(熱)幼兒園中班社會教案

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幼兒園中班社會教案1

目標(biāo):

1、通過活動使幼兒知道拾到東西應(yīng)當(dāng)還給失主，并了解找失主的方法。

2、引導(dǎo)幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的焦急心情，找到東西和把東西還給別人時的不憐憫緒情感。

預(yù)備:

動物頭飾情景表演

過程:

開始部分

(一)引起愛好，引出課題。

師:今日，老師要來變個魔術(shù)，你們想看嗎?

(二)基本部分:

1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西焦急、難受的心情和小兔把東西還給它以后興奮的.心情。

提問:

1、小貓丟了什么?心里怎么樣?(焦急、難受)

2、誰撿到了帽子?(小兔)

3、小兔撿到了帽子是怎么做的?(他說了什么?)

集體練習(xí):請問，這是你丟的帽子嗎?

小結(jié):把帽子還給了小貓，小貓可興奮了，小兔著見小貓這么興奮，他心理也很興奮，我們小伙伴要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。

2、爭論，援助幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等狀況下的不憐憫感。

(1)小伙伴有沒有無過東西?丟過什么?心里怎樣?

(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣?

(3)你有沒有拾到過別人的東西?你是怎么做的?心里怎么樣?

3、情景表演，激發(fā)幼兒援助小動物的動機(jī)，使他們體驗到援助了別人會很歡樂。

師:看看又發(fā)生了什么事，小動物們?yōu)槭裁措y受?(看見他們難受，小伙伴你們心里怎么樣?

(1)提問:小動物們這么難受?它們丟了東西心里怎樣?看見他們難受你的心里怎樣?那怎么辦呢?我們一起援助他們(請問，剛才你們在哪里玩的?)我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，假如發(fā)覺地上有東西就怎么辦?

(2)幼兒援助小動物們找東西，(撿起來，撿起來以后怎么做呢?問問撿到東西后怎么說?請問這是你丟的東西嗎?

(3)幼兒找東西

(4)師:剛才我們援助小動物找到了東西，還給了他們，他們肯定很興奮，他們確定會來感謝我們的，我們小伙伴把東西還給了失主做了好事，心里怎樣?(做一做興奮的樣子，笑一笑)

(5)提問:剛才你撿到了什么東西?是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話?

4、幼兒爭論1)拾到了東西為什么要還給別人?

(a)人家會難受，會焦急。

(b)不是自己的東西不能拿。

(2)(表揚(yáng)自己)

爭論:找不到失主的東西該怎么辦呢?

(三)結(jié)束:

總結(jié)，今日我們小伙伴援助了小動物找東西，還給了他們，心里特別興奮，以后我們撿到了東西都要想方法還給別人，我們要保管好自己的東西。

活動延伸:

在日常生活中有幼兒撿到東西后引導(dǎo)他自己找失主或援助他一起找失主，并予以鼓舞表揚(yáng)。

幼兒園中班社會教案2

【活動目標(biāo)】

1、初步培育幼兒與人交往的技能。

2、培育幼兒大膽說話的技能，并通過此活動激發(fā)幼兒喜愛幼兒園工作人員的情感。

3、進(jìn)展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

【活動預(yù)備】

1、活動前要求家長協(xié)作了解一些電臺、電視臺、報紙的名稱，有目的地觀測或了解記者的工作。

2、收集本園部分工作人員的照片并對他們發(fā)出邀請，自制的簡易話筒、照相機(jī)、字卡、音樂、小卡片、筆等，“會議”場地及布置物品。

【活動過程】

談話活動，引入主題。

1、“小伙伴，你們聽說過記者嗎？”〔引導(dǎo)幼兒回憶日常閱歷〕“你們知道記者有什么本事嗎？他們?nèi)ゲ稍L的時候，通常要帶上什么用具？”引導(dǎo)幼兒了解如何做一名“小記者”。“你們想當(dāng)小記者嗎？”

2、“今日。老師帶來了一些照片，你們?nèi)タ纯此麄兪钦l？在干什么？”讓幼兒自由觀看。

3、提問：“小伙伴，你們都看到了誰呀？在干什么？誰先來說說？”

4、“小伙伴，你們看，今日我把照片上的一些園長、老師、阿姨請來了，你們都想當(dāng)小記者，那么想問些什么問題呢？”讓幼兒自由說一說。

5、“哦！小記者，你們想采訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決斷，情愿采訪誰，就和他說說，問問你們想知道的事。不過，怎樣才能讓別人情愿接受我們的采訪呢？”請幼兒學(xué)習(xí)記者運(yùn)用禮貌用語：我可以問你問題嗎？你能接受我的采訪嗎？感謝你的合作。

6、“假如你真的是一位記者，你喜愛在什么電臺、電視臺或報社工作呢？等一會兒，有禮貌地告知你要采訪的人。”

7、“采訪完后，我們開個‘新聞發(fā)布會’把采訪到的事告知大家。小記者們記住啦：主辦單位是，地點是，時間是，請準(zhǔn)時參與?！?/p>

8、“為了工作和聯(lián)系方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪用具去采訪。”請幼兒自報自己的服務(wù)單位，工作人員即時登記，辦證。老師和幼兒一起，自由去找自己的采訪對象談話。

9、師生共同采訪時，“工作人員”布置會議場地，音樂響后，集中幼兒開“新聞發(fā)布會”。

〔1〕開場白：老師代表“主辦單位”歡迎各位的'到來并宣布“新聞發(fā)布會”開始。

〔2〕請幼兒自由發(fā)言，把采訪的事告知大家。

〔3〕老師小結(jié)。

10、請幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡約的禮物，感謝他們對采訪工作的支持，并對他們的辛勤工作表示敬意。

11、讓小記者們與各位“大合照”結(jié)束。

12、讓幼兒聽一些新聞廣播，給幼兒讀報，留意引導(dǎo)幼兒觀測自己身邊發(fā)生的事情，主動和幼兒園工作人員接觸。張貼一些記者采訪過程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報等。請家長在家有目的地引導(dǎo)幼兒收看電視新聞，收聽廣播、讀報，并引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。

活動反思：

總之，通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關(guān)的熱點最簡單吸引孩子的眼球，由于只有豐富的生活內(nèi)容與閱歷才是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活閱歷與體驗，幼兒才會有樂于表達(dá)和溝通的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。

幼兒園中班社會教案3

中班社會活動：東鄉(xiāng)蛋茶

[教材簡解]

在中國各個不同的地區(qū)、民族都有屬于自己的不同的待客之道，這些傳統(tǒng)的風(fēng)俗通過一代代的傳承和發(fā)揚(yáng)形成了具有獨特魅力的待客文化，本次活動以鎮(zhèn)江東鄉(xiāng)特有的待客之道——“蛋茶”為載體，讓幼兒通過“嘗蛋茶”“做蛋茶”“請客人用蛋茶”這些環(huán)節(jié)和過程，援助幼兒深入了解家鄉(xiāng)的民俗特點，感受東鄉(xiāng)傳統(tǒng)待客文化的獨特魅力，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化和家鄉(xiāng)的喜愛。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.幼兒能夠初步了解東鄉(xiāng)蛋茶的歷史來源、制作方法和飲食方法。

2.幼兒能夠通過東鄉(xiāng)蛋茶，學(xué)習(xí)待客之道，能有禮貌的款待客人。

[重點、難點]

1.重點：幼兒能夠通過東鄉(xiāng)蛋茶，學(xué)習(xí)待客之道，能有禮貌的款待客人。

2.難點：幼兒能夠初步了解東鄉(xiāng)蛋茶的飲食方法。

[設(shè)計理念]

東鄉(xiāng)蛋茶是東鄉(xiāng)人民特有的待客之道，其中蘊(yùn)含著豐富的民俗文化和傳統(tǒng)禮儀，但隨著時代和社會的進(jìn)展，作為東鄉(xiāng)本地人對東鄉(xiāng)蛋茶這種傳統(tǒng)民俗文化知道的人越來越少，《指南》中也指出：“要讓幼兒能夠說出自己家的地名，并且能夠講出家鄉(xiāng)的一些故事，名勝古跡、特產(chǎn)等等。”因此，我選擇了有特色的東鄉(xiāng)蛋茶，從蛋茶入手讓幼兒了解家鄉(xiāng)的特有的待客之道，讓文明禮儀這種良好的德行繼續(xù)傳承下去。

[設(shè)計思路]

鎮(zhèn)江的東鄉(xiāng)有這樣的習(xí)俗，用蛋作茶來款待客人。本次活動通過孩子們的親身體驗和感受，再加上老師的講訴讓孩子們了解了東鄉(xiāng)以蛋作茶的由來，吃蛋茶的講究以及做蛋茶的方法等內(nèi)容，讓孩子們通過東鄉(xiāng)蛋茶，學(xué)習(xí)待客之道，并能將這種具有東鄉(xiāng)特色的待客之道傳承下去。

[教學(xué)過程]

一、玩游戲“找伙伴”，介紹家鄉(xiāng)，引出“東鄉(xiāng)”的概念

1.播放音樂《找伙伴》，老師和幼兒伴隨音樂做動作，并找到自己的好伙伴。

〔1〕師：現(xiàn)在咱們一起跟著老師找伙伴吧！

〔2〕師：你找到你的好伙伴了么？你的好伙伴是誰？

2、師幼相互介紹家鄉(xiāng)，引出東鄉(xiāng)的概念

〔1〕幼兒介紹家鄉(xiāng)

師：咱們剛才都找了好伙伴，你能向好伙伴介紹你的家鄉(xiāng)在哪里么？

〔2〕老師介紹家鄉(xiāng)，援助幼兒總結(jié)出東鄉(xiāng)的概念。

師：老師也找到了好伙伴——大一班的孩子們，老師現(xiàn)在也介紹一下家鄉(xiāng)，老師的'家鄉(xiāng)在鎮(zhèn)江的東邊，人們稱它為東鄉(xiāng)，東鄉(xiāng)包括了大港、大路、姚橋、丁崗這四個鎮(zhèn)。

三、認(rèn)識蛋茶，了解東鄉(xiāng)蛋茶的飲食講究及由來

1.出示蛋茶，讓幼兒通過聞、猜、看的方式來認(rèn)識蛋茶。

〔1〕師：老師今日給你們帶來了東鄉(xiāng)特有的一種茶來款待你們，請小伙伴閉上眼睛先聞一聞是什么味道？你猜猜看這茶是用什么東西做的？

〔2〕小結(jié)：小伙伴們，這種茶叫做東鄉(xiāng)蛋茶，在我們東鄉(xiāng)只要家里來了客人，主人都會熱忱的用雞蛋煮一碗蛋茶來款待客人。

2.“以蛋為茶”款待幼兒，了解東鄉(xiāng)蛋茶的飲食講究

〔1〕師：你們想不想嘗一嘗這東鄉(xiāng)蛋茶，你預(yù)備嘗幾個蛋？

〔2〕老師播放吃蛋茶的視頻，援助幼兒了解蛋茶的吃法

師：吃東鄉(xiāng)蛋茶可是有講究的，咱們一起去看看這東鄉(xiāng)蛋茶的吃法？

師：這進(jìn)門我們要怎么樣？一開始要吃幾個？然后再吃幾個？

〔3〕師幼情景表演，品嘗美味蛋茶

師：現(xiàn)在請一個小伙伴作為尊貴的客人，邀請他到我家來做客，嘗一嘗這美味的東鄉(xiāng)蛋茶。

3.講訴乾隆下江南的故事，援助幼兒了解東鄉(xiāng)蛋茶的由來

〔1〕為什么我們東鄉(xiāng)會以蛋為茶，這里還有一個小故事呢！

六、觀看視頻，了解蛋茶制作方法，并嘗試制作蛋茶

1.觀看制作東鄉(xiāng)蛋茶的視屏，了解東鄉(xiāng)蛋茶的制作方法

〔1〕師：你們想不想制作美味的東鄉(xiāng)蛋茶？咱們一起去看看東鄉(xiāng)蛋茶是怎么制作的？

2.引導(dǎo)幼兒制作不同味道和品種的蛋茶

〔1〕師：隨著時代的改變，東鄉(xiāng)蛋茶的味道和品種也越來越多，有白煮蛋的東鄉(xiāng)蛋茶，還有茶雞蛋的東鄉(xiāng)蛋茶，于老師昨天在家還討論出了幾種新品種！

a.添加枸杞做出的蛋茶

b.添加了紅棗做出的蛋茶

c.添加了元宵做出的蛋茶

〔2〕你們想添加什么不同的食材，做出別出心裁的東鄉(xiāng)蛋茶呢？

3.幼兒跟隨老師一起制作東鄉(xiāng)蛋茶

七、贈送蛋茶給好伙伴

1.老師帶領(lǐng)幼兒將制作好的蛋茶送給來做客的好伙伴們

在特別的日子里，比如結(jié)婚的時候、生孩子的時候、過節(jié)日的時候，我們東鄉(xiāng)人也喜愛燒制東鄉(xiāng)蛋茶給客人喝，尤其在人多的時候，我們會用白煮蛋來代替蛋茶，不過也表達(dá)了對客人的美妙祝愿，今日在這個特別的日子里，請小伙伴們將東鄉(xiāng)蛋茶送給我們的好伙伴吧，不過送蛋茶的時候要留意了，要雙手碰好蛋，還要有禮貌的對客人說請慢用。

幼兒園中班社會教案4

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識生活中的各種線和繩

2.簡約了解各種線和繩的用途

活動預(yù)備：

ppt課件，老師和幼兒共同收集的各種線和繩

活動過程：

1.播放故事光盤

老師：今日，請小伙伴聽一個故事，聽聽看看故事里講了什么。老師播放ppt課件。

聽完故事后，老師提問：“故事里講了什么？都有什么是長長的？”老師一邊播放課件一邊引導(dǎo)幼兒觀看并說出各種線〔電話線、公路標(biāo)線、毛線、陽光線〕

請幼兒在聽一遍故事，加深理解。

2.查找生活中的線和繩

查找身上的線和繩

老師引導(dǎo)幼兒觀測自己身上和同伴身上哪里有線和繩，如：衣服上的線、鞋上的繩、女孩系在頭發(fā)上的松緊繩等。

查找生活中的線和繩。

引導(dǎo)幼兒觀測、查找活動室里有哪些線和繩，如：電線、運(yùn)動時用的跳繩，玩具上的繩等。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)以往的閱歷說說自己還在哪里見過什么樣的線和繩，如鐵絲線、包裝用的繩等。

3.展示、參觀

老師將幼兒收集的各種線和繩進(jìn)行展示，并帶領(lǐng)幼兒參觀

讓幼兒拉一拉，拽一拽，看看哪種最簡單斷，哪種最強(qiáng)韌。

4.拓展思維

啟發(fā)幼兒拓展思維，想想還有哪些線，如：看得見的線有網(wǎng)線，樂器上的弦，彩虹等，看不見的線有*射線，紅外線等。

活動反思：在本活動中，我將故事制作成課件的形式，吸引了幼兒的'留意力，引起了幼兒的愛好，使幼兒初步了解了長長的線，并通過溝通、探討、觀測，參觀等一系列的環(huán)節(jié)加深了幼兒對各種繩的認(rèn)識和了解。在參觀環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)的不到位，使整個環(huán)節(jié)有些亂，孩子也不聽指揮，影響了整節(jié)課的效果，導(dǎo)致課長超時，這點需要改進(jìn)。

幼兒園中班社會教案5

一、活動名稱：自我介紹

二、活動目的：

1、相互認(rèn)識，從小培育幼兒對小伙伴、家人、老師有禮貌的好習(xí)慣。

2、讓幼兒大膽說出自己的名字，培育幼兒的自我識及口頭表達(dá)技能。

三、活動預(yù)備：

小熊布絨玩具一個

四、活動過程集中活動：

寶寶們把你們的小手伸出來和老師一起來拍拍手

活動流程介紹：

今日我要和大家一起做五個親子游戲，社會活動《自我介紹》，語言幾款《兩只小象》，音樂活動《好孩子》，美術(shù)活動《月亮姐姐的女伙伴》體能活動《小兔拔蘿卜》。

1、導(dǎo)入活動

拿出玩具小熊和小伙伴打招呼：“大家好，我是小熊豆豆，今年2歲半，愿和大家做伙伴，小伙伴你人想交伙伴嗎？也來和大家打個招呼認(rèn)識一下吧”。

2、開展活動：

請這位小伙伴過來介紹自己〔介紹過程〕，ⅩⅩ很棒，媽媽們鼓舞下，ⅩⅩ歡迎你，〔依次介紹到最末〕

小伙伴都相互知道了名字，下面請媽媽帶自己的`孩子相互認(rèn)識一下，握個手交個伙伴〔認(rèn)識過程，老師巡回指導(dǎo)〕

3、結(jié)束活動

現(xiàn)在請媽媽和小伙伴回到自己的位子上，我們的這個社會活動主要是教小伙伴要有禮貌，培育他們的表達(dá)技能。

五、活動延伸：

媽媽在以后帶小伙伴出入公共場所時，要多鼓舞自己的孩子多交伙伴，提高社會交往技能。

幼兒園中班社會教案6

活動目標(biāo)：

1、觀測各式各樣的小草，了解小草的多樣性。

2、認(rèn)識有關(guān)愛惜草坪的標(biāo)識，知道要愛惜小草。

活動預(yù)備：

1、家長與幼兒一起到野外查找野菜，并拔2-3棵放入塑料袋。

2、蠟筆、紙張等。

活動過程：

1、感知

1〕說說各自帶來的小草是什么顏色的？長得怎么樣？有什么用？他們是哪些小動物的食物？

2〕帶幼兒進(jìn)入可進(jìn)入的草地，講講自己的`感覺。

3〕我們拔的野草和草坪上的小草一樣嗎？人們?yōu)槭裁匆N那么多的草？

2、學(xué)習(xí)“愛惜草地“的有關(guān)標(biāo)識。

1〕看一看、猜一猜，這些標(biāo)識表示什么意思？

2〕你還在哪里看到過這些標(biāo)識？

3、畫標(biāo)識

幼兒自己制作并張貼

反思：

通過活動，幼兒開始喜愛小草，喜愛四周的植物，對他們充斥愛心和新奇心，更加懂得要愛惜小草，愛護(hù)環(huán)境。設(shè)計標(biāo)識，進(jìn)展幼兒的制造力和思索技能，并有意識的引導(dǎo)幼兒把“愛惜小草，愛護(hù)環(huán)境”漸漸內(nèi)化為自覺的行動。

幼兒園中班社會教案7

活動目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，感受作品中大熊表達(dá)心中愛的方式。

2．感受作品中情感的美妙，能夠運(yùn)用語言和動作表達(dá)對他人的`愛。

重難點：情愿用語言和動作來表達(dá)自己對他人愛的情感和立場。

活動預(yù)備：《大熊抱抱》PPT熟識歌曲《愛我你就抱抱我》

活動過程：

一、完整觀賞繪本，發(fā)掘大熊愛別人的方式--擁抱1．老師播放PPT，幼兒觀賞畫面至獵人涌現(xiàn)之前，可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來援助幼兒理解畫2．幼兒繼續(xù)看圖觀賞畫面至最末一頁，學(xué)習(xí)大熊用擁抱解決方法的行為。

二、結(jié)合自己的生活閱歷，共享溝通：做一個會表達(dá)愛的孩子

三、延伸活動：歌曲《愛我你就抱抱我》

--你聽過一首歌，名字叫《愛我你就抱抱我》嗎？歌詞是怎樣的？

--讓我們也做一只歡樂的大熊，跟著音樂一起抱抱，一起跳舞吧

幼兒園中班社會教案8

活動目標(biāo)

1.知道不招惹捕獲小蜜蜂。簡約了解被哲后的急救方法。

2.了解幾種常見的有危急的小蟲子，知道躲避它們。

活動預(yù)備圖片--蜜蜂、馬峰、黃蜂、蜘蛛、蜈蚣，蜂巢。

活動過程

一、導(dǎo)入

1.出示圖片，引出小蜜蜂。

老師：小伙伴，春天到了，漂亮的小花快開了。勤勞的小蜜蜂開始采蜜了。

今日我們來聽一個關(guān)于小蜜蜂的故事好不好？

2.故事：生氣的小蜜蜂

請幼兒了解招惹蜜蜂帶來的危急。

二、開展

1.講解并描述故事的前半段。

〔1〕小蜜蜂為什么要哲三個小伙伴？

〔2〕看到小蜜蜂應(yīng)當(dāng)怎么辦。

〔3〕遇到成群的蜜蜂追過來怎么辦？

小結(jié)：告知孩子們看見蜜蜂應(yīng)當(dāng)盡量避開，千萬別去招惹，遇到成群的蜜蜂應(yīng)當(dāng)趕快跑開躲避，假如來不及就用衣服或者其他東西遮住頭、臉等外需部位，并快速蹲下千萬不要大喊大叫撲打蜜蜂這樣會激怒蜜蜂，引來更猛烈的`追擊。

2.爭論：假如被蜜蜂哲到了應(yīng)當(dāng)怎么辦？

3.總結(jié)做法：

假如被蜜蜂哲了肯定要趕快拔出毒刺。用肥皂水清洗傷口。須要時去醫(yī)院治療。

4.了解幾種常見的會帶來危急的小蟲子，分別結(jié)合畫面介紹蜜蜂，黃蜂。馬峰。蜘蛛，蜈蚣。

三、延伸

讓孩子們了解各種蜂哲人時毒液就會被注入人體內(nèi)，使人皮膚紅腫，產(chǎn)生水泡，甚至中毒死亡。蜂哲人后自己也會立刻死去。所以它們不會輕易蟄人，馬峰。黃蜂攻擊技能很強(qiáng)被它們蟄到很危急千萬不要去觸動它們的蜂巢。許多蜘蛛蜈蚣等小蟲子也會帶來危急，不能用手去碰要遠(yuǎn)離。

幼兒園中班社會教案9

活動目標(biāo)：

1、在看看、試試中發(fā)覺到達(dá)一個地方可以有不同的路，并能比較路的遠(yuǎn)近。

2、嘗試和同伴合作按標(biāo)記找到目的地，體驗找路的樂趣。

活動預(yù)備：線路圖一張，小明圖片一張;三個信封里面有找路的要求，分別有出發(fā)地點和終點及紅、藍(lán)、綠線路圖。

活動流程：

一、問題導(dǎo)入

介紹小明。引導(dǎo)幼兒打招呼。

小明最近搬了新家，他第一天7點出發(fā)去上學(xué)，可是當(dāng)他到幼兒園時，卻遲到了。

第二天他也是7點去上學(xué)，當(dāng)他到幼兒園時沒有遲到，正好。

第三天小明還是7點去上學(xué)，可是當(dāng)他到幼兒園時還很早，小伙伴們還沒有來呢。請你們猜猜這時怎么回事呢?

幼兒自由爭論。

二、觀測爭論

老師出示線路圖

看看圖上有什么?從小明家到幼兒園可以怎么走?一共有幾條路?

小明第一天上學(xué)走了哪條路?

第二天走了哪條路?第三天走了哪條路?你是怎么知道的?

老師把小明三天走的.路徑用不同的顏色的箭頭表示出來，第一天是紅色的線;第二天是藍(lán)色的線;第三天是綠色的線。比較三條路的長短。

老師總結(jié)：原來到同一個地方可以走不同的路，只不過有的路遠(yuǎn)，花的時間多;有的路近，我們花少的時間就可以到了。

三、感知體驗

今日我們也來試試不同的路能不能到同一個地方。

1、看，這是什么地方?(幼兒園的動物房)

這就是我們要到的地方。老師這里有三張線路圖，按里面的線路走就能到達(dá)動物房。

2、請每組選出一個小組長到老師這里領(lǐng)線路圖。

提出要求：只能走，不能跑;要按線路圖走;要一組上小伙伴同時到。

3、幼兒分組按線路圖的指示從不同的路徑到達(dá)動物房。

4、比較哪組先到，哪組最末一個到，找找緣由：為什么從同一個地方出發(fā)到同一個地方會有的先到，有的慢到?

感受不同路徑的遠(yuǎn)近。

四、延伸活動

我們還可以試試從幼兒園的一個地方到另一個地方有哪些路，哪條路近，哪條路遠(yuǎn)，可以記錄下來，做成地圖貼在幼兒園里，這樣可以援助其他的老師和小伙伴快點到達(dá)他們要去的地方。

幼兒園中班社會教案10

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)做客的禮節(jié)，和待客的方法。

2、進(jìn)展幼兒社會交往技能，培育獨立性和意志品質(zhì)，以及責(zé)任意識和關(guān)懷他人的品質(zhì)。

3、體會共同合作交往的樂趣，為幼兒良好情感的進(jìn)展提供了豐富的養(yǎng)分。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、培育幼兒敏銳的觀測技能。

活動預(yù)備：

1、事先和**的媽媽聯(lián)系好，確定時間。

2、預(yù)備一些簡約的節(jié)目。

活動過程：

1、告知幼兒今日的活動主題是：做客去。讓幼兒知道今日是到**家里去做客，**今日是小主人。

2、請幼兒爭論：做客是要留意什么？怎樣做一個熱忱的小主人?

3、總結(jié)：我們?nèi)プ隹蜁r要有禮貌，看見**的奶奶和媽媽要主動打招呼，在他們家里要寧靜的參觀或坐著，輕聲說話，留意保持桌面和地面的干凈，不弄壞他家里的.東西。請吃東西時要說感謝，并把垃圾放到垃圾桶里?；貋頃r要禮貌的和他們說再見。

4、做小主人要熱忱，主動給客人倒茶，發(fā)好東西吃。和客人說說話。

5、交代去的路上的考前須知，要留意走路安全。

6、來到**家里，和奶奶打招呼，客氣的接受款待。

7、請幾個小伙伴給奶奶表演節(jié)目。給奶奶捶捶背。

8、整理好垃圾防到垃圾桶里，和奶奶說再見。

9、回教室說說自己的感想。

活動反思：

帶領(lǐng)幼兒到同伴家里去做客，這讓全部的小伙伴都興奮不已。小伙伴也收獲頗豐。由于這次活動帶給了孩子們更多更好的生活閱歷。通過活動，加深了孩子和家人的感情，使他們懂得要關(guān)愛身邊的人。知道了禮貌做客的一些常規(guī)性禮節(jié)。也了解了家庭中的主要設(shè)施。體會了交往帶來的開心。同時孩子們解決問題的技能，規(guī)律思維技能、及合作和交往技能都得到了肯定的提高。在實踐活動過程中，幼兒是真正的參加者、當(dāng)事人及活動的主體。實踐活動雖然走的地方也不是很遠(yuǎn)，卻帶給孩子們在教室里學(xué)不到的東西，給了他們生活的啟迪，為他們今后適應(yīng)社會打下了良好的基礎(chǔ)。這次社會實踐活動，真正讓幼兒在現(xiàn)實生活中獲得了情感的體驗和閱歷的積累，為幼兒在生活和實踐中不斷進(jìn)步和成長提供了熬煉的空間。這社會實踐活動，受到家長的全都好評。當(dāng)然在實踐活動中，也有部分幼兒只顧興奮了，忘卻了老師的交代，不能禮貌有序的做客還把一些垃圾亂扔，經(jīng)過老師的提示，才實時改正。盼望在今后的實踐活動中，能有更好的表現(xiàn)，也學(xué)到更多的知識和本事。

幼兒園中班社會教案11

活動目標(biāo)：

1、通過老師的示范和講解，使幼兒知道不同類型手勢的不同用途。

2、培育幼兒養(yǎng)成良好的體態(tài)習(xí)慣。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

活動預(yù)備：

儒靈童教材

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、"聽"故事提問導(dǎo)入：小伙伴你是怎樣與人打招呼的？

2、寧靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

老師提問：萌貓小分隊是怎么和鴨子、孔雀打招呼的？

故事總結(jié)：萌貓小分隊的三只小貓在向鴨子、孔雀和儒靈童打招呼時，運(yùn)用了各種不同的手勢，鬧出了一些笑話。我們平常一般是以揮手、點頭向?qū)Ψ絾柡?。小伙伴可要記得用合適的手勢向其他人問好，這樣才不會向小貓們一樣鬧出笑話。

3、"看"動畫提問導(dǎo)入：小伙伴，你們會運(yùn)用不同的手勢表禮儀嗎？

4、仔細(xì)看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思索，老師提出如下問題：

(1)有哪些手勢是表示禮儀的？

(2)儒靈童教會寶寶哪些手勢禮儀？

(3)在日常生活中，你們還會運(yùn)用哪些手勢禮儀？請你做一做。

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師依據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進(jìn)行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有閱歷上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。

老師總結(jié)：動畫片中孔子老師的手勢表示尊敬他人的禮儀行為，小伙伴們要學(xué)會正確運(yùn)用手勢：比如：問好可以用握手、擁抱等方式。向別人道別可以用揮手的方式。上課時舉手回答下列問題也是一種禮儀的表現(xiàn)，是對老師的尊敬，也是好孩子的做法。

三、圖譜演示，判斷對錯老師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

老師看圖總結(jié)：上課的時候用舉手示意老師你知道正確的答案，在請其他人做某件事的時候用請的手勢，這樣會增加別人對你的`喜歡。正確的運(yùn)用手勢會給我們的生活帶來許多的方便，小伙伴們也要學(xué)會正確的運(yùn)用手勢。

四、游戲互動，鞏固主題名稱：手勢語目的：使幼兒認(rèn)識幾種常見的手勢。

規(guī)章：

1、老師出示常見的幾種手勢圖片，表示夸獎、成功、OK、停止的手勢圖片。

2、請幼兒說一說這些手勢的不同含義，并進(jìn)行仿照。

3、依據(jù)老師設(shè)置的情境，幼兒分別做出不同的手勢。

五、活動延伸，主題內(nèi)化

(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

(2)在生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用基本手勢。

(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成連續(xù)至家庭中落實。

小百科：手的姿態(tài)通常稱作手勢。它指的是人在運(yùn)用手臂時，所涌現(xiàn)的詳細(xì)動作與體位。它是人類最早運(yùn)用的、至今仍被廣泛運(yùn)用的一種交際工具。

幼兒園中班社會教案12

設(shè)計意圖：

媽媽是幼兒最熟識、最親近的人。在孩子們的心目中，自己的媽媽永久是最美麗的。在本次活動中，我們引導(dǎo)幼兒用五彩的毛線撫弄出直的、彎的、螺旋形、波浪形等改變多樣的線條，來表現(xiàn)媽媽的新發(fā)型，以激發(fā)孩子們對這種表現(xiàn)手法的新奇心，從而產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愛好。

目標(biāo)：

1．嘗試用各種顏色的毛線和其他材料為媽媽設(shè)計發(fā)型，感受毛線貼畫的美。

2．愿意用自己的作品表達(dá)對媽媽的喜愛之情。

預(yù)備：

1．閱歷預(yù)備：

觀測媽媽的發(fā)型；觀賞展示在區(qū)角中的各種發(fā)型照片。

2．材料預(yù)備：

(1)貼有空白頭像的即時貼，各色毛線、縐紋紙、彩色水筆等。

(2)用即時貼和毛線制作的范例。

過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀賞老師的新發(fā)型，激發(fā)幼兒的愛好

師：老師要過生日了，做了個新發(fā)型。你們覺得怎么樣?

(幼兒自由爭論，老師引導(dǎo)幼兒說說新發(fā)型美在什么地方或怎么設(shè)計更好看。)

二、引導(dǎo)幼兒講講自己媽媽的發(fā)型，援助幼兒梳理已有閱歷

師：剛才你們觀賞了老師的發(fā)型。現(xiàn)在請大家講講自己媽媽的發(fā)型。

(老師引導(dǎo)幼兒從頭發(fā)的長短、直卷、顏色以及是否有發(fā)飾等方面進(jìn)行表述，體會各種發(fā)型的美。)

師(小結(jié))：媽媽們的頭發(fā)有的長、有的短，有的直、有的卷，有的黑色、有的黃色、有的棕紅色，有的頭發(fā)上還有夾子等發(fā)飾。這些發(fā)型各有各的美，都很美麗。

三、引導(dǎo)幼兒觀測范例，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望

1．老師展示自己為媽媽設(shè)計的發(fā)型，引導(dǎo)幼兒充分觀測。

師：這是我為媽媽設(shè)計的發(fā)型。你覺得最美、最有趣的地方在哪里?

2．引導(dǎo)幼兒觀測制作材料及制作方法。

師：看一看，老師為媽媽設(shè)計的發(fā)型是用什么材料做的?是怎么做出來的?

(引導(dǎo)幼兒通過觀測，發(fā)覺毛線是徑直粘貼在即時貼上的，發(fā)飾是用縐紋紙、泡沫紙、網(wǎng)紗等做出來的。)

3．請個別幼兒嘗試毛線的粘貼方法，引導(dǎo)幼兒從頭像的'頭頂部位開始粘貼。

四、鼓舞幼兒為自己的媽媽設(shè)計發(fā)型

1．交代任務(wù)及要求。

師：現(xiàn)在請你們也來給自己的媽媽做發(fā)型吧。先想一想要給媽媽設(shè)計一個什么樣的發(fā)型，再用各種顏色、各種長度的毛線開始貼，貼的時候要從頭頂部位開始往下貼，不要讓頭發(fā)攔住媽媽的臉。發(fā)型做好后可在頭像上畫上媽媽的五官，還可以給媽媽畫個美麗的淡妝。

2．幼兒自主操作，老師巡回指導(dǎo)，依據(jù)幼兒不同的進(jìn)展水平提出不同要求。要求一：能夠積極參加活動，大膽嘗試。要求二：能嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。要求三：能設(shè)計富有特點的發(fā)型并化妝。

五、引導(dǎo)幼兒相互溝通，進(jìn)一步激發(fā)愛媽媽的情感

師：你給媽媽設(shè)計了一個什么發(fā)型?最美的地方在哪里?想一想，媽媽看到你為她設(shè)計的新發(fā)型會怎么樣?

幼兒園中班社會教案13

活動目標(biāo)：

1.關(guān)注身邊的紫藤，知道她在我們的身邊悄悄開放、悄悄落下，一貫陪伴著我們；知道紫藤花落之后留給我們什么。

2.能說出一貫以來自己觀測紫藤的想法和收獲，敢在集風(fēng)光前大膽表達(dá)自己的想法。

3.喜愛紫藤花，情愿關(guān)注身邊的植物。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：對紫藤花有長期的觀測基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)預(yù)備：收集幼兒在紫藤花下的照片；幼兒自己畫的紫藤花。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒溝通自己之前畫的紫藤花，引發(fā)幼兒爭論紫藤花的改變。

1.提問：誰來介紹一下自己畫的紫藤花？你是在什么時候畫的？那時的紫藤花是怎樣的？

2.引導(dǎo)幼兒利用之前自己畫的紫藤花，采納自由談話的形式，向大家介紹自己作品中的紫藤花，以小組為單位派代表在集風(fēng)光前大膽表達(dá)自己小組的作品。

二、展示幼兒在紫藤花下拍的照片，對比現(xiàn)在紫藤花的樣子，引發(fā)幼兒進(jìn)一步感受紫藤花陪伴我們走過的日子。

1.出示照片，請幼兒說一說自己對這張照片的印象。

提問：這是在什么時候拍的照片？為什么要拍這張照片？

2.爭論：現(xiàn)在的.紫藤花是什么樣子的？花朵為什么開始落下來了？你的心情是怎樣的？

三、請幼兒分小組進(jìn)行觀測和爭論，將之前的紫藤花和現(xiàn)在做對比，發(fā)覺不同。

1.小組溝通：現(xiàn)在的紫藤花有什么改變？什么開始變少？多了什么？你還有什么發(fā)覺？

2.小組爭論：猜一猜，紫藤花還會發(fā)生什么改變？再過一段時間會變成什么樣子呢？

3.小結(jié)：春天過去了，紫藤花落了，她給我們留下了小種子，小種子會漸漸長大，以后小種子會變成什么樣呢？讓我們再一起觀測吧。

四、活動延伸

1.鼓舞幼兒將自己帶來的照片布置到信息臺上，供大家相互溝通共享。

2.在觀測紫藤的過程中，隨時記錄和溝通紫藤的種子的改變。

活動反思：

在持續(xù)的觀測和體驗之后，幼兒看到紫藤花落下，產(chǎn)生的感覺是不一樣的。組織幼兒梳理之前搜集和積累的閱歷，并將這些閱歷喚起，有肯定的難度。老師要在活動之前和活動中援助幼兒梳理和紫藤花在一起的過程材料，援助幼兒更加直觀詳細(xì)的發(fā)覺紫藤開放與落下的時間和過程。

幼兒園中班社會教案14

設(shè)計意圈：

從觀測封面到最末的畫面，古吉由一個人奔跑，到許多人一起奔跑，這也讓我們感受到了“集體”的存在感。中班的幼兒已經(jīng)開始萌發(fā)出