小學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

Word第第頁(yè)小學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告學(xué)校英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，直接影響同學(xué)在學(xué)校、高中乃至高校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，然而當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，卻受到各種因素的制約與影響，進(jìn)展速度較慢或者說(shuō)根本就得不到有效進(jìn)展，為此，結(jié)合實(shí)際對(duì)英語(yǔ)教學(xué)狀況，我綻開了細(xì)致的調(diào)查。

教學(xué)現(xiàn)狀

在學(xué)校開設(shè)英語(yǔ)課是當(dāng)前課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容，是形勢(shì)進(jìn)展的需要。從20xx年秋季起，我縣各學(xué)校全面開設(shè)了英語(yǔ)課程，從今，英語(yǔ)就列入了我縣學(xué)校階段課程。現(xiàn)階段我校有英語(yǔ)教學(xué)班16個(gè)，接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)同學(xué)850余人，英語(yǔ)專任老師5人，學(xué)歷全為本科。

十年來(lái)，學(xué)校英語(yǔ)這門新型學(xué)科在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下和在學(xué)校、老師的共同努力下，我校在師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)討論方面都取得了肯定的成果。但由于教學(xué)條件、師資力氣等各方面緣由，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題已漸漸地暴露出來(lái)。

存在問(wèn)題

一、教學(xué)條件較差，缺少學(xué)習(xí)環(huán)境。

現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備利用率不高，雖然如今農(nóng)村學(xué)校都配備了一些多媒體電教設(shè)備，但這也僅限于老師上觀摩課，大部分老師基本上只運(yùn)用錄音機(jī)、磁帶和卡片開展課堂教學(xué)，沒(méi)有給同學(xué)直接的體驗(yàn)。教學(xué)信息相對(duì)比較封閉，必定導(dǎo)致教學(xué)效果不抱負(fù)。

二、家長(zhǎng)存在偏見(jiàn)，缺乏高度重視。

雖然學(xué)校英語(yǔ)受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的重視，但由于受語(yǔ)文數(shù)學(xué)多年來(lái)主權(quán)地位壓制，一周，二至三節(jié)的英語(yǔ)課當(dāng)然被擺在了“副課”的位置上，這也影響了同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)價(jià)值的正確推斷，認(rèn)為學(xué)校英語(yǔ)學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂。

學(xué)校生家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平一般都很低，尤其農(nóng)村同學(xué)家長(zhǎng)。當(dāng)年他們都是上學(xué)校時(shí)才開頭學(xué)習(xí)英語(yǔ)，且大多是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“失敗者”或“逃兵”，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一種畏懼和說(shuō)不清的酸楚乃至抵觸心理。他們雖然明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要，但學(xué)好太難，甚至認(rèn)為我十幾歲時(shí)開頭學(xué)都學(xué)不好，如今孩子從三班級(jí)〔缺乏十歲〕開頭學(xué)也太難為孩子了。家長(zhǎng)重視不當(dāng)，還有部分家長(zhǎng)并不情愿或者不知道怎樣監(jiān)督孩子回家聽磁帶復(fù)習(xí)英語(yǔ)。

三、兩極分化嚴(yán)峻、英語(yǔ)補(bǔ)課成風(fēng)。

如今的英語(yǔ)教學(xué)存在著嚴(yán)峻的二級(jí)分化現(xiàn)象，而且隨著同學(xué)學(xué)習(xí)班級(jí)的增長(zhǎng)，這種現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)峻，英語(yǔ)不同于語(yǔ)、數(shù)，假如學(xué)習(xí)者在初學(xué)時(shí)跟不上，欠下了一些債，就會(huì)導(dǎo)致在以后的學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)課聽不懂，感到英語(yǔ)難，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼的心理。于是就開頭補(bǔ)課成風(fēng)，且不看市區(qū)，就看看小鎮(zhèn)，街頭林立的英語(yǔ)輔導(dǎo)班，生意異樣紅火，差生補(bǔ)，好生補(bǔ)，放學(xué)補(bǔ)，雙休日補(bǔ)，寒暑假還要補(bǔ)，這是一些同學(xué)的心里話，一些差生平日跟不上，就利用放學(xué)、雙休日在輔導(dǎo)班來(lái)個(gè)二遍，一些好同學(xué)則提前補(bǔ)，打個(gè)“提前量”，可怕上學(xué)校跟不上。

四、英語(yǔ)書寫凌亂、字跡無(wú)法分辨。

在檢測(cè)中，字母、單詞、句子都會(huì)寫，而且同學(xué)考試分?jǐn)?shù)也不低，但只要你多翻看一些同學(xué)的卷紙和作業(yè)等，你就會(huì)發(fā)覺(jué)同學(xué)的英語(yǔ)書寫存在著極其嚴(yán)峻的不規(guī)范現(xiàn)象。字母書寫不到位，有的離線出格，有的又不能滿格，還有的同學(xué)書寫字母a、d、g、o、p時(shí)，上端開口不完全封閉，有的同學(xué)在書寫r時(shí)多加一個(gè)彎？？。單詞與單詞之間不留距離，一句話開頭字母不大寫，一句話寫完不加標(biāo)點(diǎn)，一看起來(lái)模糊一片，給讀者閱讀帶來(lái)很大的困難。

五、考試高分低能、滿口“啞巴”英語(yǔ)。

如今同學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)主動(dòng)性都很高，而且也很用功，都知道英語(yǔ)對(duì)將來(lái)的重要性，可是同學(xué)學(xué)習(xí)了幾年英語(yǔ)后，發(fā)覺(jué)除了能答一張卷紙外，不能做別的，恥于說(shuō)英語(yǔ)，張口說(shuō)不出

英語(yǔ)來(lái)。

六、只挑考試的講、教材嚴(yán)峻鋪張。

看看如今的教材，編寫體例特別敏捷，一篇課文中包括Let’stalk、Let’slearn、Let’sread、Let’ssing、Let’smake、Let’schant等內(nèi)容，讓同學(xué)在說(shuō)、唱、玩、演、做中學(xué)英語(yǔ)，但如今的一些老師在教學(xué)中“偷工減料”，只挑考試的講，如Let’stalk、Let’slearn，而其它內(nèi)容視而不見(jiàn)，而這些內(nèi)容卻恰恰是培育同學(xué)的技能、情感看法、價(jià)值觀的，雖然同學(xué)在考試中可能分?jǐn)?shù)很高，但這樣培育出來(lái)的同學(xué)很簡(jiǎn)單“高分低能”，而且這樣長(zhǎng)期下去，同學(xué)很簡(jiǎn)單丟失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

七、教學(xué)水平不高，教學(xué)方式單一。

同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好低。英語(yǔ)是種活潑的語(yǔ)言，學(xué)校生一接觸到時(shí)往往會(huì)滿心高興，興奮不已。可在學(xué)習(xí)過(guò)程中常感到越學(xué)越難，越學(xué)越枯燥，越學(xué)越?jīng)]愛(ài)好，漸漸丟失了學(xué)英語(yǔ)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和自信念。在這個(gè)問(wèn)題上，除了諸多的因素外，主要還應(yīng)歸因于我們的老師。英語(yǔ)老師可以讓同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)布滿激情，布滿盼望，也可以把同學(xué)引入歧途，直至讓同學(xué)放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

八、英語(yǔ)課時(shí)偏少，質(zhì)量無(wú)法保證。

根據(jù)課程課時(shí)支配規(guī)定，高班級(jí)每周只上3課時(shí)英語(yǔ)，中班級(jí)每周有2課時(shí)英語(yǔ)，作為一門外語(yǔ)，沒(méi)有肯定的語(yǔ)言環(huán)境和時(shí)間保障是很難成為熟識(shí)的語(yǔ)言，大多同學(xué)沒(méi)有課前預(yù)習(xí)、課后主動(dòng)復(fù)習(xí)穩(wěn)固的良好習(xí)慣，僅憑這幾課時(shí)教學(xué)任務(wù)完成起來(lái)效果并不太好，質(zhì)量沒(méi)有肯定的保障。任課老師反映，同學(xué)的記憶維持時(shí)間不長(zhǎng)，每周兩課時(shí)不利于同學(xué)強(qiáng)化記憶。簡(jiǎn)單讓同學(xué)學(xué)了新的忘了舊的。

九、教學(xué)評(píng)價(jià)單一，同學(xué)成為“學(xué)奴”。

以一張卷紙，往往不能全面考察同學(xué)，它只是注意同學(xué)的單詞，句子記憶狀況。同學(xué)的聽說(shuō)力量極差，忽視了英語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫技能。

針對(duì)如今學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，可以實(shí)行以下對(duì)策：

一、合理利用媒體，營(yíng)造英語(yǔ)氣氛。

外語(yǔ)始終是最困難的教學(xué)學(xué)科，緣由就在于缺乏語(yǔ)言環(huán)境。作為啟蒙教學(xué)的學(xué)校英語(yǔ)，更要從語(yǔ)言環(huán)境上下功夫。英語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)故事表演賽、繞口令競(jìng)賽、英語(yǔ)小廣播、英語(yǔ)歌曲聯(lián)唱等都是同學(xué)喜愛(ài)的練習(xí)方式，各種課外活動(dòng)的開展也有助于營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，保持同學(xué)的愛(ài)好，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)盡量改善辦學(xué)條件，合理利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好。可以用電腦設(shè)計(jì)一些小伴侶自己喜愛(ài)的卡通動(dòng)畫，卡通嬉戲，音樂(lè)小場(chǎng)景等具有生活氣息的內(nèi)容穿插進(jìn)多媒體的課件中去。以引起學(xué)校生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。設(shè)計(jì)時(shí)，要合理支配，細(xì)心設(shè)計(jì)，符合學(xué)校生自己的口味。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)。

學(xué)?？上葘Ｂ毢蠹媛毞诸惻嘤?xùn)。培訓(xùn)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的老師，要通過(guò)多種不同形式的培訓(xùn)不斷豐富老師的專業(yè)學(xué)問(wèn)和理論學(xué)問(wèn)，以提高老師的綜合素養(yǎng)。對(duì)轉(zhuǎn)崗老師，不能不切實(shí)際地提出過(guò)分高的要求，可以依據(jù)老師們的實(shí)際狀況訓(xùn)練口頭表達(dá)力量，讓他們了解中學(xué)校英語(yǔ)教材及其內(nèi)在聯(lián)系，把握必要的英語(yǔ)方面的常識(shí)，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)潔的課件等等，這些做法能提高老師的主動(dòng)性，使他們更自信地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

三、搞好家校聯(lián)合、促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

學(xué)校教育當(dāng)然重要，但家庭教育也不容忽視。學(xué)校應(yīng)當(dāng)熟悉并且重視家庭教育，通過(guò)家校聯(lián)系電話、家長(zhǎng)會(huì)等形式多與家長(zhǎng)溝通，使他們明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)對(duì)他們監(jiān)督子女聽磁帶復(fù)習(xí)賜予肯定的指導(dǎo)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)延長(zhǎng)到家庭，在家中制造學(xué)英語(yǔ)的條件和氣氛。英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開家長(zhǎng)的支持，大凡英語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)秀者都有著良好的家教氣氛，一名優(yōu)秀的同學(xué)往往是家校共同教育的結(jié)果。我們要與同學(xué)家長(zhǎng)多溝通，得到他們的協(xié)作。讓同學(xué)在家長(zhǎng)的`

支持、鼓舞下，仔細(xì)完成英語(yǔ)家庭作業(yè)，搞好英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

四、搞好扶優(yōu)補(bǔ)劣，促進(jìn)共同進(jìn)展。

這種現(xiàn)象應(yīng)引起我們老師重視，我們老師要搞好平日教學(xué)，不要讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，更不要存在“學(xué)不好，向輔導(dǎo)班推”、“讓同學(xué)上輔導(dǎo)班，減輕自己的負(fù)擔(dān)”這些想法，爭(zhēng)取讓人人學(xué)好英語(yǔ)，爭(zhēng)取讓人人進(jìn)步，對(duì)同學(xué)平日學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題要嚴(yán)抓、狠抓，必要時(shí)可和家長(zhǎng)攜手共同管理。

五、加強(qiáng)英語(yǔ)書寫，提高同學(xué)熟悉。

這就要求我們老師在同學(xué)初學(xué)英語(yǔ)時(shí)嚴(yán)格要求同學(xué)按規(guī)定的筆畫和筆順在四線格上書寫字母，老師要在黑板上做筆順的示范，在書寫單詞和句子時(shí)，老師也應(yīng)在四線格上示范，做到字形規(guī)范、斜度全都、間隔適當(dāng)、行距勻稱，到達(dá)要求后，再讓同學(xué)在單線格和無(wú)線白紙上書寫，同學(xué)養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣后就好了，老師切不行存在“書寫好壞無(wú)關(guān)，只要能寫對(duì)就行”這種想法就行，或老師貪圖費(fèi)勁，不去嚴(yán)格規(guī)范、指導(dǎo)同學(xué)書寫。

六、促進(jìn)全面進(jìn)展，培育聽說(shuō)力量。

英語(yǔ)不同于其它學(xué)科，它是一門語(yǔ)言，在平日教學(xué)中，不僅是讓同學(xué)能背幾個(gè)單詞、句子，知道些語(yǔ)法，考試能取得高分就完事了，大家可以發(fā)覺(jué)，如今的英語(yǔ)教材內(nèi)容都是和我們生活緊密相關(guān)的，假如能夠讓同學(xué)把這些所學(xué)嫻熟地說(shuō)出來(lái)，而且能夠敏捷地運(yùn)用，這就好了，這些雖然考試不考，但是卻比考試取得考分還要重要，為什么學(xué)校紛紛聘“外教”，為什么要搞“英語(yǔ)夏令營(yíng)”、“英語(yǔ)短劇大賽”、“英語(yǔ)故事大賽”，我想，這也就是讓同學(xué)能將所學(xué)張口說(shuō)出來(lái)給別人聽，能將所學(xué)制造地敏捷地運(yùn)用各種交際活動(dòng)中去而已，我想，我們老師平日課堂要多搞這樣的活動(dòng)，雖沒(méi)有學(xué)習(xí)環(huán)境，但我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)、營(yíng)造。另外，要讓同學(xué)明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，是為將來(lái)成為國(guó)家有用的外語(yǔ)人才，是為了將來(lái)與外國(guó)人打交道、溝通，搞“啞巴”英語(yǔ)教學(xué)，就猶如趙括的“紙上談兵”，又將使我們的英語(yǔ)教學(xué)走入“費(fèi)時(shí)較多，收效較低”的舊轍之中。

七、合理利用教材，促進(jìn)全面進(jìn)展。

老師在教學(xué)中既要注意學(xué)問(wèn)的傳授，又要培育同學(xué)的技能、情感、看法、價(jià)值觀等，老師在教學(xué)中要采納敏捷多樣的方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，老師要合理地開發(fā)、利用教材，不要讓珍貴的教學(xué)資源白白鋪張。促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

八、提高教學(xué)水平，豐富教學(xué)方式。

作為一名合格的學(xué)校英語(yǔ)老師，不僅要具備肯定的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)和肯定的心理學(xué)、教育學(xué)學(xué)問(wèn)，而且還要具備肯定的聽、說(shuō)、讀、寫、唱、玩、演等語(yǔ)言教學(xué)力量。每位英語(yǔ)老師要依據(jù)自身實(shí)際，通過(guò)自修、進(jìn)修等多種渠道加強(qiáng)學(xué)習(xí)，打好語(yǔ)言基本功，豐富語(yǔ)言力量，提高語(yǔ)言素養(yǎng)，使自己更自信地面對(duì)同學(xué)。在教學(xué)方式上，老師首先要解決兩個(gè)重要的問(wèn)題，一是培育學(xué)校生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)情感。讓同學(xué)熟悉到，英語(yǔ)是一種重要的溝通語(yǔ)言，只要克服信念不大，耐煩缺乏，毅力不夠等失敗、挫折、焦慮心理，英勇、堅(jiān)韌、信念百倍地對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，它就是件歡樂(lè)的事，確定能勝利的事。其二，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，讓課堂“活”“動(dòng)”起來(lái)。做到每一節(jié)課任務(wù)的設(shè)計(jì)力求出新、特別、出彩，要多樣、多變、多解，盡量使用直觀、生動(dòng)、形象的手段創(chuàng)設(shè)操練對(duì)話的語(yǔ)言情景，讓課堂環(huán)境“輕松活潑”。

讓同學(xué)喜愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)。

九、合理安排時(shí)間，提高英語(yǔ)質(zhì)量。

可以和班主任共同管理，利用早自習(xí)，自習(xí)課時(shí)間，對(duì)同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行復(fù)習(xí)，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

十、采納多種評(píng)價(jià)，讓同學(xué)喜愛(ài)學(xué)。

依據(jù)學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律和他們愛(ài)說(shuō)、愛(ài)聽、愛(ài)動(dòng)等特點(diǎn)，把語(yǔ)言測(cè)試重點(diǎn)營(yíng)放在主要檢測(cè)他們的聽力、口頭表達(dá)力量以及初步把握和運(yùn)用英語(yǔ)溝通上。設(shè)計(jì)出形式多樣、生動(dòng)形象

的測(cè)試題型，使學(xué)校生