義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案范文（通用7篇）

義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案范文（通用7篇）為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，我們需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編幫大家整理的義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案范文（通用7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)■評(píng)價(jià)方案1為落實(shí)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》要求，切實(shí)扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，全面深化義務(wù)教育教學(xué)改革，促進(jìn)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，根據(jù)重慶市教育委員會(huì)、中共重慶市委組織部、中共重慶市委機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室、重慶市發(fā)展和改革委員會(huì)、重慶市財(cái)政局、重慶市人力資源和社會(huì)保障局印發(fā)《重慶市義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案（試行）》（渝教督發(fā)〔20xx〕8號(hào)）精神，結(jié)合我縣實(shí)際，制定本方案。一、 指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，遵循學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律，建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系，引領(lǐng)深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二、 評(píng)估原則（一） 堅(jiān)持正確方向。踐行為黨育人、為國育才使命，堅(jiān)持正確政績觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀，促進(jìn)義務(wù)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。（二） 堅(jiān)持育人為本。面向全體學(xué)生，注重綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)全面培養(yǎng)，引導(dǎo)辦好每所學(xué)校、教好每名學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。（三） 堅(jiān)持科學(xué)有效。注重統(tǒng)籌整合，切實(shí)減輕基層負(fù)擔(dān)。改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)化結(jié)果評(píng)價(jià)與增值評(píng)價(jià)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與特色評(píng)價(jià)相結(jié)合、自我評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合、線上評(píng)價(jià)與線下評(píng)價(jià)相結(jié)合，著力克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”傾向，促進(jìn)形成良好教育生態(tài)。（四）堅(jiān)持以評(píng)促建。分層實(shí)施，推進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量保障體系建設(shè)，推動(dòng)自我評(píng)價(jià)常態(tài)化，強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，有效發(fā)揮引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)、激勵(lì)功能，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。三、 評(píng)估內(nèi)容義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)包括學(xué)校、學(xué)生二個(gè)層面，具體指標(biāo)附后。（一） 學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。主要包括辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展等五個(gè)方面重點(diǎn)內(nèi)容，旨在促進(jìn)學(xué)校落實(shí)德智體美勞全面培養(yǎng)要求，深入實(shí)施素質(zhì)教育，充分激發(fā)辦學(xué)活力，不斷提高辦學(xué)水平和育人質(zhì)量。（二） 學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)。主要包括學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)方面重點(diǎn)內(nèi)容，旨在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。四、 評(píng)價(jià)實(shí)施（一） 責(zé)任分工按分層實(shí)施的原則開展。學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)由學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施；學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)行學(xué)校自評(píng)、縣級(jí)評(píng)價(jià)。各義務(wù)教育學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)本校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行自評(píng)?？h教委、縣政府教育督導(dǎo)室對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)縣委、縣政府。縣委、縣政府對(duì)本縣義務(wù)教育質(zhì)量和履行教育職責(zé)情況進(jìn)行自評(píng)，自評(píng)報(bào)告報(bào)市政府教育督導(dǎo)室。（二） 評(píng)價(jià)周期對(duì)學(xué)生、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，原則上每3年一輪，并保證在校長任期內(nèi)至少進(jìn)行一次評(píng)價(jià)。（三） 組織實(shí)施學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。學(xué)校自評(píng)。全縣義務(wù)教育學(xué)校依據(jù)《學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)》（附件1）常態(tài)化開展自我評(píng)價(jià)并及時(shí)改進(jìn)。自評(píng)報(bào)告在每學(xué)年初（9月30日）前將上學(xué)年度的自評(píng)報(bào)告材料報(bào)送縣政府教育督導(dǎo)室。縣級(jí)評(píng)價(jià)。縣教委、縣政府教育督導(dǎo)室確定受評(píng)學(xué)校，受評(píng)學(xué)校應(yīng)符合校長任職1年以上，學(xué)校開辦1年以上等條件?？h教委、縣政府教育督導(dǎo)室在開展現(xiàn)場(chǎng)督評(píng)前2周通過OA系統(tǒng)發(fā)布督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施細(xì)則。評(píng)估組對(duì)受評(píng)學(xué)校督導(dǎo)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估，主要通過觀課、校園巡查、訪談、問卷調(diào)查、查閱資料等方式采集信息。督導(dǎo)評(píng)估信息采集、處理完成后召開學(xué)校行政管理人員集中反饋，提出整改意見或建議?？h教委、縣政府教育督導(dǎo)室根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)督評(píng)和線上督評(píng)情況，撰寫全縣學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)年度工作報(bào)告，每年3月底前報(bào)送市政府教育督導(dǎo)室。市級(jí)評(píng)價(jià)。市政府教育督導(dǎo)室將結(jié)合對(duì)縣政府履職評(píng)價(jià)工作的同時(shí)對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽查。市教委、市政府教育督導(dǎo)室設(shè)立“重慶市素質(zhì)教育質(zhì)量保障示范校”。學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障制度完善、運(yùn)行良好，辦學(xué)規(guī)范優(yōu)質(zhì)，發(fā)展增值明顯的典型學(xué)校，經(jīng)縣政府教育督導(dǎo)室推薦，可申報(bào)評(píng)審。學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)。各義務(wù)教育學(xué)校依據(jù)《學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)》（附件2），結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，完善本校學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案；通過信息化等手段，加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)，客觀記錄學(xué)生課程學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案；探索學(xué)生、家長、教師以及社區(qū)等參與評(píng)價(jià)的有效方式；每學(xué)期末形成學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告。五、結(jié)果運(yùn)用（一） 督促問題整改。受評(píng)學(xué)校根據(jù)評(píng)估組反饋意見制定整改方案，明確整改舉措、時(shí)限、責(zé)任人，壓實(shí)整改責(zé)任，確保整改成效。對(duì)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校要結(jié)合教研、教改加強(qiáng)內(nèi)部整改；縣教委基礎(chǔ)教育科、縣教師進(jìn)修校、教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)，履行指導(dǎo)職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)校完善內(nèi)部質(zhì)量保障制度，改進(jìn)教育教學(xué)和管理，提升辦學(xué)治校和實(shí)施素質(zhì)教育能力。（二） 納入督導(dǎo)考核?？h教委將學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果作為對(duì)學(xué)校質(zhì)量考核、政策支持、資源配置和校長考核、任免的重要參考。依據(jù)《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》，對(duì)履職不到位、落實(shí)政策不力、違反有關(guān)規(guī)定、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量下降且整改不到位的，要對(duì)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和分管副校長、教育教學(xué)管理相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行問責(zé)。（三）推廣典型經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)學(xué)校、學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)在制度建設(shè)、組織實(shí)施、結(jié)果運(yùn)用等方面經(jīng)驗(yàn)，梳理典型案例、創(chuàng)新舉措等，在全縣范圍內(nèi)予以宣傳、推廣和運(yùn)用，擴(kuò)大輻射面，提高影響力。開展縣級(jí)"素質(zhì)教育質(zhì)量保障示范校"創(chuàng)建工作。六、組織保障（一） 強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)?？h教委和學(xué)校要將義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作納入重要議事日程，建立縣政府教育督導(dǎo)室牽頭、部門協(xié)同、多方參與的組織實(shí)施機(jī)制。縣教委、縣政府教育督導(dǎo)室具體統(tǒng)籌實(shí)施全縣義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，將實(shí)施義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作與政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)、義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估、校長任期評(píng)估等工作有效整合，統(tǒng)籌實(shí)施。（二） 強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。嚴(yán)格選聘標(biāo)準(zhǔn)，健全選聘程序，按照講政治、有擔(dān)當(dāng)、精業(yè)務(wù)的原則，組建由督學(xué)、教育行政及教育科研等方面人員組成的質(zhì)量評(píng)價(jià)隊(duì)伍。開展評(píng)價(jià)隊(duì)伍能力提升培訓(xùn)，提升評(píng)價(jià)人員在教育政策、教育管理、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等方面的政治理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和工作能力。義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)■評(píng)價(jià)方案2一、起草依據(jù)和起草過程認(rèn)真貫徹落實(shí)《職業(yè)教育法》、《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國發(fā)〔20xx〕4號(hào)）、中辦國辦《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》《教育部山東省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》（魯政發(fā)〔20xx〕3號(hào)）和《濟(jì)南市人民政府關(guān)于印發(fā)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)濟(jì)南職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地實(shí)施方案的通知》（濟(jì)政S[20xx]10號(hào)），堅(jiān)持以立德樹人為核心，以產(chǎn)教融合、校企合作為重點(diǎn)，以學(xué)生職業(yè)道德、技術(shù)技能和就業(yè)質(zhì)量提升為抓手，通過構(gòu)建職業(yè)院校過程性評(píng)價(jià)體系，引領(lǐng)學(xué)校轉(zhuǎn)變育人觀念，改革人才培養(yǎng)模式，提升治理能力，全面提升職業(yè)院校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。按照王局長有關(guān)指示要求，我們堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，聚焦職業(yè)院校辦學(xué)水平和服務(wù)發(fā)展能力，對(duì)職業(yè)院校管理中的薄弱環(huán)節(jié)、突出問題進(jìn)行了梳理，結(jié)合市委教育工委、市教育局年度綜合考核指標(biāo)，將德育思政、招生就業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)教融合、校企合作、項(xiàng)目建設(shè)、社會(huì)服務(wù)、隊(duì)伍建設(shè)、管理運(yùn)行等重點(diǎn)指標(biāo)納入過程性評(píng)價(jià)體系中，認(rèn)真研究起草了《關(guān)于濟(jì)南市職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量過程性評(píng)價(jià)實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》）。起草過程中，既有對(duì)全市既有評(píng)價(jià)指標(biāo)落實(shí)情況的總結(jié)，也學(xué)習(xí)借鑒了青島、濰坊、上海、重慶等國內(nèi)、省內(nèi)在推進(jìn)職業(yè)教育評(píng)價(jià)改革方面的經(jīng)驗(yàn)做法，將其轉(zhuǎn)化為符合我市實(shí)際的指標(biāo)、措施，《實(shí)施方案》初稿形成后，先后2次召開由區(qū)縣教體局、職業(yè)院校負(fù)責(zé)人參加的視頻論證會(huì)，逐項(xiàng)逐條進(jìn)行分析、討論、同時(shí)征求了局領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)相關(guān)處室、市教研院的意見，對(duì)《實(shí)施方案》先后進(jìn)行了8輪修訂，最終形成提交此次會(huì)議的審議稿。二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)《實(shí)施方案》充分體現(xiàn)了《職業(yè)教育法》新精神新要求，同時(shí)貫穿職業(yè)教育國20條及部省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)有關(guān)政策文件的落實(shí)。（一）結(jié)構(gòu)內(nèi)容。針對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校辦學(xué)水平中的短板和薄弱環(huán)節(jié)及影響職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，聚焦中職、高職發(fā)展中的共性元素，對(duì)方案結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，不求面面俱到，但求實(shí)際實(shí)用好用，主要包括立德樹人、產(chǎn)教融合、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍、社會(huì)服務(wù)、國際合作交流、管理運(yùn)行7個(gè)方面。評(píng)價(jià)按季度進(jìn)行，按中高職分別評(píng)價(jià)、賦分并公布評(píng)價(jià)結(jié)果，年終根據(jù)季度評(píng)價(jià)賦分總成績進(jìn)行全年總體評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系按照現(xiàn)有存量與發(fā)展增量相結(jié)合的原則設(shè)計(jì)指標(biāo)體系，橫向設(shè)立辦學(xué)質(zhì)量過程性評(píng)價(jià)指標(biāo)、特色創(chuàng)新加分項(xiàng)、負(fù)面清單扣分事項(xiàng)清單；縱向設(shè)立7個(gè)指標(biāo)、32個(gè)內(nèi)涵及計(jì)分點(diǎn)，設(shè)立4類16個(gè)特色創(chuàng)新指標(biāo)、15個(gè)負(fù)面清單扣分事項(xiàng)（扣分項(xiàng)7個(gè)，一票否決項(xiàng)8個(gè)）。辦學(xué)質(zhì)量過程性評(píng)價(jià)指標(biāo)以定量評(píng)價(jià)為主，按百分制賦分；特色創(chuàng)新項(xiàng)目為加分項(xiàng)；負(fù)面清單扣分事項(xiàng)根據(jù)扣分標(biāo)準(zhǔn)累計(jì)扣分。綜合過程性評(píng)價(jià)指標(biāo)得分、特色創(chuàng)新加分項(xiàng)得分和負(fù)面清單扣分，成績?yōu)檗k學(xué)質(zhì)量過程性評(píng)價(jià)綜合得分。每季度公布一次排名，年終進(jìn)行總分排名。評(píng)價(jià)結(jié)果分為A+、A、B、C、D五個(gè)檔次，分別為評(píng)價(jià)得分前10%、10%—25%（不含10%）、25%—50%（不含25%）、50%—80%（不含50%）和評(píng)價(jià)得分后20%的學(xué)校。中、高職學(xué)校實(shí)行分類排名。評(píng)價(jià)結(jié)果通報(bào)學(xué)校，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子評(píng)價(jià)、招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置及資金安排的重要依據(jù)。對(duì)確定為A+檔、A檔的院校，在資金安排、職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試點(diǎn)、質(zhì)量提升計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目中給予傾斜；對(duì)確定為D檔的學(xué)校，約談學(xué)校主要負(fù)責(zé)人，對(duì)招生計(jì)劃進(jìn)行縮減、招生專業(yè)進(jìn)行調(diào)整。各職業(yè)院校針對(duì)評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題，研究整改措施，切實(shí)改進(jìn)工作。市教育局強(qiáng)化對(duì)整改工作的指導(dǎo)監(jiān)督，確保問題整改到位。（二）主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)突出德技并修人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)導(dǎo)向。當(dāng)前，職業(yè)教育已進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展階段，人才培養(yǎng)質(zhì)量成為評(píng)價(jià)職業(yè)院校的最重要指標(biāo)?！秾?shí)施方案》將堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨，以德技并修為主線，將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、價(jià)值引領(lǐng)和能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一作為評(píng)價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)，明確立德樹人的基本導(dǎo)向和核心地位。突出類型教育基本特征。《實(shí)施方案》圍繞職業(yè)教育類型特征，立足學(xué)校與企業(yè)“雙元”結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)關(guān)注產(chǎn)教融合、校企合作，關(guān)注育訓(xùn)結(jié)合、服務(wù)社會(huì)，關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、社會(huì)滿意度、學(xué)生滿意度，關(guān)注’雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)等情況，引導(dǎo)職業(yè)院校按教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)律辦學(xué)，提升職業(yè)教育的吸引力和社會(huì)認(rèn)可度。突出評(píng)價(jià)指標(biāo)長期影響力?！秾?shí)施方案》圍繞“改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)”基本架構(gòu)，關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)象在一定時(shí)間內(nèi)的進(jìn)步幅度，探索適合我市職業(yè)教育實(shí)際的增值評(píng)價(jià)方法，通過重點(diǎn)指標(biāo)進(jìn)度幅度反映職業(yè)院校過程性辦學(xué)水平。在實(shí)施中不以數(shù)量的簡(jiǎn)單相加作為評(píng)價(jià)依據(jù)，多維度考察職業(yè)院校團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)，將成果的長期影響和價(jià)值引領(lǐng)作為主要的評(píng)價(jià)因素和標(biāo)準(zhǔn)。三、 評(píng)價(jià)方式（一） 堅(jiān)持結(jié)果評(píng)價(jià)與增值評(píng)價(jià)相結(jié)合。在關(guān)注學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量實(shí)際水平的同時(shí)，關(guān)注學(xué)校在辦學(xué)質(zhì)量上發(fā)展提高的程度，科學(xué)判斷學(xué)校為提高辦學(xué)質(zhì)量所付出的努力和取得的成效。充分調(diào)動(dòng)職業(yè)院校的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)整體提升辦學(xué)水平。（二） 堅(jiān)持綜合評(píng)價(jià)與特色評(píng)價(jià)相結(jié)合。在關(guān)注學(xué)校全面育人整體成效和學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況的.同時(shí)，注重差異性和多樣性，關(guān)注學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生個(gè)性發(fā)展情況，防止用“一把尺子〃衡量不同學(xué)校的做法，促進(jìn)各學(xué)校多樣化有特色發(fā)展。（三） 堅(jiān)持外部評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。在構(gòu)建多方參與、統(tǒng)籌優(yōu)化、組織高效的夕卜部評(píng)價(jià)工作體系的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)校積極開展常態(tài)化自我評(píng)價(jià)，激發(fā)內(nèi)生辦學(xué)活力，促進(jìn)學(xué)校及時(shí)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。（四） 堅(jiān)持線上評(píng)價(jià)與線下評(píng)價(jià)相結(jié)合。探索借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式，依托我市職業(yè)教育人才供需平臺(tái)建立常態(tài)化評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)及數(shù)據(jù)庫，推動(dòng)職業(yè)教育評(píng)價(jià)的網(wǎng)絡(luò)化與智能化。并通過實(shí)地調(diào)查、訪談等方式，深入了解掌握實(shí)際情況，做到定性和定量相結(jié)合，確保評(píng)價(jià)真實(shí)全面、科學(xué)有效。四、 結(jié)果運(yùn)用（一） 評(píng)價(jià)結(jié)果通報(bào)學(xué)校，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子評(píng)價(jià)、招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置及資金安排的重要依據(jù)。（二） 對(duì)確定為A+檔、A檔的院校，在資金安排、職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試點(diǎn)、質(zhì)量提升計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目中給予傾斜；對(duì)確定為D檔的學(xué)校，約談學(xué)校主要負(fù)責(zé)人，對(duì)招生計(jì)劃進(jìn)行縮減、招生專業(yè)進(jìn)行調(diào)整。（三） 各職業(yè)院校針對(duì)評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題，研究整改措施，切實(shí)改進(jìn)工作。市教育局強(qiáng)化對(duì)整改工作的指導(dǎo)監(jiān)督，并將整改情況列入下一年度評(píng)價(jià)內(nèi)容，確保問題整改到位。義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案3為進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，完善學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)有效提升區(qū)域教育質(zhì)量，特制定本實(shí)施方案。一、 指導(dǎo)思想以《浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案》（浙教研〔20xx〕101號(hào)）、《溫州市中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案》（溫教評(píng)〔20xx〕107號(hào)）精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“育人為本、促進(jìn)發(fā)展、科學(xué)規(guī)范、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”原則，有計(jì)劃、有組織、有步驟地推進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，加強(qiáng)學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的診斷和改進(jìn)功能，形成規(guī)范、科學(xué)的教育質(zhì)量管理機(jī)制，切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，有效提升甌海區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。二、 實(shí)施目標(biāo)以溫州市教育質(zhì)量“四維評(píng)價(jià)”指標(biāo)體系為導(dǎo)向，不僅關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的評(píng)價(jià)，也關(guān)注對(duì)學(xué)生品德發(fā)展、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活幸福感的評(píng)價(jià)；不僅關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展水平，也關(guān)注教育過程中影響學(xué)生發(fā)展水平的相關(guān)因素。構(gòu)建學(xué)校綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立基于指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式方法，完善評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用等。具體來講，區(qū)域?qū)W校逐批推進(jìn)，三年后達(dá)到100%，比例如下：20xx-20xx年，推進(jìn)學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的25%；20xx-20xx年，推進(jìn)學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的35%；20xx-2022年，推進(jìn)學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的40%。三、 實(shí)施辦法通過三個(gè)層級(jí)分三年逐步推進(jìn)，每所學(xué)校參與周期不少于2年。（一） 第一層級(jí)：區(qū)級(jí)層面根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H，確定以促進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展為宗旨的美好評(píng)價(jià)主題，統(tǒng)領(lǐng)區(qū)域教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革工作，確定5所左右基地學(xué)校作為示范引領(lǐng)，并通過三年左右的努力，初步形成區(qū)域教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革特色。（二） 第二層級(jí)：基地學(xué)校層面圍繞區(qū)域評(píng)價(jià)改革主題內(nèi)容，確定5所左右區(qū)域評(píng)價(jià)改革基地學(xué)校，基地學(xué)校必須是在區(qū)域評(píng)價(jià)改革主題內(nèi)容方面有比較扎實(shí)的研究基礎(chǔ)和比較成熟的研究成果，能在區(qū)域評(píng)價(jià)改革工作推進(jìn)中起引領(lǐng)和示范作用。（三）第三層級(jí)：其他學(xué)校層面以三年為周期，分三批確定區(qū)域評(píng)價(jià)改革推進(jìn)學(xué)校。推進(jìn)學(xué)校必須是有評(píng)價(jià)改革的主觀需求和自主意識(shí)，能圍繞區(qū)域評(píng)價(jià)改革主題內(nèi)容，在基地學(xué)校引領(lǐng)示范下，開展學(xué)校評(píng)價(jià)改革。四、工作要求（—）區(qū)級(jí)層面在全面推進(jìn)縣域教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革過程中進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和技術(shù)幫扶，包括總體策劃、指導(dǎo)實(shí)踐和深化研究等，具體為:制定區(qū)域全面推進(jìn)的總計(jì)劃書和分階段計(jì)劃書，建立基地學(xué)校對(duì)推進(jìn)學(xué)校的“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的結(jié)對(duì)幫扶名單和工作機(jī)制。撰寫各階段區(qū)域推進(jìn)活動(dòng)記錄單、過程性推進(jìn)成果報(bào)告和推進(jìn)結(jié)題報(bào)告。為各推進(jìn)學(xué)校搭建交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，每年組織推進(jìn)學(xué)校進(jìn)行不少于一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；組織專家對(duì)推進(jìn)學(xué)校項(xiàng)目開展不少于一次的項(xiàng)目論證；每年對(duì)推進(jìn)學(xué)校開展不少于一次的過程性指導(dǎo)，項(xiàng)目結(jié)束前開展不少于一次的成果提煉指導(dǎo)培訓(xùn)。（二） 基地學(xué)校要加強(qiáng)自身已有成果的深化研究和推廣研究，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，對(duì)推進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)理論引導(dǎo)、技術(shù)輸出和實(shí)踐指導(dǎo)。成立以校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為組長、教研、教科參與的領(lǐng)導(dǎo)小組，并確定至少1名負(fù)責(zé)人，專項(xiàng)負(fù)責(zé)學(xué)校評(píng)價(jià)改革推進(jìn)工作。制定基地學(xué)校對(duì)推進(jìn)學(xué)校的“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的結(jié)對(duì)幫扶總計(jì)劃書和分階段計(jì)劃書，明確幫扶目標(biāo)和任務(wù)，確?；貙W(xué)校能持續(xù)、深入的參與指導(dǎo)與幫扶。（三） 其他學(xué)校要積極、主動(dòng)、常態(tài)化開展教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革。組建校級(jí)評(píng)價(jià)改革團(tuán)隊(duì)，由校長擔(dān)任第一負(fù)責(zé)人，根據(jù)評(píng)價(jià)具體內(nèi)容確定具體負(fù)責(zé)科室，配備1-2名專兼職校級(jí)評(píng)價(jià)員全程深入?yún)⑴c，確保推進(jìn)過程中的人員穩(wěn)定。做好學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革頂層設(shè)計(jì)，建立明確的工作推進(jìn)機(jī)制，制定詳實(shí)的方案計(jì)劃書，明晰實(shí)施路徑和實(shí)施措施。借鑒基地學(xué)校實(shí)踐研究成果，將學(xué)校評(píng)價(jià)改革與課程建設(shè)、教學(xué)管理有效整合、協(xié)同推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐層面的校本化改進(jìn)與突破，確保評(píng)價(jià)改革在學(xué)校常態(tài)化、持續(xù)性、深入開展。有明確、詳實(shí)的過程活動(dòng)記錄單，中期成果報(bào)告（或相關(guān)研究案例）和結(jié)題成果報(bào)告。五、保障機(jī)制（一） 加強(qiáng)組織保障區(qū)級(jí)層面成立全面推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)區(qū)域評(píng)價(jià)改革推進(jìn)工作。成員包括督導(dǎo)、體衛(wèi)藝、研訓(xùn)、信息、裝備等處室（單位）。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，區(qū)域以教育局分管領(lǐng)導(dǎo)為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，辦公室設(shè)在區(qū)教師發(fā)展中心。（二） 落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障推進(jìn)學(xué)校要將學(xué)校全面推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革所需經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算之中，確保該項(xiàng)工作正常順利開展。（三） 強(qiáng)化專業(yè)保障搭建交流與合作平臺(tái)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、活動(dòng)交流等方面向相關(guān)學(xué)校予以傾斜；教師發(fā)展中心還將在課題立項(xiàng)、課題成果評(píng)比、論文推薦等方面為各校提供專業(yè)指導(dǎo)，為各校提供項(xiàng)目研究成果展示的資源和途徑，包括成果展示會(huì)，媒體報(bào)道、論文發(fā)表、書籍出版等。義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案4為了全面貫徹黨的教育方針,進(jìn)一步深化教育改革，落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步提高溫州市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見的通知》（溫政辦〔20xx〕137號(hào)）文件精神，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，確保教學(xué)工作的中心地位，激發(fā)教師從事教學(xué)工作的積極性，增強(qiáng)教師教學(xué)工作責(zé)任心和質(zhì)量意識(shí)，特?cái)M定河天一小教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估方案。一、 考核原則1、 堅(jiān)持“全面考評(píng)”與〃重點(diǎn)考評(píng)”相結(jié)合的原則。在考評(píng)中注意考評(píng)內(nèi)容的全面性，防止主觀片面，特別要對(duì)平均分、優(yōu)生率、合格率、進(jìn)步值等四個(gè)方面進(jìn)行綜合考評(píng)。2、 堅(jiān)持鼓勵(lì)先進(jìn)與鞭策后進(jìn)相結(jié)合的原則。對(duì)該項(xiàng)考評(píng)成績達(dá)到或超學(xué)校給予通報(bào)批評(píng)。3、 堅(jiān)持評(píng)估與指導(dǎo)相結(jié)合的原則。在客觀評(píng)估的基礎(chǔ)上，針對(duì)我鎮(zhèn)小學(xué)各學(xué)科的工作實(shí)際，對(duì)下屆小學(xué)各學(xué)科的工作提出指導(dǎo)性意見。二、 領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：組員：三、 考評(píng)辦法實(shí)施考核評(píng)估由學(xué)校考核小組組織考核，每學(xué)期考核一次。教學(xué)質(zhì)量計(jì)算方法為優(yōu)秀率、平均分、合格率、進(jìn)步值等四項(xiàng)按一定的比例權(quán)重計(jì)算。其中，優(yōu)秀率占比重的30%，平均分占比重的50%，合格率占比重的20%?？己朔諥、B、CH檔(一)三至六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下：教學(xué)業(yè)績計(jì)算公式：教學(xué)業(yè)績得分二(平均分x50%+優(yōu)生率x100x30%+及格率x100x20%+進(jìn)步值)、權(quán)重各子項(xiàng)目計(jì)算方法：(1)平均分平均分是指本班參加考試科目單科成績與參考人數(shù)的平均值。平均分二單科成績總分《參考人數(shù)優(yōu)生率優(yōu)秀率二優(yōu)秀人數(shù)小參加考試人數(shù)x100(優(yōu)秀分以原各年級(jí)優(yōu)秀分為標(biāo)準(zhǔn))合格率參加考試成績60分以上（含60分）為合格。合格率二合格人數(shù)小參加考試人數(shù)X100（4） 進(jìn)步值進(jìn)步率指任教學(xué)科學(xué)生成績?cè)谠谢A(chǔ)上提高的數(shù)值。評(píng)價(jià)范圍為：統(tǒng)測(cè)科目的平均分、優(yōu)秀率、合格率。進(jìn)步分二［本次統(tǒng)測(cè)考試數(shù)值（平均分）一上次統(tǒng)測(cè)考試數(shù)值（平均分）+本次統(tǒng)測(cè)考試數(shù)值（優(yōu)秀率）一上次統(tǒng)測(cè)考試數(shù)值（優(yōu)秀率）+本次統(tǒng)測(cè)考試數(shù)值（合格率）一上次統(tǒng)測(cè)考試數(shù)值（合格率）］《3（5） 任教科目權(quán)重（指統(tǒng)測(cè)科目）任教兩個(gè)及以上主科科目以及跨級(jí)段教學(xué)的，權(quán)重為1.1。如語文兩個(gè)班級(jí)，數(shù)學(xué)三個(gè)班，英語、科學(xué)四個(gè)及以上班級(jí)的，權(quán)重為1.1。任教兩個(gè)或兩個(gè)班級(jí)以上的教師，對(duì)任教的班級(jí)均進(jìn)行評(píng)估，教學(xué)質(zhì)量評(píng)估分取幾個(gè)班級(jí)的平均值。（二） 一二年級(jí)語文數(shù)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下：根據(jù)學(xué)?！逗犹煲恍∫欢昙?jí)游考辦法》組織學(xué)生考核，根據(jù)學(xué)生得星量評(píng)定等級(jí)。一、二年級(jí)如有進(jìn)行檢測(cè)，以檢測(cè)結(jié)果為準(zhǔn)。（三） 其他學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下：任教音、體、美、綜合實(shí)踐、品德、信息技術(shù)等學(xué)科的專職老師，以學(xué)科為單位進(jìn)行等級(jí)考核，分A、B、C三檔。根據(jù)學(xué)期教學(xué)要求確定考核內(nèi)容。由考核小組對(duì)任教班級(jí)進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量考核，體育學(xué)科以國家《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)行考核，并以所任教各班級(jí)平均分為標(biāo)準(zhǔn)。四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法分低段、中段、高段三個(gè)級(jí)段，其中A檔（占30%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加20分；B檔（占50%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加18分；C檔（占20%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加16分，并計(jì)入個(gè)人學(xué)期目標(biāo)考核。義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)■評(píng)價(jià)方案5為了進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)辦學(xué)活力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)文明、健康的環(huán)境，對(duì)學(xué)生、家長、社會(huì)負(fù)責(zé)，真正調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，使每位教師能得到客觀、公正的評(píng)價(jià)，做到有章可循，依章辦事，特制定如下考核方案：一、 考核內(nèi)容（滿分100分）職業(yè)道德（10分）、教學(xué)工作（50分）、教科研工作（25分）、立體評(píng)價(jià)（10分）、教育教學(xué)管理工作（5分）。二、 考核細(xì)則職業(yè)道德（10分）盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)、虛心執(zhí)教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表；熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)校、能積極主動(dòng)的做好本職工作；關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、家長反映良好，能體貼、理解領(lǐng)導(dǎo)困難；遇事能從大局出發(fā)，關(guān)心學(xué)校，團(tuán)結(jié)同志。（滿分）出現(xiàn)下列情況則進(jìn)行扣分：（1） 全體教職工會(huì)、其他集體活動(dòng)，無故缺席1次扣1分；（2） 工作不負(fù)責(zé)任造成不良后果，每次扣2分；（3） 體罰或變相體罰學(xué)生，每次扣2分；（4） 賭博打架，做出有損師表形象，影響學(xué)校聲譽(yù)的事，一次扣10分；（5） 無正當(dāng)理由，故意躲避學(xué)校安排的重要工作，如任課、監(jiān)考、招生等每次扣3分；教學(xué)工作（50分）（1） 工作量15分。學(xué)科系數(shù)：語文、數(shù)學(xué)、英語、專業(yè)理論課每節(jié)課按1.3節(jié)計(jì)算，其余科目按1節(jié)計(jì)算；周課時(shí)基數(shù)：副校級(jí)4節(jié)，中層正職6節(jié)，中層副職8節(jié)，科長辦事員10節(jié)，其他老師12節(jié)代足課時(shí)基數(shù)，滿工作量者10分，未滿工作量，因?qū)W校方面原因，按滿工作量計(jì)算；因教師個(gè)人原因（除學(xué)校同意外），按工作量比例扣分。超出課時(shí)基數(shù)1節(jié)，附加0.5分。本條目累分后總分不超過20分。（2） 備課5分根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度確定應(yīng)備教案課時(shí)數(shù)，每少一課時(shí)扣0.5分。教師做到課前備課，按要求，根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，做到目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，注重導(dǎo)學(xué)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練5分。不按規(guī)定備課，課后補(bǔ)充教案視為無教案。上課無教案每查到一次扣0.5分，此項(xiàng)扣完為止。（3） 上課15分課堂教學(xué)能按課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱要求，結(jié)合課程特點(diǎn)，根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度做到重點(diǎn)突出，注重能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，注重使用多媒體教學(xué)手段，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)法指導(dǎo)到位，完成教學(xué)目標(biāo)，記15分。不按規(guī)定授課，每查到一次扣0.5分，此項(xiàng)扣完為止。發(fā)現(xiàn)教師無故曠課一次扣2分、接打手機(jī)、上課遲到、提前下課等違反教學(xué)常規(guī)的一次扣1分，扣完為止。（4） 作業(yè)批改5分根據(jù)實(shí)際上課時(shí)間確定應(yīng)做作業(yè)次數(shù)，認(rèn)真據(jù)實(shí)填寫作業(yè)批改記錄，足量優(yōu)質(zhì)完成者得滿分；每少一次扣0.2分，扣完為止。附作業(yè)次數(shù)規(guī)定（文化、專業(yè)理論課）：語文：作文每月2篇，每學(xué)期8篇，作業(yè)每周1至2次，每月6次，每學(xué)期24次。數(shù)學(xué)：每周2至3次，每月10次，每學(xué)期40次，中職班減半。英語：每周2次，每月8次，每學(xué)期30次（含作文每月1-2篇，每學(xué)期6篇）。大專業(yè)（每周開課4節(jié)以上）：每周1-2次，每月6次，每學(xué)期24次，小專業(yè)：每周1次，每月4次，每學(xué)期16次。附：作文批改按班級(jí)實(shí)際人數(shù)與所帶班級(jí)折算，人數(shù)超過45人加0.5分，超過2個(gè)班級(jí)語文加1分，總加分不超過2分。（5） 教學(xué)成績?cè)u(píng)價(jià)15分參加考試科目的按專業(yè)部提供的各科教師歷次成績平均分的15%比例納入評(píng)價(jià)總分（如：甲教師一學(xué)期語文教學(xué)成績的四次平均分為90分，則該教師的教學(xué)成績?cè)u(píng)價(jià)分為90x15%=13.5分。乙教師四次平均分為80分，則教學(xué)成績?cè)u(píng)價(jià)分為80x15%=12分）；實(shí)訓(xùn)課按實(shí)訓(xùn)處有關(guān)考核方案累計(jì)教學(xué)成績計(jì)分，質(zhì)量評(píng)價(jià)等級(jí)分?jǐn)?shù)（15、11、7、3、0）；考查科目則按10%計(jì)算，質(zhì)量評(píng)價(jià)等級(jí)分?jǐn)?shù)（10、6、6、6）。（6）考試工作（5分）能夠嚴(yán)格按照《教考分離方案》組織考試，月服從制卷、監(jiān)考、閱卷工作安排，班主任認(rèn)真布置考場(chǎng)并及時(shí)督促學(xué)生上交考試總結(jié)的得5分。以下情況扣分：制卷工作拖延的扣1分，未完成制卷的扣5分；監(jiān)考遲到或早退的扣1分，考場(chǎng)出現(xiàn)作弊被巡視人員發(fā)現(xiàn)的扣5分，閱卷遲到或早退的扣1分，無故不參加監(jiān)考或閱卷工作的扣5分，班主任考場(chǎng)布置未到位及未督促學(xué)生上交考試總結(jié)分別扣1分教科研工作（25分）（1） 聽課、評(píng)課4分分四個(gè)等級(jí)：A（3.5-4分）；B（2.5-3.4分）；C（1.5-2.6分）D（0-1.4分）每學(xué)期聽課次數(shù)達(dá)到20次以上，且有聽課記錄，評(píng)課實(shí)在，有導(dǎo)向作用記A;聽課次數(shù)達(dá)到15次以上，聽課記錄詳細(xì)，認(rèn)真參與評(píng)課活動(dòng)記B；聽課次數(shù)達(dá)10次以上，有記錄，評(píng)課活動(dòng)無缺席現(xiàn)象記C；聽課次數(shù)10次以下，無記錄，經(jīng)常缺席評(píng)課活動(dòng)記D。（2） 學(xué)習(xí)進(jìn)修2分能積極參加國家、省市、縣、校組織的各級(jí)各類培訓(xùn)進(jìn)修，能主動(dòng)提高個(gè)人的專業(yè)修養(yǎng)，得滿分。消極工作，不能主動(dòng)要求進(jìn)步者酌情扣分。（3） 教科研論文、課題占5分。以獲獎(jiǎng)證書、結(jié)題證書為依據(jù)。任現(xiàn)職以來參加教育主管部門評(píng)選或授權(quán)評(píng)選的教科研論文，獲省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別積5、4、3分；市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別積4、3、2分；縣級(jí)一、二等獎(jiǎng)分別積3、2分。課題結(jié)題，省、市、縣、校級(jí)主持分別積4、3、2、1分，參與分別積2.5、2、1、0.5分。論文發(fā)表在國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)刊物上的分別積5、4、3分，增刊、專輯、論文集、非市級(jí)以上教育行政部門主管主辦的內(nèi)刊上發(fā)表的文章及復(fù)習(xí)資料、輔導(dǎo)材料、試題集等性質(zhì)的出版物，在非國家新聞出版總署批準(zhǔn)在冊(cè)的期刊上發(fā)表的論文，均不作為申報(bào)評(píng)審的材料。發(fā)表的論文應(yīng)提交刊物合法證明打印件佐證。該項(xiàng)總分超過5分則取5分。（4） 參加各級(jí)基本功競(jìng)賽，開設(shè)各級(jí)公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座5分。以相關(guān)文件、證書、學(xué)校職能部門的證明為依據(jù)。任現(xiàn)職以來參加基本功競(jìng)賽獲得省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別積5、4、3分，市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別積4、3、2分，縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別積3、2、1分，校級(jí)一、二等獎(jiǎng)分別積2、1分。開設(shè)公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座，省、市、縣分別積5、4、3分，校級(jí)分別積1分，公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座不累計(jì)次數(shù)計(jì)分。該項(xiàng)總分超過5分則取5分。（5） 本人或輔導(dǎo)學(xué)生參加由教育主管部門組織的專業(yè)技能（或教師業(yè)務(wù)）大賽，占5分以獲獎(jiǎng)證書為依據(jù)。本人參加專業(yè)技能獲省一、二、三等獲獎(jiǎng)分別加5、4、3分，市級(jí)一、二三等獎(jiǎng)分別加4、3、2分。輔導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽獲獎(jiǎng)降1檔加分。省級(jí)一、二三等獎(jiǎng)每人次分別加4,3、2分，市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)每人次分別加3,2、1分，凡多人輔導(dǎo)的，則根據(jù)輔導(dǎo)教師人數(shù)，以均分分值形式加給輔導(dǎo)教師。本條目累分后總分上不超過10分。（6） 輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽（不含技能大賽）或發(fā)表作品占4分。以獲獎(jiǎng)證書為依據(jù)。任現(xiàn)職以來輔導(dǎo)學(xué)生參加省、市級(jí)競(jìng)賽或發(fā)表作品，獲得一等獎(jiǎng)每人次分別加4、3分；二等獎(jiǎng)每人次分別加3、2分；三等獎(jiǎng)分別加每人次2、1分。本條目累分后總分上不超過10分。4.立體評(píng)價(jià)（10分）實(shí)行學(xué)生評(píng)教、教師互評(píng)、學(xué)校行政（領(lǐng)導(dǎo)）評(píng)價(jià)三方面綜合立體評(píng)教（權(quán)重：6:3:3），評(píng)價(jià)依據(jù)為本校制定的教學(xué)管理規(guī)定中的三類評(píng)教“教學(xué)情況調(diào)查表”的內(nèi)容。每學(xué)期由教務(wù)處組織學(xué)生對(duì)任課教師的教學(xué)工作進(jìn)行二次評(píng)價(jià)（滿分60分，每次滿分30分，兩次評(píng)分均分累加），每位教師由20名學(xué)生代表評(píng)價(jià)。擔(dān)任一個(gè)班級(jí)教學(xué)任務(wù)的教師由該班級(jí)學(xué)生代表評(píng)價(jià)。擔(dān)任二個(gè)班級(jí)以上教學(xué)任務(wù)的教師由每個(gè)班級(jí)派出學(xué)生代表評(píng)價(jià)；每學(xué)期教師互評(píng)一次（滿分30分）；每學(xué)期學(xué)校行政（領(lǐng)導(dǎo)）評(píng)教一次（滿分30分）。按綜合立體評(píng)教三類評(píng)教累分/10計(jì)分。5教育教學(xué)管理工作（5分）任現(xiàn)職以來積極參與教學(xué)教學(xué)管理，擔(dān)任學(xué)校班主任、中層及以上職務(wù)、教研組長、學(xué)生科長、學(xué)生社團(tuán)輔導(dǎo)老師等，盡職盡責(zé)。質(zhì)量評(píng)價(jià)等級(jí)分?jǐn)?shù)（5、3、1、0）。三、 教師考核的結(jié)果和使用根據(jù)考核結(jié)果，確定每位教師的教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)秀:85分以上；良好：75-84分；合格：60-74分；不合格：60分以下。優(yōu)秀率不超過教師總數(shù)的15%（1）有下列情況之一者，不能評(píng)為優(yōu)秀。A:有無故曠課現(xiàn)象者；B：—學(xué)期遲到早退20次以上者；C:出現(xiàn)一般性教學(xué)事故者；D:每學(xué)期請(qǐng)假超過教育局規(guī)定天數(shù)的。（2）有下列情況之一者，為不合格。A:考核總分在60分以下；B:出現(xiàn)較嚴(yán)重的教學(xué)事故；C:一學(xué)期曠課在3節(jié)以上；D:一學(xué)期遲到早退在30次以上；E:當(dāng)年受到嚴(yán)重警告以上處分。評(píng)價(jià)結(jié)果的使用與年度考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)、崗位聘用、職務(wù)晉升、績效考評(píng)等掛鉤。四、 本方案自公布之日起執(zhí)行，解釋權(quán)在校長室。義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)■評(píng)價(jià)方案6一、 指導(dǎo)思想：以國家規(guī)定的小學(xué)教師任職條件為依據(jù)，以建設(shè)一支師德高、師風(fēng)正、師態(tài)慈、師志堅(jiān)、師技精的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)管理為保證，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才為方向，以全面提高四十八鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。二、 考核目的：引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，提高工作效率和學(xué)校整體辦學(xué)水平。三、 考核原則：堅(jiān)持公平、公正、公開的原則；堅(jiān)持科學(xué)性和可行性、易操作性相結(jié)合的原則；堅(jiān)持平時(shí)考核與階段考核相結(jié)合的原則；堅(jiān)持定量考核與定性.考核相結(jié)合的原則；堅(jiān)持考核與聘任、晉職、評(píng)優(yōu)、評(píng)先相結(jié)合的原則。四、 考核內(nèi)容及總量指標(biāo)分配：1、 師德師風(fēng)（10分）2、 出勤（10分）3、 培訓(xùn)學(xué)習(xí)（20分）4、 教育科研及常規(guī)（20分）5、 教學(xué)效果（40分）五、 考核方式：（一） 考核方法采取平時(shí)考核與階段性考核相結(jié)合，每學(xué)期全面考核一次，平時(shí)檢查、考核記入階段性考核中。（二） 考核方式及要求：考核采取聽、看、訪、查、議的方式，經(jīng)考核小組集體評(píng)議后定分（個(gè)別項(xiàng)目除外）。考核評(píng)語及結(jié)果與被考核者見面，簽字后有效。無故不參加考核者按棄權(quán)處理，后果自負(fù)。經(jīng)批準(zhǔn)的病事假、公出后要及時(shí)補(bǔ)考。被考核者對(duì)考核結(jié)果不得無理取鬧或犯自由主義，否則考核結(jié)果按末位處理，對(duì)考核中的疑難問題可向有解釋權(quán)的負(fù)責(zé)人詢問。（三） 、教學(xué)效果：套用教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法進(jìn)行評(píng)分。六、加減分對(duì)象、依據(jù)、幅度為鼓勵(lì)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和教師積極工作，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，特作加減分規(guī)定。（一） 中心小學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主課教學(xué)工作的加2分。（二） 學(xué)生流生一人，班主任扣2分，課任教師扣1分。留級(jí)學(xué)生以及不辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)、無回執(zhí)的均按按流失生算。（三） 培養(yǎng)特長生獲省、市、縣獎(jiǎng)勵(lì)的每生輔導(dǎo)教師加3、2、1分。（四） 制做教具獲省、市、縣獎(jiǎng)加3、2、1分。（五） 體罰學(xué)生造成影響的全鎮(zhèn)通報(bào)，師德修養(yǎng)項(xiàng)為零分。（六） 違法犯罪一票否決。（七） 因失職給單位造成較大損失的扣10分。（八） 違紀(jì)受上級(jí)處罰的扣10分。（九） 在社會(huì)上或?qū)W生中散布錯(cuò)誤言論，造成較壞影響的扣10分。義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)■評(píng)價(jià)方案7一、 考核工作目標(biāo)為了推進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育，縣教育局決定在全縣開展中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核活動(dòng)。開展這項(xiàng)活動(dòng)，就是要進(jìn)一步強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，突出教學(xué)中心地位，引導(dǎo)教師鉆研教材，研究教法，不斷創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)技能發(fā)揮最大化、教學(xué)過程最優(yōu)化、教學(xué)績效最佳化的目標(biāo)。二、 考核對(duì)象與時(shí)間全縣在職中小學(xué)教師（含中專、特校、幼兒園教師及代課教師，下同）均應(yīng)參加教學(xué)工作質(zhì)量年度考核。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校管理人員及學(xué)校非教學(xué)崗位工作人員的工作質(zhì)量考核將按系列另行分別組織。中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量考核每學(xué)年度進(jìn)行一次，一般在暑假結(jié)束前完成。三、 考核內(nèi)容及等級(jí)劃分中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核主要包括以下內(nèi)容：1、 教學(xué)素質(zhì)（15%）——主要考查素質(zhì)基礎(chǔ)和平時(shí)教學(xué)技能發(fā)揮情況；2、 教學(xué)過程（45%）教學(xué)設(shè)計(jì)（10%）——主要考查教師常規(guī)教案的設(shè)計(jì)（含基本課件制作）的情況；課堂教學(xué)（25%）——主要考核教師課堂教學(xué)的組織和實(shí)施情況；教學(xué)批輔（10%）——主要考核作業(yè)批改和師生輔導(dǎo)的情況。3、