道德模范教師事跡材料：敬業(yè)奉獻

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余老師自1994年以來始終從事高中英語教學(xué)工作，長期以來為適應(yīng)時代的要求，她不斷仔細學(xué)習(xí)先進的教育理論，不斷更新自己的學(xué)問體系，不斷拓寬自己的學(xué)問視野，是一名具有豐厚、系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問，具有扎實、有用的業(yè)務(wù)功底，能勝任各班級教學(xué)任務(wù)的優(yōu)秀老師，贏得了同學(xué)、家長的信任和支持，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的充分確定。20xx年獲武進市政府嘉獎，并連續(xù)被評為鄭陸鎮(zhèn)優(yōu)秀老師、河三口中學(xué)首屆十佳青年老師，并在武進區(qū)老師基本功競賽〔解題〕和青年老師形象技能競賽中獲獎。

自1994年以來，長期擔(dān)負(fù)高中英語教學(xué)工作。無論哪項工作，她都全身心投入，發(fā)揮模范表率作用。在教學(xué)中，始終堅持“多鼓舞，多表揚”的原則，堅持“面對全體同學(xué)，扶持偏科生”的原則，用自己對英語的喜愛去感染著一屆屆的同學(xué)，所任班級的英語成果始終名列前茅。同時，余老師還犧牲了很多休息時間為偏科的同學(xué)補課，細心輔導(dǎo)，得到了每屆同學(xué)的全都好評。從教近二十年來，每年的工作量都很大，任務(wù)重，但始終任勞任怨勤奮工作，取得了令人滿足的成果。

俗話說：“學(xué)校無小事，到處皆教育”。二十多年來，余老師非常留意自己的道德修養(yǎng)，留意自己在同學(xué)面前的一舉一動，一言一行，努力在很多不經(jīng)意的小事中，讓同學(xué)感受到老師的人格魅力。

同學(xué)曾這樣寫道：“余老師，你是一株溫順的常青藤，或許你很平凡，但你細密的綠葉卻為我搭建了一片天空，給了我向上攀登的平臺；或許你并不起眼，但你彎彎的脈絡(luò)卻始終延長，深深地融進我的心里，讓我有追求幻想的動力。你是我心中的橡樹，由于你的堅韌指引我前進；你是我心中的常青藤，由于你的溫順賜予我動力，感謝你，感謝一路有你相伴！”

另一名同學(xué)寫道：“你去澳大利亞回來后，常常在學(xué)校吃晚飯，然后備課，批改作業(yè)到天色晚了才回去。你說：‘這么長時間不上課，都快忘了，當(dāng)然要多花點時間?！屑氊?fù)責(zé)是你不變的信念與執(zhí)著。無論你面對如何肆虐的風(fēng)雨和滔天的巨浪，在人生的風(fēng)雨中，你總是笑著面對。感謝您，余老師，感謝您教會我仔細負(fù)責(zé)，教會我用一顆真摯的心去對待生活?！?/p>

精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，人格需要人格的陶冶，愛就是最好的教育。余老師在平凡工作中詮釋著老師工作的宏大，彰顯著工作的價值和生命的責(zé)任，在平凡的崗位上制造了不平凡的業(yè)績。

道德模范老師事跡材料：敬業(yè)奉獻2

二十年的春風(fēng)秋雨，云卷風(fēng)舒，是她專心流淌過的每一天，如同一股清爽的春風(fēng)吹拂在這個平凡的崗位上。老師職業(yè)平凡樸實，工作辛苦。然而就是在這個平凡的崗位上，她二十年如一日，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)以律己，甘為人梯，實現(xiàn)著人生的價值，“敬業(yè)奉獻”就是她人生的寫照。

“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡潔的事做好，就是不簡潔?！边@是她最喜愛的一句教育格言。去年擔(dān)當(dāng)高三畢業(yè)班班主任時，她不僅重視班級管理，營造高考氣氛，而且她時時刻刻關(guān)注著同學(xué)的`學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況。每天早讀開頭前她肯定已經(jīng)站在教室里了，每天總是在晚自修開頭后才離開教室，每個大課間休息她都進班對同學(xué)進行耐煩細致的輔導(dǎo)。由于她信任，一個勝利的班主任首先是一位勤快而細心的班主任，只有多接觸同學(xué)多溝通，才能多了解狀況。她所帶過的班級兩次被評為常州市“先進班級集體”，多次被校評為先進班集體。她個人也多次被評為校優(yōu)秀班主任。

她是一位同學(xué)信任的班主任，也是一位同學(xué)樂于與她溝通的導(dǎo)師，總有導(dǎo)生會主動找她溝通，由于她的臉上始終洋溢著親切的微笑，她喜愛與同學(xué)以公平的姿勢進行面對面的溝通與溝通，尤其是對那些“學(xué)困生”傾注了更多的關(guān)懷，時常鼓舞他們，使他們找回自信。去年畢業(yè)的同學(xué)王萍在寄給她的新年賀卡中寫到：感謝您高三時對我的照看和教導(dǎo)！那時同學(xué)間的相處是那么融洽那么快樂，而老師又是那么令人敬重，老師對我們無微不至的關(guān)心以及嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的教學(xué)看法都令我折服…。

“為了每一位同學(xué)的進展”不是一句簡潔的口號，而是一種教育品行，一種教學(xué)理念”。老師不應(yīng)當(dāng)只教會同學(xué)去利用課原來完成作業(yè)，而是應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)“學(xué)會”學(xué)習(xí)。她深化鉆研教材，細心設(shè)計教法，不斷積累教學(xué)閱歷。她堅持課堂教學(xué)改革，以同學(xué)主體，創(chuàng)設(shè)布滿情趣的課堂氣氛，使同學(xué)在開心中得到進展，在進展中獲得開心。她的同學(xué)都愛上她的課，在歡樂中學(xué)習(xí)。她所帶班級在歷次高考中成果優(yōu)秀，得到了同學(xué)、家長和學(xué)校的全都認(rèn)可。她從不間斷對業(yè)務(wù)的鉆研和理論學(xué)習(xí)，主動參與校省級課題組活動，并主動撰寫論文有多篇論文獲一等獎。20xx年被評為武進區(qū)學(xué)科帶頭人。三次受到武進區(qū)人民政府嘉獎，多次被評為鎮(zhèn)“優(yōu)秀老師”，20xx年被評為校首屆“十佳青年老師”。

一份春華，一份秋實，在教書育人