2023年語文教案的標(biāo)準(zhǔn)格式(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年語文教案的標(biāo)準(zhǔn)格式(三篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀窟@里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

語文教案小學(xué)三年級(jí)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利朗讀課文;背誦課文。

2.對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解，理解句子意思。

3.聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)悟道理。

4.總結(jié)學(xué)習(xí)古文方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀背誦課文，理解古文意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)句子的理解和翻譯。

教學(xué)具：課件、資料

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

想一想，平日我們都是怎么學(xué)習(xí)的?

你想不想知道古人怎么學(xué)習(xí)呢?讓我們一起來看看他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)吧。

今天我們一起學(xué)習(xí)第29課，齊讀課題：27、古人論學(xué)習(xí)

通過這個(gè)題目你知道這篇文章是寫什么內(nèi)容的嗎?(生對(duì)題目進(jìn)行解答：古人探討有關(guān)學(xué)習(xí)的問題)

過渡：古人是怎樣探討學(xué)習(xí)的呢，我們趕快來了解一下吧。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：

1、請(qǐng)你們自由讀課文，注意把字音讀正確。

反饋?zhàn)x，并提醒知的不同讀音，多音字：好的讀音，樂的讀音。

2、帶著同學(xué)們的提醒，請(qǐng)你再細(xì)心讀一讀課文。(自讀)

3、指名朗讀課文

師：前面我們學(xué)習(xí)古詩時(shí)認(rèn)識(shí)了詩人，你們知道這篇文章的是誰嗎?(學(xué)生試著解答，不知道老師補(bǔ)充資料)

《論語》對(duì)

過渡：那終究他們是怎樣探討學(xué)習(xí)的呢，我們一起來看看這三句話是什么意思?

三、理解句子，感悟理解：

自學(xué)提醒：我們以前在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生：看解釋、查字典、連接句子意思等)那就依照前面學(xué)過的方法看看課文講的是什么意思，學(xué)完后，同桌可以交流一下。(學(xué)生自學(xué))

匯報(bào)：(讀文、解釋重點(diǎn)字、串聯(lián)句子的意思，其他學(xué)生補(bǔ)充)

1、“知之為知之，不知為不知，是知也。〞

釋義：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是明智。

知：知道為：就是知：聰明

師：這句話中有這么多的“知〞字，它們的意思一樣嗎?(學(xué)生解釋：前面的一樣，最終一個(gè)不一樣，從解釋中發(fā)現(xiàn)的。師適時(shí)勉勵(lì)，并穩(wěn)定重點(diǎn)字“知〞)

2、“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。〞

釋義：(對(duì)于做學(xué)問來說)懂得它的人，不如愛好它的人，愛好它的人，不如以它為樂趣的人。

好：愛好樂：以……為樂趣。

師：這句話是對(duì)誰而言的，學(xué)習(xí)的'人，所以我們前面要添加一些詞，使句子意思完整，能讀懂。請(qǐng)你們用添加符號(hào)添上：對(duì)學(xué)習(xí)的人來說或?qū)ψ鰧W(xué)問的人來說。

3、“凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟。〞

釋義：凡是(對(duì)事情)不懷疑(的人)一定不會(huì)有感悟，只有懷疑了才能有感悟。小的懷疑就有小的感悟，大的懷疑就有大的感悟。

理：道理疑：懷疑悟：了解、領(lǐng)會(huì)。

師過渡：方才通過句子的理解，我想大家對(duì)這篇文章有了一定的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，帶著你們的感受。

學(xué)生朗讀課文，然后再和同桌相互讀一讀。匯報(bào)配樂讀。

匯報(bào)交流：

聯(lián)系你的學(xué)習(xí)狀況，你明白了什么道理?(學(xué)生逐句談)

1、學(xué)習(xí)知識(shí)要懇切、踏實(shí)。(學(xué)習(xí)態(tài)度)

2、學(xué)習(xí)的深度緣于你自己。

3、學(xué)習(xí)中要不斷發(fā)問，解問。

教師適時(shí)勉勵(lì)和確定，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)方法，拓展提高：

今天這篇課文我們就學(xué)完了，想想我們學(xué)習(xí)這篇古文有哪些步驟?

學(xué)生回復(fù)：(讀文正音、了解背景、理解句意、感悟道理)師板書提升。

師：今后我們可以利用這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他古文，你們有信心嗎?咱們現(xiàn)在來試試怎么樣?

課件出示：不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海.騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。(試著解釋理解)

五、收獲體會(huì)

學(xué)生談體會(huì)。

六、作業(yè)：

背誦古文。

語文教案小學(xué)三年級(jí)篇二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人。

教學(xué)準(zhǔn)備搜集各種形狀的葉子

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、結(jié)合插圖初步了解每一節(jié)詩歌所講的內(nèi)容。

1、學(xué)會(huì)生字新詞。

2、能正確、流利地朗讀課文。

1、師板書課題，指名讀課題。

2、看了這個(gè)題目，你最想知道什么？

3、師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？

1、自由讀課文。

2、檢查初讀狀況。

（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

（2）注意正音。

（3）出示詞語卡片，輪讀。

3、指名分段朗讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一、二節(jié)

1、誰來讀？

2、你知道了什么？

3、大樹怎樣美？

3、指導(dǎo)感情朗讀。

（二）學(xué)習(xí)第三~~八節(jié)

1、分自然段讀課文。

2、讀了課文，你知道了什么？

3、你看的葉子是怎樣的？

理解：形態(tài)各異：樣子各不同。

4、葉子做著怎樣的工作？

理解：奉獻(xiàn)：貢獻(xiàn)。

5、每個(gè)季節(jié)的葉子是怎樣的？

6、齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第九~~~十一節(jié)

1、分自然段朗讀課文。

2、你知道了什么？

理解：茁壯：強(qiáng)壯、頑強(qiáng)

蔥翠：（草木）青翠

輸送：運(yùn)輸；從一處運(yùn)到另一處。

3、齊讀。

1、出示詞語。

2、出示生字。

3、寫這些生字要注意些什么？

4、師范寫“異、奉〞。

5、指導(dǎo)學(xué)生描紅。

學(xué)生讀課題。

交流想知道的內(nèi)容。

交流，指名回復(fù)。

生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

注意正音。

出示詞語卡片，輪讀。

指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

指名學(xué)生讀第一、二節(jié)。

那棵大樹很美。

樹像一朵綠色的云，從大地上升起。

學(xué)生練習(xí)朗讀。

學(xué)生分小節(jié)讀課文。（指名讀、小組讀等）

學(xué)生交流。

每一片葉子形態(tài)各異，找不到兩片一致的葉子。

把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。

春天：葉子嫩綠，夏天：葉子肥美，秋天：變黃，冬天：飄零。

學(xué)生分自然段朗讀課文。

學(xué)生回復(fù)。

學(xué)生理解詞語意思。

學(xué)生齊讀。

學(xué)生讀詞語。

學(xué)生認(rèn)讀詞語。

學(xué)生齊讀。

學(xué)生細(xì)心看。

學(xué)生描紅練習(xí)。

計(jì)：

課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全一致的樹葉。

語文教案小學(xué)三年級(jí)篇三

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、多音字組詞

省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干

（）的葉子（）地登高

（）的掌聲（）地漂泊

（）的湖面（）地演唱

三

閱讀短文，回復(fù)問題。等第

走進(jìn)大豆田，宛如走入畫一般的境界。一陣秋風(fēng)吹過，眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的，微微晃動(dòng)，鈴鈴作響。像春風(fēng)吹過樹林，像春泉淌過小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環(huán)丁當(dāng)?shù)墓媚铮謹(jǐn)y著割豆人奔過來。此時(shí)，割豆人能聽到她們的快樂聲、喧囂聲、呼吸聲和她們低低的絮語，聲音在豆棵的枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾。

1．這篇短文圍繞哪句話來寫的。用“〞畫出來。

2．讀課文，說說文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么？寫出句子。

3．根據(jù)課文填空。

豆棵