人民代表大會制度教學設計

《人民代表大會制度：我國的根本政治制度》教學設計教學《政治生活》第三單元第五課其次框：人民代表大會制度──我國的根本政治制度內容課程標準內容目標：說明人民代表大會制度是我國的根本政治制度。1.學問目標理解人民代表大會制度是我國的根本政治制度。教學 2.力氣目標提高運用馬克思列寧主義立場、觀點、方法分析政治現象的力氣，分析說明人民代表大會制度目標適合我國國情，人民代表大會制度的優(yōu)越性。3.情感、態(tài)度與價值觀目標認同我國人民代表大會制度的優(yōu)越性。初步樹立公民要為完善和穩(wěn)固人民代表大會制度作努力的觀念。教學人民代表大會制度是我國的根本政治制度重點教學民主集中制原則難點教學情景教學法、爭論與歸納法相結合方法課時安排 1課時教 學 過 程教學教師活動環(huán)節(jié)關注熱點：十屆人大四次會議召開〔出示視頻〕導入 今日和同學們一起探討的“人民代表大會制度”就是以“人民代表大會”為基石的，即：這項制度

學生活動 設計意圖用剛剛發(fā)生的熱點大事觀看視頻，導入，能激發(fā)學生的興趣。引發(fā)思考發(fā) 通過視頻材料讓學生整課 表見解。 體感知人民代表大會制度主要就是通過人民代表大會的組織和活動來表達的。背景材料〔旁白〕：1980年，第五屆全國人民代表大會第三次會議通過并公布了《中華人民共和國

傾聽相關

介紹，進展分關注與思考，激發(fā)其求知欲。個人所得稅法》，開頭征收個人所得稅，同時確定析與思考。了個稅800元的起征點。二十幾年過去了，我國的經濟進展取得了巨大成就，人民的收入水平已經是原來的幾十倍了。個稅起征標準卻保持了25年未變，使其在調整社會收入安排方面的功能大為減弱。于是公眾呼吁“提高個稅起征標準”的呼聲越來越由學生自

教師在學生發(fā)言的根底何處理？有意設問，引入探究。推動課

猛烈。 由發(fā)言，自主說明自己的看去年，財政部和國家稅務總局在充分調查、充分法。認證的根底上，提出了適當調整個人所得稅扣除標 層層設問環(huán)環(huán)相扣步準的初步方案，要提請十屆全國人大常委會審議， 步深入。修改個人所得稅法中相關的條款。一、活動設計個稅起征點的調整關系到千家萬戶的利益，我們大家確定也格外關注，也想發(fā)表自己的意見和建議。學生進展兩組角色扮

分組角色扮演充分表達角色扮演：我們全班同學扮演某市全體市民 學生的主體地位同時有利于①我們全體市民都去嗎？ 習。師生共同探究得出：從我國的國情考慮，不行能每個人都直接參與國家權力的行使，要通過直接或間接的方式選舉代表參與……②你們預備選誰去呢？為什么？師生共同探究得出：選舉過程中選民可以充分表達各自的想法，享受到充分的民主，選出值得信任的代表代表自己行使權力……③對他有什么要求？假設他不能切實履行職責怎么辦？師生共同探究得出：代表是人民民主選舉產生的，對人民負責，受人民監(jiān)視。假設他不能真正代表人去年，在人大組織立法聽證會，廣泛聽取和考慮各方建議的根底上，1027150全國人大常委會關于修改個人所得稅法的打算，起15001600202311

在角色扮演活動中教師扮演不同角色，努力活小結：人大代表由人民民主選舉產生，組成人民相互爭論并回入思考，真正理清學問。代表大會代表人民統(tǒng)一行使權力；對重大問題的決答相關問題，策，由人民代表充分爭論，實行少數聽從多數原則辯論中理清頭民主打算；對違反人民意志和利益的或不稱職的代表，人民有權依照法律程序予以罷免?！矎娜嗣翊泶髸c人民的關系角度理解民主集中制原則〕二、活動設計稅法修正案通過后，接下來就是相關部門貫徹、實施了。角色扮演：全班同學分為四組，分別扮演人大、政府、法院和檢察院四類國家機關。①作為國家的權力機關，你們在稅法的貫徹、實施過程中的職責有哪些？師生共同探究得出：人大作為國家的權力機關代表人民統(tǒng)一行使權力，但它所打算的事情不是自己直接去辦，而是由其他國家機關貫徹執(zhí)行；同時，人大可以對其他國家機關的執(zhí)行狀況實行監(jiān)視……②作為政府部門，你們在稅法的貫徹、實施過程

通過學生的階段性歸納的把握比較自然，水到渠成。，且印象深刻中的職責有哪些？師生共同探究得出：稅務部門是稅收的征管部門，所以政府隸屬的稅務部門是稅法的直接貫徹、執(zhí)行者……

師生共同

初步培育學生運用分析探究、歸納，③作為法院和檢察院，你們在稅法的貫徹、實施進展階段性小過程中的職責有哪些？ 結。師生共同探究得出：當發(fā)生違反稅法的行為時，檢察院可獨立行使檢察權；法院可獨立行使審判權。都不受其他國家機關，社會團體和個人的干預……④〔課件出示圖片〕人大代表法庭聽審與司法機關獨立行使各自審判權和檢察權是否沖突，為什么？師生共同探究得出：人大代表法庭聽審是人大對司法機關進展監(jiān)視的表現，并不是干預其獨立審判權……小結：其他國家機關由人大產生、對它負責，受它監(jiān)視；其他機關依法獨立行使其職權?！矎娜嗣翊泶髸c其他國家機關的關系角度理解民主集中制原則〕三、材料分析在個人所得稅法條款的實施過程中，國家相 在教師引關部門規(guī)定全國統(tǒng)一個稅起征點，之前一些地區(qū)已導下，進展本作了不同程度調整的，從2023年1月1日起都一律課學問點的小按1600元標準實施。 結并落實課本簡析：表達了中心在稅法實施過程中對地方的統(tǒng)一領導。固然在具體環(huán)節(jié)的實施中各地方也有各自的自主權。小結：在中心和地方國家機構的關系上，在中心〔從

與綜合相結合的科學思維方法中心和地方國家機構的關系角度理解民主集中制原則〕四、綜合以上活動，結合板書，引導學生落實以下內容①民主集中制原則的含義民主根底上的集中和集中指導下的民主相結合的制度②人民代表大會制度的根本內容A、國家的一切權力屬于人民；B、人民在普選的根底上選舉代表，組成各級人民代表大會作為國家權力機關；C各自的職權；D、實行民主集中制的組織和活動原則。五、設問并與學生共同歸納我國人民代表大會制度的優(yōu)越性？1、它保障了人民當家作主2、它發(fā)動了全體人民投身于社會主義建設3、它保證了國家機關協(xié)調高效運轉4、它維護了國家統(tǒng)一和民族團結針對現實存在的問題，請你為完善人民代表大會 學生分學制度出謀劃策。 習小組爭論，并派代表發(fā)

時激發(fā)學生關注并參與政治生活的熱忱。綜合探究

進一步完善選舉制度 言。進一步加強立法、監(jiān)視進一步親熱聯系群眾——等等板 書 設 計人民〔選舉〕民主集