第4課《天凈沙秋思》課件（共22張）統(tǒng)編版語文七年級上冊

同樣的秋天，不同的感受?？催^了曹操的秋天，讓我們走進(jìn)馬致遠(yuǎn)的秋天——《天凈沙·秋思》4古代詩歌四首天凈沙.秋思

——馬致遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、誦讀詩歌，讀出節(jié)奏，讀出情感。2、展開想象，感受詩歌描繪的畫面。3、結(jié)合背景，體會詩人的情感。知識卡片朗讀活動

天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。1、誦讀詩歌，把握字形，讀準(zhǔn)節(jié)奏。朗讀活動

天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。2、誦讀詩歌，把握重音，讀出感情。朗讀活動

天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。3、誦讀詩歌，讀清層次。說讀活動枯藤：干枯的藤蔓人家：農(nóng)家。西風(fēng)：寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)斷腸人：“形容傷心悲痛到極點的人，此指漂泊天涯、極度悲傷、流落他鄉(xiāng)的旅人，因為思鄉(xiāng)而愁腸寸斷

結(jié)合注釋，讀懂意思說讀活動參考譯文

枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉。小橋下流水潺潺，旁邊有幾戶農(nóng)家。在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著游子前行。夕陽向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。品讀活動天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹棲昏鴉，小橋流水傍人家。古道西風(fēng)行瘦馬，夕陽西下走天涯。

男女比讀，體會原詩特色天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。意象疊加（意象鋪排）將一個意象疊加在另一個意象之上。枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽，小橋、流水、人家、枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽，都給人衰敗、荒涼的感覺，強(qiáng)化了“斷腸人”的凄切心情。為何寫小橋、流水、人家？小橋、流水、人家，給人溫馨的感覺，與下文的游子形成對比，以樂景寫哀情，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念。不著一“秋”字，卻寫盡秋意（深秋荒涼蕭瑟肅殺）秋思之祖知識卡片了解作者馬致遠(yuǎn)，號東籬，大都（今北京）人。元代著名散曲家。與關(guān)漢卿、王實甫、白樸并稱元代雜劇四大家。在他的作品中，更能反映他風(fēng)格的是散曲；散曲中又以小令《天凈沙秋思》最為有名，元人周德清譽(yù)為“秋思之祖”，王國維稱贊其“寥寥數(shù)語，深得唐人絕句妙境”，是“小令之最佳者”。馬致遠(yuǎn)年輕時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活，也因之而郁郁不得志，困窘潦倒。于是在獨(dú)自漂泊的羈旅途中，他寫下了這首《天凈沙?秋思》。詩歌主旨這首小令描繪了一幅蒼茫蕭瑟的夕照秋景圖，表達(dá)了游子長期漂泊異鄉(xiāng)的凄苦、惆悵之情。聯(lián)讀活動同樣的秋天，同樣的季節(jié)，不同的風(fēng)格。聯(lián)讀白樸的《天凈沙·秋》、曹操的《觀滄?！?，任選一首（兩首更好）與馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》作比較，并說一說，你更喜歡誰筆下的秋天，為什么？提示：可以從語言特點、寫作手法、思想主旨等方面比較……聯(lián)讀活動

天凈沙·秋元·白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。示例：《觀滄?！泛汀短靸羯场で锼肌范际菍懬锾斓脑姼?，都用了借景抒情，情景交融的手法。（寫作手法）《觀滄?！肥菨h樂府，四言古體詩，讀起來音調(diào)鏗鏘，《天凈沙·秋思》是元曲，小令，讀起來比較舒緩；（體裁、語言）《觀滄?！分械囊庀笕鐪婧?、水波、山島、秋風(fēng)給人蒼茫渾厚的感覺，《天凈沙·秋思》中的意象如枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽都給人荒涼衰敗的感覺；（意象）《觀滄海》中的秋天是生機(jī)勃勃的，是壯美的，《天凈沙?秋思》中的秋天蕭瑟荒涼的，是孤寂憂傷的。（主旨）我更喜歡《觀滄?！?，它讀起來很有氣勢，能讓人心胸開闊，催人奮進(jìn)。課堂小結(jié)同樣的秋天，不同的風(fēng)格。同樣的題材，不同的語言，不同的風(fēng)格。不同的景物，不同的情感。不同的經(jīng)歷，不同的情感。課后練習(xí)名句默寫⑴同樣是詠秋，劉禹錫《秋詞》中的“晴空一鶴排云上”寫出了秋天明艷的景致，而馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“

”則寫盡了秋天的肅殺之氣。⑵《天凈沙·秋思》中“

”一句讀來令人親切，可仔細(xì)回味，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。⑶《天凈沙·秋思》中直接表達(dá)游子羈旅之悲的句子是：“_，__。”⑷《天凈沙·秋思》被稱為“秋思之祖”，其中直抒胸意的一句是：“__?！雹趴萏倮蠘浠桫f。⑵小橋流水人家。⑶夕陽西下，斷腸人在天涯。⑷斷腸人在天涯?！短靸羯场で锼肌分?，詩人把富有特征的景物直接組合在一起，營造出特別的氛圍。假如你身處其中，面對此情此景，會有怎樣的感受？這首散曲的語言很有特點，基本上是名詞的連排（只有最后一句的“在”例外），如同一個個電影鏡頭展現(xiàn)，關(guān)聯(lián)看似松散，實則緊密，內(nèi)涵豐富。這些意象的共同之處在于衰敗、荒涼，缺乏生氣、活力，作者由此寫出了“斷腸”的凄切心情。這首小令運(yùn)用動靜結(jié)合的手法突出游子的情感，請結(jié)合詩句作簡