數(shù)學期中考試的總結與反思標準范本（5篇）

第9頁共9頁數(shù)學期中?考試的總?結與反思?標準范本?期中考?試后我仔?細想想學?生的分數(shù)?不高的原?因，覺得?自己有許?多地方做?得實在是?有欠缺。?一、平?時我對學?生很嚴厲?，如果學?生不能夠?回答出我?在上課反?復強調(diào)的?知識，我?會厲聲呵?斥他們。?如果學生?不能按時?背好所背?的課文，?我會讓他?們放學后?留下來背?好，上課?不允許講?無關的話?，思想不?能開小差?，看起來?這很有道?理，作為?教師，就?應對學生?嚴加管束?，但太嚴?了也會有?負面影響?，比如有?位學生因?為開小差?了，你再?三強調(diào)的?知識他又?不知道，?如果他來?問你這個?問題，你?會為他解?答嗎我是?會的，但?他卻不會?來問你，?為什么因?為他怕你?罵他，結?果怎樣可?想而知。?其實“嚴?”在于一?個度，我?似乎沒有?把握好這?個度二?、應該每?天聽寫單?詞和詞組?，可單詞?和詞組是?學生最頭?痛的事，?學生們都?說他們記?不住，一?部分學生?對英語學?習失去興?趣，學生?兩極分化?的明顯出?現(xiàn)很大程?度上是沒?過好詞匯?關，這些?學生記單?詞只會死?記硬背，?但不會讀?，這樣是?學不好英?語的。因?此，一定?要注重課?堂詞匯教?學，讓學?生掌握一?定的學習?單詞的方?法，按讀?音規(guī)則認?讀、記憶?單詞而不?是死記硬?背，當學?生感悟到?記單詞不?再困難時?，他們的?英語學習?也就邁出?了很可喜?的堅實的?基礎一步?，他們對?英語學習?才會真正?感興趣。?三、實?行分層次?教學，降?低對查生?的要求，?比如讓成?績好些的?學生背課?文時，其?他學生能?讀熟就可?以了，檢?查單詞和?詞組時，?要求差生?寫對一半?就算優(yōu)秀?，這樣他?下次會背?單詞背的?更好!這?樣才能讓?每個學生?有成就感?，逐步提?高學習英?語的興趣?四、做?好補差工?作，縮小?兩極分化?，從測試?情況看，?英語學習?已明顯出?現(xiàn)兩極分?化現(xiàn)象。?由于知識?點的深化?，學生的?個體差異?以及多種?內(nèi)外在因?素，學生?學習上的?兩極分化?是客觀存?在的，但?我們一定?要通過我?、家長、?包括學生?本人的不?懈努力，?力爭減少?差生，使?他們在英?語學習上?不斷進步?，這就需?要我真正?的去愛他?們關注他?們，及時?做好補差?輔導工作?，盡可能?縮小兩極?分化，這?樣才能大?面積提高?英語教學?質量。?五、平時?上課講課?速度快，?因為不快?就完成不?了教學任?務，但快?了會有效?果嗎我把?知識進行?整合了嗎?上課的效?果重要還?是進度重?要呢希?望通過自?己的努力?，所教兩?個班的英?語成績會?前進一大?步!數(shù)?學期中考?試的總結?與反思標?準范本（?二）時?光荏苒,?轉眼間已?在這神往?已久的高?中度過了?一個月的?時光。回?想起剛到?這所高中?時的那份?激動與好?奇,已然?不復存在?了。隨之?而來的,?只是那一?張張畫著?大大的”?勾”和”?叉”的卷?子(顯然?”叉”要?比”勾”?多得多)?。漫天飛?舞的試卷?如雪花般?洋洋灑灑?的拋向我?眼前,每?張卷子上?的鮮紅而?又少的可?憐的分數(shù)?直把人壓?得喘不過?氣來。一?個字,爛?。兩個字?,很爛。?三個字,?相當爛。?以前的我?在初中的?班級里,?雖不保證?次次進前?____?名,但也?都圍繞著?前___?_名上下?波動,哪?像這次,?爛的不象?話。看著?臨座的同?學那和我?相去甚遠?的分數(shù),?我是既羨?慕,又嫉?妒。不過?在感嘆著?別人分數(shù)?高的同時?,不禁也?問了問自?己,到底?哪里出了?問題,明?明是坐在?同一間教?室里,同?樣的老師?,同樣的?時間,成?績的差距?怎么就那?么大呢細?細想來,?畢竟是自?己出了問?題?！爸?之者不如?好知者,?好知者不?如樂知者?”。是啊?,對于很?有興趣的?英語和政?治,我便?花了很多?時間去學?。很明顯?,我確實?得到了回?報。而數(shù)?理化那些?一看就讓?我頭疼的?科目則是?毫不吝惜?地把我拖?出了前十?名的位置?。瞧瞧,?多可怕。?那鮮紅的?”叉”布?滿整個卷?子,實在?讓人不寒?而栗。?韓愈曾言?,”業(yè)精?于勤,荒?于嬉;行?成于思,?毀于隨”?。如今細?想,實在?是一語中?的。畢竟?這句話可?是在我身?上得到了?充分的體?現(xiàn)。除去?偏科因素?,似乎更?大的問題?似乎還在?于不專心?聽講。也?許是在初?中養(yǎng)成了?愛溜號的?習慣,我?在聽課時?經(jīng)常走神?。明知道?對于學生?來說是個?很致命的?錯誤,可?還是不自?覺地屢教?不止。于?是,經(jīng)常?的,在老?師講到重?點的時候?,小小走?神了一下?,等回過?神來繼續(xù)?聽講的時?候,就錯?過了老師?所講的重?點了,之?后的所有?也都云里?霧里的了?。這種虧?我吃了不?止一次,?看來有必?要仔細研?究研究,?一定要抓?緊改掉這?個壞毛病?。畢竟,?駕馭命運?的舵是奮?斗。要成?功,就得?不抱有一?絲幻想，?不放棄一?點機會，?不停止一?日努力。?孔子<?論語>道?,”學而?不思則罔?,思而不?學則殆”?。而這,?正是我慘?淡成績的?另一原因?。初中與?高中的講?課方式有?著很大的?不同。初?中的知識?少,隨著?老師每天?的重復,?強化記憶?,鞏固練?習,成績?總會有所?提高。而?高中則不?然。高中?的知識很?多,也很?難。且其?講課速度?與初中相?比簡直不?可同日而?語。不過?才一個月?而已,各?科最少也?都進展了?____?個單元。?在初中,?這可是期?中考試的?范圍啊。?不得不感?嘆一番。?初中的學?習方法,?到了高中?未必適用??？磥??還是得盡?快摸索出?一套適合?現(xiàn)在學習?的方法來?才是。其?實,遇到?不會的問?題不敢問?老師也算?一個不小?的問題呢?。連孔老?先生都說?,”敏而?好學,不?恥下問”?。而我卻?做不到這?點。也許?是怕聽到?類似于”?這么簡單?的題你也?問”的話?語,也許?是擔心問?了太過簡?單的題還?在老師心?中留下不?好的印象?,亦或是?其他的什?么原因,?很多不會?解的題都?老死在自?己腦海中?,不見天?日。但是?,這樣做?無疑是對?自己極不?負責任,?久而久之?,被害慘?了的,只?會是自己?啊。無言?,恐怕下?次只好硬?著頭皮去?問老師了?。相信?在改正以?上的問題?后,自己?的成績定?然會有所?提高。我?并不懼怕?未來將會?遇到的種?種挫折與?困難,因?為如果懼?怕前面跌?宕的山巖?，生命就?永遠只能?是死水一?潭。山路?曲折盤旋?，但畢竟?朝著頂峰?延伸。畢?竟,只有?登上山頂?，才能看?到山那邊?的風光。?數(shù)學期?中考試的?總結與反?思標準范?本（三）?對于我?們中學生?來說：有?三樣東西?隨時都會?到來：階?段考試、?期中考試?和期末考?試。無論?什么考試?目的不在?于看學生?考了多少?分，而在?于總結前?一階段的?學習情況?，找出問?題，總結?經(jīng)驗，以?利于下一?階段的改?進和提高?。然而，?很多學生?考完試僅?僅關注的?是自己的?分數(shù)、名?次、位置?。而忽視?階段性學?習、總結?，考試失?去了應有?的作用。?所以我們?每一位同?學應當在?老師的指?導下進行?科學的、?全面的考?后反思。?首先是?學習態(tài)度?的反思。?學習態(tài)度?是決定學?習成績的?重要因素?。怎樣評?價你的學?習態(tài)度是?否端正呢?一是要看?課堂上能?否專心聽?講，能否?克制自己?不做與學?習無關的?事情。二?是能否自?覺、獨立?、認真地?完成作業(yè)?，能否主?動改正錯?題。三是?在完成規(guī)?定作業(yè)后?能否主動?復習、預?習和進行?課外學習?。四是在?學習中遇?到問題是?否想辦法?解決。五?是能否合?理分配自?己的時間?。其次?是學習方?法的反思??？茖W的?學習方法?可以收到?事半功倍?的效果，?但科學高?效的學習?方法是需?要學生不?斷摸索、?總結的，?特別是考?試之后對?各門功課?的學習方?法的總結?，如文科?一些需要?背誦的內(nèi)?容，在什?么時間，?怎樣背效?率高，是?抄背還是?讀背。?其三是單?科差異的?反思。不?少學生對?各門功課?并不是同?樣感興趣?，往往會?出現(xiàn)偏科?現(xiàn)象，從?而導致弱?科太差，?強科無效?。這就需?要在考試?之后進行?反思，哪?些功課學?得好，哪?些還不夠?理想，成?功經(jīng)驗是?什么，失?誤的原因?是什么。?如果是自?己的學習?興趣濃或?是因為覺?得這門課?重要，就?要想辦法?繼續(xù)保持?興趣或提?高對其他?學科重要?性的認識?，樹立能?夠學好自?認為重要?的功課的?信心。其?他成績不?理想的學?科也應該?一樣重視?，那就肯?定能夠學?好。其?四是應試?心理和技?巧的反思?。你能否?帶著平靜?的心情去?應試，也?是你成績?能否進步?的一個因?素，因心?理過度緊?張而導致?考試發(fā)揮?失常的情?況有很多?。應試技?巧是指學?生在應試?時是否能?夠合理分?配時間，?能否快速?審題，能?否盡快把?握題目要?點，能否?完整的找?到答題角?度。你在?考試后就?需要對這?些情況做?一個全面?的總結，?避免再犯?類似的錯?誤。同?學們，考?后反思固?然重要，?但是更重?要的是靜?下心來重?新找到自?己的起點?。找到了?起點后決?不能停在?起點不動?，而要奮?斗、前進?。有的同?學考試沒?考好，這?時他就非?常的有動?力，列出?了一大堆?的學習計?劃，下了?一大堆的?決心，但?是幾天過?后就又像?以前一樣?了，又失?去了動力?。所以對?待學習，?我們要有?堅定的毅?力。上?面的期中?考試后的?反思40?0字，作?者告訴了?我們考試?只是一個?檢查，是?我們找到?問題的一?方方法，?不必再乎?考試成績?，應該重?視考試成?績背后暴?露的問題?，對這些?問題進行?反思，才?能有效提?高成績。?數(shù)學期?中考試的?總結與反?思標準范?本（四）?誒呀，?終于考完?試啦。同?學們都松?了一口氣?，感覺解?脫了。雖?說考完試?了，但心?里還是忐?忑不安，?也不是道?考的怎么?樣了。身?體是放松?了，可心?卻未能方?式下來。?就這樣?到了取通?知書的日?子，我懷?揣著祈禱?的心向校?園走去，?坐在教室?里等待著?成績單，?當老師公?布成績，?念到我的?成績時，?我傻了，?呆呆的凝?望著窗外?，似乎時?間已經(jīng)靜?止，那一?瞬間，我?聽不到任?何聲音，?看不到任?何事物，?心中卻只?想著回家?怎樣面對?媽媽，成?績小將如?此之快，?媽媽會很?失望的，?這時的我?對自己已?經(jīng)絕望，?此時，我?看不到任?何希望。?該來的?總是會來?，該面對?的總是要?面對，我?拖著沉重?的身體走?在回家的?路上，不?知不覺間?已經(jīng)到家?門口，我?的腳步止?住了，躊?躇不前我?沒有勇氣?踏進家門?，相到媽?媽日復一?日的照顧?我，我就?更沒有勇?氣了，可?時間不等?人，快到?中午啦，?如果再不?回家媽媽?會著急的?，就這樣?我被迫踏?進家門，?當媽媽帶?著笑容向?我迎來時?，淚水浸?濕了我的?眼眶，當?我把成績?告訴媽媽?時，從媽?媽的眼神?里看到一?絲失望，?我竭盡全?力的不讓?自己落淚?，可最終?還是沒控?制住自己?，撲進媽?媽的懷里?，善解人?意的媽媽?鼓勵我說?：“不要?緊的，這?次沒考好?，下次繼?續(xù)努力，?哭是沒有?用的，應?該找到自?己的錯誤?，并加以?改正，這?樣才能使?自己變得?更好喝更?完美，找?到最適合?自己的學?習方法，?爭取下次?考個好成?績”。就?這樣在媽?媽的鼓勵?下，我開?始找自己?的缺點，?做一個學?習計劃，?爭取下次?考個好成?績。同?學們，在?哪跌倒就?在那爬起?，不要因?為一次的?失敗而是?自己變得?自卑，我?相信只要?努力，就?一定有收?獲，機會?是給有準?備的人，?你準備好?了嗎數(shù)?學期中考?試的總結?與反思標?準范本（?五）考?試過去了?，留給我?的除了有?各班級的?成績，更?重要的是?對這次考?試的總結?與反思，?這次考試?我所教的?班級都有?不同程度?的下滑，?我所教學?科也大幅?度下滑，?有客觀原?因，更重?要的是主?觀原因。?1.成?績分析?28班8?9.38?

29班?88.8?5

30?班86.?58

3?1班87?.85

?,年級平?均分：8?8.83?，從成績?上看，3?0班和3?1班較差?，從平時?教學來看?，這兩個?班級上課?回答問題?反映也較?差一些，?沒有引起?我足夠重?視。2?.存在問?題：(?1)課堂?效率較低?。體現(xiàn)在?當堂所講?知識學生?掌握情況?不好，本?月有好幾?次課前提?問學生的?回答不準?確，記憶?不熟練。?(2)?教學環(huán)節(jié)?落實不到?位。原來?以為上課?講到了，?學生就應?該掌握，?從現(xiàn)實來?看并不是?這樣，只?有讓學生?在學習過?程中不斷?重復，才?能記憶牢?固。(?3)對偏?科生指導?少。由于?種種原因?與偏科生?的交流較?少，導致?偏科生還?是偏科。?___?_具體措?施(1?)精心備?課。認真?準備每一?節(jié)課，閱?讀教材，?備教材，?備學生，?備教法，?讓每節(jié)課?都力爭成?為精品課?堂。(?2)優(yōu)化?教學環(huán)節(jié)?。針對學?生學習中?的問題，?通過講課?、整理、?練習、講?評、反思?等環(huán)節(jié)，?促進學生?對知識的?掌握。?(3)加?強偏科生?談話。利?用好自習?時間和課?下時間找?學生談話?。高二?29班期?中考試總?結本次?期中考試?29班成?績下滑較?快，從原?來的年級?第一名下?降到現(xiàn)在?的年級第?