《走進春天》教學設計

第《走進春天》教學設計

《走進春天》教學設計1教學目標：

1、結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)對春天的體驗和感受。

2、引導學生欣賞藝術家筆下的春天，感受藝術家從不同角度，以不同形式對春天的贊美。

3、體驗自然美與藝術美，提高藝術鑒賞能力和評述能力。

4、提高信息搜集和交流的能力，培養(yǎng)資源共享和協(xié)作意識。

教學重點：

“藝術的春天”與“自然的春天”的體驗感受和評述。

教學難點：

不同的藝術表現(xiàn)形式和手法表現(xiàn)春天的相同之處和不同之處的特點。

組織教學：

（播放課件片頭）安排學生在表現(xiàn)春天的旋律（琵琶獨奏《陽春白雪》）中走進教室。

一、定向?qū)ぁ罢f”春天。（5分鐘）

秋天是收獲的季節(jié)，但沒有桃紅柳綠的“春華”怎會有碩果累累的“秋實”呢？在這節(jié)課里我們一起走進春天。

二、認知發(fā)現(xiàn)：綜合欣賞——“藝術”的春天。（8分鐘）

（播放影片）結(jié)束后提示：有何感覺？心曠神怡、流連忘返、回味悠長嗎？——春天是美麗的！

三、點撥導思：分析提高——“藝術”之美（7分鐘）

問：在影片中出現(xiàn)了幾種藝術形式？（出示片斷提示）

思考：他們各自的表現(xiàn)手段是什么呢？

（學生討論發(fā)言，教師接上板書）：

文學：語言文字（出示春的文章字幕，簡析）

音樂：節(jié)奏旋律（播放配樂前奏，教師簡介。）

美術：造型色彩（出示影片中的繪畫作品并簡析）

教師總結(jié)：

自然美是普遍存在的現(xiàn)實，而藝術美是自然美的集中概括，融入了人類的智慧和技藝，所以又高于自然美。

四、合作探究：（20分鐘）

個人學習目標：

1、有感情的朗讀一首詩詞或一段文章；

2、嘗試評述一件作品（或文學或音樂或美術）；

3、演唱一首歌；

4、創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的電腦繪畫。

（出示多媒體文件，并提示電腦畫及詩意畫的創(chuàng)作）

各小組展開搜集討論活動，教師巡回輔導學生的欣賞和創(chuàng)作。（播放音樂、美術、詩詞綜合片，間或分析提示。）

五、展示與交流（5分鐘）

1、請不同組的2——3名同學展示自己所搜集的作品，或朗誦或演唱或評述或出示作品，學生點評，教師鼓勵，并對本課中同學們的學習表現(xiàn)予以表揚肯定。

2、要求課后發(fā)現(xiàn)、感受自然美，分析、體驗藝術美。

在本課中，我們欣賞了大量的花卉風景攝影、繪畫、雕塑等美術作品及部分文學（散文、詩詞）、音樂作品（貝多芬《春天奏鳴曲》、中國器樂合奏《春江花月夜》、琵琶獨奏《陽春白雪》），從藝術家們的偉大創(chuàng)造中感受到了春天的獨特藝術魅力！

羅丹語：美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)。

——希望同學們課余多欣賞藝術作品，嘗試從大自然中、從生活中發(fā)現(xiàn)美，拿起DV、畫筆，操作鍵盤留住美。

——偉大的藝術家由此而誕生！我相信、我期待？

《走進春天》教學設計2教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。

2、能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。

3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛之情。

課前準備：課下布置學生對本單元的課文多通讀幾遍，回顧課文內(nèi)容。在課下搜集和春天有關的一切內(nèi)容。白紙，彩筆。

教學過程：

師生活動

設計意圖

一、回顧課文內(nèi)容，為“走進春天”做好儲備。

1、師：同學們，你們還記得在本單元我們都學了哪些課文？

這幾篇課文的主要內(nèi)容是什么呢？

2、師：可以看出，我們這幾篇課文都和春天有關，而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來，就讓我們在這節(jié)課中一起“走進春天”。

二、閱讀文本，初步了解閱讀鏈接的大概內(nèi)容。

1、師：下面，請大家打開書18頁，自已認真的讀一讀。

2、師：誰能說一說，你都讀懂了哪些內(nèi)容？

3、找2—3名學生說一說。

4、師：誰愿意來讀一讀課文內(nèi)容？

5、找四名學生，每位學生讀一個板塊的內(nèi)容。

三、再回歸文本，用自己的方式表達對春天的`喜愛。

1、師：同學們，就讓我們懷著愉快和對春天的喜愛之情，再讀一讀課文的內(nèi)容吧，一會兒我要找同學們說一說你讀后的感受。

2、同學們自由讀。

3、讀后先小組交流一下讀后的感受。

4、然后找同學圍繞知春、踏春、惜春、詠春四個內(nèi)容來談一談自己的感受，可讀課文，也可結(jié)合課下搜集的內(nèi)容，來說一說自己的感受。

四、走進春天，走進想像的樂園。

1、師：同學們，剛才我們在一起走進春天，走進了一個充滿活力的樂園，此時此刻，你能不能用一幅畫來表達你的心情？

2、學生拿出課前準備的紙筆做畫。

3、師：誰能向大家來展示你的作品？

同學生踴躍參與。

4、師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀？

五、擴展延伸。

師：同學們，這節(jié)課，我們一直沉浸在一種快樂的氛圍中，春天離我們越來越近了，大家想不想課下到我們身邊找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來，如果我們有時間會再一起來交流，好不好？

六、課下作業(yè)。

寫一篇春天的景物的文章。

《走進春天》教學設計3人教版小學語文實驗教材二年級下冊“語文園地一”的“寫一寫”，要求學生“把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來”。這是本冊教材安排的第一次比較“正式”的寫話練習，也是在口語交際的基礎上進行的寫話訓練。

【教學目的】

1、指導兒童觀察春天的花草樹木，培養(yǎng)觀察能力。

2、培養(yǎng)兒童良好的聽話、說話習慣，能用聽到、學到的詞句說一段連貫的話。

3、使學生了解春天的特征，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)。

【課前準備】

1、讓學生在周末觀察春天的田野、小河、樹林、小草。

2、教師搜集一些有關春天的錄像。（小河里的蝌蚪、小草發(fā)芽、鮮花開放的花園等。）

【教學過程】

一、揭示觀察對象，初步練習說話

1、復習有關春天的詞語。

師：春天是一個美麗的季節(jié)，還記得一年級我們學過的描寫春天的詞語嗎？

（預設：冰雪消融……）

2、周末去欣賞春天，你找到春天了嗎？在說的時候盡量用上學過的詞語。

二、回憶觀察對象，練習用句式說話

1、用自己的話說說春天。

2、句式練習。

（1）春天來了，_________發(fā)芽了。

（2）_________開了，_________也開了。

三、觀看春天的錄像，豐富說話內(nèi)容

（播放課前搜集的錄像）

1、邊看邊練說。

（1）來到小河邊，我們看到小河里的（），蝌蚪在（）。

（2）來到小樹林，我們看到樹葉（）。

（3）來到花園，我們又看到（）。

（4）春雨像（）。

（5）……像……又像……

2、春天是一個多彩的季節(jié)，春天都有哪些景物，哪些顏色？把你眼中的春天用彩筆畫出來吧。

（1）學生畫春天，教師指導。

（2）看你畫的春天多美呀！你能用語言寫出來嗎？

出示表達格式：

春天來了，__________________。

3、同學們還有許多發(fā)現(xiàn)呢，先跟同桌說一說，然后寫下來。

（學生寫話，教師指導）

四、展示寫話成果，享受表達之樂

1、學生讀自己寫的話，教師及時點評。

2、讓學生把“畫與話”展示出來，同學互相欣賞。

《走進春天》教學設計4一、教學目標

【知識與技能】

創(chuàng)設情境走進春天，了解春天給自然界帶來的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動，利用各種方法表現(xiàn)春天。

【過程與方法】

引導學生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對色彩的識別能力，用繪畫的形式表現(xiàn)春天的景色及人和動物的活動。

【情感態(tài)度和價值觀】

充分激發(fā)學生的學習熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學重難點

【重點】

觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動，用繪畫的方法表現(xiàn)出來。

【難點】

感受春天的色彩、運用繪畫的形式表現(xiàn)春天。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：播放歌曲，導入新課

我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎？（欣賞歌曲《春天在哪里？》）

冬去春來，鳥語花香，春趣盎然。今天就讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧！順勢導入新課《走進春天》。

環(huán)節(jié)二：感受春天，嘗試發(fā)現(xiàn)

（一）感受春天

下面我們一起欣賞春天的美景，教師利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什么？你從哪些地方感覺到春天來了？

學生思考回答：看到了樹木、田野、花草、放風箏的人、農(nóng)民在耕地、踏青的人等；從春天的色彩、春天里人的活動等感覺到春天來了。

（二）嘗試發(fā)現(xiàn)

1、學生出示自己收集到的有關春天景色的圖片，小組內(nèi)成員互相展示描述并討論：你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主？

學生派代表匯報小組討論、探究的結(jié)果，教師小結(jié)：有粉紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。

2、除了用色彩表現(xiàn)春天，還可以通過什么表現(xiàn)春天？你知道哪些？

學生描述如：添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現(xiàn)春天。

3、誰來說一下你眼中的春天是什么樣子的？學生自由討論并發(fā)表看法。這么美的春天，我們是不是應該把它留住呢？你能把它畫出來嗎？

環(huán)節(jié)三：實踐練習，展示評價

（一）實踐練習

布置作業(yè)：今天我們就以春天為主題，用春天的色彩把春天里的所見所聞畫出來。

鼓勵學生大膽表現(xiàn)，教師巡視