2023年學(xué)前教育說課稿范文

2023年學(xué)前教育說課稿范文學(xué)前教化說課稿范文篇1

一、說教材

今日我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個(gè)語言教化活動(dòng)《淘氣的七彩光》，下面，先說說我的設(shè)計(jì)意圖。經(jīng)驗(yàn)了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對五彩繽紛的顏色非常寵愛，而且更對五彩繽紛的自然界充溢了新奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的視察及相識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會(huì)有這么多的顏色？這些漂亮的顏色是怎么來的？……

通過《淘氣的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：色調(diào)來源于光的作用，是淘氣的七彩光娃娃從天空來到地上玩出來的。我們的身邊到處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更漂亮，裝扮東西更美麗，嬉戲起來更好玩。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色調(diào)世界的探究者，發(fā)覺自然界中的很多奇妙，培育幼兒對自然界探究的欲望和對生活的酷愛，感受生活的樂趣。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認(rèn)知、實(shí)力各方面的目標(biāo)：

1、獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

2、在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

3、能結(jié)合已有的生活閱歷，激勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)建力以及語言表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才起先萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。

三、活動(dòng)打算

為了給幼兒展示美麗意境的作品，使幼兒在活動(dòng)過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下打算：

（一）硬件打算

1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等

2、卡紙做的：七彩光寶寶

（二）學(xué)問打算

課前必需豐富幼兒有關(guān)光與色的學(xué)問閱歷和生活閱歷，并加以提取和整理。

四、說教法、學(xué)法

老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教化于生活，使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

本次活動(dòng)幼兒采納探討法、嘗試法來理解故事，觀賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。

五、說教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今日老師給你們帶來了幾個(gè)美麗的色調(diào)寶寶。他們是誰呢？我們一起來相識以下吧！

2、演示法（觀賞作品）

老師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）色調(diào)寶寶

讓幼兒分辨。老師完整的講解并描述故事一遍后提問：太陽公公有幾個(gè)光線寶寶。他們的名字分別是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）

今日我們就來講一個(gè)有關(guān)它的故事

3、老師再次講故事。出示彩圖。讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示

（1）在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，觀賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整觀賞，更能感受作品所展示的意境。同時(shí)，我們還實(shí)行了老師設(shè)疑——幼兒揣測——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

（2）讓幼兒帶著問題完整觀賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示，配有美麗的音樂，聽覺和視覺的完備統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，簡單產(chǎn)生情感上的共鳴。

（3）啟發(fā)幼兒探討光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，老師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行探討：假如我們的生活中沒有光會(huì)怎么樣？我們應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)寬松自由的探討環(huán)境，這也符合《綱要》中激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力、待幼兒探討完以后，老師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

（4）接著，老師接著啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語言是在運(yùn)用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒供應(yīng)了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這也是體驗(yàn)與同伴溝通的樂趣，是很簡單看到自己的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信念。

六、活動(dòng)延長

幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)橐粋€(gè)目標(biāo)的達(dá)成，可以通過各種途徑和手段來進(jìn)行，這也體現(xiàn)了教化的'整合性。在本次活動(dòng)中，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起，通過視聽結(jié)合、溝通、表達(dá)的形式，使幼兒更簡單理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對自然界探究的欲望，從而達(dá)到我們所須要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)。

學(xué)前教化說課稿范文篇2

一、課程設(shè)置

學(xué)前教化專業(yè)培育的是綜合實(shí)力的技能應(yīng)用型人才，不僅要駕馭學(xué)前教化方面的基本理論和基礎(chǔ)學(xué)問，還應(yīng)具備肯定的演唱、演奏、舞蹈、繪畫等實(shí)踐操作技能，自彈自唱實(shí)力的發(fā)展占有相當(dāng)大的比重。

1、課程定位

自彈自唱課作為學(xué)前音樂課的子課程，主要是培育學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生將來從事幼教音樂活動(dòng)供應(yīng)必備的學(xué)問和技能，駕馭幼兒的音樂生活中啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒感受音樂、體驗(yàn)音樂和表達(dá)情感的實(shí)力。具有顯明的幼教特色。

2、課程目標(biāo)

自彈自唱課的培育目標(biāo)：構(gòu)建音樂學(xué)問技能與創(chuàng)建實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力相結(jié)合的，符合幼兒教化發(fā)展須要的課程體系和教學(xué)模式，讓學(xué)生能彈奏，能開口唱。

3、課程設(shè)計(jì)

自彈自唱課是學(xué)前教化專業(yè)音樂課程中的重要一環(huán)，學(xué)生有肯定的識譜、視奏實(shí)力后，課程設(shè)計(jì)沿著鍵盤基礎(chǔ)、兒歌自彈自唱，兒歌表演以拓展?jié)u進(jìn)式開展教學(xué)活動(dòng)。

二、教材及教學(xué)內(nèi)容

我選用的教材是人教幼師教材第一冊的內(nèi)容協(xié)作校本教材《幼兒歌曲彈唱》。針對學(xué)生入學(xué)前沒有接受過正規(guī)鍵盤訓(xùn)練的特點(diǎn)，為學(xué)生確定每周、每月、每學(xué)期、每學(xué)年彈奏曲目。每周學(xué)彈《孩子們的拜爾》（第一冊）的曲目（每天練習(xí)）；每月學(xué)彈考證曲目，并結(jié)合學(xué)前教化專業(yè)工作實(shí)際，學(xué)習(xí)兒歌伴奏編配及兒歌彈唱；每學(xué)期選彈世界鋼琴名曲及趣味流行鋼琴曲。因?yàn)閷W(xué)生兩人共用一臺(tái)琴，所以在課堂中會(huì)適當(dāng)采納四手聯(lián)彈的演奏形式。兒歌自彈自唱將彈和唱合二為一，融會(huì)貫穿。針對性適用性強(qiáng)鍵盤課以上內(nèi)容的支配，充分結(jié)合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，緊貼將來就業(yè)的好用性，和其他相關(guān)課程結(jié)合緊密，學(xué)生根據(jù)螺旋型階梯式軌跡循序?qū)W習(xí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)模式（創(chuàng)情境、重探究、多合作、獲學(xué)問、享應(yīng)用五步教學(xué)模式）采納創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、好玩的、有思索性的問題情境；然后組織學(xué)生自主探究，合作溝通，主動(dòng)獲得學(xué)問，最終拓展應(yīng)用。體現(xiàn)了教和學(xué)的統(tǒng)一，最終應(yīng)用到實(shí)際中去。

2、方法手段

主要采納的教學(xué)方法有：體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法、實(shí)踐性音樂教學(xué)方法、語言性音樂教學(xué)方法和探究性音樂教學(xué)方法。如自彈自唱課的教學(xué)，是練習(xí)法、律動(dòng)教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法和嬉戲教學(xué)法的結(jié)合，學(xué)生參加度高，增加了課堂的興奮點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神，教學(xué)內(nèi)容在不知不覺的嬉戲中學(xué)生駕馭了，而且還能學(xué)以致用，一舉多得。在學(xué)生表演結(jié)束后，還可以應(yīng)用探究式教學(xué)法，以探究、發(fā)覺為主，通過創(chuàng)設(shè)的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、視察、分析、綜合、比較、收集、溝通等實(shí)力綜合發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從多角度學(xué)習(xí)和思索。并總結(jié)出結(jié)論。

整個(gè)教學(xué)過程中，采納鋼琴、電鋼琴琴、打擊樂等樂器、多媒體、各種音像資料等教學(xué)手段。

四、教學(xué)組織與實(shí)施

1、組織實(shí)施

教學(xué)過程分成五個(gè)環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：課前表演，每節(jié)課前請三至五位同學(xué)上臺(tái)表演兒歌彈唱。

其次環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊課，全班學(xué)生移調(diào)彈唱帶歌詞練聲曲：

《我的小貓》（1=C—F）

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我愛我的小貓小貓?jiān)鯓咏羞鬟髅檫鬟髅檫鬟髅檫鬟?/p>

難點(diǎn)：可以將小貓的歌詞換成小鴨、小牛、小羊的叫聲，讓學(xué)生發(fā)揮想象編歌詞，很適合在幼兒園教小摯友練聲用，很好用?？梢约?lì)學(xué)生上網(wǎng)查資料，多找?guī)讞l帶歌詞的練聲曲，也可以把簡潔的兒歌拿來當(dāng)練聲曲，移調(diào)彈唱，即熟識了鍵盤又熬煉了唱歌，還可以加上簡潔的律動(dòng)，自制打擊樂伴奏，活躍課堂氣氛。

第三環(huán)節(jié)：

1、學(xué)唱歌曲《可愛的家》（C—F、F—C）

（1）分析樂曲，

這是聞名的英國歌曲，旋律親切而豐滿，表現(xiàn)家的溫馨、對家的酷愛。這首適合在幼兒園上語言課讓小摯友介紹自己的家人的同時(shí)，教小摯友唱，場面很溫馨。第一樂段（第1—9小節(jié)），有兩個(gè)樂句，其次樂段（第9—17小節(jié)）也是兩個(gè)樂句，四句均為弱起，第一句和其次句是改變重復(fù)的，第三句和第四句是改變重復(fù)的。Andante行板，我們在彈的時(shí)候要放慢速度，樂曲的心情抒緩柔軟，很簡潔易學(xué)，解除學(xué)生的彈奏畏懼心理。

（2）師移調(diào)范唱、范奏《可愛的家》（C—F）

學(xué)生跟著琴聲唱歌詞，經(jīng)過幾遍的練唱將歌詞背下來。記在腦子里，彈奏時(shí)就不簡單來不及看歌詞而忙亂。

2、雙手協(xié)作彈奏《可愛的家》

（1）老師范奏（用大屏幕播放老師雙手彈奏視頻，邊彈邊講解，可放慢速度彈奏，讓學(xué)生看清手位和鍵盤位置）。

（2）學(xué)生分組練習(xí)，首先將全班38位學(xué)生分成兩大組，第一組齊奏旋律部分，其次組齊奏伴奏部分，同時(shí)彈奏，要求每個(gè)人都要聽到自己沒有彈奏的部分，聽聽樂曲的整體效果。反之，第一組彈伴奏部分，其次組彈旋律部分，同樣要聽整體效果。

a、老師范奏兩種彈法

第一種：雙手不分強(qiáng)弱地彈奏

其次中：旋律部分稍突出，伴奏部分稍弱。

b、講解強(qiáng)弱的處理

首先是左右手旋律與伴奏的區(qū)分，旋律聲部應(yīng)當(dāng)讓人聽得清楚、美麗，線條明晰；伴奏聲部不能老讓人聽到清楚的每個(gè)音，伴奏既為伴奏，就要伴著主旋律來彈奏，左手要限制音量。

3、學(xué)生彈唱《可愛的家》

解決難點(diǎn)：

（1）雙手協(xié)作彈唱必需建立在雙手能夠流暢地彈奏的基礎(chǔ)上，因此我們要將雙手協(xié)作得更加?jì)故觳拍茉诩尤氤钑r(shí)盡量少地影響到彈奏。

（2）唱這首歌時(shí)，我們一般兩個(gè)小節(jié)換一口氣，樂譜上也是兩個(gè)小節(jié)畫一個(gè)大連音線，在彈奏中也要跟唱一樣，兩個(gè)小節(jié)換氣一次。學(xué)生練習(xí)邊彈邊唱。吸氣是用人的呼吸、心情帶動(dòng)，將手稍抬離琴鍵，作為一個(gè)呼吸的氣口，再往下彈奏。彈唱的時(shí)候，人和手的吸氣要同步。樂曲的表達(dá)重在處理好強(qiáng)弱改變，每個(gè)人對音樂的理解不同，樂感不同，

（3）老師要依據(jù)學(xué)生的不憐憫況引導(dǎo)她們對自己的彈唱做出特性化的處理，彈唱時(shí)特殊要留意移調(diào)彈唱歌曲，因?yàn)橛變簣@小摯友的音域跟我們成人是不一樣的，留意愛護(hù)小摯友的聲帶，留意音量的調(diào)整，假如自己的歌聲音量太小，彈奏時(shí)要盡量限制好音量。主要的原則是要讓聽眾聽懂你所表達(dá)的音樂。

（4）激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示，多媒體演示觀摩，將學(xué)生的彈唱視頻拍攝下來，并講評，有據(jù)可依，直觀又有勸服力。

第四環(huán)節(jié)：

為了培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)建思維，在學(xué)好彈唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將歌曲和兒童韻律活動(dòng)相結(jié)合，創(chuàng)編兒歌表演。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，配以適當(dāng)?shù)捻嵚苫顒?dòng)。創(chuàng)編出各種兒童韻律動(dòng)作，使得歌曲在演唱時(shí)更加生動(dòng)好玩。學(xué)生也領(lǐng)悟到，彈唱不僅是邊彈邊唱而已，還要在彈唱中舞蹈，在彈唱中嬉戲，愉悅身心，獲得學(xué)問。

第五環(huán)節(jié)：課堂拓展

通過課堂拓展這一環(huán)節(jié)，滲透給學(xué)生思想教化方面的內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生將來在她自己的教學(xué)活動(dòng)中，選擇有主題思想、有教化意義的彈唱曲，寓教于樂，讓兒童在嬉戲中學(xué)習(xí)，