新年的禮物教學(xué)反思(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——新年的禮物教學(xué)反思(六篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

新年的禮物教學(xué)反思篇一

一、鋪墊中首次體驗，獲得經(jīng)驗。我在教學(xué)的準(zhǔn)備鋪墊階段，將一個圓柱體的餅干筒放在講桌上，讓學(xué)生分別蹲著看、站在講臺下看、站在講臺上看。讓其他同學(xué)猜一猜，他們分別看到的是什么樣子，再讓看過的學(xué)生談一談看到的狀況。讓學(xué)生用自己的話總結(jié)一下由低到高看物體，看到的有什么不同。

二、探究中再次體驗，豐富經(jīng)驗。探究新知階段我在講桌上照書上的圖擺好教具，讓學(xué)生由下到上進(jìn)行觀測，說出感覺有什么不同。再讓學(xué)生看書，并模擬書上的情景觀測講桌上的物體，體會由低到高不同的畫面。標(biāo)出觀測順序。最終和同學(xué)說一說你在生活中有類似的經(jīng)歷嗎？

三、練習(xí)中重新體驗，驗證經(jīng)驗。練習(xí)階段我讓學(xué)生模擬情景，在講桌上擺一個房子模型，房子后面擺幾個高一點的長方體當(dāng)作小樹。讓4、5個學(xué)生在教室最終觀測，然后向前走到講桌近處觀測。其他同學(xué)猜一猜，他們兩次看到的畫面有什么不同。讓觀測的同學(xué)談一談自己的感受。

通過以上讓學(xué)生屢屢體驗的活動，引導(dǎo)學(xué)生通過由低到高來觀測物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。通過由遠(yuǎn)到近看景物，體會看到的范圍越來越小，培養(yǎng)學(xué)生的空間感覺，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。

新年的禮物教學(xué)反思篇二

《冬爺爺?shù)亩Y物》一首歡快的3/4拍音樂，展示了一幅充滿活力的雪景，旋律輕快、歌詞幽美?；顒又形乙远Y物為切入點導(dǎo)入主題，禮物是孩子們最喜歡的東西。當(dāng)我問到你收到禮物了嗎？孩子們紛紛結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說出了各種各樣的禮物，并由此激發(fā)了他們濃重的興趣。接著我又引出：冬爺爺給我們帶來什么禮物呢？聽到這個問題反應(yīng)比較靈敏的孩子們說出了好多有關(guān)冬天的特征。如：北風(fēng)、冷空氣、雪花等。在活動中我還利用圖譜理解歌曲的教學(xué)方法，他比較直觀、明白地向孩子們展示歌詞內(nèi)容，幫助孩子們理解記憶。

一、設(shè)計圖譜，幼兒擺放。

我精心制作了6張圖普卡，在擺放時還動了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學(xué)習(xí)時讓幼兒來擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是一致的？〞經(jīng)過幾次實踐，幼兒才達(dá)成共識，雖然這是個小細(xì)節(jié)，但培養(yǎng)了幼兒系統(tǒng)思考的能力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，化解難點。

創(chuàng)設(shè)謳歌教學(xué)的情境，我覺得謳歌活動中不僅僅應(yīng)當(dāng)把唱歌曲和謳歌技能作為首要目標(biāo)，而共享謳歌的開心也是首要目標(biāo)之一。雖然我嗓音不甜美，但我充滿情感地唱，我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神在笑，我巧妙地把重難點化解，我發(fā)現(xiàn)幼兒也能體驗歌曲的美好，特別是兩段的句末，我利用聲音和符號對比，幼兒馬上找到了它們的不同：延長和休止。

三、沉穩(wěn)范唱，輕松學(xué)唱。

謳歌時，我喜歡用安詳?shù)男木澈统练€(wěn)的態(tài)度說話和范唱，這樣幼兒不易煩躁。同時，讓幼兒從輕唱入手，由于“輕唱〞使幼兒放松，幼兒走音現(xiàn)象大大緩解，伴隨幽美的三拍子，幼兒和老師一起用“悄悄話〞的感覺開始唱歌，幼兒的情感很快進(jìn)入適合狀態(tài)，美好敞亮的歌聲出現(xiàn)了。

利用以上方法教學(xué)，我很輕松，幼兒很投入，效果出乎意料的好。

新年的禮物教學(xué)反思篇三

《節(jié)日禮物》這課是綜合應(yīng)用以前所學(xué)知識來解決新問題，教材力圖表達(dá)：經(jīng)歷由低到高觀測物體，體會從不同的位置看到的范圍不一樣；由遠(yuǎn)到近看景物，看到的范圍越來越小，看到的圖像由小變大，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我采取了以下幾個策略：

1、讓學(xué)生有充分的體驗，無論是由低到高還是由遠(yuǎn)到近觀測物體，教學(xué)時都是先讓學(xué)生通過自己的體驗

2、讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和課堂中的親生體驗為學(xué)習(xí)新課搭建了平臺，既調(diào)動起了學(xué)生的興趣，又為這節(jié)課學(xué)習(xí)作了鋪墊，表達(dá)了利用經(jīng)驗學(xué)習(xí)知識，利用知識解決問題的意識。

本節(jié)課努力遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的新理念，力求充分表達(dá)教材編寫意圖?？v觀本節(jié)課，有以下幾個特點：

1、主動參與，摸索新知

突出了學(xué)生在課堂中的主體地位，重視學(xué)生的經(jīng)驗積累。教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生開展喜聞樂見的系列活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活躍的課堂氣氛。給學(xué)生自主摸索和小組合作學(xué)習(xí)的機遇，親身體驗并參與實際活動。讓學(xué)生的思維始終處在生動活潑的主動表現(xiàn)之中，經(jīng)歷觀測物體的過程。

2、利用三維課件突破教學(xué)重難點

本課知識很抽象，在學(xué)生充分體驗并得出結(jié)論后，需要學(xué)生應(yīng)用結(jié)論進(jìn)行判斷。教學(xué)中，我給夠了學(xué)生獨立思考時間，看見他們專注的眼神和想問題的樣子，看見學(xué)生舉手的人數(shù)由少到多，能感受到學(xué)生的思考過程，這也為后來的四人小組合作或全班交流打好了基礎(chǔ)。在交流時，大家判斷得對不對，不是由老師和同學(xué)通過單純得想象推理得出，而是由三維課件模擬現(xiàn)場情境，讓學(xué)生驗證觀測點和圖片的對應(yīng)關(guān)系，從而穩(wěn)定我們得出的結(jié)論。對于本課教學(xué)難點，畫房子后能看見樹的范圍，對于得出的結(jié)論是否正確，老師怎么講，都不如利用課件演示形象。這樣，老師恬靜了，學(xué)生的思維和活動活躍了，課堂也更生動，有效。

新年的禮物教學(xué)反思篇四

陶行知行先生曾說過“四處是生活，即四處是教育，整個社會是生活的場所，亦即教育之場所。〞。因此，在本次幼兒數(shù)學(xué)教育的過程中，我以幼兒的現(xiàn)實生活為背景，以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以幼兒熟悉的超市為內(nèi)容，設(shè)計了這個數(shù)學(xué)活動《送給爸爸的禮物》以創(chuàng)設(shè)游戲情景——去“超市購買禮物〞送給爸爸，將標(biāo)價與貨幣數(shù)量對應(yīng)引入數(shù)學(xué)。重視生活與數(shù)學(xué)教育的緊湊結(jié)合，并以游戲的方式開展活動，通過實踐，在豐富幼兒生活經(jīng)驗的同時，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)知識。同時，6月20日是父親節(jié)，買禮物送給爸爸也培養(yǎng)了孩子愛爸爸的情感。

在本次活動中，逐漸提升難度層次嘗試學(xué)習(xí)購物。第一環(huán)節(jié)：教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，按“數(shù)字〞(或圓點等)去“超市〞“購〞物，提醒幼兒看清標(biāo)價牌，學(xué)習(xí)看標(biāo)價，為后面幼兒自主購買禮物做鋪墊。其次環(huán)節(jié)讓幼兒拿出愛心小錢包，去買禮物讓幼兒單獨購物，在生活情境中，引導(dǎo)幼兒看標(biāo)價，付與標(biāo)價相對應(yīng)的貨幣。積累有關(guān)數(shù)物對應(yīng)的經(jīng)驗。遷移生活中的知識經(jīng)驗，不斷學(xué)會解決生活中的數(shù)字問題學(xué)習(xí)看標(biāo)價。在第三環(huán)節(jié)幼兒合作購物使幼兒在合作購物中，體驗合作的開心。使幼兒在實踐活動中初步認(rèn)識標(biāo)價牌，把握貨幣與標(biāo)價的對應(yīng)關(guān)系

6月20日是父親節(jié)，于是借助這個契機，以父親節(jié)引出活動。如：你們知道6月20日是什么節(jié)日?我知道你們都十分愛自己的爸爸，哪我們怎么樣給爸爸慶祝節(jié)日?從而以父親節(jié)引出活動內(nèi)容培養(yǎng)孩子愛爸爸的情感。

新年的禮物教學(xué)反思篇五

生日是小朋友最喜歡過的紀(jì)念日，由于他們在生日的那天能收到好多禮物，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗，我通過提問“你在生日時候收到過什么禮物？〞引出課題，然后通過提問“小動物們也要過生日了，你們準(zhǔn)備送給它們什么禮物？〞再引發(fā)幼兒自己做禮物的欲望。幼兒都能發(fā)現(xiàn)禮物上的機要，知道有幾個圓點就穿幾顆珠子、插幾片花瓣、貼幾個標(biāo)記，在操作過程幼兒特別感興趣，并且幼兒的正確率很高。

亮點：本次活動比較貼近幼兒的生活，幼兒很感興趣，而且操作材料都是幼兒比較熟悉的積木、玩具制作的，其中還有一種是漂亮的小拎包，幼兒覺得特別希奇，數(shù)學(xué)活動是一門比較枯燥的學(xué)科，幼兒對動手操作是十分感興趣的，因此能在數(shù)學(xué)活動中讓幼兒邊玩邊學(xué)習(xí)知識，讓幼兒在這樣寬松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)很開心，最終再請幼兒給小動物們送禮物，讓幼兒體驗了成功感和送禮物的愉快心情，而且以謳歌《生日開心》終止活動，使活動能有始有終。

不足：在本次活動中的幼兒操作能力比較強，在發(fā)現(xiàn)機要的那個環(huán)節(jié)教師講解的過于明了，以至于在操作的環(huán)節(jié)中幼兒顯得沒有摸索性。

修改看法：教師在請幼兒發(fā)現(xiàn)項鏈的機要之后，在介紹小拎包時教師可以不做示范，稍微講解一下就可以了。

不足：幼兒在介紹自己制作的禮物時，教師說的太多。

修改看法：教師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會說“我的禮物是……，上面有……。〞

不足：幼兒在送禮物的環(huán)節(jié)中，幼兒的交流太少了。

修改看法：教師可以要求小朋友在給小動物送禮物的時候說一句“祝xx生日開心！〞加強語言的訓(xùn)練。

新年的禮物教學(xué)反思篇六

這篇課文是一出獨幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事。在教學(xué)中，我采用了一下幾點方法：

課文導(dǎo)入時，我讓學(xué)生默讀課文，和以前學(xué)過的記敘文比較一下，發(fā)現(xiàn)有什么不同？學(xué)生很快找到了不同點：開頭交代時間、地點、人物。方括號里交代布景及人物活動等。括號里交代說話時的語氣、動作等。括號內(nèi)的不用讀?！澳黄皎暭茨徊祭_，“幕落〞就是幕布閉合。我還特地說明：我們把只有一幕的戲，叫做獨幕劇。一幕以上的戲叫做多幕劇。

課堂圍繞幾個問題展開：①公儀休愛吃魚嗎？從什么地方可以出來？②公儀休是怎樣拒收禮物的？③公儀休喜歡吃魚，為什么拒收鯉魚？學(xué)生很快找出了寫公儀休喜歡吃魚的語句“（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒吃魚了今天買了一條，一頓就吃光了。〞“只要每日有魚吃，我也就心滿意足了。〞通過對這些詞句品味、體會公儀休對鯉魚的愛好之情。從管家和公儀休的對話中體會公儀休的睿智，子明的不解，管家的阿諛奉承和無奈。學(xué)生也抓住關(guān)聯(lián)詞語來理解了他拒收禮物的原因：“由于……所以……〞、“假使……就要……就……〞、“假使……還能……〞。這里公儀休作了兩步假設(shè)：第一步，假使收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而難免會違犯國家法紀(jì)；其次步，假使犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚了。由