初談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的開(kāi)渠模式 論文

初談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的“開(kāi)渠”模式摘要：時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，隨著全國(guó)雙減政策的落實(shí)，由高中到小學(xué)，由城市到農(nóng)村，教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)在教師的安排下不斷的與時(shí)俱進(jìn)。近幾年農(nóng)村小學(xué)的設(shè)施條件都在不斷的完善，學(xué)習(xí)資源也在不斷的豐富，英語(yǔ)教師可利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，英語(yǔ)作業(yè)也從枯燥，式的多維，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更加濃烈，更大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)，作業(yè)設(shè)計(jì)，多維從根源上調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。一、作業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值取向1.注意課程文化的價(jià)值取向，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的意義 （圖一） （圖二）PEP五下Unit3第5課時(shí)Let’slearn makeacalender2.注意個(gè)人素質(zhì)發(fā)展的價(jià)值取向，提升綜合素質(zhì)。成良好的行為習(xí)慣，提高自己的修養(yǎng)，展現(xiàn)自身價(jià)值。 二、作業(yè)視角的開(kāi)渠選擇1.從學(xué)生的視角出發(fā)作業(yè)設(shè)計(jì)的方式。（1）分層次設(shè)計(jì)作業(yè)根據(jù)不同學(xué)生的能力，把作業(yè)分為I類(lèi)、III類(lèi)作業(yè)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)知識(shí)停留在學(xué)生的腦海里；II類(lèi)作業(yè)為選做性作業(yè)，在I類(lèi)的基礎(chǔ)上(如圖)類(lèi)作業(yè)為提升類(lèi)，拓展類(lèi)(如圖)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 I類(lèi) II類(lèi) III類(lèi)（2）創(chuàng)作式作業(yè)展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行語(yǔ)言的輸出，發(fā)展抽象思維，提高其思維能力和創(chuàng)新意識(shí).案例1：PEP三年級(jí)下Unit1的重要知識(shí)。（3）實(shí)踐性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)包含動(dòng)手操作類(lèi)、思維導(dǎo)圖類(lèi)、調(diào)查類(lèi)、采訪類(lèi)等形式的作業(yè)。識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使作業(yè)與生活相關(guān)聯(lián)，為學(xué)生提供真實(shí)有效的平臺(tái)，提高社會(huì)實(shí)踐能力。案例2PEP五年級(jí)下Unit2讀寫(xiě)全方位教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2.從情感目標(biāo)的視角出發(fā)化的理解能力。（1）合作式作業(yè)言運(yùn)用能力。案例3PEP三年級(jí)下Unit5通能力，讓孩子能發(fā)現(xiàn)自己參與生活的樂(lè)趣。（2）主題式作業(yè)養(yǎng)，感悟生活，理解生活與情感的融合。案例4：PEP三年級(jí)下Unit2Myfamily懷有感恩的心，進(jìn)行愛(ài)的傳播。三、遵循作業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)律1.合理適量原則用即可，避免造成學(xué)生厭學(xué)心理。2.科學(xué)拓展原則學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的探索欲望。3.實(shí)踐性原則都涉及到現(xiàn)實(shí)生活，在真實(shí)場(chǎng)景中體驗(yàn)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，達(dá)到活學(xué)活用的狀態(tài)，從而提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維。參考文獻(xiàn)1.林立.2016.小學(xué)