部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第三單元核心考點(diǎn)清單

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第三單元核心考點(diǎn)清單10竹節(jié)人一、讀準(zhǔn)字音疙瘩(da)沮(jǔ)喪頹(tuí)然風(fēng)靡(mǐ) 叱咤(zhà)風(fēng)云鏖(áo)戰(zhàn)二、寫(xiě)好字形雕:右邊有四橫,不要少寫(xiě)一橫。頹:“禿”最后一筆變成橫折提。裁:左下角是“衣”,寫(xiě)得小一點(diǎn),最后一筆變成點(diǎn)。hōng(哄笑hōng(哄笑)hǒng(哄騙)hòng(一哄而散)縫fèng(裂縫)fé縫fèng(裂縫)féng(縫補(bǔ))哄籌(籌謀)等籌(籌謀)等(等待)凜(凜冽)稟(稟報(bào))裁(裁剪)載(記載)沮(沮喪)阻(阻止)沮(沮喪)阻(阻止)頹(頹廢)穎(新穎) 五、詞語(yǔ)積累劍拔弩張弄巧成拙忘乎所以化為烏有 技高一籌 別出心裁前功盡棄 虎視眈眈 津津有味六、重點(diǎn)句段1.教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì),桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫,像黃河長(zhǎng)江,一不小心,鉛筆就從裂縫里掉下去了。這句話運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法,把課桌的裂縫比作黃河長(zhǎng)江,寫(xiě)出了裂縫寬又歪歪扭扭的樣子?？梢钥闯瞿莻€(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)條件很艱苦,側(cè)面反映了那時(shí)候玩具的稀少,說(shuō)明竹節(jié)人在孩子們心中十分重要。2.只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上,玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線,嘴里念念有詞,全神貫注,忘乎所以,一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础＿@是對(duì)老師動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě),寫(xiě)出了老師玩竹節(jié)人入迷的情形,說(shuō)明了老師童心未泯,也從側(cè)面說(shuō)明了竹節(jié)人的吸引力之大。七、感知課文《竹節(jié)人》回憶了作者童年時(shí)代做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人以及老師沒(méi)收竹節(jié)人卻也自己偷玩竹節(jié)人的情景,表現(xiàn)了童年游戲的樂(lè)趣。11宇宙生命之謎一、讀準(zhǔn)字音蟠(pán)桃軌(guǐ)道隕(yǔn)石滄(cāng)海一粟(sù)二、寫(xiě)好字形斑:中間是“文”。燥:干燥與火有關(guān),因而是火字旁。注意與“煩躁”的“躁”的區(qū)別。(班)點(diǎn)(班)點(diǎn)(頃)斜冷(寞)疙(答)(迷)語(yǔ)(滋)場(chǎng)四、詞語(yǔ)積累形容小或少的詞語(yǔ):滄海一粟微不足道九牛一毛屈指可數(shù)與神話有關(guān)的詞語(yǔ):嫦娥奔月仙女下凡蟠桃盛會(huì)五、重點(diǎn)句段1.(1)地球只是太陽(yáng)系中的一顆行星,而太陽(yáng)系只是銀河系中一個(gè)極小的部分,銀河系對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)又是滄海一粟。(2)地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒,火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分22.6秒;地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角,而火星的傾角約66度1分,所以火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近,而且也有四季更替。第一句話運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法,第二句話運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法,這些說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用,就把地球與火星的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)形象、準(zhǔn)確地描繪出來(lái)了。2.哪些天體上可能有生命存在呢?這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢?我們了解了生命起源的過(guò)程之后,認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件:一是適合生物生存的溫度,一般應(yīng)在-50~150℃之間;二是必要的水分,生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān),沒(méi)有水,也就沒(méi)有生命;三是適當(dāng)成分的大氣,雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存,但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱,為生命系統(tǒng)提供能源。(1)閱讀這一自然段時(shí)可運(yùn)用圈畫(huà)關(guān)鍵詞這一方法。通過(guò)圈畫(huà)出溫度、水分、大氣、光和熱這四個(gè)關(guān)鍵詞句,理清有生命存在的天體必須具備的四個(gè)重要條件:適合生物生存的溫度;必要的水分;適當(dāng)成分的大氣;足夠的光和熱。(2)“至少”“一般”“必要”“適當(dāng)”“少數(shù)”“足夠”等詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。(3)用“一是……二是……三是……四是……”這樣的表達(dá)方式,一方面可以把觀點(diǎn)表達(dá)得很清楚,便于讀者抓住要點(diǎn);另一方面可以把理由表達(dá)得很有序,條理分明。六、感知課文1.《宇宙生命之謎》是一篇科普說(shuō)明文,主要介紹了科學(xué)家對(duì)“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問(wèn)題的研究和探索。啟示我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真理、不斷探索的精神,激發(fā)我們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。2.課文用到的說(shuō)明方法:列數(shù)字、作比較、舉例子等。12*故宮博物院一、讀準(zhǔn)字音矗(chù)立金鑾(luán)殿螭(chī)首額枋(fāng) 水榭(xiè)蟠(pán)龍二、詞語(yǔ)搭配(寬闊)的廣場(chǎng)(彎彎)的內(nèi)水河(矯健)的金龍 (精美)的石橋(威武)的銅獅 (迥然不同)的建筑布局三、詞語(yǔ)積累龍鳳呈祥玲瓏奇巧莊嚴(yán)肅穆橫貫東西鳴鐘擊磬煙霧繚繞井然有序嚴(yán)絲合縫迥然不同四、感知課文本文是一組非連續(xù)性文本,由四篇材料組成。材料一是一篇說(shuō)明文,沿著故宮的中軸線,按照由南向北的順序?qū)蕦m主體建筑進(jìn)行了較為詳盡的介紹。全文可分為四個(gè)部分:整體介紹故宮;故宮的“前朝”,也就是三大殿;內(nèi)廷;景山上看到故宮的景象。材料二講述了有關(guān)太和門(mén)的故事。材料三和材料四是來(lái)自官方網(wǎng)站的游覽須知和平面示意圖。本文以文字與圖片相結(jié)合的形式,介紹了故宮的悠久歷史、文化價(jià)值、主要建筑及其布局和功用,表達(dá)了作者對(duì)故宮的熱愛(ài)和贊美之情,歌頌了古代勞動(dòng)人民的智慧和偉大的創(chuàng)造力。五、閱讀方法我們閱讀同一篇文章或閱讀材料時(shí),根據(jù)不同的閱讀目的、閱讀任務(wù),采用不同的閱讀方法。例如:要為家人策劃故宮一日游,就要重點(diǎn)讀《故宮博物院》材料一、材料三和材料四。習(xí)作開(kāi)頭點(diǎn)題中間記事結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭點(diǎn)題中間記事結(jié)尾呼應(yīng)緊扣主題選擇典型事件詳略得當(dāng)突出收獲、感悟等變化緊扣主題選擇典型事件詳略得當(dāng)突出收獲、感悟等變化讓生活更美好二、好詞誠(chéng)信信任感動(dòng)關(guān)愛(ài)創(chuàng)造科技?jí)粝胛⑿?chuàng)意歡呼順暢推遲如饑似渴熠熠生輝活力充沛三、好句愛(ài)是什么?愛(ài)是冬日里的一縷陽(yáng)光,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)是沙漠中的一泓清泉,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛(ài)是灑在久旱大地上的一場(chǎng)甘霖,使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。語(yǔ)文園地日積月累春日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春?！洞喝铡分刑N(yùn)含哲理的詩(shī)句是“等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春”。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第三單元核心知識(shí)點(diǎn)一、字詞盤(pán)點(diǎn)1.字（1）易讀錯(cuò)的字凜（lǐn）頹（tuí）傾（qīng）趴（pā）（2）易寫(xiě)錯(cuò)的字雕：右部是“隹”，不是“住”。磁：右部“茲”的上邊不是“艸”。（3）多音字豁huō（豁開(kāi)）攢cuán（攢集）哄hòng（一哄而散）huò（豁達(dá)）zǎn（積攢）hǒng（哄騙）hōng（哄鬧）喪sàng（喪失）奔bēn（奔跑）模mó（模仿）sāng（喪事）bèn（投奔）mú（模具）2.詞（1）必須掌握的詞疙瘩疲倦冰棍橡皮跺腳頹然沮喪抽屜發(fā)達(dá)理論類(lèi)似猜測(cè)起源適當(dāng)氧氣提供能源晝夜神秘觀測(cè)拍攝斑點(diǎn)枯萎干燥沙漠磁場(chǎng)因素考察培養(yǎng)（2）四字詞語(yǔ)沒(méi)頭沒(méi)腦錯(cuò)綜相連（3）成語(yǔ)前功盡棄威風(fēng)凜凜呆頭呆腦挖空心思劍拔弩張別出心裁技高一籌得意揚(yáng)揚(yáng)弄巧成拙泰山壓頂虎視眈眈大步流星怒氣沖沖暴露無(wú)遺一無(wú)所獲津津有味念念有詞全神貫注忘乎所以一模一樣兩手空空心滿(mǎn)意足輕手輕腳化為烏有滄海一粟煙霧繚繞龍鳳呈祥迥然不同亭臺(tái)樓閣井然有序天寒地凍惟妙惟肖（4）近義詞風(fēng)靡～盛行疲倦～疲乏沮喪～頹喪怨恨～嫉恨威風(fēng)凜凜～八面威風(fēng)別出心裁～別具一格技高一籌～棋高一著全神貫注～聚精會(huì)神心滿(mǎn)意足～如愿以?xún)斚蛲裤饺匀弧廊徊聹y(cè)～猜想尚未～還未緊密～密切更替～更換揭開(kāi)～揭露神秘～神奇考察～考查精美～精巧寬闊～寬廣矗立～聳立壯麗～壯觀排列～陳列優(yōu)美～美好井然有序～井井有條（5）反義詞新鮮→陳舊熱鬧→冷清沮喪→興奮怨恨→感激威風(fēng)凜凜→萎靡不振別出心裁→千篇一律大步流星→步履維艱怒氣沖沖→喜氣洋洋念念有詞→沉默寡言發(fā)達(dá)→落后猜測(cè)→確定緊密→松散適當(dāng)→過(guò)分揭開(kāi)→隱藏干燥→濕潤(rùn)稀薄→濃厚精美→簡(jiǎn)陋獨(dú)特→普通寬闊→狹窄仰望→俯視迥然不同→毫無(wú)二致井然有序→亂七八糟惟妙惟肖→畫(huà)虎類(lèi)犬（6）詞語(yǔ)歸類(lèi)①ABCC式詞語(yǔ)：威風(fēng)凜凜類(lèi)似的詞語(yǔ)：生機(jī)勃勃小心翼翼②AABC式詞語(yǔ)：津津有味類(lèi)似的詞語(yǔ)：栩栩如生斤斤計(jì)較③ABAC式詞語(yǔ)：輕手輕腳類(lèi)似的詞語(yǔ)：自生自滅無(wú)聲無(wú)息④含有數(shù)字的詞語(yǔ)：滄海一粟類(lèi)似的詞語(yǔ)：舉一反三四通八達(dá)⑤含有夸張成分的詞語(yǔ)：泰山壓頂類(lèi)似的詞語(yǔ)：日理萬(wàn)機(jī)寸步難行⑥含有四種事物的詞語(yǔ)：亭臺(tái)樓閣類(lèi)似的詞語(yǔ)：風(fēng)花雪月筆墨紙硯⑦修飾詞：劍拔弩張的古戰(zhàn)場(chǎng)縱橫的黑色線條宏偉的建筑群二、佳句積累1.比喻句（1）教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。把課桌上的裂縫比作黃河長(zhǎng)江，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了課桌的破舊。（2）走進(jìn)午門(mén)，是一個(gè)寬闊的廣場(chǎng)，彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。把內(nèi)金水河比作一條玉帶，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了內(nèi)金水河的美麗。2.精彩句（1）只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼?。通過(guò)對(duì)老師的神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，準(zhǔn)確地再現(xiàn)了老師玩竹節(jié)人入迷的樣子。（2）這里的建筑布局、環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。亭臺(tái)樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點(diǎn)綴其間。來(lái)到這里，仿佛進(jìn)入蘇州園林。通過(guò)生動(dòng)、細(xì)致的描述，把御花園美景展現(xiàn)在讀者面前，表達(dá)了作者對(duì)御花園美景的喜愛(ài)之情。三、日積月累春日【宋】朱熹勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。四、單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)1.閱讀并理解《竹節(jié)人》中關(guān)于玩竹節(jié)人的句子。2.了解《宇宙生命之謎》中孕育生命的條件。3.閱讀《故宮博物院》并了解故宮博物院的布局。4.會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)出生活體驗(yàn)，并發(fā)表自己的看法。五、“1+X”閱讀推薦篇目：姜?jiǎng)偨堋蹲哌M(jìn)麗江》推薦理由：這篇文章介紹了我國(guó)云南麗江古城的