《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)1

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水是會(huì)變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。２、理解水的變化與人類的關(guān)系。３、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解水的變化與人類的關(guān)系。【教學(xué)方法】采用“快樂教學(xué)法”、“討論法”、“表演法”等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段?！菊n前準(zhǔn)備】１、準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。２、讓學(xué)生搜集圖片?！菊n時(shí)安排】第一課時(shí)：初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞、寫字。（略）第二課時(shí)：交流研討課文。【教學(xué)過程】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字１、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？２、課件出示：“摘蘋果”（指名認(rèn)讀）二、動(dòng)畫激趣，整體感知１、激趣談話：“我是什么？”這個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧?。?、課件播放課文朗讀，同時(shí)出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考：我是什么？３、學(xué)生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。４、指名匯報(bào)。（我是水）三、啟發(fā)學(xué)生思維１、談話：通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問題材弄懂呢？２、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。３、交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出“小組讀書，邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現(xiàn)“等方法。）四、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)１、組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進(jìn)行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。２、展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題。⑴水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動(dòng)畫以及“練習(xí)”這部分中的“說說”“畫畫”“填空”幫助理解，同時(shí)提高語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。）⑵水在不同地方的不同樣子。（利用課件中“情境”這部分中的“水狀態(tài)”中的三張動(dòng)畫圖片以及課件里“練習(xí)”這部分中的“演演”幫助理解。）（以上兩點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語句的體會(huì)，練習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛……）⑶水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的“找找”理解詞語‘溫和’和‘暴躁’）五、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系１、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？２、學(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。３、展示。４、四人小組討論：水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？５、指名說說自己的好辦法，評(píng)議，評(píng)出“治水妙計(jì)”“治水專家”。2019-11-25【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水是會(huì)變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。２、理解水的變化與人類的關(guān)系。３、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解水的變化與人類的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】采用“快樂教學(xué)法”、“討論法”、“表演法”等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段?！菊n前準(zhǔn)備】１、準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。２、讓學(xué)生搜集圖片?！菊n時(shí)安排】第一課時(shí)：初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞、寫字。（略）第二課時(shí)：交流研討課文?！窘虒W(xué)過程】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字１、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？２、課件出示：“摘蘋果”（指名認(rèn)讀）二、動(dòng)畫激趣，整體感知１、激趣談話：“我是什么？”這個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧?。?、課件播放課文朗讀，同時(shí)出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考：我是什么？３、學(xué)生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。４、指名匯報(bào)。（我是水）三、啟發(fā)學(xué)生思維１、談話：通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問題材弄懂呢？２、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。３、交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出“小組讀書，邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現(xiàn)“等方法。）四、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)１、組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進(jìn)行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。２、展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題。⑴水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動(dòng)畫以及“練習(xí)”這部分中的“說說”“畫畫”“填空”幫助理解，同時(shí)提高語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。）⑵水在不同地方的不同樣子。（利用課件中“情境”這部分中的“水狀態(tài)”中的三張動(dòng)畫圖片以及課件里“練習(xí)”這部分中的“演演”幫助理解。）（以上兩點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語句的體會(huì)，練習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛……）⑶水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的“找找”理解詞語‘溫和’和‘暴躁’）五、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系１、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？２、學(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。３、展示。４、四人小組討論：水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？５、指名說說自己的好辦法，評(píng)議，評(píng)出“治水妙計(jì)”“治水專家”。2019-11-25【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水是會(huì)變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。２、理解水的變化與人類的關(guān)系。３、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解水的變化與人類的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】采用“快樂教學(xué)法”、“討論法”、“表演法”等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段。【課前準(zhǔn)備】１、準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。２、讓學(xué)生搜集圖片?！菊n時(shí)安排】第一課時(shí)：初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞、寫字。（略）第二課時(shí)：交流研討課文?！窘虒W(xué)過程】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字１、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？２、課件出示：“摘蘋果”（指名認(rèn)讀）二、動(dòng)畫激趣，整體感知１、激趣談話：“我是什么？”這個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧?。?、課件播放課文朗讀，同時(shí)出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考：我是什么？３、學(xué)生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。４、指名匯報(bào)。（我是水）三、啟發(fā)學(xué)生思維１、談話：通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問題材弄懂呢？２、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。３、交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出“小組讀書，邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現(xiàn)“等方法。）四、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)１、組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進(jìn)行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。２、展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題。⑴水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動(dòng)畫以及“練習(xí)”這部分中的“說說”“畫畫”“填空”幫助理解，同時(shí)提高語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。）⑵水在不同地方的不同樣子。（利用課件中“情境”這部分中的“水狀態(tài)”中的三張動(dòng)畫圖片以及課件里“練習(xí)”這部分中的“演演”幫助理解。）（以上兩點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語句的體會(huì)，練習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛……）⑶水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的“找找”理解詞語‘溫和’和‘暴躁’）五、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系１、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？２、學(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。３、展示。４、四人小組討論：水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？５、指名說說自己的好辦法，評(píng)議，評(píng)出“治水妙計(jì)”“治水專家”。2019-11-25【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水是會(huì)變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。２、理解水的變化與人類的關(guān)系。３、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解水的變化與人類的關(guān)系。【教學(xué)方法】采用“快樂教學(xué)法”、“討論法”、“表演法”等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段?！菊n前準(zhǔn)備】１、準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。２、讓學(xué)生搜集圖片?！菊n時(shí)安排】第一課時(shí)：初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞、寫字。（略）第二課時(shí)：交流研討課文。【教學(xué)過程】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字１、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？２、課件出示：“摘蘋果”（指名認(rèn)讀）二、動(dòng)畫激趣，整體感知１、激趣談話：“我是什么？”這個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧?。病⒄n件播放課文朗讀，同時(shí)出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考：我是什么？３、學(xué)生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。４、指名匯報(bào)。（我是水）三、啟發(fā)學(xué)生思維１、談話：通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問題材弄懂呢？２、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。３、交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出“小組讀書，邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現(xiàn)“等方法。）四、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)１、組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進(jìn)行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。２、展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題。⑴水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動(dòng)畫以及“練習(xí)”這部分中的“說說”“畫畫”“填空”幫助理解，同時(shí)提高語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。）⑵水在不同地方的不同樣子。（利用課件中“情境”這部分中的“水狀態(tài)”中的三張動(dòng)畫圖片以及課件里“練習(xí)”這部分中的“演演”幫助理解。）（以上兩點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語句的體會(huì)，練習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛……）⑶水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的“找找”理解詞語‘溫和’和‘暴躁’）五、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系１、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？２、學(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。３、展示。４、四人小組討論：水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？５、指名說說自己的好辦法，評(píng)議，評(píng)出“治水妙計(jì)”“治水專家”。2019-11-25【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水是會(huì)變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。２、理解水的變化與人類的關(guān)系。３、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解水的變化與人類的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】采用“快樂教學(xué)法”、“討論法”、“表演法”等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段。【課前準(zhǔn)備】１、準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。２、讓學(xué)生搜集圖片?！菊n時(shí)安排】第一課時(shí)：初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞、寫字。（略）第二課時(shí)：交流研討課文?！窘虒W(xué)過程】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字１、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？２、課件出示：“摘蘋果”（指名認(rèn)讀）二、動(dòng)畫激趣，整體感知１、激趣談話：“我是什么？”這個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！２、課件播放課文朗讀，同時(shí)出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考：我是什么？３、學(xué)生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。４、指名匯報(bào)。（我是水）三、啟發(fā)學(xué)生思維１、談話：通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問題材弄懂呢？２、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。３、交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出“小組讀書，邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現(xiàn)“等方法。）四、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)１、組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進(jìn)行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。２、展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題。⑴水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動(dòng)畫以及“練習(xí)”這部分中的“說說”“畫畫”“填空”幫助理解，同時(shí)提高語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。）⑵水在不同地方的不同樣子。（利用課件中“情境”這部分中的“水狀態(tài)”中的三張動(dòng)畫圖片以及課件里“練習(xí)”這部分中的“演演”幫助理解。）（以上兩點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語句的體會(huì)，練習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛……）⑶水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的“找找”理解詞語‘溫和’和‘暴躁’）五、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系１、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？２、學(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。３、展示。４、四人小組討論：水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？５、指名說說自己的好辦法，評(píng)議，評(píng)出“治水妙計(jì)”“治水專家”。2019-11-25【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水是會(huì)變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。２、理解水的變化與人類的關(guān)系。３、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解水的變化與人類的關(guān)系。【教學(xué)方法】采用“快樂教學(xué)法”、“討論法”、“表演法”等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段?！菊n前準(zhǔn)備】１、準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。２、讓學(xué)生搜集圖片。【課時(shí)安排】第一課時(shí)：初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞、寫字。（略）第二課時(shí)：交流研討課文?！窘虒W(xué)過程】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字１、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？２、課件出示：“摘蘋果”（指名認(rèn)讀）二、動(dòng)畫激趣，整體感知１、激趣談話：“我是什么？”這個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧?。?、課件播放課文朗讀，同時(shí)出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考：我是什么？３、學(xué)生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。４、指名匯報(bào)。（我是水）三、啟發(fā)學(xué)生思維１、談話：通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問題材弄懂呢？２、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。３、交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出“小組讀書，邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現(xiàn)“等方法。）四、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)１、組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進(jìn)行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。２、展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題。⑴水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動(dòng)畫以及“練習(xí)”這部分中的“說說”“畫畫”“填空”幫助理解，同時(shí)提高語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。）⑵水在不同地方的不同樣子。（利用課件中“情境”這部分中的“水狀態(tài)”中的三張動(dòng)畫圖片以及課件里“練習(xí)”這部分中的“演演”幫助理解。）（以上兩點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語句的體會(huì)，練習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛……）⑶水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的“找找”理解詞語‘溫和’和‘暴躁’）五、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系１、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？２、學(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。３、展示。４、四人小組討論：水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？５、指名說說自己的好辦法，評(píng)議，評(píng)出“治水妙計(jì)”“治水專家”。2019-11-25【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水是會(huì)變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。２、理解水的變化與人類的關(guān)系。３、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解水的變化與人類的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】采用“快樂教學(xué)法”、“討論法”、“表演法”等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段?！菊n前準(zhǔn)備】１、準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。２、讓學(xué)生搜集圖片?！菊n時(shí)安排】第一課時(shí)：初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞、寫字。（略）第二課時(shí)：交流研討課文。【教學(xué)過程】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字１、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？２、課件出示：“摘蘋果”（指名認(rèn)讀）二、動(dòng)畫激趣，整體感知１、激趣談話：“我是什么？”這個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧?。?、課件播放課文朗讀，同時(shí)出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考：我是什么？３、學(xué)生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。４、指名匯報(bào)。（我是水）三、啟發(fā)學(xué)生思維１、談話：通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問題材弄懂呢？２、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。３、交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出“小組讀書，邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現(xiàn)“等方法。）四、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)１、組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進(jìn)行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。２、展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題。⑴水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動(dòng)畫以及“練習(xí)”這部分中的“說說”“畫畫”“填空”幫助理解，同時(shí)提高語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。）⑵水在不同地方的不同樣子。（利用課件中“情境”這部分中的“水狀態(tài)”中的三張動(dòng)畫圖片以及課件里“練習(xí)”這部分中的“演演”幫助理解。）（以上兩點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語句的體會(huì)，練習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛……）⑶水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的“找找”理解詞語‘溫和’和‘暴躁’）五、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系１、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？２、學(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。３、展示。４、四人小組討論：水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？５、指名說說自己的好辦法，評(píng)議，評(píng)出“治水妙計(jì)”“治水專家”。2019-11-25【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水是會(huì)變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。２、理解水的變化與人類的關(guān)系。３、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解水的變化與人類的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】采用“快樂教學(xué)法”、“討論法”、“表演法”等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段?！菊n前準(zhǔn)備】１、準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。２、讓學(xué)生搜集圖片?！菊n時(shí)安排】第一課時(shí)：初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞、寫字。（略）第二課時(shí)：交流研討課文?！窘虒W(xué)過程】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字１、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？２、課件出示：“摘蘋果”（指名認(rèn)讀）二、動(dòng)畫激趣，整體感知１、激趣談話：“我是什么？”這個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧?。?、課件播放課文朗讀，同時(shí)出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考：我是什么？３、學(xué)生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。４、指名匯報(bào)。（我是水）三、啟發(fā)學(xué)生思維１、談話：通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問題材弄懂呢？２、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。３、交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出“小組讀書，邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現(xiàn)“等方法。）四、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)１、組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進(jìn)行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。２、展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題。⑴水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動(dòng)畫以及“練習(xí)”這部分中的“說說”“畫畫”“填空”幫助理解，同時(shí)提高語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。）⑵水在不同地方的不同樣子。（利用課件中“情境”這部分中的“水狀態(tài)”中的三張動(dòng)畫圖片以及課件里“練習(xí)”這部分中的“演演”幫助理解。）（以上兩點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語句的體會(huì)，練習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛……）⑶水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的“找找”理解詞語‘溫和’和‘暴躁’）五、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系１、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？２、學(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。３、展示。４、四人小組討論：水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？５、指名說說自己的好辦法，評(píng)議，評(píng)出“治水妙計(jì)”“治水專家”。2019-11-25【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水是會(huì)變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。２、理解水的變化與人類的關(guān)系。３、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。【教學(xué)難點(diǎn)】理解水的變化與人類的關(guān)系。【教學(xué)方法】采用“快樂教學(xué)法”、“討論法”、“表演法”等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段?！菊n前準(zhǔn)備】１、準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。２、讓學(xué)生搜集圖片?！菊n時(shí)安排】第一課時(shí)：初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞、寫字。（略）第二課時(shí)：交流研討課文?！窘虒W(xué)過程】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字１、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？２、課件出示：“摘蘋果”（指名認(rèn)讀）二、動(dòng)畫激趣，整體感知１、激趣談話：“我是什么？”這個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！２、課件播放課文朗讀，同時(shí)出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考：我是什么？３、學(xué)生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。４、指名匯報(bào)。（我是水）三、啟發(fā)學(xué)生思維１、談話：通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問題材弄懂呢？２、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。３、交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出“小組讀書，邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現(xiàn)“等方法。）四、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)１、組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進(jìn)行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。２、展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題。⑴水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動(dòng)畫以及“練習(xí)”這部分中的“說說”“畫畫”“填空”幫助理解，同時(shí)提高語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。）⑵水在不同地方的不同樣子。（利用課件中“情境”這部分中的“水狀態(tài)”中的三張動(dòng)畫圖片以及課件里“練習(xí)”這部分中的“演演”幫助理解。）（以上兩點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語句的體會(huì)，練習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛……）⑶水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的“找找”理解詞語‘溫和’和‘暴躁’）五、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系１、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？２、學(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。３、展示。４、四人小組討論：水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？５、指名說說自己的好辦法，評(píng)議，評(píng)出“治水妙計(jì)”“治水專家