部編人教版二年級下冊語文 口語交際：圖書借閱公約 教學(xué)設(shè)計

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔口語交際：圖書借閱公約【核心素養(yǎng)目標】文化自信：引導(dǎo)學(xué)生通過討論達成共識形成大家共同遵守的圖書借閱公約。語言運用：關(guān)于班級圖書借閱的管理，能主動發(fā)表自己的意見。思維能力：學(xué)會清楚地表達自己的意見和想法。審美創(chuàng)造：能做到等別人說完后再發(fā)表自己的意見，要學(xué)會傾聽和謙讓?！菊n前解析】這是本冊第三次口語交際，話題聚焦“圖書借閱公約”，引導(dǎo)學(xué)生通過討論達成共識形成大家共同遵守的圖書借閱公約。對于參與討論的具體要求是主動發(fā)表管理班級圖書作的想法，學(xué)會在討論時等待別人說完再發(fā)表自己的意見。教材以舉例的方式呈現(xiàn)了班級圖書角管理中的常見問題:怎樣借閱圖書，怎樣愛護圖書，怎樣保證大家都能借到書……這些問題是管理好圖書角的關(guān)鍵，可引發(fā)學(xué)生的思考和討論。本次口語交際的重點是在討論“圖書借閱公約”的過程中，每人都有機會、能夠主動發(fā)表意見。本次交際前，教師要設(shè)想到學(xué)生在討論過程中可能會有以下幾種情況1.有的學(xué)生不主動說話，不發(fā)表意見;2.打斷別人說話，急于表現(xiàn)自己;3.和同學(xué)爭搶著發(fā)表意見。鑒于此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在討論問題時學(xué)會輪流發(fā)言，一個人說完，另一個人再說，人人都要說。教材從內(nèi)容對本次口語交際作出了提示，也提出了交際要求:“主動發(fā)表意見”“一個人說完，另一個人再說”“討論的時候，注意聽別人的意見”。這三點要求，都是在引導(dǎo)學(xué)生要積極參與討論，有序發(fā)表自己的想法。此外，還可以要求學(xué)生在討論，認真聽，等他人說完以后再表達自己的想法?！窘虒W(xué)目標】1.關(guān)于班級圖書借閱的管理，能主動發(fā)表自己的意見。2.交流時，能做到等別人說完后再發(fā)表自己的意見，要學(xué)會傾聽和謙讓?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，有序發(fā)表自己的想法?！窘虒W(xué)難點】學(xué)會清楚地表達自己的意見和想法?！菊n前準備】多媒體課件?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、觀察圖片，引入話題1.教師引導(dǎo)觀察：大家看看這兩張圖書角的照片，說說你有什么感想。（出示課件3）預(yù)設(shè)1：圖書亂放。預(yù)設(shè)2：擺放不整齊。2.教師提問：學(xué)校是我們的家，班級也是我們的家。我們在這個集體里互相關(guān)心、互相學(xué)習(xí)，擁有了很多朋友。我們不僅要愛護班級里的朋友，還要愛護我們的精神朋友——書。如何更好地管理它呢？預(yù)設(shè)：圖書管理員要負起責(zé)任……3.這節(jié)課我們就一起來制訂一份班級《圖書借閱公約》吧?。ǔ鍪菊n件4）教師出示課題并板書：圖書借閱公約，學(xué)生齊讀課題。4.教師提問：你知道什么是公約嗎？預(yù)設(shè)：公約就是指大家一起制訂并共同遵守的章程、約定。一旦制訂下來，我們每個人都要遵守它。（設(shè)計意圖：用孩子熟悉的校園圖片形式引入主題，使學(xué)生興趣盎然地進入學(xué)習(xí)情境，讓他們對課堂教學(xué)充滿新奇感。）二、引導(dǎo)討論，找出問題1.教師提出要求：想一想，說一說，在平時借閱過程中都存在什么問題？（出示課件5、6）2.教師引導(dǎo)交流：預(yù)設(shè)：拖延還書日期。不愛惜書籍，折書角。預(yù)設(shè)：書籍不放回原位。圖書擺放凌亂。預(yù)設(shè)：隨意拿書，不登記。擠在書架前搶書。3.教師引導(dǎo)歸納：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的問題真不少，大家一起將這些問題進行一下歸類整理吧?。ǔ鍪菊n件7）（1）借書：擠在書架前、隨意拿書、搶書……（2）護書：擺放凌亂、亂畫、亂丟……（3）賠書：圖書丟失、損壞……（4）還書：不按時還書、每節(jié)課都有人還書……教師板書：借書護書賠書還書（設(shè)計意圖：本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)掌握討論的規(guī)則，以及了解討論的目標）三、討論問題，指導(dǎo)方法1.（出示課件8）教師引出示要求：圖書借閱存在這么多問題，我們就從借書、護書、還書、賠書四個方面進行討論，制訂管理要求吧?。ǔ鍪菊n件9）預(yù)設(shè)1：我覺得應(yīng)該在每天放學(xué)后借閱圖書。每人只能借閱一本。每隔一周借閱一輪。（出示課件10）預(yù)設(shè)2：我認為每個人都應(yīng)該像愛護自己的眼睛一樣來愛護這些圖書。如果出現(xiàn)損壞要照價賠償。（出示課件11）預(yù)設(shè)3:我建議請我們班的學(xué)習(xí)委員負責(zé)管理這些圖書。（出示課件12）預(yù)設(shè)4:我倡議在班內(nèi)閱讀的時候，要安靜，不要影響別人讀書。在規(guī)定時間內(nèi)按時歸還圖書。2.（出示課件13）教師引導(dǎo)總結(jié)：同學(xué)們的討論真激烈，想到了這么多借閱圖書時必須遵守的約定，我們找?guī)讉€代表總結(jié)出來形成《圖書借閱公約》吧！3.（出示課件14）出示公約內(nèi)容，學(xué)生齊讀。（設(shè)計意圖：在展示交流中，以“一說二聽三等待”，強化學(xué)生有意識的做到本次口語交際的訓(xùn)練點：主動發(fā)表意見；一個人說完，另一個人再說。）【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】本次口語交際的教學(xué)重難點就在于學(xué)生能否清晰地表達自己，大膽地說出自己的想法，學(xué)會傾聽。在這節(jié)課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問題，集思廣益，讓每個人都主動參與到制訂《圖書借閱公約》這個過程中來，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣，也加強了學(xué)生對班級公共財產(chǎn)的保護意識。我引導(dǎo)學(xué)生進行有目標、有方向的討論，確保討論的主題不會偏離，以保證討論的質(zhì)量。最終綜合各組的討論結(jié)果，張貼公約，讓學(xué)生樹立班級主人翁的意識，加強班級團結(jié)，促進班級建設(shè)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔1.下列說法正確的是：（）A.制訂《圖書借閱公約》，班長一個人說了算。B.制訂《圖書借閱公約》，需要大家共同商議，誰的意見好就采取誰的。C.我只贊成和我要好的朋友的建議。2.說一說閱讀借來的圖書時應(yīng)該注意什么。3.本次說話的要求是：（