八上英語(yǔ)老師工作總結(jié)8篇

八上英語(yǔ)老師工作總結(jié)8篇八上英語(yǔ)老師工作總結(jié)篇1本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)高三3、4兩個(gè)理科班的英語(yǔ)科教學(xué)，依據(jù)學(xué)期初訂立的教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解同學(xué)，去摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，適時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不絕提高本身的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)。理科班男生多，而多數(shù)男生厭煩背單詞，因此他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴(yán)重影響了他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)喜好。針對(duì)這一點(diǎn),我在日常的教學(xué)中特別重視同學(xué)對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過關(guān)，而且每課都進(jìn)行單詞聽寫，要求人人過關(guān)，不絕督促同學(xué)多背單詞、短語(yǔ)及一些好的句子。不過，每個(gè)班總是有5、6個(gè)同學(xué)就是不愿去背單詞。由于是新教材，對(duì)每課的教材處理，在備課組內(nèi)都會(huì)先進(jìn)行認(rèn)真的討論，并結(jié)合新課標(biāo)的要求，進(jìn)行取舍，真正做到了用教材教學(xué)，而不是單純地教教材。每一堂課，我都是結(jié)合我們同學(xué)的實(shí)際情況，細(xì)心地備課并認(rèn)真寫好教案。課后能適時(shí)進(jìn)行反思小結(jié)，不絕提高本身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我們選用英語(yǔ)周報(bào)作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)行倆次聽力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。周報(bào)上的完形填空和語(yǔ)法填空，要求大家認(rèn)真去完成并適時(shí)講評(píng)。閱讀理解和寫作部分作為選做內(nèi)容，一小部分基礎(chǔ)差的同學(xué)，我只要求他們選做簡(jiǎn)單的題。另外，每班有15人，激勵(lì)她們每周寫一篇作文，我都實(shí)行當(dāng)面批改，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，這部分同學(xué)的書面表達(dá)本領(lǐng)有了很大的提高。我認(rèn)為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面，取得了不錯(cuò)的成效。領(lǐng)，這屬于高層次的本領(lǐng)培育；而中學(xué)英語(yǔ)則更重視基礎(chǔ)詞匯句型的積累，這便要求老師特別重視教學(xué)細(xì)節(jié)，包含課堂布置，作業(yè)布置和檢查等等。而習(xí)慣了大枝大葉的我明顯對(duì)這種細(xì)枝末節(jié)的教學(xué)不是很在行。其次，以前面對(duì)的同學(xué)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不錯(cuò)，而現(xiàn)在的同學(xué)不光是基礎(chǔ)孱弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣和自動(dòng)性也特別差，部分自動(dòng)學(xué)習(xí)的又缺乏充分的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，學(xué)到的學(xué)問不能融會(huì)貫穿。這就要求老師在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和喜好方面下很大的功夫，這也是我今后要努力的方向。2、缺乏充分的掌控課堂的閱歷和方法。平行班的同學(xué)紀(jì)律性很差,一些無心向?qū)W的同學(xué)常常在課堂上制造麻煩，這讓一些愛學(xué)習(xí)的同學(xué)特別反感，也讓我很頭疼。上課的過程當(dāng)中常常會(huì)由于紀(jì)律問題而停止上課，甚至大發(fā)脾氣。這樣其實(shí)不僅影響了本身的情緒，也會(huì)影響課程進(jìn)度，到最后，我還是由于缺乏閱歷而對(duì)這些擾亂課堂的同學(xué)無計(jì)可施不了了之。3、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的效果不好。對(duì)于平行班來講，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是唯一一個(gè)提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。只有班里“拖后腿”的同學(xué)少了，整體的成績(jī)才能上的去。對(duì)于后進(jìn)生，一開始緊要是實(shí)行激勵(lì)再激勵(lì)的方法，希望他們能從內(nèi)心開始重視愛好這門課，然后積極搭配老師達(dá)到提高成績(jī)的目的。但是，事情沒有我想象的那么簡(jiǎn)單。一開始的時(shí)候，這些同學(xué)還比較積極，但隨著學(xué)習(xí)難度加大和任務(wù)的加重，他們也漸漸變得消極,激勵(lì)對(duì)他們來說已經(jīng)不起作用了。于是我又變成了“嚴(yán)師”，每天批判同學(xué)，罰抄作業(yè)等等，效果也不理想。結(jié)果漸漸的，這些后進(jìn)生就越來越差了。所以期末考試的時(shí)候，光是第二卷得零分的同學(xué)就有15位之多，全年段的平均分也被拉下來不少。針對(duì)以上問題，我計(jì)劃在下學(xué)期的教學(xué)中在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：1、狠抓細(xì)節(jié)。在課堂教學(xué)方面，盡量把學(xué)問點(diǎn)講得細(xì)致一些，操練多一些，讓一些差生也可以接受。在作業(yè)方面，尤其是背誦的作業(yè)，要落實(shí)地細(xì)致一些，實(shí)在到每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，落實(shí)到每一個(gè)同學(xué)，降低背誦的難度，提高背誦的精準(zhǔn)度，多背幾遍，削減遺忘。書面作業(yè)的跟蹤也要更加細(xì)致，以免讓同學(xué)養(yǎng)成懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)問點(diǎn)的運(yùn)用方面多花心思，引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思考，快捷變通，讓背誦的單詞句型能夠發(fā)揮作用。2、在掌控課堂方面，在處理問題之前確定要保持冷靜，時(shí)時(shí)刻刻以教育者的身份管束要求本身。還要本著虛心的態(tài)度，多向四周的同事取經(jīng)，學(xué)習(xí)如何處理突發(fā)事件，如何對(duì)待引導(dǎo)問題同學(xué)，在教育的策略和智慧上不絕提升本身。3、把轉(zhuǎn)化平行班的后進(jìn)生作為工作中的一件大事來抓，只有他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提上去了，整體的成績(jī)才能上的去，況且，任何時(shí)候不放棄同學(xué)也是我們應(yīng)有的一個(gè)信念。那如何抓呢？我認(rèn)為首先我要具備充分的耐性和恒心。后進(jìn)生往往學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且紀(jì)律又很差，假如沒有耐性的話，很簡(jiǎn)單發(fā)火，這讓老師的教和同學(xué)的學(xué)都變得壓力很大，效果確定不會(huì)好。恒心也很必需，轉(zhuǎn)化這些同學(xué)肯定不是一天兩天甚至一個(gè)月就能有效的。同學(xué)基礎(chǔ)差，必定進(jìn)步就很慢，甚至花費(fèi)九牛二虎之力也不愿定能看到希望。所以必需學(xué)會(huì)堅(jiān)持，老師能堅(jiān)持下去，同學(xué)才能堅(jiān)持下去，堅(jiān)持到了確定的程度，信任總會(huì)有雨后彩虹的。寶劍鋒從磨礪出，教育從來就不是一件簡(jiǎn)單的事。但寶劍的鋒利絕不是只靠用蠻力去“磨”，假如方法不對(duì)，只能事倍功半。希望在領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)愛和幫忙下，我能探究出一條有效的而且適合我的教育教學(xué)方法，讓下學(xué)期的工作更有樂趣！八上英語(yǔ)老師工作總結(jié)篇7回顧這學(xué)年的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，特別是在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績(jī)。下面我總結(jié)如下：一、思想政治方面在這學(xué)年的教學(xué)工作中，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語(yǔ)教學(xué)。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛同學(xué)，幫忙同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充分學(xué)習(xí)熱誠(chéng)和信念。二、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面為了適應(yīng)課改的需要，我不絕地研討新的教學(xué)理念，探究新的教學(xué)方法，不絕將本身的所學(xué)到的用到課堂教學(xué)之中。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓同學(xué)感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵奉并服從聽說、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，發(fā)覺問題適時(shí)解決。對(duì)部分不自發(fā)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的基礎(chǔ)。三、教育教學(xué)工作方面認(rèn)真搞好備課，特別是集體備課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,特別緊要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析同學(xué)情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)緊要至關(guān)緊要。因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不憐憫況，在授課時(shí)實(shí)行了不同的方法。效果就比較理想。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。八上英語(yǔ)老師工作總結(jié)篇8隨著xx年的高考結(jié)束，高三這一學(xué)年的教學(xué)工作也基本結(jié)束了，心里一塊石頭終究落地。看到同學(xué)高考英語(yǔ)取得了可喜的成績(jī)，我的內(nèi)心也充分了喜悅和激動(dòng)，一年來的辛辛苦苦，終究讓我收獲了豐碩的果實(shí)，享受豐收帶來的歡快！一份耕耘一份收獲，教學(xué)任務(wù)順當(dāng)超額完成,雖苦但同時(shí)也歡快著，高考使我和同學(xué)都經(jīng)過了生的一場(chǎng)艱苦磨練。在高三開學(xué)伊始，我就充分的認(rèn)得到高三的教學(xué)工作是“時(shí)間短、內(nèi)容多、責(zé)任強(qiáng)、任務(wù)重、強(qiáng)度高、壓力大”，所以我依據(jù)教學(xué)大綱及高考考綱的特點(diǎn)，結(jié)合我校同學(xué)英語(yǔ)的實(shí)際情況，并依據(jù)新課程改革的要求，對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行了整體規(guī)劃。本著教育以人為本，學(xué)以致用，重視對(duì)同學(xué)本領(lǐng)的培育、素養(yǎng)的培育以及道德品質(zhì)的培育；激勵(lì)同學(xué)積極參加交流與合作，大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，提倡討論性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自動(dòng)性?？偨Y(jié)起來緊要有以下幾點(diǎn)：一、重抓基礎(chǔ)，逐個(gè)突破。1、重視聽力和朗讀。個(gè)人認(rèn)為聽和讀是語(yǔ)言交流最根本的基礎(chǔ)。一年的教學(xué)工作都重視培育同學(xué)的聽讀本領(lǐng)的培育和訓(xùn)練。聽讀全部課文和單詞，并做聽力訓(xùn)練，利用早讀時(shí)間聽讀完前八冊(cè)的課文和單詞兩遍，這樣做不僅使好生鞏固好基礎(chǔ)，也幫忙差生克服學(xué)習(xí)困難，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)喜好，并能使同學(xué)保持持之以恒的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。做聽力訓(xùn)練每周利用第九節(jié)和一個(gè)晚自習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，讓同學(xué)訓(xùn)練之前花兩三節(jié)課進(jìn)行方法引導(dǎo)為先。另外在平常課堂教學(xué)中也盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)聽讀語(yǔ)言環(huán)境，如老師的講授語(yǔ)言能用英語(yǔ)就盡量使用英語(yǔ)，在講授閱讀和語(yǔ)法也讓同學(xué)讀重點(diǎn)段和句型。2、詞匯訓(xùn)練，這是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。想方法讓同學(xué)把握大量的詞匯對(duì)于高考來說是特別關(guān)鍵的。要重視同學(xué)語(yǔ)音基礎(chǔ)，識(shí)記單詞必先會(huì)讀，并利用構(gòu)詞法培育同學(xué)的詞感，達(dá)到讀出來就會(huì)寫。同時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分閱讀詞匯和寫作詞匯，對(duì)于常用的重點(diǎn)詞匯和高級(jí)詞匯的使用要反復(fù)訓(xùn)練，讓同學(xué)嫻熟把握，并加強(qiáng)在語(yǔ)境中把握詞匯的應(yīng)用。對(duì)單詞，尤其是動(dòng)詞的把握，應(yīng)放在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來記。突破單詞關(guān)的訣竅一要穩(wěn)扎穩(wěn)打?qū)W一個(gè)就記住一個(gè)；二要詞不離句，句不離文；三要利用記憶周期，適時(shí)反復(fù)記憶。3、重抓閱讀，閱讀是提高同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵，只有閱讀才能鞏固學(xué)社所記的詞匯，只有大量閱讀才能提高同學(xué)的閱讀速度，培育同學(xué)的英語(yǔ)思維。在高三第一學(xué)期堅(jiān)持讓同學(xué)每天做兩篇閱讀，基礎(chǔ)差的同學(xué)每天堅(jiān)持做一篇，到第二學(xué)期讓同學(xué)每天做23篇，督促檢查同學(xué)每天必做。閱讀理解的題材涉及面很廣泛，包含科普、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等，信息含量很大；涉及的體裁也是多種多樣，包含記敘文、說明文和應(yīng)用文等。從多個(gè)層面考查考生對(duì)不同題材的不同體裁文章的理解本領(lǐng)。在訓(xùn)練過程對(duì)同學(xué)點(diǎn)撥閱讀方法和解題技巧的引導(dǎo)，讓同學(xué)注意常識(shí)積累、注意對(duì)命題方式，和句子結(jié)構(gòu)的分析。在大量閱讀的基礎(chǔ)上也不絕地總結(jié)閱歷教訓(xùn)，漸漸地使同學(xué)養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。側(cè)重培育同學(xué)快速的瀏覽本領(lǐng)、美妙的猜詞本領(lǐng)、獨(dú)立的分析本領(lǐng)、精準(zhǔn)的捕獲主題句的本領(lǐng)、合乎邏輯的判定本領(lǐng)。4、書面表達(dá)，在高考的試卷中占有相當(dāng)?shù)臋?quán)重。英語(yǔ)寫作的練習(xí),關(guān)鍵在于平常的訓(xùn)練，寫作的形式、內(nèi)容應(yīng)多樣化，并結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)際、時(shí)事政治、文化生活等有關(guān)的內(nèi)容主題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。幾年來高考英語(yǔ)的寫作內(nèi)容、主題基本上都反映了當(dāng)前社會(huì)及人們?nèi)粘Ｉ钏鶔炷畹膯栴}。在這方面老師要作好引導(dǎo)，要先行一步，搜集相關(guān)的資料供同學(xué)練習(xí)。平常也可以讓同學(xué)看有關(guān)英文版的政府官方的網(wǎng)站或英語(yǔ)刊物等，從中了解當(dāng)前社會(huì)實(shí)際、時(shí)事政治、文化生活等有關(guān)內(nèi)容。這樣既豐富了英語(yǔ)學(xué)問，又?jǐn)U大了閱讀理解；既掛念了國(guó)家大事，又提高了寫作本領(lǐng)。譬如今年高考基礎(chǔ)寫作部分的“禁煙”，其實(shí)我在平常的寫作訓(xùn)練中已經(jīng)涉及到此主題了。二、綜合復(fù)習(xí)，重點(diǎn)突出。有目的、有側(cè)重點(diǎn)的對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行整理、歸納和總結(jié)，讓同學(xué)對(duì)學(xué)過的學(xué)問融會(huì)貫穿，形成學(xué)問體系。高三的學(xué)習(xí)，時(shí)間緊，內(nèi)容多,任務(wù)重，教學(xué)確定要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行，不可盲目行事，胡子眉毛一把抓或抓了芝麻丟了西瓜。在對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的應(yīng)用把握方面，對(duì)同學(xué)進(jìn)行全面的綜合復(fù)習(xí)，對(duì)各學(xué)問點(diǎn)也是有目的、有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行練習(xí)。把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于同學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)的孱弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。做到心中有數(shù)，有的放矢。對(duì)于高考權(quán)重的“三個(gè)突破”，就是要求同學(xué)突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重點(diǎn)，也是重多同學(xué)的孱弱環(huán)節(jié)。因此，把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這三個(gè)學(xué)問體系對(duì)于高考來說尤為緊要。針對(duì)“完形填空”的突破，重視培育同學(xué)的解題技巧。我們要了解題形的特點(diǎn)，一般來說要快速通讀全文，了解全文大意帶著問題認(rèn)真閱讀并聯(lián)系上下文，揣測(cè)選擇答案。對(duì)于一時(shí)答不出的，可以先放下通過下文找尋上題的暗示?？傊季S要放開，切記鉆牛角。針對(duì)“閱讀理解”的突破，關(guān)鍵在于你所把握的詞匯量及語(yǔ)法規(guī)定。詞匯量和語(yǔ)法的突破是突破閱讀理解的基礎(chǔ)，所以任何學(xué)問體系都不是孤立存在的，它們相互依存。由于閱讀理解的題材及體裁很廣泛，這就要求同學(xué)具備應(yīng)有盡有的學(xué)問。只有從平常抓起，培育同學(xué)快速閱讀、精準(zhǔn)理解、美妙猜詞、判定分析及邏輯推理的等本領(lǐng)，才能得心應(yīng)手。針對(duì)“書面表達(dá)”的突破，其實(shí)英語(yǔ)寫作并不難，關(guān)鍵在于讓同學(xué)多練習(xí)。寫作的過程是一個(gè)詞匯語(yǔ)法及思維融會(huì)貫穿的過程，只要勤于動(dòng)手，沒有練不出來的。要激勵(lì)同學(xué)勤于動(dòng)手，剛開始有些同學(xué)只能寫出幾個(gè)單詞、詞匯或短語(yǔ)，在老師進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo)下，也漸漸的有所進(jìn)步。這雖然是大部分同學(xué)的孱弱環(huán)節(jié)，但是我認(rèn)為寫作是練出來的，老師的引導(dǎo)尤為緊要。三、強(qiáng)化練習(xí)，不搞題海戰(zhàn)。對(duì)各個(gè)地區(qū)的模擬卷進(jìn)行整理，有選擇、有重點(diǎn)的練習(xí)和講解，目標(biāo)是提高同學(xué)的解題本領(lǐng)和技巧。冰凍三尺，非一日之寒。其實(shí)說強(qiáng)化訓(xùn)練，并不是讓同學(xué)在很短時(shí)間內(nèi)就能把握很多學(xué)問，而是讓同學(xué)有選擇、有重點(diǎn)的練習(xí)來提高同學(xué)的解題本領(lǐng)和技巧。強(qiáng)化練習(xí)及模擬考試都可以在平常對(duì)同學(xué)進(jìn)行，老師要對(duì)試卷進(jìn)行要精選，選題要有所取舍，所選試題應(yīng)具有很強(qiáng)的代表性、科學(xué)性、導(dǎo)向性來讓同學(xué)精練，然后給同學(xué)精講；不搞題海戰(zhàn)術(shù)，寧少勿多，寧精勿濫，訓(xùn)練適度，效果更佳；題目的難易程度要適合同學(xué)的整體水平，每次考試既要能檢驗(yàn)同學(xué)的水平，又要便于發(fā)覺同學(xué)存在的問題；考試成績(jī)出來后，要全面認(rèn)真地分析總結(jié)，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓同學(xué)知道整體水平，以便明確今后的努力方向。要重視對(duì)同學(xué)本領(lǐng)的考查，讓同學(xué)做訓(xùn)練必需講求實(shí)效,不能優(yōu)劣不分試題必做，不顧訓(xùn)練效果而盲目求多的題海戰(zhàn)術(shù)，是不可取的。在作業(yè)的布置方面，我堅(jiān)持的原則是適度、有效。每天都布置作業(yè)，作業(yè)量保持在一個(gè)小時(shí)左右，作業(yè)內(nèi)容是復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容。作業(yè)方式多樣，依據(jù)不同的時(shí)間段、不同的內(nèi)容的需要，實(shí)行不同的作業(yè)方式。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的所學(xué)學(xué)問的緊要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的'效果，作業(yè)量確定要適中，假如作業(yè)量過多，需要消耗同學(xué)大量的時(shí)間，同學(xué)就會(huì)感到厭煩，疲于應(yīng)付，那么他們就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，效果自然也大打折扣。另外還要搭配好學(xué)校統(tǒng)一布置好周練、月考、聯(lián)考、統(tǒng)考。四、關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)，多和同學(xué)溝通，和諧師生關(guān)系。人和人之間的關(guān)系是建立在相互之間敬重和互信基礎(chǔ)上，融洽和諧的師生關(guān)系，是教學(xué)工作順當(dāng)開展的關(guān)鍵。尤其是高三的同學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)重，休息時(shí)間少，思想壓力大，有時(shí)會(huì)顯現(xiàn)這樣和那樣的問題，甚至還會(huì)和同學(xué)及老師發(fā)生摩擦；這時(shí)老師就要用慈善的胸懷去理解、去關(guān)愛、去敬重、去疏導(dǎo)，而不是一味的求全責(zé)備，這樣你才能贏得同學(xué)的敬重，信任人之初性本善，特別是做老師的，確定要為人謙和，為人友善，這樣才能做出表率。一年來，我和兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)相處很融洽，同學(xué)對(duì)我的工作給與了積極的支持和搭配。總之，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，通過高三這一年的教學(xué)工作，一方面，虛心向同行及有閱歷的老師請(qǐng)教，一方面適時(shí)和同學(xué)溝通，了解他們的需求，改進(jìn)本身的教學(xué)方法，從而有效的完成教學(xué)任務(wù)，取得了可喜的成績(jī)。所帶班平均分82.2分，優(yōu)秀人數(shù)7人，優(yōu)秀率占7.5%,合格人數(shù)39人，合格率占42%,各批上線人數(shù)達(dá)61人超所給指標(biāo)34人。但同時(shí)存在不足之處，有待以后工作中進(jìn)一步改進(jìn)。課后我積極參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，所任教班級(jí)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)喜好及本領(lǐng)有所提高，在學(xué)校組織的歷次考試中，成績(jī)進(jìn)步明顯?？傊环莞?，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”為準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，連續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把本身的教學(xué)工作做到堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效。高中英語(yǔ)老師個(gè)人工作總結(jié)（四）這是高三的最后一學(xué)期了，時(shí)間短，任務(wù)重。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解同學(xué)，去摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的因材施教。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，適時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不絕提高本身的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)情分析這一學(xué)年教授兩個(gè)班為理科一般班的同學(xué)，英語(yǔ)基礎(chǔ)不太理想，沒有一個(gè)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀（120分）檔次，而且能及格的同學(xué)人數(shù)微乎其微。不少同學(xué)感到英語(yǔ)特別難學(xué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教。二、把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的理解和把握，提升期解決問題的本領(lǐng)，所以教學(xué)工作布置上把重心放在了對(duì)課本學(xué)問的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從20xx年8月中旬到20xx年3月中旬，內(nèi)容是高一班級(jí)課本22個(gè)單元，高二班級(jí)課本20個(gè)單元，高三班級(jí)課本16個(gè)單元。對(duì)這58個(gè)單元的復(fù)習(xí)布置是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三班級(jí)第6單元。課本復(fù)習(xí)布置是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí)1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課，英語(yǔ)周報(bào)1課時(shí)，單元基礎(chǔ)學(xué)問總結(jié)和反饋1課時(shí)。平常復(fù)習(xí)中把高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目中的13個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過練習(xí)和講解，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)語(yǔ)法的理解和對(duì)英語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)鞏固。三、大量練習(xí)促進(jìn)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固和本領(lǐng)的提高課本復(fù)習(xí)是同學(xué)本領(lǐng)提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對(duì)課本學(xué)問點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。緊要是各地市的模擬試卷，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。四、聽力訓(xùn)練作好提高成績(jī)保障征訂了兩套聽力風(fēng)暴，共有80套，供同學(xué)在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標(biāo)準(zhǔn)的聽力材料成為同學(xué)最為得益的聽力助手。五、擴(kuò)大閱讀，培育英語(yǔ)本領(lǐng)課外閱讀必不可少。給同學(xué)供應(yīng)了兩個(gè)網(wǎng)址：一個(gè)是21世紀(jì)報(bào)，一個(gè)是chinadaily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂、科技、學(xué)校、地道美文等多方面內(nèi)容。同學(xué)除了可以加添閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作范文來背誦。這不僅提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，也豐富和開拓了同學(xué)的視野。六、認(rèn)真批閱同學(xué)英語(yǔ)作文，推舉同學(xué)優(yōu)秀作品本學(xué)期為近十個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，緊要是提高他們的書面表達(dá)本領(lǐng)，在確定程度上鼓舞了同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。又送走了一屆同學(xué)，不管成績(jī)好壞，作為一個(gè)新老師，在工作中存在著諸多的不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求本身，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)本身的氣力。八上英語(yǔ)老師工作總結(jié)篇2又過了一個(gè)學(xué)期，時(shí)間過得特別得快。仿佛這一整個(gè)學(xué)期，都在忙繁繁忙中度過。回顧這個(gè)學(xué)期以來，我在教學(xué)上所做的工作，我從教學(xué)和科研兩方面進(jìn)行總結(jié)。這一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)課堂教學(xué)，我更側(cè)重于同學(xué)學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)，盡量把每節(jié)課重難點(diǎn)解決好。并適時(shí)登記好同學(xué)哪里學(xué)得不完善的地方，以便在復(fù)習(xí)時(shí)集中突破。這個(gè)學(xué)期，幾乎每堂課我都給同學(xué)聽寫，首先把好同學(xué)的單詞關(guān)，同學(xué)寫不出來的，多聽?zhēng)状危嘀貜?fù)，多側(cè)重，多督促，從期末考試同學(xué)寫單詞的情況來看，同學(xué)在這一塊的確相對(duì)于上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。在小學(xué)階段，單詞還是同學(xué)的重點(diǎn)，所以對(duì)于單詞的識(shí)記應(yīng)當(dāng)首先放在首位。然后，對(duì)于課文的背誦，我也重視起來，原以為同學(xué)能讀就好，不愿定要背誦課文，背了反而加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)。然而，假如不要求同學(xué)背課文的話，同學(xué)就會(huì)養(yǎng)成一種惰性，不會(huì)嚴(yán)格要求本身，他們會(huì)認(rèn)為過得去就行了。相反，對(duì)課文進(jìn)行背誦，是對(duì)同學(xué)記憶的一種強(qiáng)化，同學(xué)從不會(huì)背到會(huì)背課文的這一過程，就已經(jīng)不絕地在強(qiáng)化記憶，不絕地加深印象和理解。因此，背課文是提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)途徑。另外，本學(xué)期，我接受了嘉獎(jiǎng)的方法，將同學(xué)的抄寫作業(yè)、聽寫、單詞課文的背誦、課堂表現(xiàn)等分類評(píng)比，并依據(jù)同學(xué)的基礎(chǔ)將他們分為三個(gè)層次，每周對(duì)他們進(jìn)行英語(yǔ)之星的評(píng)比和嘉獎(jiǎng)，以此激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，喜好英語(yǔ)。從效果上來看，同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性真正比上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的態(tài)度也越來越好。這個(gè)學(xué)期，我也加強(qiáng)了培優(yōu)補(bǔ)差工作，尖子生除了立足于課本之外，我還輔導(dǎo)她們參加校內(nèi)外各種各樣的比賽，以提高她們的英語(yǔ)綜合本領(lǐng)。對(duì)于中下生，我盡量進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。由于我發(fā)覺，假如把中下生集中在一起教，總有那么些個(gè)同學(xué)不愿聽。一對(duì)一的話，同學(xué)感受到了老師對(duì)他們的關(guān)注和重視，于是本身也重視起來。而且我在輔導(dǎo)他們的時(shí)候總是讓本身有耐性起來，由于要是連我都沒有耐性的話，同學(xué)又怎么會(huì)好好聽呢？在教學(xué)工作之余，我還參加教學(xué)科研，堅(jiān)持參加區(qū)和科組的英語(yǔ)教研活動(dòng)，并參加—部落的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。另外，我還申報(bào)了小課題。雖然到最后，并沒有通過，但是這個(gè)過程中，我有嘗試過。有失敗就會(huì)有成功。明年我還要再來。在教科研方面我認(rèn)為本身還有以下幾方面做得不夠。第一、對(duì)于教材還吃得不夠透。我認(rèn)為可以從“文本再構(gòu)”這一理念啟程，進(jìn)行文本和資源的整合。盡量把學(xué)問點(diǎn)做到深入淺出。第二、對(duì)學(xué)法缺乏有效的引導(dǎo)。譬好像學(xué)在平常幾次考試中，聽力和寫作丟分比較嚴(yán)重，雖然也給了同學(xué)一些做題的方法，但中下生在這方面還是有所欠缺。八上英語(yǔ)老師工作總結(jié)篇3時(shí)間飛逝，短暫而又歡樂的假期生活已經(jīng)結(jié)束了。接下來我所面臨的是緊張而又歡樂的新學(xué)期的教育教同學(xué)活。為把新學(xué)期的教育教學(xué)工作做好，特此作如下教學(xué)計(jì)劃：一、引導(dǎo)思想?！皽p負(fù)”的內(nèi)在，并以此引導(dǎo)本身的教育教學(xué)工作，遵奉并服從教育教學(xué)規(guī)律，緊扣大綱，把我教學(xué)層次，不絕提高本身的業(yè)務(wù)水平。二、基本情況。這一學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)負(fù)初一（1,2）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這兩個(gè)班級(jí)，每班各有同學(xué)三十五人左右，但是，基礎(chǔ)卻不盡人意。初一.1班的同學(xué)基礎(chǔ)還可以，但是2班的基礎(chǔ)卻相差很遠(yuǎn)，同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重，沒有學(xué)習(xí)的喜好。因此，教學(xué)工作開展的相當(dāng)困難。三、教材特點(diǎn)。中學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)（下）緊要介紹了日常生活的交際用語(yǔ)以及一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初一級(jí)同學(xué)基本能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。四、教學(xué)目標(biāo)。力爭(zhēng)在期末考試中優(yōu)秀率打到30%左右，及格率達(dá)到60%左右?？s小同學(xué)間的差距。為下一學(xué)期的英語(yǔ)教育教學(xué)工作打下以良好的基礎(chǔ)。五、實(shí)在措施。1、每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫，培育語(yǔ)感。2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及老師抽查”適時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。4、堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗(yàn)本身努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小變化中體味學(xué)習(xí)的歡快，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。6、關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。7、實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)。8、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。9、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。10、認(rèn)真研討教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量?？傊?，新的學(xué)期已經(jīng)開始了，我要以上一學(xué)期的基礎(chǔ)為起點(diǎn)，樹立信念，全身心的投入到新學(xué)期的教育教學(xué)工作中去。爭(zhēng)取在新的一年里，把教育教學(xué)工作推向一新的層次。八上英語(yǔ)老師工作總結(jié)篇4我從事教育行業(yè)，只有一年時(shí)間，但也學(xué)到了不少閱歷，對(duì)這一年本身的工作也有一些小成就小感受。記得第一天面對(duì)老師這份工作，當(dāng)時(shí)我特別緊張，畏懼怯的邁入學(xué)校的大門。我是性格內(nèi)向的人，很怕本身不能和同事溝通，最怕的是本身沒教學(xué)閱歷，不知道怎么和同學(xué)相處，怕本身講課的方法同學(xué)接受不了，無法理解。懷著這樣的心情我步入了老師的行業(yè)。然而情況沒有我想的那么遭，同事對(duì)我都很禮貌熱誠(chéng)，而我的同學(xué)雖然都是很小的孩子，卻成了我工作最大的動(dòng)力源泉。他們天真可愛,對(duì)學(xué)問的渴望，我把他們當(dāng)成本身的孩子，教育他們，他們對(duì)英語(yǔ)特別感喜好，每當(dāng)孩子們把我交給他們的學(xué)問學(xué)會(huì)時(shí)，我特別有成就感。這一年的教育生活，我明白了一個(gè)道理，人學(xué)學(xué)問不只是為了將來有個(gè)好工作，有個(gè)好文憑，自負(fù)的不應(yīng)當(dāng)是本身有多么高的學(xué)歷，多么廣闊的學(xué)問，值得自負(fù)的是可以把本身學(xué)到的東西交給別人。孩子們常和我說“假如我考上大學(xué)，我就能也像您一樣當(dāng)老師“孩子們心中的老師是光芒的，暖和的，他們把我們比作園丁，我想全部作為老師的人都應(yīng)當(dāng)給孩子樹立好的模范，由于很多孩子對(duì)老師是那么的崇拜尊敬，是他們心中的陽(yáng)光。作為老師要有愛，特別是教育小伙伴要更加有愛，小孩子是不行不敬重他們，敷衍他們的。他們雖小，但可是什么都看的出來的，他們知道誰(shuí)對(duì)他們好，誰(shuí)對(duì)他們不好。假如你沒有愛心，你是無法當(dāng)一個(gè)好老師的，特別是小伙伴們的老師，這是我覺得做好老師最緊要的一點(diǎn)。八上英語(yǔ)老師工作總結(jié)篇5轉(zhuǎn)瞬又到期末，在這個(gè)學(xué)期里我比較圓滿地完成了本學(xué)期的工作。工作中我感到既繁忙又充實(shí)，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績(jī)。下面我將這一學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié)如下：思想政治方面在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語(yǔ)教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，以老師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求本身。思想積極向上，要求進(jìn)步。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛同學(xué)，幫忙同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充分學(xué)習(xí)熱誠(chéng)和信念，以健康文明的形象言傳身教。教育教學(xué)工作方面這學(xué)期我擔(dān)負(fù)的是七班級(jí)九，十班英語(yǔ)教學(xué)工作。閱