2023年小學(xué)語文課文教案四篇

2023年小學(xué)語文課文教案四篇小學(xué)語文課文教案篇1

一：新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們預(yù)習(xí)過新課了嗎？作為禮物老師送大家?guī)讖堈鋵汎B的照片，想看嗎？——CAI課件——但是你們也得有禮物回贈給我，用自己的語言描述一下珍寶鳥的外形，比比誰的又精確有生動。

二：快速閱讀課文，品讀珍寶鳥的外形描寫

通過比比讀讀，示范朗讀。學(xué)習(xí)“兒化音”詞：球兒。重點品讀“小家伙”、“紅嘴紅腳”、“珍寶似的圓點”、“蓬松的球兒”等詞。教室要求同學(xué)留意擴(kuò)大寫作范圍，將視線投諸在除“小白兔”、“小狗”、“小貓”之外的動物身上。

三：精讀課文，把握文章記敘線索。

1.學(xué)習(xí)課文言簡意賅、直抒胸臆的開頭方式。

師：小鳥特殊可愛、美麗。這樣的一對珍寶鳥送給你，你會怎么說？

2.設(shè)置疑問

師問1：可是這樣的鳥卻有一種天性，是什么呢？

問2：我愛上了小鳥，小鳥卻不愛我，還膽怯 我？那么我怎樣做才能讓小鳥“愛”上我呢？是強(qiáng)迫它吃東西，根據(jù)我給它的生活方式去生活嗎？思索“愛”的內(nèi)涵。

3.精讀課文，勾畫并歸納課文中的“我”是如何細(xì)心照看小鳥的？小鳥又是怎樣一步步改變的？

（1）學(xué)生自行勾畫、歸納，老師巡察，個別指導(dǎo)。

（2）學(xué)生之間探討歸納

（3）課堂溝通

（4）出示老師設(shè)計的重點詞歸納法——CAI課件

四：探討“真愛”的內(nèi)涵。并能結(jié)合生活實際談出自己對“信任，往往營造了美妙的境界”的理解

1.探討真愛的內(nèi)涵？結(jié)合“我”給了小鳥舒適而暖和的巢，不驚動它，不損害它等內(nèi)容。

2.聯(lián)系生活實際談“信任，往往創(chuàng)建了美妙的境界”的理解。

五：老師小結(jié)：真愛是要賜予你所愛的以“平安”，以“自由”，這也就是課文中所闡釋的“信任”。（配樂）

六：作業(yè)設(shè)計：

請用“真”寫一段話，要寫詳細(xì)，寫出自己的真實感受。

小學(xué)語文課文教案篇2

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解大貓的怪異和小貓的調(diào)皮，培育學(xué)生酷愛小動物的感情和視察小動物的愛好。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，細(xì)致視察和真實詳細(xì)地記敘事物的方法。

3、指導(dǎo)學(xué)有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

了解大貓的怪異和小貓的可愛;學(xué)習(xí)作者細(xì)心視察，真實詳細(xì)的表達(dá)方法。

1、多媒體課件。

2、布置學(xué)生課前仔細(xì)視察動物。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文，回憶一下，老舍家的貓給你留下了什么樣的印象?

二、深化溝通研討，品讀感悟

你是從哪些地方感受到貓的怪異和可愛的呢?請用你喜愛的方式讀課文，邊讀邊用筆勾畫出有關(guān)的句子。并和同桌溝通一下自己的看法。

1、學(xué)習(xí)大貓性格怪異部分：

⑴引導(dǎo)學(xué)生抓重點語句體會貓既醇厚又貪玩，既貪玩又盡職，既膽小又威猛;以及它興奮時溫順可親，不興奮時一聲不出的怪異性格。

⑵學(xué)生暢所欲言。

⑶老師特別佩服你們，通過自己的學(xué)習(xí)，就能讀懂課文。作為嘉獎，下面我們一起去看看那怪異的貓吧!

⑷看了這些圖片，從你們的表情，我就能看出你們肯定更寵愛貓了!那你打算怎樣把這種寵愛之情表露出來呢?讀給你的同桌聽一聽吧!

⑸你們讀得真投入，真是聲情并茂!情愿把你喜愛的段落讀給大家聽一聽嗎?

指名讀，師剛好表揚(yáng)。

⑹同學(xué)們書讀得這么好，信任肯定能把這個句子補(bǔ)充完整。

(課后題投影)

齊讀一遍。

師問：作者是怎樣把貓的特點寫詳細(xì)的?

⑺其實，貓就是貓，它的天性就是晝伏夜出，捉老鼠更是它的本能，談不上怪異呀，盡職呀?？墒亲髡邽槭裁磪s要這么說呢?

(寵愛貓，所以把貓人格化。)

2、學(xué)習(xí)小貓的可愛部分：

⑴始終都在說貓的怪異，可是說的人呢，心里是喜愛貓的，讀文章的人呢，也不由地喜愛上了這脾氣讓人難以捉摸的貓，下面，我們一起來感受貓的怪異可愛吧。

(課件，配音，解說：瞧，大貓是那么招人喜愛，小貓也更讓人覺得頑皮可愛。)

⑵小貓就像小孩子，天真活潑，調(diào)皮頑皮，生氣勃勃。在作者的筆下，小貓的哪些地方很可愛呢?請自由讀課文，找出有關(guān)的句子。

⑶老舍先生真不愧是語言大師，能把怪異的大貓和調(diào)皮的小貓寫得如此栩栩如生，人見人愛。這除了平常對生活的細(xì)致視察，還須要有豐富、生動的語言功底。我們來看這兩個句子，(課后題投影)感受一下，它們表達(dá)的情感一樣嗎?

師引導(dǎo)學(xué)生體會總結(jié)：作者把腳印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的喜愛之情，原來，踩臟稿紙是讓人氣惱的事，可作者卻給這腳印賦于了美的形象──小梅花，可見對小貓的.喜愛程度有多深。

⑷課文中還有很多類似的句子，你能找出來嗎?請同桌結(jié)合，一邊默讀課文，一邊畫出有關(guān)句子，并探討。

(學(xué)生找到貓叫的句子時，相機(jī)讓學(xué)生仿照貓叫，假如學(xué)生找不到，老師說出來。)

三、指導(dǎo)練筆

1、無論是夸贊貓的醇厚盡職，溫順可親，還是數(shù)落貓的貪玩膽小，調(diào)皮淘氣，整篇文章，字里行間，到處都透露著作者對貓的寵愛。就像一位寵愛孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣，娓娓道來，津津樂道。

我們在寫作的時候，不僅要學(xué)習(xí)作者細(xì)致視察，緊抓事物特點來寫，也要學(xué)習(xí)作者這種富有感染力的語言。

2、現(xiàn)在就給大家一個展示自己才華的機(jī)會：假如讓你寫一種自己喜愛的小動物，你準(zhǔn)備寫它的哪些方面?

3、小結(jié)：

聽了大家的發(fā)言，不得不承認(rèn)，同學(xué)們真是思維靈敏，詞匯豐富。其實寫作并不難，只要你酷愛生活，就能隨時發(fā)覺萬物的漂亮與可愛。我信任，只要大家付出足夠的努力，你的文章會越寫越棒的!

小學(xué)語文課文教案篇3

一．復(fù)習(xí)檢查

1．讀生字卡片。

2．指名讀課文。

二．講讀課文

1．細(xì)讀第一自然段。

（1）指名讀。

（2）理解“迷”的意思。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）齊讀。

2．講讀其次自然段。

（1）自由讀。

（2）邊讀邊想：這一段有幾句話？哪幾句話寫“爸爸”打電腦的？哪幾句話是寫我和“爸爸”的對話？

（3）讀后回答。

（4）理解一、二句話。

a.指名讀。

b.看實物，相識“鍵盤”、“屏幕”。

c.從哪幾個詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？

d.“爸爸”是怎么打電腦的？

引導(dǎo)學(xué)生視察圖。

“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？

“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明白什么？

e.指導(dǎo)讀一、二句話。

（3）理解三、四句話。

a.指名讀。

b.理解“爸爸”的話。

出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？

探討：電腦還有哪些用途？為什么說“今后我們的工作、生活離不開它”呢？我聽了爸爸的話是怎么想的？

c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。

3．講讀其次自然段。

（1）齊讀。

（2）“又”、“敲打”說明白什么？

三．作業(yè)

1．有感情地朗讀課文。

2．練習(xí)用“用處”、“真行”練習(xí)說話。

小學(xué)語文課文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。

3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅毅的意志和聰慧才智的人才可能擁有精彩人生。

教學(xué)重點：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主子翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、酷愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有志向的性格。

教學(xué)難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)微環(huán)節(jié)體會主子公酷愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

教具打算：多媒體課件

課前先學(xué)

1、閱讀全文，讀準(zhǔn)字音，理解生詞，留意做好記號。

2、查資料，了解夏洛蒂.勃朗特。

3、查資料，了解作品《簡.愛》，了解它們的也許內(nèi)容。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

一、初讀課文，感悟形象。

1、師：關(guān)于夏洛蒂，文中對她有一個比方。

2、學(xué)生回答：像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。

3、問：為什么會打這樣的比方？她和仙人掌的命運(yùn)有什么相同？

4、同學(xué)們自由讀課文。

5、溝通：

仙人掌生活在惡劣的環(huán)境中，仍舊可以生存。夏洛蒂遭受到不幸，最終還是勝利了。

6、問：她遇到了那些方面的不幸？哪些語句讓你體會到出境的艱難？

7、學(xué)生自由讀課文。

二、再讀課文，感悟品質(zhì)

1、溝通：遇到哪些方面的不幸？

2、回答：家庭生活上和創(chuàng)作上。

3、說說主子公遭受了怎樣的家庭不幸。

（1）學(xué)生找出語句讀一讀

（2）面對這些不幸，主子公是怎樣艱難謀生的呢？

用筆把表現(xiàn)主子公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，溝通感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。

（3）抓住“洗衣、、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等詞體會主子公為生活而勞碌奔波的形象，感受主子公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格。

抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)微環(huán)節(jié)體會主子公酷愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，……幸運(yùn)之門”等細(xì)微環(huán)節(jié)，體會主子公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有志向的性格。

4、結(jié)合立志寫作、遭受打擊的情節(jié)，理解感悟主子公百折不撓的性格。

（1）朗讀第三、四自然段，溝通感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折

（2）重點閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。

（3）指導(dǎo)有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅毅性格。

（4）理解感悟主子公不服輸?shù)男愿瘛?/p>

面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？

（5）結(jié)合孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主子公

為變更命運(yùn)所表現(xiàn)出來的勤奮和堅毅毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的志向，敲開幸運(yùn)之門呢？她是如何敲開的？

（6）朗讀最終一個自然段，感受主子公經(jīng)過不懈努力最終取得勝利的喜悅。

三、回來整體、感悟勝利

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