中班音樂教案設計方案格式版（7篇）

第12頁共12頁中班音樂教?案設計方案?格式版活?動目標：?1、感受a?b段緩慢與?歡快的不同?曲風，體驗?傷心和快樂?兩種情緒。?2、嘗試?進行即興的?動作創(chuàng)編，?體驗創(chuàng)造的?快樂。3?、能根據音?樂的速度，?變換動作速?度。4、?體驗歌唱活?動帶來的愉?悅?；顒?準備：毛?毛蟲和蝴蝶?圖片、幼兒?已了解毛毛?蟲和蝴蝶的?有關知識。?活動過程?：一、律?動《蝴蝶蝴?蝶真美麗》?入室。師?：今天天氣?真好，蝴蝶?媽媽帶小蝴?蝶一起去花?園玩吧!?二、出示毛?毛激發(fā)幼兒?興趣，導入?活動。毛?毛蟲故事。?森林里要?舉辦一次昆?蟲選美大賽?，毛毛蟲也?想參加，可?是每個人都?覺得它太丑?了，毛毛蟲?很傷心，他?的好朋友告?訴他不要泄?氣，并為毛?毛蟲精心打?扮，采了好?多花帶在毛?毛蟲的頭上?身上，還為?毛毛蟲的每?個腳都做了?彩色的鞋，?打扮后讓他?到河邊去照?鏡子，所有?看到毛毛蟲?的小動物都?哈哈大笑：?“哈哈!這?是誰呀?真?難看，這要?是去參加選?美大賽，非?得笑死人了?，哈哈哈!?”毛毛蟲傷?心極了，他?只想一個人?躲起來，不?想見任何人?!二、欣?賞音樂進行?創(chuàng)編毛毛蟲?動作。1?、幼兒欣賞?A段音樂。?2、鼓勵?幼兒自由想?象，創(chuàng)編毛?毛蟲的動作?。3、幼?兒跟音樂學?做毛毛蟲。?三、情景?蝴蝶破繭而?出，引入蝴?蝶和B段音?樂。1、?師：咦，毛?毛蟲怎么變?樣了呢?原?來這啊、毛?毛蟲是一只?蝴蝶來的。?它變得那么?漂亮，最后?去參加選美?大賽，當然?會獲得冠軍?啦，小蝴蝶?真高興。?2、播放B?段音樂，讓?幼兒創(chuàng)編蝴?蝶的動作。?四、表演?《毛毛蟲和?蝴蝶》。?五、活動結?束?；顒?反思：活?動內容幼兒?非常感興趣?，積極開心?地參與活動?，各個環(huán)節(jié)?也比較連貫?、清晰，但?在創(chuàng)編動作?環(huán)節(jié)，幼兒?的創(chuàng)編的動?作比較少和?單一，老師?并沒及時指?導，應該放?音樂讓幼兒?自由創(chuàng)作。?中班音樂?教案設計方?案格式版（?二）教學?目標：1?、初步學會?律動，在教?師的引導下?能較準確地?隨音樂做動?作。2、?讓幼兒體驗?與同伴共舞?，交流情感?的歡樂，感?受舞蹈的優(yōu)?美。3、?熟悉樂曲旋?律，并用相?應的動作進?行表演。?4、通過肢?體律動，感?應固定拍。?教學準備?：音樂C?D，茉莉花?圖片。教?學過程：?一、認識茉?莉花1、?茉莉花的味?道。師：?你們聞到了?什么香味了?嗎?師：?是什么東西?的香味呢??這是什么花??2、茉?莉花的顏色?。師：你?覺得它是什?么顏色的??師：我們?一起來看一?看，葉子是?綠綠的，花?朵是白色的?。二、引?導幼兒欣賞?音樂，感受?樂曲的旋律?。1、完?整欣賞音樂?。師：好?聽嗎?聽了?這首歌曲，?你有什么樣?的感覺??2、邊看圖?片邊欣賞音?樂(A段)?。師：你?們看出來，?圖片是什么?時候出來的?嗎?師：?一句話一幅?圖，這里有?幾幅圖?原?來第一段有?____句?，就有__?_幅圖。?三、鼓勵幼?兒表現茉莉?花的動作造?型。1、?看圖片做動?作。師：?涂上的茉莉?花都是一樣?的嗎?哪里?不一樣??師：我們先?來看看這一?張(花蕾)?。誰來學一?學?如果把?我們的身體?作為花蕾可?以怎樣呢??師：這張?呢?可以用?什么動作??師：畫面?上有幾朵??那我們同伴?間可以怎樣?來表現，誰?來試一試呢??師：如?果我們所有?的小朋友都?來表現一朵?茉莉花，可?以怎么樣呢??師：這?張呢?在采?花呢?能不?能采?歌曲?里是怎么唱?的?2、?跟隨音樂來?表現。師?：我們一起?來做一朵茉?莉花好嗎??三、欣賞?B段和C段?音樂。1?、B段音樂?請幼兒兩兩?合作來表現?茉莉花花開?的造型。?2、C段蝴?蝶飛來了。?師：茉莉?花開得好香?啊，看!把?誰都吸引來?啦?3、?完整地欣賞?音樂，幼兒?隨音樂用動?作來表現。?(1)教?師當蝴蝶點?到誰，誰就?起來開放。?(2)請?一名幼兒當?蝴蝶。4?、游戲：給?每位幼兒發(fā)?一張餐巾紙?，用來扮演?雪白的茉莉?花。請不分?幼兒扮演茉?莉花，不分?幼兒在C段?扮演蝴蝶。?四、小結?師：民族?的就是世界?的，茉莉花?不僅是中國?的藝術瑰寶?，更是世界?的藝術瑰寶?，讓我們把?茉莉花唱響?全世界。?活動反思?《茉莉花》?這首樂曲非?常優(yōu)美，它?是一首廣為?流傳的中國?的江南民歌?。但對于我?們北方的孩?子來說，他?們對茉莉花?的認識還是?膚淺的陌生?的。那么如?何讓幼兒欣?賞，從哪方?面欣賞?于?是我們煞費?苦心，認真?分析歌曲內?容、旋律性?質。最后決?定從情感的?熏陶入手，?讓幼兒把自?己想象成一?朵朵形態(tài)各?異，充滿思?想的茉莉花?。本次活?動孩子們積?極參與投入?，陶醉其中?。充分調動?了幼兒的積?極性、主動?性。做到了?各領域的有?機結合相互?滲透。由淺?入深層層遞?進，每個環(huán)?節(jié)過渡自然?得當，都有?小結與教育?意義。讓學?生們喜愛民?族歌曲《茉?莉花》使他?們知道：只?有民族的才?是世界的。?不足：?由于著急走?流程，忽視?了某些細節(jié)?。在看圖提?問枯萎茉莉?花時，沒有?引導幼兒表?達出枯萎茉?莉花的心情?。有些語言?組織不是很?精練。在以?后的活動中?，一定要沉?下心來備好?每個環(huán)節(jié)，?真正面對孩?子，把每個?環(huán)節(jié)都要考?慮周到。在?研究中學習?，在學習中?成長，做個?有心人、用?心人。中?班音樂教案?設計方案格?式版（三）?目標：?1、能用自?然好聽的聲?音唱歌。?2、能感知?AB兩段音?樂的不同，?并唱出A段?歡快的音樂?，B段優(yōu)美?的音樂。?活動過程：?(一)、?入室律動?(二)、復?習歌曲《好?媽媽》(?三)、歌唱?：《郊游》?(1)教?師與幼兒一?齊回憶郊游?的快樂，引?導幼兒說唱?歌詞。(?2)放錄音?帶《郊游》?，引導幼兒?聽出有兩段?“不同的”?音樂。(?3)學唱歌?曲，教師用?不同的動作?帶幼兒唱歌?，讓幼兒感?知歌曲的節(jié)?奏和AB兩?段不同的“?情緒”。?(4)教師?與幼兒一齊?按歌詞合節(jié)?奏地進行歌?表演。(?三)、音游?：《小花貓?和小老鼠》?(四)、?出室律動：?《小白船》?環(huán)境材料?：錄音機?、錄音帶、?貓和老鼠的?頭飾。中?班音樂教案?設計方案格?式版（四）?活動目標?1.感受?歌曲輕松活?潑的意境，?嘗試用歌聲?表達小青蛙?快樂逍遙的?心情。2?.能調動情?感和想象投?入“找害蟲?”游戲中，?并根據指令?要求回到原?位。3.?體驗猜測蟲?子的樂趣和?猜測成功的?喜悅。4?.感受旋律?的氣氛以及?和同伴一起?參加集體音?樂活動的樂?趣。5.?培養(yǎng)幼兒的?音樂節(jié)奏感?，發(fā)展幼兒?的表現力。?活動準備?1.歌曲?音樂《小青?蛙》。2?.布置三個?草地，草地?里藏著自制?的小蟲子。?3.寫著?號數的小杯?子____?個，蟲子造?型的糖果若?干。活動?過程一、?創(chuàng)設情景，?引入歌曲。?1.提出?“咕呱”叫?聲，引起幼?兒對青蛙角?色的猜想。?2.完整?清唱歌曲，?讓幼兒初步?感受歌曲及?歌詞內容。?二、提出?練習找蟲子?技能的游戲?情景，在游?戲的過程中?初步習得歌?曲。1.?提出練習“?找蟲子”的?游戲情景。?2.和幼?兒一起玩“?找蟲子”的?游戲3—5?遍。3.?根據幼兒在?游戲過程中?歌唱的情況?解決重難點?問題。三?、增加游戲?挑戰(zhàn)，引出?三塊草地的?游戲情景，?請幼兒在游?戲過程中進?一步學習歌?曲，并有感?情的演唱。?1.講解?玩法，提出?要求。2?.跟唱歌曲?，學習捉蟲?。3.反?思游戲，再?提要求。?四、引出“?快樂逍遙”?的歌詞，并?請幼兒進一?步理解和體?驗，有感情?的演唱。?中班音樂教?案設計方案?格式版（五?）活動目?標創(chuàng)編小?樹生長及小?精靈游戲的?動作，培養(yǎng)?幼兒的表現?力和創(chuàng)造力?。體驗合?作表演的快?樂。初步?熟悉《挪威?舞曲》的曲?調通過小?樹生長及小?精靈游戲的?情節(jié)、動作?、初步感知?樂曲的曲式?結構和音樂?性質。感?知多媒體畫?面的動感，?體驗活動的?快樂。樂?于探索、交?流與分享。?活動準備?小樹、小?精靈的頭飾?魔法筆活?動過程一?、欣賞樂曲?1、聽樂?曲"小樹和?小精靈"?師：老師這?里有一首很?好聽的曲子?，我們一起?來欣賞。?2、師講述?故事，引起?幼兒興趣。?師：這么?好聽的樂曲?里，你聽上?去有什么感?覺?師：?在這么好聽?得樂曲里，?還藏著一個?優(yōu)美的故事?呢?(在一?片美麗的樹?林里，生活?著一群活潑?可愛，善良?的小精靈，?他們看小樹?生長，給小?樹澆水，為?小樹唱歌，?跳舞，和小?樹游戲，快?樂地生活著?。他們甜蜜?的生活引來?了漂亮的小?仙女，于是?，小仙女也?和他們一起?游戲唱歌，?開心地生活?在一起。)?揭題：這首?樂曲的名字?就叫"小樹?和小精靈"?3、再聽?樂曲，幫助?幼兒初步了?解樂曲的結?構和性質。?4、師：?我們再聽這?首好聽的樂?曲(提醒幼?兒可以邊聽?曲子，邊看?老師的手勢?)提問：你?聽到的樂曲?里，有時怎?樣?有時怎?樣?(快慢?)慢的樂曲?表示什么(?小樹生長)?快的樂曲呢??(小精靈?出來游戲)?師：你知道?這首樂曲分?幾段嗎?那?我們在一起?聽聽它有幾?段，老師請?出魔法筆，?小朋友可以?一邊聽樂曲?一邊看老師?的魔法筆。?(畫樂譜)?5、請個別?小朋友貼出?小樹跳舞的?部分和小精?靈跳舞的部?分。(出示?圖片小樹小?精靈)二?、合作完整?表演1、?男女分角色?表演。2?、自選角色?表演。(發(fā)?頭飾給小朋?友)師及時?提醒幼兒站?立的空間適?當，動作的?多樣，造型?的完美。對?于能力強的?幼兒可以適?當鼓勵他們?兩兩生長等?。三、結?束活動反?思：對于?初步接觸外?國作品的我?班幼兒來說?，要通過樂?曲的快慢節(jié)?奏來分辨小?樹和精靈兩?種不同的人?物形象還是?有一定難度?的。而節(jié)奏?的快與慢，?只能意會不?能用語言表?達，那怎樣?才能讓孩子?在欣賞作品?的過程中體?會不同的節(jié)?奏呢?在和?孩子一起欣?賞音樂時，?我用點頭，?晃動身體來?表現節(jié)奏的?快慢，孩子?們通過我的?提示，馬上?也用自己的?身體動作來?表達，有的?用小手做波?浪動作來表?示慢的節(jié)奏?，有的用小?腳快速踏地?表示快的節(jié)?奏，在幼兒?用身體動作?表達的過程?中，孩子意?會了樂曲中?的快慢不同?，分辨出了?A段音樂小?樹生長和B?段音樂精靈?游戲的不同?意境?？?之，對于孩?子來講，教?師應該遵循?幼兒的年齡?特點、思維?發(fā)展規(guī)律，?利用多種形?式來進行教?學，才能激?發(fā)他們對音?樂活動的興?趣。中班?音樂教案設?計方案格式?版（六）?活動目標：?1、復習?鞏固踵趾小?跑步，愿意?大膽表現舞?蹈《采蘑菇?的小姑娘》?。2、根?據歌詞創(chuàng)編?不同方向的?采蘑菇的動?作。3、?知道找地方?舞蹈，與同?伴共享空間?。4、感?受音樂的歡?快熱烈的情?緒。5、?經過舞蹈活?動促進全身?運動?；?動準備：?1、教學掛?圖、教學C?D。2、?鈴鼓四個、?碰鈴兩對、?園舞板四對?，圖片-園?地和孩子。?活動過程?：1、圖?片導入，激?發(fā)幼兒興趣?。教師：?圖片上的小?朋友在什么?地方?他們?高興嗎??他們高高興?興的要去干?什么呢?(?啟發(fā)幼兒想?象。)2?、感受音樂?。(1)?播放音樂，?讓幼兒感受?音樂。(音?樂中的主人?公是誰?她?是怎么采蘑?菇的?她的?心情怎么樣??)(2?)引導幼兒?進行討論。?(小姑娘是?怎么采蘑菇?的?她為什?么這么高興??聽完之后?你們的心情?怎么樣啊??)讓幼兒深?入體會音樂?帶來的感受?及音樂表現?的內容，鍛?煉幼兒的聽?力水平。?3、分析歌?曲結構，討?論編配方案?。(1)?根據音樂，?引導幼兒分?析這首樂曲?可以分成幾?個部分，哪?幾個部分。?教師分段?彈奏樂曲，?讓幼兒熟悉?音樂節(jié)奏，?理解分段原?因。(2?)掌握__?__、__?__節(jié)奏音?型。把節(jié)?奏譜貼在黑?板上，提問?有沒有小朋?友能打出這?個節(jié)奏，進?行指正。?讓小朋友們?跟著老師，?用自己的小?手把節(jié)奏打?出來，接著?換用其他身?體部位在樂?曲適當處跟?著老師把節(jié)?奏打出來(?跺腳、抖手?腕、拍肩等?)，使樂曲?節(jié)奏更加生?動有趣。?請一位小朋?友上臺示范?，用身體語?言。4、?設計配器方?案(1)?幼兒挑選自?己喜歡的樂?器，手拿自?己的樂器齊?奏這首曲子?的節(jié)奏，探?究齊奏好不?好聽。(?2)討論樂?曲該怎樣配?器，跟幼兒?逐句逐段分?析。每種方?案都用樂器?嘗試一下。?5、根據?指揮合奏，?注意表情、?音量。(?1)教師指?揮，小朋友?嘗試進行樂?器演奏，演?奏完畢。教?師點評，小?朋友演奏的?時候由于對?樂器的不了?解及對樂曲?結構掌握的?不夠，在音?量、音色處?理上需要提?高。(2?)教師對三?樣樂器進行?介紹及在樂?曲中該如何?配合才好聽?，并著請小?朋友們嘗試?演奏，看看?是否比剛才?的好聽了。?(3)提?醒小朋友們?要帶上微笑?，音樂中小?姑娘采蘑菇?的時候心情?是怎么樣的?啊?活動?延伸：在?科學活動中?，可以向幼?兒介紹一些?有關蘑菇生?長的知識。?教學反思?：我是用?歌曲導入新?課的，歡快?的節(jié)奏使孩?子們的情緒?都很高漲，?接下來的備?學，很輕松?的就搞定了?，簡直出乎?預料。讀課?文和識記生?字詞幾乎沒?費什么大的?力氣。我本?打算第一課?時熟讀課文?，識記生字?詞為主，把?問題拋出，?讓優(yōu)等生試?著解決問題?，我檢測c?層的學生并?幫他們鞏固??？墒牵?子們在