選擇性必修下冊第三單元古詩詞閱讀測試（含解析）高中語文統(tǒng)編版

選擇性必修下冊第三單元古詩詞閱讀測試（含解析）高中語文統(tǒng)編版選擇性必修下冊冊第三單元古詩詞閱讀測試語文學校:姓名：班級：考號：一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成小題。中國書法的歷史，幾乎就是一部歷代書法家對《蘭亭集序》不斷闡釋的歷史?！短m亭集序》被認為是中國書法界一座無法逾越的高峰，盡管與之相隨的是，《蘭亭集序》的真?zhèn)沃鎻膩頉]有停止過。最早提出質(zhì)疑的是宋代學者，而較有說服力的是清末曾經(jīng)當過慈禧太后秘書的李文田。他工書善畫，學問淵博，是嶺南“碑派書法”創(chuàng)始人。他愛好金石收藏，精于鑒別。他通過多年考辨，認為《蘭亭集序》不是王羲之的作品。1965年夏，時任中國科學院院長的郭沫若在《文物》雜志上，發(fā)表了《從王謝墓志的出土論〈蘭亭集序〉的真?zhèn)巍芬晃摹Ｋ旧现貜土死钗奶锏膬蓚€論點，認為從年前南京出土的王謝（晉代）墓志來看，《蘭亭集序》失去了晉人慣用的帶有隸書筆意的筆法，因此斷定它不是晉代遺留下來的作品。其次，從文章的內(nèi)容來看，作者是在王羲之所作《臨河序》的基礎上加工而寫成的。因為，文章前半部描寫歡快之情，寫得很流暢，后半部突然悲痛起來，這與晉人的達觀以及王羲之本人的性格大相徑庭，故值得懷疑。據(jù)此，郭沫若推斷《蘭亭集序》乃是一腐品，并非王羲之的作品。郭文發(fā)表后，立即引起了軒然大波。江蘇省文史研究館館員高二適寫了《〈蘭亭集序〉的真?zhèn)务g議》一文，提出了與郭文針鋒相對的觀點。該文認為，唐初各大書法家如歐陽詢、虞世南等都在學王帖，而唐太宗也酷愛王之書法，我們沒有理由否定唐初書法家的鑒別能力。其次，若以東晉書法當接近于隸書，而《蘭亭集序》卻是行書，因此就懷疑《蘭亭集序》非晉人之作，這是方法論的錯誤。王字本身有發(fā)展過程，它脫胎于舊時代而又高于舊時代，向行書方面發(fā)展，故王羲12.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詞人與錢穆父京城一別后，時隔三年再次重逢，今又將分別，令人慨嘆。B.錢穆父如春風般溫暖的笑容，與他輾轉(zhuǎn)天涯、踏盡紅塵的辛勞形成對比。C.詞人以古井、秋竹作比，表達了他對友人品性的贊美和對其遭遇的同情。D.“淡月微云”營造出凄清的氛圍，情景交融，烘托出詞人惆悵、感傷的心情。.“人生如逆旅，我亦是行人”蘊含了詞人怎樣的情感態(tài)度？請結(jié)合全詩簡要分析。五、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。高校改名潮幾乎每年都會一次，據(jù)統(tǒng)計，過去20多年中，在2000多所公辦高校中，有將近一半高校改過名字。成功改名，可以提高學校知名度，讓學校以及師生更有面子，還可以獲得更多的資源投入，吸引優(yōu)質(zhì)的生源，是一件的事情。不過，改名也有改名的煩惱，不是所有的改名效果都是積極的，也并不是所有的改名，都能夠得到社會以及校友的認同。更有些學校幾經(jīng)周折改名之后，——,影響力反而變?nèi)趿?，甚至有的不得不改回來。一所大學的校名就是它的招牌，是一種無形資產(chǎn)，早已和學校的辦學理念、治學風格緊密融合在一起。更改校名，從某種意義上來說，可能使學校與其辦學歷史和辦學理念形成o按照有關規(guī)定，學院更名為大學，要滿足“在學科與專業(yè)方面，應擁有3個以上學科門類作為主要學科”等要求。對于一些專業(yè)特色比較鮮明的高校來說，這意味著要增設學科和專業(yè)，擴大招生規(guī)模，進而有可能導致辦學定位模糊，辦學特色缺失。.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.涌現(xiàn)求名求利因小失大分割B.出現(xiàn)求名求利得不償失割裂C.出現(xiàn)名利雙收因小失大分割D.涌現(xiàn)名利雙收得不償失割裂.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.不是所有的改名效果都是積極的，也并不是所有的改名，都能夠得到校友以及社會的認同。B.不是所有的改名效果都能夠得到校友以及社會的認同，也并不是所有的改名都是積極的。C.不是所有的改名，都能夠得到社會以及校友的認同，也并不是所有的改名效果都是積極的。D.不是所有的改名，都能夠得到校友以及社會的認同，也并不是所有的改名效果都是積極的。.下列各句中的引號，和文中引號作用相同的一項是（）A.物欲橫流的社會，還有多少人記得李密在《陳情表》中“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)”的希冀？B.人們把表面上看起來光鮮亮麗卻承受不了挫折的年輕一代稱為“草莓族二C.說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了。D.有幾個“慈祥”的老板把撿來的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。六、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。人久坐以后很難保持正確的坐姿，常會出現(xiàn)彎腰弓背坐或蜷縮在沙發(fā)上的情況，此時腰椎局部受到的剪切力增大，久而久之就可能造成腰背部肌肉韌帶等軟組織損傷，引起腰疼。久坐還會增加患心血管病的概率，從而導致死亡風險的增加。①經(jīng)常聽說打麻將時突然死亡，這與他們長時間坐著不動是重要因素。久坐還會帶來身體肥胖、機能退化等問題。②遠離這些危害最有效的方法當然是避免不要久坐，建議坐30、40分鐘左右就要站立活動一會兒。可以伸伸懶腰或者輕微旋轉(zhuǎn)腰部，最好能出去轉(zhuǎn)上一圈。另外，要選擇合適的座具，尤其不要坐過低的座椅；必要時可在腰部增加腰墊，保持腰部的正直。.文中畫橫線的兩個語句各有兩處語病，請修改。.請分別用一個疑問句給上面的三段文字各加一個小標題。每個標題不超過10個字。七、材料作文.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。十七世紀的猶太哲學家斯賓諾莎說：“保持健康是做人的責任J2018年9月，習近平總書記出席全國教育大會時做出重要指示：“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、健全人格、錘煉意志?！比欢?，現(xiàn)在很多學生以“學業(yè)重，沒時間運動”“太累了，不想運動”等為借口不參加體育活動。我國青少年體質(zhì)下滑已引起各方關注。請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“奮進中學”）同學寫一篇倡儀書，倡議大家“強身健體，逐夢未來”，表達你的認識與思考。要求：自選角度，確定立意，自擬標題，不要套作，不得抄襲；不得透露個人信息；不少于800字。試卷第1頁，共3頁試卷第1頁，共3頁參考答案：C2.D3.B【解析】1.本題考查學生篩選文中信息的能力。解答此類題型時，應先明確題干的提問方式，如本題，題干問的是“下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項“，然后瀏覽選項，到文中圈出相關的句子，再進行比對。A項，“中國書法的歷史就是一部歷代書法家對它不斷闡釋的歷史”是錯誤的，由原文“中國書法的歷史，幾乎就是一部歷代書法家對《蘭亭集序》不斷闡釋的歷史“可知，選項遺漏了“幾乎”，程度不同，表述絕對。B項，”也沒有提供新的考證線索”是錯誤的。由原文“認為從年前南京出土的王謝（晉代）墓志來看，《蘭亭集序》失去了晉人慣用的帶有隸書筆意的筆法，因此斷定它不是晉代遺留下來的作品”可知，郭沫若是從當時南京出土的王謝（晉代）墓志來推斷的，這是一條新的考證線索。D項，說法雖然有一定道理，但選文中未提及，且課本中內(nèi)容為“覽”，屬無中生有。故選C。.本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。D項，本文只是一篇介紹“《蘭亭集序》真?zhèn)沃i”的文章，不是為了證明《蘭亭集序》是王羲之的作品。先擺出李文田、郭沫若兩位重量級人物的觀點，也不是從反面來突出默默無聞的高二適的觀點,只是客觀介紹而已，也談不上“論證雄辯有力工故選D。.本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項"，這是要求選出“正確的一項“，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項，原因不充分，由原文“他工書善畫，學問淵博，是嶺南'碑派書法'創(chuàng)始人。他愛好金石收藏，精于鑒別。他通過多年考辨，認為《蘭亭集序》不是王羲之的作品”可知，他認為《蘭亭集序》不是王羲之的作品的主要原因是經(jīng)過他多年的考證，推理不正確。C項，“南京高卷墓志是我國最早的楷書實證資料”表達不準確，應是“迄今為止發(fā)現(xiàn)最早的楷書實證資料”；“墓志上字體是由隸入楷的轉(zhuǎn)變時期的字體“，也不準確，原文是說“仍有由隸入楷的痕跡”。D項，只有高愿墓志不能證明后面的觀點，還應包括“在南京周邊發(fā)現(xiàn)的三十塊左右墓碑，還有在丹陽、馬鞍山出土的東晉墓碑”等一些考古發(fā)現(xiàn)。故選Bo.A5.C6.①“審訊”本來指警察對犯罪嫌疑人的審訊，文中又可指犯罪嫌疑人對腐敗警察的另一種“審訊”。②從全文主旨上，“審訊”也可以理解為從正義和道德的角度對邪惡勢力的嚴正“審訊7.①人物對話構(gòu)成了小說的主要內(nèi)容。小說通過人物對話推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更為緊湊。②人物對話是小說刻畫人物形象的主要手段。兩位主要人物的行為、性格乃至心理活動，主要是通過他們的對話加以表現(xiàn)的。③人物對話是揭示小說主旨的主要途徑。小說張揚正直正義、批判腐敗丑惡的主旨是在人物對話中逐步揭示出來的。④凝練生動的對話增強了讀者的在場感，更易引起讀者共鳴?！痉治觥?.本題考查學生對文章思想內(nèi)容的理解分析能力。A.“而真正使他陷入緊張慌亂的則是瑞恩斯提到了格雷森被殺一事”錯誤，真正使奎爾陷入緊張慌亂的應是瑞恩斯提到了蘭德被殺一事。文中當瑞恩斯提到蘭德被殺時，“奎爾心里暖洋洋的快意被一陣冷颼颼的寒意取代”，繼而“咬緊牙關”，表明其內(nèi)心高度緊張，瀕臨崩潰?？梢娺x項張冠李戴。故選A。.本題考查學生對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“用意有別”錯誤，根據(jù)前后文意可知，兩處動作描寫表達效果相近，都是表現(xiàn)瑞恩斯的從容自信和對奎爾警官的蔑視。故選C。.本題考查學生理解分析標題意蘊的能力。首先從本義、淺層字面含義理解“審訊”指警察對犯罪嫌疑人的審訊，結(jié)合第二段“偵探馬庫斯奎爾坐在桌子對面，仔細打量著這個被拘押的犯罪嫌疑人?！看慰吹较右扇吮憩F(xiàn)出這種妄想的心態(tài),試圖把自己當成審訊室的主人時，奎爾都忍不住想笑”來理解分析:結(jié)合后文“'你害怕了嗎，奎爾？現(xiàn)在，你那些躲在隔壁監(jiān)聽的同事們正在欣賞你和蘭德做壞事的照片。'瑞恩斯再次露出笑容”“'你胡說！'奎爾聽到自己的聲音變了調(diào)”。“告訴我，偵探，你是罪犯嗎？”“奎爾感覺到頭發(fā)都被冷汗?jié)裢噶?'你怎么知道的？我們做得很隱蔽」說到一半時他呆住了，意識到自己說漏了嘴，'我是說……不，我是……'他完全亂了陣腳，不得不再次閉嘴”，可見文中又可指犯罪嫌疑人對腐敗警察的另一種“審訊工結(jié)合“"他掠奪那些不幸的人，從賣給他們的違禁物品中獲得利益，而他非常清楚那種東西對那些人意味著什么。他靠著毀掉人們的生活發(fā)財，而我鄙視這種對權(quán)力的濫用?！彼哪抗怆x開天花板，回到偵探身上，仿佛在觀察著奎爾的每一個動作”“奎爾偵探低下頭，看著映在光滑金屬桌面上自己淡淡的影子。過了一會兒，他慢慢地轉(zhuǎn)過頭，看著墻上的單向透明鏡。同事們正在鏡后看著他，他想象得出因為他的背叛而出現(xiàn)在他們臉上那震驚和憤怒的表情”從全文主旨上,“審訊”也可以理解為從正義和道德的角度對邪惡勢力的嚴正“審訊”。.本題考查學生理解分析文章對話描寫手法作用的能力。結(jié)合“請告訴我，瑞恩斯，發(fā)生了什么？”“你為什么要那么做？”“很好?，F(xiàn)在，要是我告訴你，亞瑟格雷森不是唯一的會怎么樣呢？”“好吧，幾個？”“哦，是嗎？那是誰呢？”“你的搭檔，蘭德偵探J“告訴我，偵探，你是罪犯嗎？"“'你怎么知道的？我們做得很隱蔽。'說到一半時他呆住了，意識到自己說漏了嘴，'我是說……不，我是……'他完全亂了陣腳，不得不再次閉嘴”，可見答案①小說的情節(jié)是在語言描寫中徐徐展開并緩緩推進的，人物對話占了大部分篇幅,構(gòu)成了小說的主要內(nèi)容，小說通過人物對話推動情節(jié)發(fā)展，結(jié)構(gòu)嚴謹緊湊。結(jié)合“他毒害人們J”他掠奪那些不幸的人，從賣給他們的違禁物品中獲得利益，而他非常清楚那種東西對那些人意味著什么。他靠著毀掉人們的生活發(fā)財，而我鄙視這種對權(quán)力的濫用?！彼哪抗怆x開天花板，回到偵探身上，仿佛在觀察著奎爾的每一個動作二可見瑞恩斯的正直、嫉惡如仇、勇敢伸張正義、有擔當?shù)男愿裉攸c。結(jié)合“你怎么知道的？我們做得很隱蔽我是說……不，我是……二可見奎爾的邪惡、緊張、害怕，極力掩飾自己的罪行。從而得出②人物對話是小說刻畫人物形象的主要手段。兩位主要人物的行為、性格乃至心理活動，主要是通過他們的對話加以表現(xiàn)的。結(jié)合“更正一下，一名腐敗的警官。”“哇，我料到你會這么說。畢竟，你與蘭德、格雷森一起做事，分享好處J“你害怕了嗎，奎爾？現(xiàn)在，你那些躲在隔壁監(jiān)聽的同事們正在欣賞你和蘭德做壞事的照片?！钡染洌梢娙宋飳υ捊沂玖诵≌f伸張正義的中心思想，通過“審訊”的反轉(zhuǎn)，在出乎意料的結(jié)局中批判腐敗丑惡、禁不住誘惑、唯利是圖的。結(jié)合“我承認你為什么要那么做？”“他毒害人們啊……什么？”等語言描寫，可見語言凝練簡潔，生動形象，突出人物性格特點，讓人身臨其境，富有畫面感，引發(fā)讀者思考，增強了可讀性。.B9.A10.C11.(1)朝臣家中有人得流行病，如果三人以上傳染，即使本人未病，百日之內(nèi)也不準入進宮。(2)病重，皇帝派黃門侍郎探問病痛，賜錢三十萬給他治病買藥?！窘馕觥?.本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。本題中，“愚意嘗謂非宜"意思是：我認為不合時宜?！昂握摺笔轻槍Α坝抟鈬L謂非宜”而發(fā)問的，故要斷開，排除CD；“黎庶不達其意”，“黎庶”是主語，“不達”謂語，“其意”賓語，本句主謂賓齊全，結(jié)構(gòu)完整，不能斷開，排除A。故選B。.本題考查學生對古代文化常識的掌握能力?？忌綍r要注重文化常識的積累，尤其是課本注釋的相關內(nèi)容，需要分門別類，進行歸納識記。對于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識，根據(jù)文意仔細甄別正誤。A項，“太守是郡一級的最高行政長官，主要掌管民政、司法、軍事、科舉等事務”說法錯誤。太守不負責掌管軍事和科舉，太守的職責是“治民、進賢、決訟、檢奸，還可以自行任免所屬掾史”。故選Ao.本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息,快速找出選項對應的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析,找出與原文不符合之處。C項，“借口家中有人患病，不愿到任辦公”表述有誤，原文是“舊制，朝臣家有時疾，染易三人以上者，身雖無病，百日不得入宮”，是原來有規(guī)定，不是找借口，不愿到任辦公。.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主,意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一題得分點：“時疾”，傳染?。弧吧怼?，自己；“雖”，即使；第二題得分點：“篤二重；“遣”，派遣；“問所苦”，探病問候;“營”，治?！军c睛】譯文：王彪之，字叔武。二十歲時，胡須鬢角都白了，當時人稱他為王白須。最初任佐著作郎、東海王文學。堂伯父王導對他說：“選官要任你為尚書郎，你有幸可以做朝官了J王彪之說：“職位的高低本來不值得計較，應當在合途的時候任職，至于破格提撥，這并不是我的愿望于是做了尚書郎。多次升遷，擔任御史中丞、侍中、廷尉。當時永嘉太守謝毅，大赦后處死當?shù)厝酥艹C，于是周矯堂兄周球向揚州府告發(fā)。揚州刺史殷浩派從事拘捕謝毅，交付廷尉審理。王彪之認為周球是訴訟案件的當事人，沒有爵位，不在廷尉職責范圍以內(nèi)，不肯受理，這件事在州里顛過來倒過去。穆帝發(fā)出詔令命王彪之收處謝毅。王彪之又上疏據(jù)理力爭，當時人把他比作西漢廷尉張釋之。當時要在南郊祭天，簡文帝任撫軍，執(zhí)掌國政，向王彪之詢問是否應該大赦。他回答說：“自從中興以來，郊祀往往有大赦，我認為不合時宜。為什么呢？老百姓不明白這個道理，他們認為每逢郊祀必定大赦，到這個時候兇惡愚蠢之輩又要產(chǎn)生僥幸的心理了?！庇谑蔷吐爮牧怂囊庖?。永和末年，多發(fā)傳染病。按舊例，朝中大臣之家有傳染病，家中傳染三人以上的，即使自身無病，百日內(nèi)也不得進宮。此時，文武百官多稱家有時疾而不入朝理事。王彪之又進言道：“瘟疫之年，沒有哪一家不傳染。如果因此就不入宮，那恐怕連近侍也無人充當，皇宮將會空無一人了J朝廷聽從了王彪之的進諫。等到簡文駕崩，群臣猶豫不定，沒有敢立下繼承人。有人說，這件事應該當由大司馬來決定。王彪之嚴肅地說：“國君駕崩，太子應當即位為君，大司馬怎能有資格提出異議？如果事先在大司馬的面前詢問，那么一定會被責備的?！庇谑浅⒌淖h論才平息下來。等到孝武帝即位，太皇太后因為孝武帝年幼而下達命令，令桓溫沿襲周公代替周成王攝政的舊例。命令已經(jīng)公布，王彪之說：“這些不同尋常的違背天命的事，大司馬一定要再三辭讓，如果導致政務停頓，耽誤先帝陵墓的修筑，我不敢遵奉命令，謹將詔書密封歸還J于是事情也就沒能實行。王彪之被加封為光祿大夫、儀同三司，沒有正式任命。病重后，皇帝派黃門侍郎探病問候，賜錢三十萬給他治病。太元二年去世，享年七十三歲。就贈以光祿的官職，謚號是簡。.B13.①豪放達觀，意在勸慰友人。詞人認為人生如逆旅，人人都是漂泊的旅人，自當隨遇而安。表達了詞人超然物外，恬淡自安的灑脫情懷。②失意惆悵，意在傷感自身。詞人認為自己和友人一樣不幸，表達了對宦海浮沉的惆悵，以及對自身身世飄零的慨嘆。【分析】12.本題考查學生理解賞析詩歌內(nèi)容的能力。B.“與他輾轉(zhuǎn)天涯、踏盡紅塵的辛勞形成對比”錯誤，“依然一笑作春溫”與“天涯踏盡紅塵”沒有對比，這里是說詞人即使與友人分別了三年，再見時看見友人的笑容依舊是溫暖的，情分并沒有生疏。故選B。.本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。首先理解“人生如逆旅，我亦是行人”的意思。這兩句意思是:人生在世就好像住旅館，我也包括在旅行者里邊。然后結(jié)合詩歌標題、注釋以及全篇的內(nèi)容分析其中的情感態(tài)度。由詩歌標題“送錢穆父”可知，這是一首送別詞，再結(jié)合注釋“元祐三年，錢穆父獲罪出知越州，元祐五年徙知瀛州，于次年春啟行，途經(jīng)杭州，蘇軾以此詞贈行”可知創(chuàng)作背景，友人即將遠離，詞人對友人說人生如逆旅，誰都是其中的過客，既然人人都是天地間的過客,就不必計較眼前聚散和江南江北了，這是對友人的勸慰，流露出豪放達觀之情。這兩句以對友人的慰勉和開釋胸懷總收全詞，既動之以情,又揭示出得失兩忘、萬物齊一的人生態(tài)度。再結(jié)合蘇軾的人生經(jīng)歷來看，蘇軾此時在杭州任職，也是失意惆悵的，所以在對友人的勸慰之中也有對自身的感嘆，由友人的經(jīng)歷而想到自身，“我亦是行人”也是對自身飄零的身世的慨嘆。.D15.D16.A【分析】14.本題考查學生理解并正確使用詞語（包括成語）的能力。涌現(xiàn)：意思是在同一時期大量的出現(xiàn)。出現(xiàn)：顯露出來；產(chǎn)生出來。可以是實際事物，也可以是一種現(xiàn)象。根據(jù)語境“改名潮”，可知，是指大量出現(xiàn)，故選“涌現(xiàn)”。求名求利：追求名譽與財利。名利雙收：既得名聲，又獲利益。根據(jù)前文“提高學校知名度”“還可以獲得更多的資源投入，吸引優(yōu)質(zhì)的生源”可見，這是一件既獲得名聲，又獲得利益的事，故選“名利雙收”。因小失大：為了小的利益而失去大的利益。得不償失：所得的利益抵償不了所受的損失。根據(jù)后文”影響力反而變?nèi)趿恕笨芍?，得到了新名字或一些利益，卻失去了原來名字的影響力，這里“影響力”與得到的之間并未比較出大小，故選“得不償失割裂：從整體中分割出若干部分；割開。把不應當分割的東西分割開（多指抽象的事物，相比撕裂側(cè)重結(jié)果）。分割：指把一個整體或有聯(lián)系的事物強行分開。此處對象是“辦學歷史和辦學理念“，是抽象事物，故選“割裂二故選Do.本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫線句語病有二，均為為語序不當，“不是……并不是”分句間語序不當，應該先說“認同”，再說“效果”，據(jù)此排除A。“社會以及校友”詞語間語序不當，應該先說小范圍再說大范圍，改為“校友以及社會“，排除C。B中“得到校友以及社會的認同”的應該是“改名”，而不是“效果”，錯誤。故選Do.本題考查學生分析標點符號作用的能力。之被稱之為“書圣”，其理由即在此也。再者，從美學的觀點上看，《蘭亭集序》書法、文思之瀟灑、飄逸，與東晉土族的風貌也相吻合。因此，《蘭亭集序》為晉代王羲之手筆。值得欣慰的是，“蘭亭論辯”沉寂多年之后，新出土的文物為考證傳世《蘭亭集序》的真?zhèn)翁峁┝诵戮€索。1998年6月，在南京市東郊發(fā)現(xiàn)一處罕見的六朝古墓葬群，其中二號墓室前部出土有兩方極為珍貴的磚質(zhì)墓志，在全國引起轟動。該墓為東晉名臣高痂及其夫人謝氏的合葬墓。高叔卒于公元366年，夫人謝氏卒于公元355年，而王羲之卒于公元361年?？梢哉f，他們生活在同一時代。這兩塊墓志上寫有“晉侍人、建昌伯、廣陵人高嵐”等字，雖仍有由隸入楷的痕跡，但已與現(xiàn)代意義上的楷書十分相近。高恩墓志作為迄今為止發(fā)現(xiàn)最早的楷書實證資料，在中國書法史上意義重大。在南京周邊，還有三十塊左右墓碑，東晉墓碑出土地點也不只是南京，還有在丹陽、馬鞍山出土的。這些考古發(fā)現(xiàn)表明：從書體上來看，六朝的書體在轉(zhuǎn)型之中，即由隸到楷的重要演化階段，多種書體并存是合情合理的。東晉時期不僅只存在隸書，而且行楷或隸楷兼有。這就糾正了過去“晉代不可能出現(xiàn)楷書、草書”的說法。這些考古發(fā)現(xiàn)完全推翻了李文田、郭沫若的基本論點，也為《蘭亭集序》的真?zhèn)沃疇幃嬌狭艘粋€句號。（摘選自劉孟達《〈蘭亭集序〉真?zhèn)沃i》，有刪改）1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.《蘭亭集序》是中國書法界一座無法逾越的高峰，中國書法的歷史就是一部歷代書法家對它不斷闡釋的歷史。B.郭沫若基本重復了李文田的觀點，認為《蘭亭集序》是潢品，并非王羲之的作品，也沒有提供新的考證線索。C.南京東晉高松墓志等的出土，為《蘭亭集序》的真?zhèn)沃疇幪峁┝酥匾糇C，證明了郭沫若的基本觀點是錯誤的。D.《蘭亭集序》中王羲之把“覽”字寫成“攬二是為了避諱其曾祖父王覽而為之，這也佐證了《蘭亭集序》是王羲之所作。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章提到質(zhì)疑《蘭亭集序》真實性的有宋代學者和清代的李原文“在學科與專業(yè)方面，應擁有3個以上學科門類作為主要學科”是直接引用要求原文。A.表直接引用。B.表特殊稱謂。C.表特殊含義。D.表反諷，這幾個老板實際上并不“慈祥二故選Ao.語句①在“打麻將時”前加“有人”；刪掉“這與”，或把“是重要因素”改為"有重要關系語句②刪掉“避免”或“不要”；刪掉“左右18.①久坐為什么會引起腰疼？②久坐還有哪些危害？③如何避免久坐的危害？【分析】17.本題考查學生辨析并修改病句的能力。語句①，成分殘缺，“打麻將時突然死亡”缺主語，前面加“有人”；結(jié)構(gòu)混亂，改為“這與他們長時間坐著不動有關”或去掉“這與”。語句②，否定不當導致不合邏輯，刪掉“避免”或“不要”;“3020''就為約數(shù)，不能再用“左右”，刪掉“左右.本題考查學生語言表達之壓縮語段及擬寫標題的能力。第一段，由“此時腰椎局部受到的剪切力增大，久而久之就可能造成腰背部肌肉韌帶等軟組織損傷，引起腰疼”等句子可知，主要內(nèi)容為“久坐引起腰疼的原因”，題干要求用疑問句，可以表述為“久坐為什么會引起腰疼第二段，由“導致死亡風險的增加”“久坐還會帶來身體肥胖、機能退化等問題”等句子可知主要內(nèi)容為“久坐的危害”，可以表述為“久坐還有哪些危害:第三段，由“遠離這些危害最有效的方法當然是避免久坐”“可以伸伸懶腰或者輕微旋轉(zhuǎn)腰部，最好能出去轉(zhuǎn)上一圈”“要選擇合適的坐具”“可在腰部增加腰墊”等分析，主要內(nèi)容為“避免久坐危害的方法”，可以表述為“如何避免久坐的危害把以上分析變?yōu)橐蓡柧浼纯?，注意字?shù)的限制。.例文：強身健體，逐夢未來親愛的同學們：你們好！近來，因?qū)W業(yè)繁重，很多同學都減少了體育運動，甚至連戶外活動時間也大為縮減。我看在眼里，急在心里。要知道，“身體是革命的本錢”呀！如果沒有強健的體魄，我們便很容易被疾病、衰弱打倒,“好好學習”也就無從談起了。偉人曾說過：“文明其精神，野蠻其體魄?！睘榱俗屛覀冇谐渥愕木ν度雽W習，我倡議，讓“強身健體”成為我們筑夢未來的堅實基礎！“生命在于運動”，健康的身體人人都可以得到，秘訣就是堅持運動；堅強的意志人人都可以得到，秘訣更是堅持運動。古希臘山巖上刻著這樣一句格言：“如果你想變得睿智，跑步吧；如果你想健康，跑步吧；如果你想更加健美，跑步吧J由此可見，體育不僅能提高人的運動技巧，而且還能陶冶人的情操、培養(yǎng)健康的人格和積極向上的精神。我們只有參與豐富多彩的健身活動，才能不斷增強體質(zhì)，促進身心健康；只有養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣，才能做到精力充沛，贏得和諧幸福生活。為此，我們要做到以下幾點：一、倡導新理念，形成新風尚。有了健康的體質(zhì)，我們才能認真地學習；有了健康的體質(zhì)，我們才能辛勤地工作；有了健康的體質(zhì),我們才能幸福地生活。倡導“每天健身一小時，健康生活一輩子”的理念，強化“我運動、我健康、我快樂”的意識，在全校形成自覺鍛煉、主動健身、追求健康的良好風尚。二、倡導常健身，形成好習慣。堅持“因人而宜、適時適度”的原則，選擇適合自身特點和興趣愛好的慢跑、健身操、乒乓球、犍球等健身活動，為自己的身體健康充電。我們同學們每天要有1小時鍛煉時間，學習強體兩不誤。三、倡導健好身，形成好方法。要樹立科學健身意識，學習健身知識，制定健身計劃；要循序漸進，適宜運動，講究方法，避免運動疲勞；要注意增加營養(yǎng)，保持充沛體力，提高防病能力；要提倡以戶外健身為主的有氧運動，到空氣清新、陽光充足的地方參加健身活動。同學們，體育是躍動的音符，體育是舞動的旋律，體育是運動的藝術(shù)！讓我們走入操場，走進陽光，融入大自然，吸收新鮮的空氣，“每天鍛煉一小時，健康學習二十年，幸福生活一輩子”。運動吧，在運動中領略體育的魅力，在運動中感受體育的美麗，在運動中享受運動的快樂！【詳解】本題考查學生的寫作表達能力，是一道任務驅(qū)動型作文題目。審題立意及寫作方法：1、時事新聞類材料，有應該肯定的正面事例，也有應該批評或引為教訓的反面事例；同一件事情，從不同角度去分析也會有不同的見解。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個側(cè)面、一個角度來立意。2、評論一般可分為就事論事和就事論理兩類。所謂就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失，主要就材料本身進行評議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)；不要求作過多的材料外的拓展和延伸，另立爐灶，否則就會出現(xiàn)離題或偏題問題；所謂就事論理，就是對所評之事進行具體深入的分析，充分說理，闡明一個道理，而不是停留在就事論事上，以達到“扶正祛邪，激濁揚清”的寫作目的。就事論理，還要求“開口要小”，抓住一個問題，講清一個道理，一事一議，以小見大，必須從“小”中評析出大道理來，所謂“著眼大處，落筆小處，【審題】前兩則材料都指出“健康”的重要性，第三則材料則指出現(xiàn)實中青年學生缺乏鍛煉，身體素質(zhì)下降的情況。任務要求寫倡議書，倡議大家“強身健體，逐夢未來”，中心應該十分明確，一是針對現(xiàn)實情況批判不愿運動的錯誤觀點，二是對強身健體作出積極評價,以帶動同學們參加運動的積極性。角度可以多種多樣，如強身健體才能更有精力學習，強身健體能錘煉意志，體力運動與腦力勞動交替更能促進思維等，只要觀點合理，富有感染力，符合格式即可?！玖⒁狻縇身體是革命的本錢。.要想學習好，更要身體好。.勞逸結(jié)合，頭腦敏銳。.每天運動一小時，健康生活一輩子。.生命在于運動?！舅夭摹?.“身體是革命的本錢”，健康強壯的體質(zhì)是我們一輩子的財富，只有擁有健康強壯的體質(zhì)，才能讓我們在以后的學習生活和工作中更出色高效的完成任務。而且適當?shù)捏w育鍛煉可以緩解我們在學習生活中的壓力，同學們在一起鍛煉的過程中，還可以加強相互之間的交流與理解，增強班級友誼與凝聚力。.“生命在于運動:沒有扎實的根基，萬丈高樓無從崛起；沒有強健的體魄，平生之志只能成為海市蜃樓，可望而不可及。我們應該從現(xiàn)在做起，人人參與體育鍛煉，為今后的工作、學習打下結(jié)實的基礎。.有些同學會說，我很喜歡體育鍛煉，可作業(yè)這么多，沒有時間鍛煉呀！同學們，你們知道8-1>8的道理嗎？就是說一個人在安排一天緊張的學習和工作的時間里，一定要留出一定量的身體活動的時間,比例大概在八分之一左右?，F(xiàn)在參加體育鍛煉，學習體育知識，掌握體育技能技術(shù)，雖然會占去你們一點學習時間，但是你們所獲得的將是體質(zhì)的增強和學習效率的提高，并能培養(yǎng)良好的鍛煉習慣和獨立鍛煉的能力。這不僅僅保證了你們學習，最重要的是滿足了你們將來升學就業(yè)的終身需要。.體育鍛煉將使我們矯健、端莊！體育鍛煉將使我們堅強、勇敢！體育鍛煉將使我們敏捷、聰明！體育鍛煉將使我們愉悅、歡暢！請大家走進操場，沐浴陽光；融入自然，享受生活！夢想會與陽光齊飛，健康能與體育同行！【結(jié)構(gòu)】文章以現(xiàn)實情況入手，用名言警句引入倡議內(nèi)容：強身健體，堅持運動。接著從理念風尚、健身習慣、健身方法等幾個角度分別闡述了強身健體的具體方法，最后對全體同學發(fā)出呼吁，富有感染力。【點睛】材料作文審題立意方法多樣：一、提煉中心法。這是最常見且最穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。二、抓關鍵句法關鍵句。有些材料作文材料中的關鍵句可以作為立意的突破口。它常是命題者或材料中的人物的評議性語句，常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有時是以因果關系互相聯(lián)系的。審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出它的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法寫。有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點。五、分析關系法。六、明確褒貶法。材料中的語句常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時細致體會命題者的感彩，這樣才能確立最佳的立意。七、多向輻射法。有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事,好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題可圍繞材料展開多角度立意。比如，既可著眼于甲事物或乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關系立意；既可聯(lián)系事物的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。八、舍次求主法。材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時要明確材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。九、求異同法。十、尋互補法。材料作文審題立意的方法還有很多，可以綜合運用幾種方法。答案第1頁，共2頁答案第1頁，共2頁文田，既為引出郭沫若的觀點作鋪墊，也印證了關于《蘭亭集序》的真?zhèn)沃鎻膩頉]有停止過的觀點。B.高二適的文章是從三個方面來駁議的：一是沒有理由否定唐初書法家的鑒別能力；二是懷疑《蘭亭集序》非晉人之作是方法論的錯誤；三是從美學的觀點分析。C.文章最后一段以許多考古發(fā)現(xiàn)的文物為依據(jù)，完全推翻了李文田、郭沫若等人認為《蘭亭集序》不是王羲之作品的觀點，論據(jù)確鑿，論證充分，顯得真實可信。D.為了證明《蘭亭集序》是王羲之的作品，本文先破后立，先擺出李文田、郭沫若兩位重量級人物的觀點，從反面來突出默默無聞的高二適的觀點，論證雄辯有力。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.清代的李文田是嶺南“碑派書法”創(chuàng)始人。他工書善畫，學問淵博，并且愛好金石收藏，精于鑒別。因此他認為《蘭亭集序》不是王羲之的作品的說法是可信的。B.郭沫若認為《蘭亭集序》失去了晉人慣用的帶有隸書筆意的筆法，因此斷定它不是晉代遺留下來的作品，如果南京高懸墓志等沒有被發(fā)現(xiàn)，他這種說法還是有道理的。C.南京高叔墓志是我國最早的楷書實證資料，墓志上字體是由隸入楷的轉(zhuǎn)變時期的字體，且已與現(xiàn)代意義上的楷書十分相近，對研究我國書法發(fā)展史很有價值。D.高叔墓志的發(fā)現(xiàn)在書法史上意義重大，它證明了六朝的書體處在轉(zhuǎn)型之中，六朝多種書體并存是合情合理的，東晉時期不僅存在隸書，而且行楷或隸楷兼有。二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成各題。審訊【美】奧拉姆他靜靜地坐在那兒，等著。他的背輕輕地靠在椅背上，擺在桌子上的雙手交叉成金字塔的形狀。他的眼睛盯著墻上的單向透明鏡，沖透過鏡子向里監(jiān)視的警察微笑著，想要他們看到他的自信和優(yōu)勢。偵探馬庫斯奎爾坐在桌子對面，仔細打量著這個被拘押的犯罪嫌疑人。那種想要證明自己是最堅強的、能夠控制住自己的表情，他見過無數(shù)次了。每次看到嫌疑人表現(xiàn)出這種妄想的心態(tài)，試圖把自己當成審訊室的主人時，奎爾都忍不住想笑?？鼱杺商街浪麄儗嶋H上是怎么回事，只有兩個字：脆弱。每個人都是脆弱的，他們需要空氣，他們會流血，骨頭會折斷。每個人都是脆弱的，一點點壓力就能使他們崩潰。奎爾慢悠悠地看了嫌疑人一眼。這家伙一直沒停止笑，不是那種發(fā)自內(nèi)心的笑，更像是受到刻意控制的笑?？鼱柎蜷_桌子上的文件夾?！罢埜嬖V我，瑞恩斯，發(fā)生了什么？”瑞恩斯聳聳肩，說：“我殺了他J奎爾狠狠地瞪了他一眼：“你承認殺了亞瑟格雷森？”“我承認」“你為什么要那么做？”瑞恩斯斷開與偵探眼神的接觸，看向天花板?！八竞θ藗??！彼f?！鞍　裁?？"“他掠奪那些不幸的人，從賣給他們的違禁物品中獲得利益，而他非常清楚那種東西對那些人意味著什么。他靠著毀掉人們的生活發(fā)財，而我鄙視這種對權(quán)力的濫用?！彼哪抗怆x開天花板，回到偵探身上，仿佛在觀察著奎爾的每一個動作?？鼱枔u晃了一下，發(fā)出輕聲的嘲笑。瑞恩斯接著說下去：“人們身上有種特性，他們會倉促地去進行評判，卻不愿意花點時間去理解。他們更注重眼前而忘了過去，他們絕不會問是什么使我……成了社會的異類。我敢保證，此刻他們在想什么是我最好的死法?！薄澳隳茇煿炙麄儐?？“奎爾問?！爱斎徊荒堋Ｎ疫`反了規(guī)則，現(xiàn)在必須面對由此引起的后果?？墒悄銌柕竭^，我為什么要這么做嗎？”“我不在乎J奎爾從椅子上站起來，“老實說，我已經(jīng)厭倦在這里浪費時間瑞恩斯搓著雙手?！翱梢岳斫?。我只是想請你再聽我說幾句。請坐，偵探瑞恩斯指著偵探的椅子?？鼱柮蛑齑?，不情愿地慢慢坐下來。“很好?，F(xiàn)在，要是我告訴你，亞瑟格雷森不是唯一的會怎么樣呢？”偵探立刻屏住了呼吸?！拔ㄒ皇裁?？”“格雷森不是唯一死于我刀下的“我會說你在撒謊J“隨你怎么說，偵探。不過現(xiàn)在，你能不理會那種讓一個連環(huán)殺手從你手中滑掉的可能性嗎？"瑞恩斯把雙手交叉起來，搭成金字塔形?？鼱枠O力控制住自己的呼吸頻率，以確保血壓不會升高。“好吧，幾個？”“你認為有幾個？”“行了，別再跟我玩猜謎游戲了。你為什么要殺他們？”“因為他們不肯停止?！薄巴Ｖ故裁矗俊薄巴Ｖ惯`法犯罪?！比鸲魉勾笮ζ饋?，笑聲響得連外面都能聽到。“這倒有趣，”奎爾冷冷地說，壓制著想掌摑這個自鳴得意的家伙的強烈欲望，“聽起來你像是個義務警員?！薄巴耆_，偵探?！比鸲魉鼓樕系男θ萃蝗幌Я耍袂樽兊脟烂C起來，錐子般的目光刺向奎爾?！斑@么說，你的使命是維護公正，哈哈！”奎爾笑道，毫不掩飾輕蔑之情?！氨仨氂腥诉@么做J“難道你不知道警察是國家機器的執(zhí)法者嗎？”“當然知道。事實上，就在前幾天我還遇到了你的一位同事J奎爾心里暖洋洋的快意被一陣冷颼颼的寒意取代。“哦，是嗎？那是誰呢？”“你的搭檔，蘭德偵探J，，什么？，，奎爾咬緊牙關，看著瑞恩斯，那家伙的眼睛一眨不眨地盯著他?！翱峙滤荒茉偻愦顧n了J“你殺了一名警官？”“更正一下，一名腐敗的警官J奎爾伸出胳膊，用手指指著瑞恩斯。“你……你是個人渣！”“哇，我料到你會這么說。畢竟，你與蘭德、格雷森一起做事,分享好處J“哼，你是個妄想狂?！笨鼱柵Ρ３宙?zhèn)靜，可是他放在桌子下的手卻禁不住抖動起來?！澳愫ε铝藛幔鼱?？現(xiàn)在，你那些躲在隔壁監(jiān)聽的同事們正在欣賞你和蘭德做壞事的照片瑞恩斯再次露出笑容?！澳愫f！”奎爾聽到自己的聲音變了調(diào)?！案嬖V我，偵探，你是罪犯嗎？”奎爾感覺到頭發(fā)都被冷汗?jié)裢噶?。“你怎么知道的？我們做得很隱蔽。“說到一半時他呆住了，意識到自己說漏了嘴，“我是說……不，我是……”他完全亂了陣腳，不得不再次閉嘴。奎爾偵探低下頭，看著映在光滑金屬桌面上自己淡淡的影子。過了一會兒，他慢慢地轉(zhuǎn)過頭，看著墻上的單向透明鏡。同事們正在鏡后看著他，他想象得出因為他的背叛而出現(xiàn)在他們臉上那震驚和憤怒的表情。（有刪改）4.下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.隨著故事情節(jié)的步步推進，警官奎爾的內(nèi)心發(fā)生了一系列微妙的變化，而真正使他陷入緊張慌亂的則是瑞恩斯提到了格雷森被殺一事。B.瑞恩斯以身試法殺死了蘭德和格雷森，他鄙視他們這些靠毀掉他人生活發(fā)財?shù)娜?，認為自己這樣做是為社會鏟除壞人，維護社會公正。C.瑞恩斯承認自己殺人違法，知道必須為此承擔相應后果，但他也心懷不平，抱怨世人只看到自己犯罪的表象，卻不過問犯罪背后的原因。D.在奎爾對瑞恩斯審訊之前，瑞恩斯已向警方舉報了奎爾的違法行為，其他警察也監(jiān)聽了這場審訊，奎爾的罪惡嘴臉已暴露在眾人面前。5.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.瑞恩斯微笑著展現(xiàn)“自信和優(yōu)勢”，奎爾打量著對方“忍不住想笑”，開頭部分對雙方的細節(jié)描寫相映成趣，傳達出兩人此時的微妙心理。B.“一直沒停止笑”“大笑起來”“笑容突然消失了”“再次露出笑容”，文中對瑞恩斯的這些神態(tài)描寫前后呼應，展現(xiàn)了人物情緒的豐富變化。C.文中有兩處寫到瑞恩斯把雙手交叉成金字塔形，描寫手法相同而用意有別，前者表現(xiàn)人物緊張中故作鎮(zhèn)定，后者表現(xiàn)人物憤怒