節(jié)課時(shí)，通過(guò)對(duì)《喜羊羊與灰太狼》片段視屏的觀看，鼓舞同學(xué)自主編排動(dòng)畫劇并表演，通過(guò)動(dòng)畫劇的表演，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)灰太狼、喜羊羊、懶羊羊等動(dòng)物特點(diǎn)和關(guān)系進(jìn)行摸索，并讓同學(xué)對(duì)這些動(dòng)畫角色的可愛(ài)形象進(jìn)行仿照繪畫。通過(guò)這部動(dòng)畫片的重新編劇，再引申到其他卡通形象的創(chuàng)想設(shè)計(jì)，從而使同學(xué)的作品中消失了各式各樣的卡通人物，及場(chǎng)景。這一教學(xué)過(guò)程

培育了同學(xué)的人際交往力量、動(dòng)手操作力量、制