《托幼園所保教工作入門》認識0-3歲嬰幼兒

《托幼園所保教工作入門》學(xué)習活動1認識0-3歲嬰幼兒學(xué)習任務(wù)2

保教對象認知學(xué)習目標XUEXIMUBIAO01.能根據(jù)0—3歲嬰幼兒在動作、語言、認知、情緒情感、社會交往等方面的主要特征，判別嬰幼兒的年齡。02.能掌握0—3歲嬰幼兒的年齡特征，總結(jié)該年齡段的發(fā)展目標。03.能根據(jù)教養(yǎng)活動的指導(dǎo)策略要求，對現(xiàn)實或視頻中0—3歲嬰幼兒的教養(yǎng)活動進行評析。04.能理解0—3歲嬰幼兒保教工作的重要意義，感受成人對嬰幼兒身心發(fā)展的重要影響。一、任務(wù)呈現(xiàn)任務(wù)認識0-3歲嬰幼兒要求小組合作，自主學(xué)習，深入思考，博采眾長，不怕出錯，大膽展示。二、任務(wù)分析1.0-1歲嬰幼兒有什么特征？二、任務(wù)分析2.1-3歲嬰幼兒有什么特征？二、任務(wù)分析3.0-3歲嬰幼兒發(fā)展目標是什么？二、任務(wù)分析4.如何促進0-3歲嬰幼兒全面發(fā)展？小組合作，討論總結(jié)：三、任務(wù)實施1

0-1歲嬰幼兒有什么特征？三、任務(wù)實施1

新生兒的無條件反射聽覺良好視覺逐漸發(fā)展手眼動作逐漸協(xié)調(diào)語言逐漸產(chǎn)生情緒豐富，形成依戀0-1歲嬰兒的發(fā)展特點小組討論三、任務(wù)實施21-3歲嬰幼兒有什么特征？三、任務(wù)實施21.動作發(fā)展速度較快2.語言迅速發(fā)展，聽說能力基本形成3.自我意識萌芽，出現(xiàn)獨立性，嘗試生活自理4.情緒不穩(wěn)定，易受環(huán)境影響，情感依戀強烈5.無意注意占主導(dǎo)，有意注意剛萌芽6.無意識記為主，有意識記剛萌芽7.自我中心傾向明顯，出現(xiàn)反抗現(xiàn)象8.思維直覺行動性9.對鮮明的色彩、節(jié)奏感興趣認識1-3歲嬰幼兒1-3歲嬰幼兒的發(fā)展特點1.此時嬰幼兒在日常生活中開始表現(xiàn)出獨立的傾向。2.由于受動作能力發(fā)展的制約，動作仍然遲緩、笨拙，生活自理行為還需成人幫助。自我意識萌芽，出現(xiàn)獨立性，嘗試生活自理1-3歲嬰幼兒的發(fā)展特點1.2歲嬰幼兒情緒發(fā)展的明顯特征是易感性和易變性。2.他們的情緒非常外露，極易受環(huán)境的影響。情緒不穩(wěn)定，有強烈的情感依戀1-3歲嬰幼兒的發(fā)展特點2歲兒童由于動作、語言和認知能力的發(fā)展，擴大了社會交往的范圍，逐漸習慣與同齡伙伴及其成人的交往但在交往中帶有明顯的自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標準。自我中心傾向明顯，出現(xiàn)反抗現(xiàn)象1-3歲嬰幼兒的發(fā)展特點1.2歲兒童已能完成坐、立、行、走、爬、鉆等基本動作，并能扶著欄桿上下樓梯2.手眼協(xié)調(diào)的能力也有了較快的發(fā)展3.做事動作遲緩，身體的控制力較差，缺乏自我保護的意識和能力，需要成人的幫助動作發(fā)展速度較快1-3歲嬰幼兒的發(fā)展特點1.注意分為有意注意和無意注意。無意注意:事先沒有目的、不需要意志努力的注意。有預(yù)定目的、需要意志努力的注意。是一種積極主動的注意形式。2.無意注意在整個嬰幼兒期占主導(dǎo)地位，表現(xiàn)在許多方面。無意注意占主導(dǎo)，有意注意剛萌芽1-3歲嬰幼兒的發(fā)展特點1.根據(jù)識記的目的是否明確，可分為無意識記和有意識記。無意識記是指事先沒有預(yù)定目的，不需要意志努力的識記。有意識記是指事先有預(yù)定的目的、任務(wù)，按一定的方法和步驟，需要一定意志努力的識記。2.嬰幼兒還不能為了一定的目的去記憶，最容易記住的是那些印象強烈或帶有情緒色彩的事情。無意識記為主，有意識記剛萌芽1-3歲嬰幼兒的發(fā)展特點1.1-3歲兒童的各種心理活動帶有明顯的直覺行動性，記憶及思維都是在直接與該事物的接觸或在活動中進行的2.離開了具體的事物、具體的活動便不能進行，他們往往先做后想、邊做邊想思維直接行動性1-3歲嬰幼兒的發(fā)展特點1.2歲兒童的注意及記憶是不隨意的、短暫的。喜歡重復(fù)是此年齡段兒童顯著的特點2.在往返的重復(fù)中逐漸認識物體的屬性、發(fā)展語言與動作，并由此逐漸認識事物簡單的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生簡單的想象嘗試模仿、喜歡重復(fù)1-3歲嬰幼兒的發(fā)展特點1.1-3歲的嬰幼兒喜歡探索，對新奇事物特別感興趣。2.色彩鮮艷、有聲響的、會動的物品能引起他們特別的注意和喜愛，能激起他們快樂和興趣。對鮮明的色彩、節(jié)奏感興趣小組討論三、任務(wù)實施30-3歲嬰幼兒發(fā)展目標是什么？三、任務(wù)實施3認知語言動作生活自理情緒等0-3歲嬰幼兒發(fā)展目標小組討論三、任務(wù)實施4如何促進0-3歲嬰幼兒全面發(fā)展？三、任務(wù)實施4針對0—3歲嬰幼兒的年齡特點，

托幼機構(gòu)和家庭可以從大運動、精細動作、認知、語言以及社會行為等方面進行培養(yǎng)。

促進0—3歲嬰幼兒全面發(fā)展的教育策略三、任務(wù)實施41.保證嬰幼兒每天有一定的戶外活動時間，循序漸進地發(fā)展嬰幼兒的坐、爬、站、走、跑、跳、平衡等大動作。2.為嬰幼兒提供操作玩具的機會，以發(fā)展其精細動作。3.利用陽光、空氣、水等自然因素，選擇室外空氣新鮮的場所，引導(dǎo)嬰幼兒進行體格鍛煉，以提高他們對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。4.為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習的環(huán)境，盡可能在日常生活中引導(dǎo)他們多開口，并提供適宜的圖書。

三、任務(wù)實施45.為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)良好的視聽環(huán)境，讓他們與環(huán)境積極互動，以發(fā)展感知能力。

6.成人應(yīng)恰當?shù)叵驄胗變罕磉_自己對他的愛，滿足其身心需求，鼓勵嬰幼兒積極回應(yīng)，學(xué)會表達情感。7.鼓勵嬰幼兒主動與人打招呼，多與同伴共同游戲，讓嬰幼兒感受交往的愉悅；鼓勵嬰幼兒理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習基本的禮貌行為。8.鼓勵嬰幼兒自己動手，學(xué)習吃飯、穿衣、整理玩具，初步培養(yǎng)其生活自理能力。

“”自我反思評價、組際評價學(xué)習情