大一班家長會ppt

大一班家長會

2016.3.5家長會主要內容：1、班級情況分析2、學習習慣方面

(1)大班孩子年齡特點

(2)本學期教材及區(qū)角介紹(3)一日作息時間3、幼小銜接工作4、本學期重大活動5、家園共育以及育兒經驗

一、班級情況分析本班孩子活潑好動，但能遵守活動規(guī)則，有良好的生活、衛(wèi)生習慣。通過兩年半的學習，各方面都有了很大的進步。在語言講述上，膽量和自信心及表現(xiàn)的欲望增強了，語言表達的連貫性和閱讀習慣上做得較好。在唱歌的聲音基本統(tǒng)一，表現(xiàn)力有了明顯提高，節(jié)奏感增強了，大部分的孩子都喜歡音樂活動，表現(xiàn)出愉快的情緒。但在活動中常規(guī)有必要繼續(xù)培養(yǎng)，在感受力上還要加強。在美術活動中，孩子的想象力較豐富了，但畫面的布局不夠豐富，繪畫的形式還要繼續(xù)豐富些。在探索活動中孩子的好奇心大大增強了，喜歡提出問題。在體育活動中，孩子參與的積極性高了，孩子的體質也得到了增強。在孩子的自我保護意識上還要繼續(xù)加強。

二、學習習慣方面：（一）、大班孩子的年齡特點（二）、本學期教材與區(qū)角介紹（三）、一日作息時間（一）、大班孩子的年齡特點

1、自我評價能力逐步發(fā)展

例如：大班孩子在評價自己時會說：“我會唱歌跳舞，但畫畫不行?！?、情感的穩(wěn)定性和有意性增長

大多數(shù)孩子在班上有了相對穩(wěn)定的好朋友。開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現(xiàn)，例如，摔痛了能忍著不哭。此時，由社會需要而產生的情感也開始發(fā)展；例如當自己的表現(xiàn)或作品被忽視時會感到不安。而當讓他們照顧比自己小的孩子時會表現(xiàn)得很盡職。

3、自理能力和勞動能力明顯提高．

在生活自理方面較前更獨立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服。

在幼兒園里能做一些力所能及的值日生勞動等：在勞動中表現(xiàn)出一定的責任感。4、合作意識逐漸增強

在相互交往中，他們會選擇自己喜歡的玩伴，能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則，并有一定的合作水平。5、規(guī)則意識逐步形成

例如，游戲結束了要把玩具整理好放回原處，上課發(fā)言要舉手等等。喜歡有規(guī)則的游戲，像體育游戲、棋類游戲等。對在活動中違背規(guī)則的行為，孩子常常會“群起而攻之”。但這一時期的孩子對于規(guī)則的認識還沒有達到自律。規(guī)則對孩子來說還是外在的，因此，孩子在規(guī)則的實踐方面還會表現(xiàn)出自我中心。

6、動作靈活’、控制能力明顯增強

手指小肌肉快速發(fā)展，已能自如地控制手腕；運用手指活動，例如，靈活地使用剪刀，會用橡皮泥等材料捏出各種造型等，還能正確地使用畫筆、鉛筆進行簡單的美工活動。7、愛學、好問，有極強的求知欲望

他們不但愛問：“是什么?”還想知道：“怎么來的?”“什么做的?”孩子們還常常會提出這樣的問題：“為什么月亮會跟著我走?魚兒為什么能在水里游?”“電視機里的人怎么會走路、說話?”有的孩子喜歡把玩具拆開探索其中的奧秘。8、初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系

例如，在解釋乒乓球從傾斜的積木上滾落時說：“乒乓球是圓的。積木是斜的，球放上去就會滾?！闭f明孩子已能從客體的形狀與客體的位置之間的關系，即“圓”與斜”的關系中尋找乒乓球滾落的原因。

9、能根據(jù)周圍事物的屬性進行概括和分類

如把人們飼養(yǎng)的身上有皮毛、四條腿的貓、兔、豬歸為家畜類。然而，由于受知識、語言、抽象概括水平的制約兒童在概括歸類時難免會出現(xiàn)一些概念外延上的錯誤，例如，有的孩子只能把家畜、家禽概括為動物，而把昆蟲排斥在動物之外。10、能生動、有表情地描述事物

語言表達能力明顯提高的時期，在與成人和同伴的交談中，以自我為中心的表達逐步減少，能依據(jù)別人的言語調整談話內容，看圖講述能力也明顯提高。11、閱讀興趣顯著提高

大班孩子不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時闊專心地看書，對內容的理解能力較強。而且開始對文字產生興趣，當他們在書中或廣告招牌中看到自己認識的漢字時會非常興奮，識字的積極性很高，記憶力也很強。他們還常常在自己的繪畫作品中寫上歪歪扭扭的漢字。

12、創(chuàng)造欲望比較強烈

由于小肌肉運動技能的發(fā)展，雙手的靈巧，使孩子操作物體的能力大大加強，他們越來越喜歡那些能滿足想象和刨造欲望的各種多變性的玩具。他們能長時間專注地探索物體的多種操作可能。

13、象征性游戲趨于成熟

孩子玩角色游戲中發(fā)生爭執(zhí)的情況減少。游戲的主題除了來自于孩子的生活外，還來自于影視作品。在角色游戲中能綜合自己所經歷過的各種生活內容，概括和創(chuàng)造性地再現(xiàn)一般的生活情景。14、表現(xiàn)與表達方式多樣化

這一年齡段的孩子表現(xiàn)欲望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。如，在美工活動中會用多種工具進行繪畫創(chuàng)作。在音樂活動中會通過歌舞、樂器、語言等方式表達自己對音樂的理解。外出參觀后，兒童會用繪畫、建構等方式反映自己的所見所聞。

（二）、本學期教材與區(qū)角介紹：介紹教材：《禮儀安全》《數(shù)學操作》《整合課程》《洪恩閱讀》《洪恩英語》《拼音》區(qū)角活動幼兒在園的一日活動中，區(qū)角活動是重要的環(huán)節(jié)之一，區(qū)角活動有著它獨特之處，其最大的特點在于：它給予了幼兒自由的游戲空間和自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動,在此活動中可以培養(yǎng)寶寶們做事的堅持性，可引導他們與同伴建立起友好的關系，學會如何謙讓、如何分享。而且，不同的區(qū)域還可發(fā)展寶寶不同的智能。為使幼兒園區(qū)角活動有序、有效的進行，讓每一個幼兒都能在這些區(qū)角中得到均衡發(fā)展，本學期，根據(jù)幼兒的年齡特點及幼兒發(fā)展需要，我們將開展六個區(qū)域活動，美工區(qū)，益智區(qū)，建筑區(qū)，圖書區(qū)，角色區(qū)，自然角。大班一日作息時間三、幼小銜接工作

培養(yǎng)孩子對小學生活的熱愛和向往

1.從孩子學習習慣和生活自理能力等各方面注意與小學方面的銜接，特別是要適當延長幼兒集體活動時間(5—10分鐘)，讓幼兒學會書寫自己的姓名，認識一些常用字。

2.在環(huán)境創(chuàng)設及日常教學中要逐步涉及小學方面的內容及知識(如兒歌、繪畫、教唱有關的歌曲等)，讓幼兒潛移默化的受到影響。

3.家長要與幼兒園配合好，對幼兒進行入小學前的教育，特別在時間觀念上要比以前要求更加嚴格。培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和生活自理能力向孩子介紹小學的情況，介紹哥哥姐姐認真學習的事，激發(fā)孩子向往小學的迫切心情。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成正確的書寫、握筆姿勢及正確的坐姿。在生活處理方面，時時提醒孩子抓緊課間休息時間解大小便，教他們學習自己削鉛筆，整理書包，學會管理自己的衣物和文具用品，因為持之以恒是常規(guī)培養(yǎng)的關鍵。培養(yǎng)幼兒良好的非智力品質所謂非智力品質，主要指影響智力活動的各種個性品質，主要是指學習興趣、學習積極性、意志力、自信心等。學習不僅僅是有聰明的腦袋就行，離開良好的非智力品質，幼兒智力的發(fā)展就會受到影響。因此，我們特別重視培養(yǎng)幼兒的好奇心、對外部世界的興趣和探索的積極性，培養(yǎng)他們做事堅持到底、不怕困難的意志品質，讓幼兒從被動的“要我學”變成主動的“我要學”，培養(yǎng)幼兒渴望學習的品質。只有這樣，幼兒才能形成自信、主動的學習態(tài)度，才能感覺到學習是一件愉快的事情。

四、本學期重大活動

五、家園共育1、孩子來學校時請家長檢查是否帶危險品，如扣子、刀子、手鐲、項鏈。如孩子帶藥來請交到老師的手中交代清楚，或寫張小紙條(注明：孩子姓名，服藥時間，用量等)。2、如果您的電話號碼有變動也請及時