哈爾濱醫(yī)科大學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革匯報(bào)

哈爾濱醫(yī)科大學(xué)

機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案

(草案)

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革·實(shí)施目標(biāo)機(jī)能學(xué)教學(xué)改革貫徹“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，密切聯(lián)系臨床實(shí)際，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維方式，提倡深入思考，逐步開展自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)施、自主總結(jié)的探索設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，通過機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力、科研能力、創(chuàng)新能力、外語(yǔ)能力和科學(xué)精神等，使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論分析問題，提高探索意識(shí)和科學(xué)精神，初步學(xué)習(xí)查閱文獻(xiàn)、撰寫科學(xué)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)改革的原則和方向機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革將遵循“科學(xué)發(fā)展，穩(wěn)中求進(jìn)”的原則。在機(jī)能學(xué)已有的“基礎(chǔ)性-綜合性-設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)”教學(xué)體系的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)，引入PBL（Problem-basedlearning,PBL）和TBL（Team-basedlearning,TBL）教學(xué)理念，將貫徹啟發(fā)式教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為教學(xué)改革的重點(diǎn)；改革實(shí)驗(yàn)流程和授課方式，減少教師講授，增加學(xué)生討論、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)總結(jié)；完善實(shí)驗(yàn)考核與評(píng)價(jià)。教學(xué)內(nèi)容改革·教學(xué)安排基礎(chǔ)七年制實(shí)驗(yàn)擬開展116學(xué)時(shí)，4、6學(xué)期進(jìn)行。臨床七年制（PBL）擬開展92學(xué)時(shí)，分在4、5、6三個(gè)學(xué)期，按照器官系統(tǒng)進(jìn)行。本科五年制臨床醫(yī)學(xué)、臨床藥學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)專業(yè)80學(xué)時(shí)，在3、4學(xué)期完成。對(duì)學(xué)有能力的學(xué)生，可吸收進(jìn)入大學(xué)生創(chuàng)新能力項(xiàng)目進(jìn)行培養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)時(shí)室性早搏的產(chǎn)生離體蛙心制備+期前收縮、代償性間歇4學(xué)時(shí)骨骼肌收縮與興奮-收縮脫偶聯(lián)不同刺激強(qiáng)度和刺激頻率對(duì)骨骼肌收縮的影響+興奮-收縮脫偶聯(lián)4學(xué)時(shí)神經(jīng)傳導(dǎo)速度測(cè)定與周圍神經(jīng)損傷診斷神經(jīng)干動(dòng)作電位、傳導(dǎo)速度和不應(yīng)期測(cè)定+神經(jīng)損傷4學(xué)時(shí)人體生理功能檢查與測(cè)量人體生理功能檢查與測(cè)量4-8學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試考核基本操作4學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)時(shí)影響血液凝固的因素生理性止血+影響血液凝固的因素4學(xué)時(shí)急性高鉀血癥及其治療急性高鉀血癥模型+治療4學(xué)時(shí)心律失常的表現(xiàn)和治療強(qiáng)心苷中毒致心律失常+利多卡因治療4學(xué)時(shí)急性呼吸功能不全的表現(xiàn)與治療呼吸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)+急性呼吸功能不全的表現(xiàn)+治療8學(xué)時(shí)藥物的安全性評(píng)價(jià)藥物的安全性評(píng)價(jià)+半數(shù)致死量的測(cè)定4學(xué)時(shí)影響藥物作用的因素不同給藥速度+不同劑量+不同途徑+不同藥物劑型8學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)時(shí)急性腎功能衰竭的表現(xiàn)和治療影響尿生成的因素+急性腎功能衰竭+治療8學(xué)時(shí)消化道平滑肌的收縮離子+藥物+理化因素對(duì)消化道平滑肌運(yùn)動(dòng)的影響8學(xué)時(shí)有機(jī)磷酸酯類藥物中毒與治療有機(jī)磷酸酯類藥物中毒+治療4學(xué)時(shí)失血性休克的表現(xiàn)與治療兔動(dòng)脈血壓調(diào)節(jié)+急性中等量失血性休克+治療8學(xué)時(shí)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的損傷脊髓+小腦損傷+大腦皮質(zhì)功能定位+去大腦僵直8學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)時(shí)創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)（一）導(dǎo)論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理+基本手術(shù)操作4學(xué)時(shí)創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)（二）討論課實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)討論、學(xué)生主講8學(xué)時(shí)創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)（三）實(shí)施課實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)施8學(xué)時(shí)創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)（四）實(shí)施課實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)施8學(xué)時(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)

每學(xué)期實(shí)驗(yàn)課前，為學(xué)生提供教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)課安排（syllabus），供學(xué)生預(yù)習(xí)使用；開放網(wǎng)絡(luò)“機(jī)能學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室”軟件，供學(xué)生登陸自學(xué)與預(yù)習(xí)；為學(xué)校內(nèi)