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1/1書房的窗戶讀后感300字

曹文軒老師的《大語文》著作，可以讓我們看到曹文軒老師的閱讀視野之廣和他對語文教育和當(dāng)下少年兒童閱讀狀況思考。，我們一起來看看。

這討厭的陰雨天氣打亂了我一天的行程，我爬上高高的書柜，想在那里尋覓我的伙伴，“砰”的一聲，一本書從書柜最高處掉落在地上，我拾起后，走到書桌旁，開始翻閱……，在翻閱到楊振聲先生的《書房的窗子》時，一種莫名的親切感讓我在這陰雨天氣中得到了享受。

讓我感到新鮮的是，書中書房的窗子在現(xiàn)實中是不存在的，是完完全全有作者的妙筆所構(gòu)想的，但它是那般活靈活現(xiàn)、美妙與和諧。在東西南北窗中，最得寵的要屬北窗，正當(dāng)我納悶為何是北窗的時候，作者說：“北窗放進(jìn)的光是那樣的清淡而隱約?！迸?原來如此，作者說過，他不愛“強烈的光”，因為強光使我們一切看得清楚，卻想不透，壓迫我們的性格，作者還愛“隱約的光”、“反射的光”、愛“晨光之熹微”與“夫落日的古紅”，因為它們委嫻、清虛可愛、滿目清暉。其間作者還用了溫暖的字眼向我描述了雪的反光。一番恬靜的滋味在我心底油然而生。作者獨到的眼光與寫作手法，讓不起眼的北窗充滿了希望與美好。

曹文軒老師選編的這套《大語文》，可以讓我們看到曹文軒老師的閱讀視野之廣和他對語文教育和當(dāng)下少年兒童閱讀狀況思考。

高年級的孩子的閱讀不僅僅停留在簡單有趣的故事上，而應(yīng)該通過經(jīng)典文本的細(xì)讀去實現(xiàn)精神空間的拓展和生命質(zhì)地的豐富。《大語文》的選文注重經(jīng)典，強調(diào)名篇，將大量被忽視然而又確實具有經(jīng)典性的文本引入了讀本，帶領(lǐng)少年讀者去觸摸我們美麗的母語那龐大而深邃的根系，去探究深掩在文字的背后的作家們宏大幽曲的心靈世界，去觸摸作品中充溢著的獨立自由的思想和流轉(zhuǎn)浩瀚的情感。

把真正優(yōu)秀的文本帶到孩子們面前，讓文學(xué)的閱讀引發(fā)生命中的種種到無限豐富與廣遠(yuǎn)的地方去，讓心靈變得更加“復(fù)雜”和“開闊”，正是這套讀本重要的的魅力與特質(zhì)。

曹文軒的'書房的墻壁上，干干凈凈的，潔白，沒有擺什么字畫之類的風(fēng)雅之物。我從來沒有問他，為什么不掛些字畫的問題。也許，一個心中有風(fēng)景的人，不需要再去看什么風(fēng)景吧。我只能這么想。我和他交往雖然很多，但從來不問他是否和書畫界的朋友交往。我知道他在北大作家班做過老師，做過班主任，很多大牌的作家都是他的學(xué)生。中國作家協(xié)會副主席高洪波在很多場合都講：“曹文軒是我老師!”師承的關(guān)系就是這么來的。他是一個喜歡干凈的人，整個書房一塵不染。桌子上也不堆很多書。只有一些稿紙、本子之類的東西。更多的小本子，在他寫字臺的抽屜里放著。他好像從來不讀書不寫作一樣，干凈的把自己忙碌的痕跡涂抹

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