語文教師匯報(bào)材料張躍山

第第頁語文教師匯報(bào)材料張躍山學(xué)校語文是一門根底學(xué)科，它的指導(dǎo)思想是突出同學(xué)主體的實(shí)際活動(dòng)，在教學(xué)中要做到敬重同學(xué)的思索、感受、獨(dú)特，著力培育同學(xué)的根底素養(yǎng)。我在語文教學(xué)中，以教學(xué)業(yè)大綱為指導(dǎo)充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，培育同學(xué)語文的綜合力量。

二、把握課堂的六個(gè)環(huán)節(jié)，培育〔學(xué)習(xí)〕力量。

1、樂學(xué)新知。讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，具有劇烈的求知欲望，是語文課發(fā)揮同學(xué)主體作用的先決條件。我在教學(xué)中采納，嬉戲、范讀、出示圖片、播放音樂、供給背景資料等手段，創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為學(xué)習(xí)新學(xué)問作預(yù)備。

2、自讀質(zhì)疑。自讀是培育同學(xué)自學(xué)力量的第一步，我在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)自己去讀，去思索，去領(lǐng)悟。同學(xué)依據(jù)目標(biāo)整體感知課文，初步熟悉文章構(gòu)造，針對重點(diǎn)詞句加以圈點(diǎn)批注。把握文章重點(diǎn)詞句及互相聯(lián)系，記錄自學(xué)思索的初步結(jié)論。

3、細(xì)讀研討。在自讀后，我引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)在自學(xué)中明白〔什么〕，是〔怎樣〕弄懂的。圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，主動(dòng)研討，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵；品評文章語言的精妙、構(gòu)造的完善，主動(dòng)積累語言。細(xì)讀研討以小組合作學(xué)習(xí)為主為每一個(gè)同學(xué)供給表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性。商量的形式可以是全班的，也可以是小組或同桌；商量的內(nèi)容可以是教師的設(shè)問，也可以是同學(xué)的質(zhì)疑。留意指導(dǎo)同學(xué)的思路和表達(dá)方法，處理好思索和聽取別人發(fā)言的聯(lián)系，以讀為本，精講善問，面對全體，因材施教，注意啟發(fā)和鼓勵(lì)，讓大多數(shù)同學(xué)參加課堂商量，使不同層次的同學(xué)在原有的根底上有不同程度的提高。

4、自我回憶。包括自我評價(jià)和互相評價(jià)，也包括對學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程珠評價(jià)。以同學(xué)為主體，主動(dòng)回憶自已的學(xué)習(xí)過程，主動(dòng)領(lǐng)悟語言文字的規(guī)律，并主動(dòng)完善已有的認(rèn)知構(gòu)造。為促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)力量的遷移打下好的根底。

5、練習(xí)運(yùn)用。練習(xí)以質(zhì)勝量，抓住學(xué)問的縱橫聯(lián)系，按定向目標(biāo)自已設(shè)計(jì)自測題，進(jìn)展重點(diǎn)工程的根本功訓(xùn)練，穩(wěn)固學(xué)問，學(xué)問向力量轉(zhuǎn)化。練習(xí)的'形式多樣性，層次性。

6、開拓延長。同學(xué)語言的積累50℅來自課外。課外是同學(xué)積累語言的寬闊空間。我平常依據(jù)教學(xué)需要和同學(xué)的實(shí)際需求推舉讀物；引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用平常積累的好詞，好句進(jìn)展小練筆。同時(shí)也提高了同學(xué)的寫作力量。

三、轉(zhuǎn)變兩個(gè)形式，助推學(xué)習(xí)愛好。

1、轉(zhuǎn)變作業(yè)形式，注意根底培育。

寫字是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，假設(shè)寫字不過關(guān)，就會(huì)直接影響同學(xué)的讀寫力量，從而嚴(yán)峻挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。因此，我在教學(xué)中，一天一書法，月末展現(xiàn)評比。持之以恒練習(xí)，不僅提高練習(xí)力量，也大大增添了同學(xué)對生字的記憶力。

2、轉(zhuǎn)變積累形式，提高語文素養(yǎng)。

同學(xué)學(xué)問的增長是點(diǎn)滴積累而成的，由少到多，由淺到深，這種過程積累顯得尤為重要。積累就是將摘抄的內(nèi)容嫻熟背誦，牢記不忘了，在教學(xué)中，為了培育同學(xué)的閱讀愛好，我在班上設(shè)立了圖書角，特地騰出一節(jié)語文課作為自由閱讀課，當(dāng)同學(xué)對閱讀產(chǎn)生愛好后，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書，積累好詞佳句，寫幾句簡潔的讀后感。久而久之，我覺察讀書不但能使他們的語言越來越生動(dòng)精煉，使他們的學(xué)問越來越豐富。另外，我還通過開展語文課前一分鐘演講，講故事，成語接龍，朗讀等競賽活動(dòng)，激發(fā)他們的閱讀愛好。擴(kuò)大了同學(xué)的學(xué)問儲(chǔ)藏。

四、喜獲豐碩成果。

幾年來，我校的語文教學(xué)，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在師生的共同努力下，取得了顯著的〔成果〕。我所教的〔班級〕的語文成果名列前茅，我的論文《讓語文課“活”動(dòng)起來》獲縣級嘉獎(jiǎng)。

語文學(xué)習(xí)，愛好為先。語言力量的凹凸在很大程度上受制與語文學(xué)習(xí)愛好的程度。很難想像失去了愛好還能這樣培育交際力量。所以，作為語文教師，一方面要向同學(xué)傳授語言學(xué)問并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持同學(xué)對這門學(xué)科的愛好，這樣才能獲得事半攻倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

語文教師匯報(bào)材料張躍山[篇2]

一、指導(dǎo)思想

〔學(xué)?！痴Z文是一門根底學(xué)科，它的指導(dǎo)思想是突出同學(xué)主體的實(shí)際活動(dòng)，在教學(xué)中要做到敬重同學(xué)的思索、感受、獨(dú)特，著力培育同學(xué)的根底素養(yǎng)。我在語文教學(xué)中，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，培育同學(xué)語文的綜合力量。

二、把握課堂的六個(gè)環(huán)節(jié)，培育學(xué)習(xí)力量。

1、樂學(xué)新知。讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，具有劇烈的求知欲望，是語文課發(fā)揮同學(xué)主體作用的先決條件。我在教學(xué)中采納，嬉戲、范讀、出示圖片、播放音樂、供給背景資料等手段，創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為學(xué)習(xí)新學(xué)問作預(yù)備。

2、自讀質(zhì)疑。自讀是培育同學(xué)自學(xué)力量的第一步，我在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)自己去讀，去思索，去領(lǐng)悟。同學(xué)依據(jù)目標(biāo)整體感知課文，初步熟悉文章構(gòu)造，針對重點(diǎn)詞句加以圈點(diǎn)批注。把握文章重點(diǎn)詞句及互相聯(lián)系，記錄自學(xué)思索的初步結(jié)論。

3、細(xì)讀研討。在自讀后，我引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)在自學(xué)中明白什么，是怎樣弄懂的。圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，主動(dòng)研討，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵；品評文章語言的精妙、構(gòu)造的完善，主動(dòng)積累語言。細(xì)讀研討以小組合作學(xué)習(xí)為主為每一個(gè)同學(xué)供給表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性。商量的形式可以是全班的，也可以是小組或同桌；商量的內(nèi)容可以是教師的設(shè)問，也可以是同學(xué)的質(zhì)疑。留意指導(dǎo)同學(xué)的思路和表達(dá)方法，處理好

思索和聽取別人發(fā)言的聯(lián)系，以讀為本，精講善問，面對全體，因材施教，注意啟發(fā)和鼓勵(lì)，讓大多數(shù)同學(xué)參加課堂商量，使不同層次的同學(xué)在原有的根底上有不同程度的提高。

4、自我回憶。包括自我評價(jià)和互相評價(jià)，也包括對學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。以同學(xué)為主體，主動(dòng)回憶自已的學(xué)習(xí)過程，主動(dòng)領(lǐng)悟語言文字的規(guī)律，并主動(dòng)完善已有的認(rèn)知構(gòu)造。為促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)力量的遷移打下好的根底。

5、練習(xí)運(yùn)用。練習(xí)以質(zhì)勝量，抓住學(xué)問的縱橫聯(lián)系，按定向目標(biāo)自已設(shè)計(jì)自測題，進(jìn)展重點(diǎn)工程的根本功訓(xùn)練，穩(wěn)固學(xué)問，學(xué)問向力量轉(zhuǎn)化。練習(xí)的形式多樣性，層次性。

6、開拓延長。同學(xué)語言的積累50℅來自課外。課外是同學(xué)積累語言的寬闊空間。我平常依據(jù)教學(xué)需要和同學(xué)的實(shí)際需求推舉讀物；引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用平常積累的好詞，好句進(jìn)展小練筆。同時(shí)也提高了同學(xué)的寫作力量。

三、轉(zhuǎn)變兩個(gè)形式，助推學(xué)習(xí)愛好。

1、轉(zhuǎn)變作業(yè)形式，注意根底培育。

寫字是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，假設(shè)寫字不過關(guān)，就會(huì)直接影響同學(xué)的讀寫力量，從而嚴(yán)峻挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。因此，我在教學(xué)中，一天一書法，月末展現(xiàn)評比。持之以恒練習(xí)，不僅提高練習(xí)力量，也大大增添了同學(xué)對生字的記憶力。

2、轉(zhuǎn)變積累形式，提高語文素養(yǎng)。

同學(xué)學(xué)問的增長是點(diǎn)滴積累而成的，由少到多，由淺到深，這種過程積累顯得尤為重要。積累就是將摘抄的內(nèi)容嫻熟背誦，牢記不忘了，在教

學(xué)中，為了培育同學(xué)的閱讀愛好，我在班上設(shè)立了圖書角，特地騰出一節(jié)語文課作為自由閱讀課，當(dāng)同學(xué)對閱讀產(chǎn)生愛好后，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書，積累好詞佳句，寫幾句簡潔的讀后感。久而久之，我覺察讀書不但能使他們的語言越來越生動(dòng)精煉，使他們的學(xué)問越來越豐富。另外，我還通過開展語文課前一分鐘演講，講故事，成語接龍，朗讀等競賽活動(dòng)，激發(fā)他們的閱讀愛好。擴(kuò)大了同學(xué)的學(xué)問儲(chǔ)藏。

四、喜獲豐碩成果。

幾年來，我校的語文教學(xué)，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在師生的共同努力下，取得了顯著的成果。我