小班科學(xué)教案《蛋寶寶站起來》

幼兒園小班科學(xué)授課設(shè)計《蛋寶寶站起來》幼兒園小班科學(xué)授課設(shè)計《蛋寶寶站起來》２．激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，張開幼兒想像力與著手能力。３．成立自信心，體驗成功的樂趣。師：瞧！它是誰呀？蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小朋友同樣站起來做游戲，你們有什么好方法嗎？（二）自由研究，搜尋蛋站立的方法。１．請幼兒談?wù)撍紤]。２．每位幼兒一個蛋，幼兒研究，搜尋在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、激勵。３．幼兒交流操作方法。４．教師依照幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。５．提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？（環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)研究的對象，科學(xué)其實不遙遠，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動張開離不開游戲,所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去認識。）（三）供應(yīng)不同樣資料，請幼兒再次搜尋讓蛋立起來的方法。１．出示并介紹為幼兒準備的各種資料。提示幼兒本卷須知：輕拿輕放、不將沙子亂撒。２．幼兒自由選擇資料進行試驗。３．教師觀察指導(dǎo)，給幼兒供應(yīng)幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助資料讓蛋站立。激勵幼兒多試、多想、多觀察。４．幼兒相互參觀，交流方法。５．師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。（環(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的資料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地張開幼兒的想象力，創(chuàng)立力。在活動中，我們準備了豐富多樣的`資料,孩子能能依照自己的需要和興趣去選擇資料和決定用資料做什么，不但有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題，去創(chuàng)立，還有助于幼兒把自己看作是一個能有新創(chuàng)立，能支配資料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。）一、生活隱射科學(xué)，激發(fā)研究的興趣《綱領(lǐng)》還指出："科學(xué)教育應(yīng)親近聯(lián)系幼兒的實質(zhì)生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)研究的對象"。確實，對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)研究的對象，科學(xué)其實不遙遠，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣，擬定的授課內(nèi)容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實質(zhì)張開水平,活動內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動去學(xué),并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在合用的食品，所以蛋對孩子來說再熟悉但是。但是蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的，對于這樣熟悉又有奇特感的內(nèi)容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發(fā)了幼兒主動的去研究、發(fā)現(xiàn)藏在蛋里的奧秘，也是支持我們活動成功張開的要點。二、分層供應(yīng)資料，體驗成功的歡樂資料單一,會限制幼兒的張開及對科學(xué)研究的積極性,剝奪了幼兒科學(xué)研究的機會與條件；而資料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地張開幼兒的想象力,創(chuàng)立力。在活動中，我使用了層次清楚的多種輔助資料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的資料中我們可以把資料分成兩種，一種是直接可以完成任務(wù)的資料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要經(jīng)過操作的間接資料，如：積木、報紙等。幼兒能依照自己的需要和興趣去選擇資料和決定用資料做什么,使用直接資料孩子只要把蛋放上去即可完成，很快就完成了任務(wù)。試一試間接資料的孩子一開始并沒有成功，我提示孩子可以想個方法把資料變一變，很多孩子聽到提示今后把報紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題,去創(chuàng)立,幼兒把自己看作是一個能有新創(chuàng)立,能支配資料的,能解決問題的人,孩子都體驗到了成功的歡樂。三、創(chuàng)立游戲情境，感覺操作的樂趣小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動張開離不開游戲,所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去認識?；顒右噪u蛋寶寶想站立開始，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難