加強(qiáng)師德建設(shè)培養(yǎng)一流教師

加強(qiáng)師德建設(shè)培養(yǎng)一流教師黨的十八大報(bào)告中指出：“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感?！睅煹陆ㄔO(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂和基礎(chǔ)，關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)和各項(xiàng)教育工作的質(zhì)量和水平。如何應(yīng)對學(xué)校發(fā)展和師德建設(shè)內(nèi)容與要求的不斷變化，在制度方面進(jìn)行深入探索，努力形成保證師德建設(shè)相關(guān)制度正常運(yùn)行并發(fā)揮預(yù)期功能的長效機(jī)制，對于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，具有重要意義。愛因斯坦曾如是說到，“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害?！苯逃笥?jì)，教師為本。教師隊(duì)伍是教育事業(yè)的第一資源，師德是教師隊(duì)伍建設(shè)的根本。師德建設(shè)關(guān)系到大學(xué)生文化素質(zhì)的提高，關(guān)系到社會主義核心價值體系在大學(xué)校園里的踐行，關(guān)系到國民的精神風(fēng)貌和社會道德水平的提升。黨的十八大報(bào)告指出：“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感?！边@充分體現(xiàn)了黨和國家對教師隊(duì)伍建設(shè)的高度重視，也為新形勢下的師德建設(shè)指明了方向。加強(qiáng)思想教育是師德建設(shè)的重要基礎(chǔ)思想教育在師德建設(shè)中具有先導(dǎo)作用。隨著社會生活的深刻變化、東西方文化的相互激蕩，教師的思想觀念、價值取向和行為方式呈現(xiàn)多樣化，師德的內(nèi)涵和要求不斷發(fā)生變化。立德樹人是教育的根本任務(wù)。教師的職業(yè)道德與教學(xué)效果、人才培養(yǎng)有著直接聯(lián)系，教師不僅要教學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識，更重要的是教學(xué)生如何做人。師德建設(shè)首先是教師的思想理論教育。大學(xué)要用社會主義榮辱觀引領(lǐng)師德建設(shè)，通過廣泛深入的宣傳教育活動，立師德、鑄師魂，引導(dǎo)廣大教師不斷提升業(yè)務(wù)能力和思想道德水平。以北京師范大學(xué)的實(shí)踐為例。北師大近年來實(shí)施了立德鑄魂計(jì)劃,弘揚(yáng)校訓(xùn)精神，注重將理論武裝與師德養(yǎng)成相結(jié)合，堅(jiān)定廣大教師的理想信念和精神追求。加強(qiáng)思想理論建設(shè)，通過組織專家宣講團(tuán)、理論研討、主題征文、實(shí)踐活動等，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，用發(fā)展著的馬克思主義教育師生。大力弘揚(yáng)“學(xué)為人師、行為世范”的校訓(xùn)精神，開展校訓(xùn)精神大討論，將傳承大學(xué)文化傳統(tǒng)融入師德教育和師德建設(shè)全過程中，形成了立師德、鑄師魂的良好局面。通過此類宣傳教育，廣大教師不斷深化對校訓(xùn)精神和大學(xué)文化的認(rèn)同，進(jìn)而在實(shí)際工作中自覺擔(dān)負(fù)起為人師表、教書育人、薪火相傳的職責(zé)與使命。加強(qiáng)制度建設(shè)是師德建設(shè)的根本保障要確保師德建設(shè)有實(shí)效，建立健全長效機(jī)制是關(guān)鍵。制度在規(guī)范教師行為方式、建立科學(xué)合理的管理體制以及凝聚共識等方面都發(fā)揮著核心作用。師德建設(shè)貫穿于教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)、管理服務(wù)等諸多環(huán)節(jié)之中，針對當(dāng)前師德建設(shè)中存在的突出問題，各高校已充分認(rèn)識到：只有從教育教學(xué)的各個方面、各個環(huán)節(jié)入手，把教師的政治品質(zhì)和道德品行真正納入系統(tǒng)、完善的考核評價機(jī)制，才能確保教師職業(yè)素質(zhì)和道德水平的不斷提升。結(jié)合高等教育快速發(fā)展和現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的需要，北京師范大學(xué)緊緊抓住師德建設(shè)管理體制、教育機(jī)制、評價機(jī)制等環(huán)節(jié)，建立健全相關(guān)制度，使師德建設(shè)向制度化、科學(xué)化、規(guī)范化的方向邁進(jìn)。具體操作上，把教書育人、為人師表列為教師的第一規(guī)范，把師德納入教師培訓(xùn)和考核體系，明確教師的責(zé)任和義務(wù)，制定了“教師教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系”，將師德評價作為重要內(nèi)容，堅(jiān)持每年由學(xué)生對師德師風(fēng)進(jìn)行評價。事實(shí)證明，這些舉措成效卓著。發(fā)揮典型示范作用是師德建設(shè)的有效途徑教師的榜樣作用是潛移默化的?！顿Y治通鑒》日：“經(jīng)師易遇，人師難遭。"美國教育哲學(xué)家杜威也曾提出教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“道德知識”的觀點(diǎn)，即學(xué)術(shù)知識中融合著對正義和美德的理解。做教師，不但要有淵博的知識，更要做到文以載道，將知識和品格完美結(jié)合，成為知行統(tǒng)一的典范。作為教師，要尊重學(xué)生，對學(xué)生注入真誠的愛，在此基礎(chǔ)上精心培養(yǎng)并嚴(yán)格要求學(xué)生；也要民主、公平地對待學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自尊、自強(qiáng)與自重意識。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)，要把教書育人作為教師的首要職責(zé)和中心任務(wù)，要充分發(fā)揮教師的人格魅力和學(xué)識魅力，使其成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。近年來，全國高校涌現(xiàn)出一批師德典型，他們的學(xué)識魅力和人格精神深刻地影響著廣大師生，其所蘊(yùn)含的“奉獻(xiàn)”、“紅燭”精神，是加強(qiáng)師德建設(shè)的寶貴財(cái)富。北京師范大學(xué)也注重發(fā)揮優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的帶動作用，不斷發(fā)現(xiàn)和推出師德典型，開展了“最受學(xué)生歡迎的十佳教師”、“師德標(biāo)兵”、“教書育人模范黨員教師”等評選活動。在優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)下，廣大教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人，蔚然成風(fēng)。助力專業(yè)發(fā)展、關(guān)心教師成長是師德建設(shè)的重要內(nèi)容從高校工作規(guī)律和教師需求來看，教師的專業(yè)發(fā)展是第一位的,貫穿于教師職業(yè)生涯全過程。師德水平的高與低，不僅體現(xiàn)在教師的人格修養(yǎng)和行為舉止上，更體現(xiàn)在教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)能力上。師德建設(shè)應(yīng)該與教師發(fā)展相結(jié)合，成為職業(yè)精神培育和專業(yè)發(fā)展的有力支撐。隨著高等教育改革日益深入，教育的績效責(zé)任被強(qiáng)化，一些學(xué)校在管理理念和制度上出現(xiàn)了偏差，教師職務(wù)評聘中重理論輕實(shí)踐、重科研輕教學(xué)的導(dǎo)向還未根本調(diào)整過來。只有把師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，關(guān)心教師的成長發(fā)展，師德建設(shè)和思想政治教育才有依托和載體。推動青年教師成長是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。北京師范大學(xué)為此開展了許多新探索：實(shí)施青年教師引航工程，加強(qiáng)對青年教師的思想教育、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和生活扶持；設(shè)立學(xué)校和院系兩級科研啟動經(jīng)費(fèi),為新入校教師提供資助；創(chuàng)新載體，持續(xù)舉辦青年教師教學(xué)基本功比賽；搭建平臺，選派教師出國研修，提升業(yè)務(wù)能力和國際化水平。目前，北京師范大學(xué)組建的教師發(fā)展中心，已入選首批國家級教師教學(xué)發(fā)展示范中心。營造和諧文化氛圍是師德建設(shè)的有力支撐師德反映了一所大學(xué)的文化品格，代表著一所大學(xué)的精神追求。師德所倡導(dǎo)的是教職員工的道德觀念、道德情感、道德行為，其傳承和養(yǎng)成源于學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和鮮明的文化品格。同時，教師也是大學(xué)文化和大學(xué)精神最直接的創(chuàng)造者和守護(hù)者。教師的品格最能體現(xiàn)大學(xué)精神，又能影響大學(xué)文化。只有不斷加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)，倡導(dǎo)自由精神、獨(dú)立精神、創(chuàng)新精神和寬容精神，培育和諧的人際關(guān)系和相互信賴的人文氛圍，才能讓廣大教師一心一意育英才，安安靜靜做學(xué)問，形成有助于師德建設(shè)的良好氛圍。加強(qiáng)師德建設(shè)，必須以教職工為本，將管理意識轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)意識,努力形成尊師重教、服務(wù)教師的良好風(fēng)尚。一是弘揚(yáng)師德傳統(tǒng)。北京師范大學(xué)在110多年的辦學(xué)歷程中，逐步形成了“愛國進(jìn)步、誠信質(zhì)樸、求真創(chuàng)新、為人師表”的優(yōu)良傳統(tǒng)和“治學(xué)修身、兼濟(jì)天下”的育人理念。學(xué)校歷來重視以道授人，以德育人，強(qiáng)調(diào)教師以身作則,不僅要言教，還要身教；不僅要立己，還要立人，努力造就堪稱人師的教育家。二是重視教師節(jié)，組織師德教育主題活動。開展“教師風(fēng)采”大型展覽,舉辦青年教師發(fā)展論壇，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感和責(zé)任感。三是開展豐富多彩的文體活動，營造積極向上、寬松和諧的文化氛圍,為師德建設(shè)提供有力保障。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化深入