關(guān)于幼兒園中班語言教案

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體會(huì)創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。

2、了解詩(shī)歌語句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動(dòng)性語言將自己的想法表達(dá)出來。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飛、躲、爬、藏等。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、各種小動(dòng)物的圖片，如蜻蜓、毛毛蟲、青蛙等。

2、各種顏色東西的圖片，如紅色的花朵、黃色的樹葉、綠色的荷葉等。

3、家的圖片假設(shè)干。

4、在黑板上畫好表格〔詳見附圖〕

【活動(dòng)過程】

上次課的時(shí)候老師已經(jīng)教會(huì)了小伙伴們《傘》這首詩(shī)歌了，這節(jié)課進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

小伙伴們，剛才老師教了你們一首好聽的詩(shī)歌，叫什么名字??？〔傘〕

學(xué)了《傘》之后，我們知道紅紅的花朵是蜜蜂的`傘，黃黃的樹葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白色的蘑菇石小白兔的傘。〔這里引導(dǎo)小伙伴和老師一起說〕可是森林里啊，還住著很多小動(dòng)物，他們啊沒有自己的傘，下雨的時(shí)候他們沒有傘可以撐，會(huì)淋濕的，要感冒的。我們啊一起為他們找找傘，這樣下雨的時(shí)候他們就有自己的傘可以撐了。

二、再現(xiàn)已有知識(shí)閱歷，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)：

你知道除了蜜蜂、螞蟻、青蛙、小白兔，森林里還有哪些動(dòng)物嗎？〔小伙伴們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上〕

那你知道除了紅紅的花朵、黃黃的樹葉、綠綠的荷葉、白色的蘑菇，還有哪些東西可以用來當(dāng)傘的？〔小伙伴們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上〕

小伙伴們假如沒有說出老師預(yù)備的東西，老師可以在小伙伴們都講完之后再拿出來。小伙伴們說了老師沒有預(yù)備得東西，老師可以當(dāng)場(chǎng)畫出來。

三、引導(dǎo)小伙伴們進(jìn)行創(chuàng)編：

剛才啊，小伙伴們說了很多很多小動(dòng)物，也說了很多可以用來當(dāng)傘的東西，現(xiàn)在啊我們來為小動(dòng)物們找找他們的傘。

先為哪知小動(dòng)物找傘呢？〔可以依據(jù)小伙伴的要求來，假如看法很大的話，老師可以指定〕

小伙伴說出一種動(dòng)物，老師把動(dòng)物的圖片放在表格里的相應(yīng)位置，說可以當(dāng)傘的東西，把圖片放在事物那里，最末一個(gè)家的圖像都是一樣的。

貼好一欄，請(qǐng)小伙伴一起說一邊：下雨了，下雨了，飛過來，—在下，把它當(dāng)做自己的傘。

選擇假設(shè)干個(gè)，說過一邊之后，請(qǐng)小伙伴們連起來說一邊。

分別請(qǐng)小伙伴站起來說。

四、請(qǐng)小伙伴們自己創(chuàng)編：

剩下的素材請(qǐng)小伙伴們自己來搭配創(chuàng)編，老師在旁邊加以引導(dǎo)。

【活動(dòng)延伸】

今日我們?yōu)楹芏嘈?dòng)物找到了傘，回家后啊，小伙伴們可以把小動(dòng)物們找到的傘告知爸爸媽媽爺爺奶奶聽。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨著音樂的節(jié)奏運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)條玩具由快到慢，最末停止的過程。

2、喜歡玩發(fā)條玩具并愿意表現(xiàn)，享受活動(dòng)的歡樂。

3、考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

活動(dòng)預(yù)備：

發(fā)條玩具假設(shè)干。

發(fā)條玩具音樂一段。

活動(dòng)過程：

一、談話，援助幼兒回憶玩發(fā)條玩具的已有閱歷。

1、你們玩過發(fā)條玩具嗎?你玩過哪些發(fā)條玩具?是怎么玩的?(幼兒講解并描述)

二、探究發(fā)條玩具運(yùn)動(dòng)、改變的特點(diǎn)。

1、探究發(fā)條玩具的各種動(dòng)態(tài)。

幼兒自由選擇一件喜愛的發(fā)條玩具玩一玩。

提問：你剛才玩的是什么玩具?它是怎么動(dòng)的`?

(引導(dǎo)幼兒邊講解并描述邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下，特別有趣的全體幼兒學(xué)一學(xué))

2、幼兒探究發(fā)條玩具運(yùn)動(dòng)時(shí)速度改變。

提問：請(qǐng)小伙伴再去玩一玩，認(rèn)真觀測(cè)這些發(fā)條玩具動(dòng)起來以后速度有什么改變?

二、表演發(fā)條玩具運(yùn)動(dòng)過程。

師：小伙伴，你們喜愛這些發(fā)條玩具嗎?現(xiàn)在，你就來做一個(gè)發(fā)條玩具，老師來做扭發(fā)條的人，我們一起來玩?zhèn)€游戲發(fā)條玩具。(小伙伴表演自己喜愛的師從發(fā)條玩具運(yùn)動(dòng)的特性，簡(jiǎn)約評(píng)價(jià)幼兒表演。

三、聽音樂表演發(fā)條玩具。

1、傾聽音樂，感受音樂。

老師這兒有一段“發(fā)條玩具”的音樂，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴一起來聽一聽。

聽后提問：

在音樂中，你似乎聽到了什么?

2、隨音樂表現(xiàn)發(fā)條玩具。

(1)全體幼兒跟著音樂做一做音樂發(fā)條玩具。(對(duì)幼兒的造型進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓舞)(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演。師生共同評(píng)價(jià)。

(3)幼兒第二次表演音樂發(fā)條玩具，強(qiáng)調(diào)聽著音樂的改變來做。

四、創(chuàng)編發(fā)條玩具動(dòng)作。

除了這兒的發(fā)條玩具，你還想做什么發(fā)條玩具?

請(qǐng)小伙伴聽著音樂來做一做你想做的發(fā)條玩具。

(師生共同開展音樂發(fā)條玩具的游戲)

教學(xué)反思：

游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動(dòng)中，幼兒心情很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、開心的心情中積極、主動(dòng)地進(jìn)行熬煉，充分表達(dá)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)勝利的游戲教學(xué)課。

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一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)敏和勇猛。

2、想方法援助小老鼠解決在探望奶奶途中發(fā)生的問題，并大膽表述。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

二、活動(dòng)預(yù)備：

故事《大西瓜》課件。

三、活動(dòng)過程：

1、謎語游戲，引起導(dǎo)入故事。

提問：誰來猜一猜？師：這只小老鼠和大西瓜之間究竟發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來觀賞故事——大西瓜。

2、看圖講故事，并播放幻燈片。

〔1〕、故事講解并描述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧！”

提問：①夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠覺得怎么樣？

②發(fā)覺一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？

③還有半個(gè)西瓜，小老鼠為什么不吃呢？

〔2〕、續(xù)講故事至“這下可涼快多了?！?/p>

提問：吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的呢？

小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎？為什么要戴上西瓜帽啊？

〔3〕、幼兒看圖，想方法援助小老鼠過河。

提問：小老鼠又不會(huì)游泳，這可怎么辦呢？你們有什么好方法？

老師：那我們來看一看聰慧的小老鼠是用什么方法過小河的呢？〔故事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^了河?！?/p>

〔4〕、續(xù)講故事至“小家伙，我要吃掉你?！庇變捍竽懖孪朐±鲜蟮姆椒?。

①發(fā)生了什么事情？

②大灰狼是怎么說的？小老鼠覺得怎么樣？

③你要是小老鼠會(huì)怎么辦呢？你有什么方法援助小老鼠？

④小老鼠到底有沒有被大灰狼吃掉呢？

老師：讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的？〔講故事至結(jié)尾。〕

3、完整的觀賞故事?！膊シ耪n件?！?/p>

爭(zhēng)論：你們喜愛這只小老鼠嘛？為什么喜愛它呢？

四、案例分析

在故事教學(xué)活動(dòng)中，老師以幼兒為主體，課件為載體，制造一個(gè)自由、寬松的語言溝通環(huán)境，鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴進(jìn)行交談，并能用肢體語言進(jìn)行表演，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。針對(duì)膽小的幼兒，鼓舞其大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展語言表達(dá)技能和思維技能。

此次語言活動(dòng)以多媒體課件為載體，使幼兒更加生動(dòng)、直觀的觀測(cè)畫面，理解故事內(nèi)容。活動(dòng)中幼兒能依據(jù)小老鼠遇到的困難，設(shè)身處地的.為小老鼠著想，積極開動(dòng)腦筋想方法援助它，并能清晰地表述出自己的想法。對(duì)問題的設(shè)計(jì)也是緊扣目標(biāo)，幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)了小老鼠的機(jī)敏和勇猛。整個(gè)課堂幼兒的語言表述欲望特別劇烈，愛好也很深厚。

五、教學(xué)反思

1、依據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。

現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會(huì)、家庭等各方面的教育，思維特別的活躍和開闊。因此，我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中老師的主觀設(shè)想而進(jìn)行，而要依據(jù)孩子們的愛好來確定。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)依據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因內(nèi)容敏捷地運(yùn)用。就如，我請(qǐng)幼兒為像老鼠想方法時(shí)，一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，但當(dāng)我隨機(jī)轉(zhuǎn)變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。

2、擅長(zhǎng)利用，充分查找結(jié)合點(diǎn)。

幼兒園語言教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外，還應(yīng)從語言自身的教育特點(diǎn)出發(fā)，形成一套有針對(duì)性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參加其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活閱歷，并加以合理利用，加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。新綱要指出：擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒感愛好的事物、游戲和偶發(fā)事項(xiàng)中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。老師參加到幼兒的游戲中，和幼兒共同想方法解決困難，形成了各種思想的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒以新的刺激，進(jìn)而激起了幼兒開動(dòng)腦筋的熱忱，活躍了課堂的氣氛。

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活動(dòng)背景：

《大老虎啊嗚》這篇文學(xué)作品，說的是大老虎看到肥肥的小豬想要吃掉它，但是，小豬卻能依據(jù)季節(jié)的改變，通過更換不同色調(diào)的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎總是無法找到小豬作為故事的主線。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，可以使幼兒在閱讀活動(dòng)中感覺小豬應(yīng)付大大老虎的聰慧，以及四季大自然顏色的奇妙改變等，此外，由于故事中重復(fù)的語言比較多，也有利于幼兒的學(xué)習(xí)與仿編。在預(yù)備活動(dòng)的過程中，老師著重把故事的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)：依據(jù)季節(jié)的色調(diào)來更換衣服作為活動(dòng)設(shè)計(jì)與開展的關(guān)鍵，并從中滲透喜愛小豬和森林中動(dòng)物的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)有趣的故事帶來的歡樂。

2、初步了解四個(gè)季節(jié)的特征。

3、能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

各色皺紙假設(shè)干等、ppt。

活動(dòng)過程：

一、出示畫面，引出故事。

1、森林里有座木頭房子，里面住著誰？〔放ppt呈現(xiàn)小豬〕在ppt開始的時(shí)候，留意要強(qiáng)調(diào)木頭房子，讓孩子通過觀測(cè)發(fā)覺房子里的小豬，使活動(dòng)一開始能吸引孩子。

2、有幾只小豬??？"出自：大；考。吧"它們長(zhǎng)得怎樣？〔三只小胖豬〕

3、〔ppt呈現(xiàn)大老虎〕小豬被誰發(fā)覺了？小豬胖胖的形象非?？蓯郏罄匣⒑┖┑男蜗蠓浅６喝?，孩子們初開始就發(fā)覺了其中的樂趣。

4、大老虎的表情是什么樣子？流口水，它看到肥肥胖胖的小豬會(huì)怎樣？〔想吃掉它，啊嗚……把小豬吃到肚子里〕對(duì)呀，大老虎看到小豬，饞得口水都流下來了，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在一邊說：“嘿嘿……這么多小豬，好鮮美、好好吃哦?！贝罄匣⒌幕卮鹦枰蠋熡貌煌恼Z氣來仿照，假如可能甚至運(yùn)用一些肢體的語言動(dòng)作，讓幼兒感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中雖是“反面”角色，但是故事中對(duì)大老虎憨態(tài)可掬的描述：“嘿嘿……這么多的小豬啊，好好吃哦！”“咦，小豬呢？小豬在哪里呢？”等等，使它表現(xiàn)出些許可愛。

5哎呀！大老虎想干嗎？小豬知道大老虎來了么？小豬怎么知道大老虎來的呀？是誰告知小豬的？〔是呀，森林里的小動(dòng)物都看到大老虎想吃小豬，都告知小豬了?！炒颂幫滑F(xiàn)的是森林里小動(dòng)物的友情，可以投射到孩子的生活：我們是好伙伴呀，伙伴有難，大家都要幫忙。

6、小豬會(huì)想什么方法來應(yīng)付大老虎呢？〔打大老虎、打110……〕我們來聽聽故事里是怎么說的。

二、分段講講議議，理解故事。

1、出示第一幅圖，請(qǐng)幼兒說一說這是什么季節(jié)？春天到了，山坡綠了，樹葉綠了，三只小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎啊嗚為什么找不到它們？〔引導(dǎo)幼兒由色調(diào)產(chǎn)生對(duì)小豬的衣服與自然界植物之間的聯(lián)系都是綠色〕是啊，小豬穿上了衣服。大老虎躲在樹下遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去，以為小豬是綠色的……什么呀？〔草地和綠色的大樹〕嗨！大老虎只能摸著肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿烏找不到小豬會(huì)說什么？

2、春天過去了，什么季節(jié)到了？夏天，小豬會(huì)穿什么衣服呢？小豬和你們想的一樣嗎？小豬為什么要穿花衣服呢？大老虎以為它們是什么呀？〔小花小草〕大老虎來了嗎？在哪里？〔躲在花叢里〕“我的肥肥的小豬，我肯定要找到你?！边@次大老虎找到小豬了沒有？為什么？嗨！找來找去，我的眼睛都酸了，還是回家睡個(gè)覺休息休息，等夏天過了再來，我肯定要吃掉你們?nèi)齻€(gè)！大老虎怎么樣了？它還會(huì)來么？什么時(shí)候來？〔秋天〕是么？我們繼續(xù)往下看。把故事的.初始情節(jié)，變成老師交代在先，從而為孩子提供一個(gè)閱歷的平臺(tái)，為后面故事的續(xù)編打好基礎(chǔ)。

3、觀看ppt：啊呀，這是什么季節(jié)？你怎么知道的？〔夏天以后就是秋天，樹葉都黃了、果子都熟了……〕對(duì)啊，秋天到了，唉，秋天的時(shí)候，小豬會(huì)想什么方法讓大老虎吃不到自己呢？猜猜，這回大老虎會(huì)抓到三只小豬么？小豬穿起了生梨、蘋果、桃子黃燦燦、紅彤彤的衣服，大老虎果真沒有發(fā)覺它們喲！哈哈！大老虎啊嗚看到都是金黃色的一片，眼睛都刺痛了！我還是快點(diǎn)溜吧。發(fā)散的時(shí)候，留意讓孩子肯定要表達(dá)秋天水果的特征：比如紅紅的蘋果，多問問：什么顏色的蘋果呀？生梨是什么顏色呢？

4、樹葉都掉光了，呼呼呼，什么聲音呀？最冷的是什么季節(jié)到了？小豬穿什么衣服才能不會(huì)讓大老虎發(fā)覺呢？師：以豬媽媽的口氣：小豬們，趕快去穿上衣服吧?！灿變鹤匀贿M(jìn)入情景，成為小豬，穿上白色衣服〕大老虎又來找小豬了。怎么這里都是白茫茫的一片?。⌒∝i在哪里?。⌒∝i，你在哪里??！看來這次我又失敗了……豬媽媽回來嘍，孩子們，大老虎走嘍！大老虎真的很可愛，雖然總是被小豬逗得“七葷八素”，但一貫在執(zhí)著地查找食物，當(dāng)老師以媽媽的口吻來號(hào)召孩子們的時(shí)候，孩子們立刻就能遷移到“自己是小豬”的角色體驗(yàn)，可見前面的鋪墊是如何的重要。此外，在講故事過程中徑直讓幼兒融入情境中，進(jìn)行部分故事的扮演，也能吸引孩子的參加積極性，并引導(dǎo)他們運(yùn)用故事中獲得的即時(shí)閱歷加以表現(xiàn)，在情感、語言與動(dòng)作表現(xiàn)上都有所體驗(yàn)。

5、我的孩子們，你們一個(gè)都沒有被大老虎找到，你們想了什么方法呢？〔引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，體會(huì)小豬方法的奇妙與小豬的聰慧〕哦！我們成功嘍，小豬，我們一起回家把故事聽完吧。

三、完整講解并描述故事。

1、交代故事名稱：今日故事的名字就叫。

2、完整觀賞故事。提問：大老虎問大家：為什么一年四季我總也找不到小豬呢？你們知道嗎？能不能告知大老虎呢？讓幼兒用告知大老虎的方式表達(dá)小豬的聰慧方法，既能對(duì)故事有整體的把握，又能使幼兒產(chǎn)生積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)。因此，孩子們的反映很是積極。

四、遷移閱歷，在游戲中進(jìn)行故事表演小豬很聰慧哦，你們想不想學(xué)小豬?。看禾斓搅?，大老虎啊嗚來了，小豬怎么愛護(hù)自己不讓大老虎發(fā)覺呢？在故事氛圍中，在游戲的情境中，孩子扮演小豬，老師扮演老虎，進(jìn)行角色的扮演游戲。孩子在追趕中體驗(yàn)故