初中地理鄉(xiāng)土地理教學(xué)

專題講一、鄉(xiāng)土地理的概04研鄉(xiāng)土地理是具有特殊意義的區(qū)域地理它是專門講述學(xué)生直接生活所在地區(qū)的鄉(xiāng)土地理所謂“鄉(xiāng)土”實際上是一個邊界模糊的地域概念就像“家鄉(xiāng)”的含海外中國就是我們的家鄉(xiāng)《辭海中“鄉(xiāng)土”一詞解釋為“家鄉(xiāng)故鄉(xiāng)“亦泛指地方”“鄉(xiāng)土地理”則與“鄉(xiāng)土”不同它是一個科學(xué)概念有它特定的內(nèi)涵與外延一部分，包括鄉(xiāng)土自然地理和鄉(xiāng)土經(jīng)濟地理，主要分析省區(qū)以下較小地區(qū)的自然、學(xué)校開設(shè)鄉(xiāng)土地理教學(xué)的一部分目的是使學(xué)生了解本鄉(xiāng)的地理特點并通過實地觀察鞏固和加深地理概念也是培養(yǎng)學(xué)生實地觀察能力的有效方法之一《中國中學(xué)教學(xué)百科全書?地理卷（沈陽出版社， 中對于“鄉(xiāng)土地理”一詞的解釋為“鄉(xiāng)土研究的組成部分包括鄉(xiāng)土自然地理和鄉(xiāng)土人文地理它具有一種小范圍的綜合地理研究屬性主要分析省區(qū)以下地區(qū)的地理環(huán)境及人民的經(jīng)濟和文化活動的地理分布并闡明其相互間的聯(lián)系??鄉(xiāng)土地理研究的范圍的鄉(xiāng)土地理應(yīng)較多地體現(xiàn)系統(tǒng)性；較低層次的鄉(xiāng)土地理應(yīng)突出其鄉(xiāng)土性”。前面所舉關(guān)于鄉(xiāng)土地理區(qū)域范圍的論述都以“小范圍”“較小地區(qū)”作為其與區(qū)域地理的區(qū)別這種論述沒有指出鄉(xiāng)土地理同區(qū)域地理的本質(zhì)差別事實上鄉(xiāng)土地理和區(qū)域地理的本質(zhì)差別并不在于區(qū)域范圍的大小而是在于鄉(xiāng)土是學(xué)生自己直接生活的地區(qū)也就是學(xué)生能夠親眼看到親手摸到雙腳走得到的地理區(qū)域北京 中特級教師顧誼群老師有一段話說得很好他說“地理學(xué)科突出的特點之一是其對象——地理環(huán)境的時空廣大性決定了我們不可能將地理環(huán)境和地理現(xiàn)象搬進課堂進行觀察和演示??解決這個問題最根本最有效的辦法就是適當(dāng)?shù)刈叱稣n堂，直接了解地理環(huán)境，并據(jù)此使諸多間接直觀方法活化起來”我們之所以要學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理就是因為這個區(qū)域是學(xué)生可以直接感知和進行實踐的地理區(qū)域?qū)W生在這個區(qū)域中可以用最直觀的方法去觀察了解和認識地理環(huán)境因而它是對學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識最有利的一個地理區(qū)域隨著科學(xué)與經(jīng)濟的不斷發(fā)展這個區(qū)域范圍是可以因時因地制宜的就目前我國的平均狀況而言，以本縣（市）為鄉(xiāng)土地理的教學(xué)范圍較為適宜。版地理課標(biāo)實驗稿二、實施鄉(xiāng)土地理教育的重要意我國現(xiàn)代地理學(xué)和地理教育的奠基人竺可楨教授，年就在他的《地理教學(xué)年版《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視鄉(xiāng)土地理教學(xué)，把鄉(xiāng)土地盡的論述。現(xiàn)摘錄如下：位'下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載念，這是時代賦予中學(xué)地理教育的使命?！鼻把圆糠值脑O(shè)計思路中說：“提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。學(xué)生為中心的探究性實踐活動?！薄n程目標(biāo)中規(guī)定：“通過—年級地理課程的實施，學(xué)生能夠了解有從這課標(biāo)結(jié)構(gòu)中都可以清楚地看出鄉(xiāng)土地理在地理課（—年級中所處樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強愛國、愛家鄉(xiāng)的情感?！蹦臧鎳伊x務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本結(jié)構(gòu)如下圖所說明‘鄉(xiāng)土范圍指縣一級行政區(qū)。鄉(xiāng)土地理要結(jié)合所在地區(qū)的自然、經(jīng)濟、社會鄉(xiāng)土鄉(xiāng)土地理教材的編寫應(yīng)納入地方課程開發(fā)的計劃中，并切實加以落實要求鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)，至少安排一次野外考察或社會調(diào)查標(biāo) 活動建分析、評價家鄉(xiāng)地理位置的特點分析、評價家鄉(xiāng)地理位置的特點利用圖文資料和歷史檔案，說明家鄉(xiāng)正確的方位和較多的地理信息主要地理事物的變遷及原因查閱以前的鄉(xiāng)土地圖，討論家鄉(xiāng)有舉例說明自然條件對家鄉(xiāng)的社會、經(jīng)些變化并以適當(dāng)形式展示討論的結(jié)果。影響

2011年版《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定鄉(xiāng)土地理標(biāo)準(zhǔn)如下標(biāo)運用地標(biāo)運用地圖，描述家鄉(xiāng)的地理位置，分析其特點為家鄉(xiāng)建設(shè)獻計獻利用圖文材料說明家鄉(xiāng)主要地理事物的變遷及其原因。等活動。例如，提一個自己感興趣的舉例分析自然資源、自然災(zāi)害對家鄉(xiāng)社會、經(jīng)濟等方面土地理課題，開展的影響

開展為實現(xiàn)家鄉(xiāng)的運用家鄉(xiāng)的人口資料與全國人口情況進行比較，說出家色生活獻計獻策鄉(xiāng)人口數(shù)量和人口變化的特點 動說明增強學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。（省轄市（在在鄉(xiāng)土地理教學(xué)中，至少安排一次野外（校外）考察或社會調(diào)查了解家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃，新版課標(biāo)刪除了前半部分，側(cè)重于關(guān)注家鄉(xiāng)的未來發(fā)展，提倡積極開發(fā)小尺度區(qū)域（鄉(xiāng)、鎮(zhèn)以下）的鄉(xiāng)土地理校本課程”。量。以及個性的健康發(fā)展。這將是地理教育模式的一種革命性的重大變革。北京市地理特級教師郭正權(quán)老師是這樣表述新時期應(yīng)有的科學(xué)地理教育思想與三、地理教師野外實踐活動培例1，北京市順義區(qū)開展地理實踐活動方案（順義區(qū)為北京市郊區(qū)，地形以平七彩蝶考察線路說考察 地點名 考察內(nèi)考察1彩蝶園區(qū)彩蝶園區(qū)的地形及土地利 考察2普文化展界上著名蝴蝶的名稱、產(chǎn)地 特考察3蝶寶寶之蝶四個階段變態(tài)的生命歷程寄主植物與蜜源植考察4蝴蝶觀賞溫體蝴蝶的品種、形態(tài)特征考察5蝶品質(zhì)展識蝴蝶生命歷程中擁有的品 考察點6盆藝 認識盆栽果樹特點，了解市場景整條線 認識文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對順義經(jīng)濟社會發(fā)展的重要意組別：姓名：日期考察 考察內(nèi) 考察隨（1）觀察七彩蝶園大門造型（2）了解七彩蝶園區(qū)地形特征考察點1土地利用狀況：區(qū)大

（3描述本地區(qū)氣候及天氣特點（4）閱讀園區(qū)來訪圖，了解七彩考察點2名稱產(chǎn)地特征展示

（1（2（3（4（1）了解蝴蝶生命歷程的形態(tài)特征及與生存環(huán)境的關(guān)系：（2）寫出蝴蝶生命歷程四個變考察點3階段的形態(tài)特蝴蝶寶寶受精卵：考察點4認識4-6種活體蝴蝶考察點5悟蝴蝶品質(zhì)考察點6了解盆栽果樹的品種、數(shù)量、市場售盆藝整條線

（1）歸納北京七彩蝶文化創(chuàng)意產(chǎn)（2）說明文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在促進可北京市順義區(qū)鄉(xiāng)土地理實踐活動漢石橋濕地考察線路說考察 地點名 考察內(nèi)考察點1 濕地核心區(qū)與濕地植物園之間濕地類型與景觀特點考察點2 水上娛樂區(qū)與濕地植物園交匯主要濕地植物種類及生長環(huán)境考察點 森林公 人工造林對濕地保護與開發(fā)的作考察點 漢石 河流水質(zhì)、橋梁變考察點 高臺觀 濕地鳥類及生存環(huán) 環(huán)境的影響，濕地保護面臨的問組別：姓名：日期考察 考察內(nèi) 考察隨考察點考察點考察點3森林公

（1）了解標(biāo)志提示牌的含義（2）了解濕地核心區(qū)優(yōu)勢植物及濕地植物園（3）對比兩個區(qū)域景觀特點的不同之處：名稱特征差異比（1（2（3（1）對比森林公園與水上娛樂區(qū)植被特點（2）了解在濕地核心區(qū)周圍植樹造林的作考察點高臺觀整條線綜合評

）了解漢石（）觀察為濕地補水的河流，從顏色、氣味 （）通過看標(biāo)本，認識幾種濕地鳥類 ）說明漢石橋濕地特點及保護現(xiàn)狀（）說明建立漢石橋濕地保護區(qū)的意義.收獲很大B.些收獲C.獲不大.參考資七彩蝶園簡鎮(zhèn)南郎中村北在白馬路北側(cè)。年被列入“北京市中小學(xué)生社會大課堂指南”。彩蝶是亞洲最大的活體蝴蝶觀賞園一年四季蝴蝶紛飛用地余畝，年產(chǎn)名優(yōu)蝴蝶幾十種，共萬只以上。七彩蝶集旅游觀光、親子體驗問題解.蝴蝶小常.蝴蝶分布范圍極為廣泛北緯度的苔原地區(qū)夏季仍可見到蝴蝶海拔米的帕米爾高原，夏季也可看見飛舞的蝴蝶蝴蝶成長分四個階段，即卵、幼蟲（俗稱毛毛蟲）、蛹、成蟲（美麗的蝴蝶）寄主植物與蜜源植蝴蝶成蟲賴以吸蜜的植物稱為蜜源植物文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)。十一五”至個各具特色上規(guī)模上水平的創(chuàng)意園使北京成為全國的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之都潛力的行業(yè)。通常包括廣告、藝術(shù)及古董、漫畫、軟件和資訊科技服務(wù)等個七彩蝶園是育基地。七彩蝶旅游產(chǎn)品的深度開發(fā)元，單位面積的產(chǎn)值很高，能獲得較高的經(jīng)濟效益漢石橋濕地簡北京市漢石橋濕地自然保護區(qū)于 年正式建立是北京平原地區(qū)唯一的市級濕地自然保護區(qū)。 年被列入“北京市中小學(xué)生社會大課堂指南”保護區(qū)位于京郊順義區(qū)楊鎮(zhèn)附近西距順義城區(qū)約 千米西南距北京東直門約千米保護區(qū)分為核心區(qū)緩沖區(qū)和實驗區(qū)三部分總面積 公頃其中核心區(qū)面積 公頃，以蘆葦沼澤濕地為主，享有“京東大蘆蕩”的美譽；緩沖區(qū)在核心區(qū)外圍形成保護緩沖地帶，面積約為公頃；實驗區(qū)指保護區(qū)邊界以內(nèi)緩沖區(qū)以外的區(qū)域。保護區(qū)記錄到鳥類 種，其中國家二級以上保護鳥類 種，野生植物 種。問題解（）圖片中標(biāo)志提示牌的含義為：禁止踩踏、狩獵、用火。保護區(qū)內(nèi)還有許（）濕地核心區(qū)主要植物為蘆葦，植被覆蓋率高。是北京市平原地區(qū)唯一的水生動物豐富，水面所占比例較大。由于漢石橋濕地地勢低洼，水源條件較好，加之當(dāng)?shù)貙竦氐谋Ｗo很重視，因此，漢石橋濕地生物多樣性保持較好。（圖片中的挺水植物 為蘆葦是多年生淺水草本植物是濕地主要植物之一適應(yīng)性廣抗逆性強為優(yōu)良飼料纖維植物為造紙原料根狀莖稱蘆根可入藥。蘆葦是漢石橋濕地的優(yōu)勢物種。圖片中的挺水植物為香蒲。識別要點像香腸的蒲棒圖片中的浮水植物為睡蓮多年生水生植物有紅黃白漢石橋濕地常見物種。圖片中的沉水植物為輪葉狐尾藻，是濕地水體中常見植物。（ （）漢石橋附近建有三座橋梁，漢石橋、通仙橋、蘆蕩橋。前兩座橋是濕 （）高臺觀鳥為濕地一景，位于濕地核心區(qū)北部，由于這里地勢高，視野開（）鳥類標(biāo)本圖片：①鳳頭麥雞②銀鷗③葉鷺④大天例2，北京市門頭溝區(qū)（位于北京市郊區(qū)，地形以山區(qū)為主）軍莊地區(qū)實習(xí)講請看視頻1（順義區(qū)組織地理教師到100公里以外的北京市門頭溝區(qū)實習(xí)，請門頭溝區(qū)教研員李春旺老師講解GPS定位及方向識別）1．水閘地區(qū)實習(xí)①進GPS定位及方向識別②運用等高線地形圖進行實習(xí)點所在地的判別2．軍莊地區(qū)實習(xí)考察華北地區(qū)晚古生代標(biāo)準(zhǔn)剖面(北、南兩處斷層遺跡)。③石炭系化石點采集（含巖性識別）④小尺度斷層及其成因（含巖性識別）⑤“向斜成山、背斜成谷”地質(zhì)遺跡考察例3，北京市懷柔區(qū)紅螺寺地區(qū)野外考察任務(wù)單（2011年12月

區(qū)（縣）姓名考察點名 考察內(nèi) 考察隨①觀察御竹林，評估其長勢，確定其名御竹（紅螺泉）中天

析：御竹林能夠在此生長、繁育，與①觀察并確定泉水所處的地形位置②分析泉水的成因，確定泉水類①觀察沿途巖石，確定巖石種述巖石特征景俯瞰紅螺寺，確定整座寺廟所處的影響聚落的自然地理要素分析紅螺瞰懷柔水庫，確定其選址的主要地理一、今天的研修對我影響最大的是：（請在□內(nèi)畫訓(xùn)內(nèi)容B.訓(xùn)形式□C.講教師□D.他（如，）□綜合評

二、總體評價：（唯一選項全適合B.部分適合□C.部分適合□D.完全不適合□想傾訴的??附 ：紅螺寺景區(qū)考察線路圖（本次考察線路 —B—— 行程約小時4，盧鳳琪工作室暑期培訓(xùn)計劃（2011.71培訓(xùn)組織機構(gòu)：中學(xué)地理教學(xué)參考雜志培訓(xùn)日期2011年7月192011726日719Z1920日上午到達西安。720日考察秦陵兵馬俑及大雁塔721日考察華清池及西安古城墻722日考察西安世博園723日邀請專家講座，內(nèi)容包括開展地理野外實踐活動技能、地理論文寫724日考察秦嶺終南山國家地質(zhì)公725日上午，學(xué)員交流，頒發(fā)培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證725日下午，集體乘車到火車站乘坐Z20次列車返回北726日上午返回順義教研考試中心，解劉月蕓老師參加培訓(xùn)后的體會是：本次活動以獨特的培訓(xùn)方式和過程性互動以這次野外實踐培四四、加強鄉(xiāng)土地理教材建《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容。”所以，（包括北京市及各區(qū)縣鄉(xiāng)土地理教材（80年代四城區(qū)根本沒有本區(qū)的鄉(xiāng)土地理教材，而是講1.6890（21《順義區(qū)地理》的教材體系結(jié)教材中各欄目的關(guān)系見下教材體第一章京郊寶地田園風(fēng)光第一節(jié)京郊寶地歷史悠久一、京郊寶地人杰地靈[分析評價順義區(qū)地理位置的特點，說明順義區(qū)面積大小、人口數(shù)量、人口變化以及民族構(gòu)成的基本情況二、歷史悠久建區(qū)騰[利用圖文資料和歷史檔案，說明順義區(qū)主要地理事物的變遷，包括區(qū)（縣）名稱的變化、區(qū)（縣）域管轄面積、人口的變化，上級歸屬的變化等。]第二節(jié)平原廣闊氣候適宜一、肥田沃土田園風(fēng)光[認識順義區(qū)地形地勢特點說明其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響通過景觀圖片等感悟順義美好的田園風(fēng)光二、氣候適宜碧水藍[閱讀順義氣候圖并親身感受說明氣候特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響通過讀順義河流水系分布圖，了解順義河流的分布特點及水資源利用狀況。]第二章發(fā)展經(jīng)濟振興順義第一節(jié)種養(yǎng)結(jié)合科技興農(nóng)一、北京糧倉稻麥飄香出的巨大貢獻。二、瓜甜果香菜鮮肉做出的巨大貢獻。三、農(nóng)業(yè)發(fā)展效益為利用多種優(yōu)勢加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐以提高經(jīng)濟效益和社會效益為目標(biāo)第二節(jié)發(fā)展臨空經(jīng)濟促進產(chǎn)業(yè)升一、依托首都國際機場加速發(fā)展臨空經(jīng)用。二、主動調(diào)整結(jié)構(gòu)促進健康發(fā)益為核心。第三節(jié)服務(wù)首都交通先行一、發(fā)展經(jīng)濟交通先行通過親身體驗，認識發(fā)展公路運輸對改善人們行路難的促進作用。二、繁榮商業(yè)活躍市三、京郊風(fēng)景潮白更[分析順義發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢與不足，認識旅游業(yè)對順義發(fā)展的促進作用第三章科教興區(qū)前程似錦第一節(jié)重教育人文化興區(qū)一、重教育人百年大計[教育設(shè)施的改善，學(xué)生素質(zhì)的提高，特別是尊師重教思想的深入人心，為順義二、文化活動豐富多二月新春”花會表演、“五月鮮花”文藝匯演、“十月金秋”書法美術(shù)攝影三、弘揚順義精神樹立順義形同心向上、科學(xué)創(chuàng)新、腳踏實地、追求卓越”的順義精神是振興順義的強大第二節(jié)保護環(huán)境促進發(fā)一、加強環(huán)境保護實現(xiàn)持續(xù)發(fā)[順義區(qū)在發(fā)展經(jīng)濟過程中十分重視環(huán)境保護污水處理、垃圾焚燒等環(huán)保工程二、城鄉(xiāng)建設(shè)日新月[以順義城區(qū)為中心，包括楊鎮(zhèn)、高麗營、李遂、趙全營等中心鎮(zhèn)在內(nèi)的各鎮(zhèn)城第三節(jié)規(guī)劃藍圖建設(shè)新城[順義區(qū)城鎮(zhèn)結(jié)構(gòu)與空間總體布局是：構(gòu)建“一港、兩河、三區(qū)、四鎮(zhèn)”的區(qū)域二、順義新城定位與城市發(fā)展目[順義新城規(guī)劃（年）確定了發(fā)展定位：順義新城是北京重點發(fā)北京市有關(guān)地方教材審定的規(guī)定且出版社要有教材出版資質(zhì)。編寫地方教材要經(jīng)過以下審批手續(xù)。首先是立項；王海燕博士牽頭主編的，由北京市六個郊區(qū)縣教研員編寫（考五五、鄉(xiāng)土地理素材的搜集與整面著手。查找文觀察記請看投影調(diào)查走訪請看投影六、鄉(xiāng)土地理課程的實（一）對鄉(xiāng)土地理課程實施的思己很不成熟的意見和建議，供大家參考：而且要真正做到轉(zhuǎn)變觀念，為在鄉(xiāng)土地理教學(xué)中認真開展好各種地理實踐活動，因為地理實踐活動是鄉(xiāng)土地理（也是其他幾種課程）對它實行整合同樣有利于這些課程多快好省地加以實施。這個建議僅供參考。（包括鄉(xiāng)土地理在內(nèi)（即在上段提到的“地理實踐活動整合”第五，把鄉(xiāng)土地理課作為綜合性學(xué)習(xí)的載體，合理安排8課時以外的鄉(xiāng)土地理還要注意安排好8課時以外的鄉(xiāng)土地理課。我們提倡要在區(qū)域地理的教學(xué)中，鄉(xiāng)土地理教學(xué)只在那8課時進行的傳統(tǒng)觀念，全面合理地安排整個中學(xué)六年里的鄉(xiāng)土地理教學(xué)。對于這一點，必須引起全體中學(xué)地理教師的高度重視。（二）鄉(xiāng)土地理課程實施的途2011版地理課標(biāo)提出：“鄉(xiāng)土地理既可作為獨立學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可作為綜合性致可以下列幾種途徑開設(shè)。單獨開設(shè)鄉(xiāng)土地理課文件規(guī)定，《順義區(qū)地理》課程課時為8課時，由各校加以落實。請看視頻2和視頻3（北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)二中張文會老師帶領(lǐng)部分學(xué)生到整體推進三級課程實據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H開發(fā)了許多校本課程如牛欄山一中實驗學(xué)校開發(fā)《牛欄山地區(qū)2007年下半年提出辦中小學(xué)生社3年2010年力爭協(xié)調(diào)整合千余請看視頻4（北京市順義區(qū)第三中學(xué)組織學(xué)生到北京七彩蝶創(chuàng)意文化有限公司以校本課程（與鄉(xiāng)土地理密切相關(guān)的）鄉(xiāng)土地理教學(xué)。七七、鄉(xiāng)土地理課程實施中遇到的問題與對新課程背景下的鄉(xiāng)土地理教學(xué)亟待加強。鄉(xiāng)土地理是國家義務(wù)教育地理