2022年下半年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》考前押題卷

精品文檔-下載后可編輯年下半年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》考前押題卷2022年下半年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》考前押題卷

單選題（共58題，共58分）

1.根據(jù)我國(guó)憲法，全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)都可以行使的職權(quán)是()。

A.修改憲法

B.監(jiān)督憲法的實(shí)施

C.解釋憲法

D.選舉中華人民共和國(guó)主席

2.在教育法律關(guān)系中，學(xué)生是教育法律關(guān)系的（）

A.主體

B.被監(jiān)護(hù)人

C.公民

D.未成年人

3.“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫的是五岳中的哪一岳（）

A.北岳

B.南岳

C.東岳

D.西岳

4.根據(jù)我國(guó)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，教師職務(wù)分為（）

A.一級(jí)二級(jí)三級(jí)

B.特級(jí)一級(jí)二級(jí)

C.初級(jí)高級(jí)特級(jí)

D.初級(jí)中級(jí)高級(jí)

5.“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”出自艾青的()

A.《大堰河——我的保姆》

B.《向太陽》

C.《我愛這土地》

D.《火把》

6.語文老師想在課上播放《老師難忘的記憶》視頻。錄制時(shí)各科老師紛紛響應(yīng)，都來幫忙，這體現(xiàn)的是（）。

A.在教學(xué)和研究上，教師是教育教學(xué)的研究者

B.在教學(xué)與課程的關(guān)系上，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

C.在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)

D.在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作

7.京劇作為我國(guó)著名劇種，它和中醫(yī)、國(guó)畫并稱為中國(guó)三大國(guó)粹，下列關(guān)于京劇的表述正確的是（）。

A.人們習(xí)慣上稱戲班、劇團(tuán)為“杏園”

B.京劇當(dāng)中的“凈”指女性角色

C.“梅派”唱腔創(chuàng)始人是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生

D.《梁山伯與祝英臺(tái)》是京劇經(jīng)典曲目之一

8.學(xué)生趙某因考試作弊受到學(xué)校記過處分，趙某對(duì)學(xué)校給予的處分不服，依照我國(guó)《教育法》的規(guī)定，他有權(quán)向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出（）

A.申請(qǐng)

B.控告

C.申訴

D.訴訟

9.（）定期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查，對(duì)需要維修、改造的，及時(shí)予以維修、改造。

A.縣級(jí)以上地方人民政府

B.學(xué)校

C.國(guó)家

D.市級(jí)以上地方人民政府

10.李老師在校內(nèi)開了一個(gè)超市，學(xué)生張某喝了該超市售賣的過期礦泉水，腹瀉不止，在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是（）。

A.張某和其監(jiān)護(hù)人

B.學(xué)校和李老師

C.學(xué)校

D.李老師

11.黃老師到上海參加了教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)，回來后教研組的其他老師想分享他的培訓(xùn)資料，遭到黃老師的拒絕。這種做法表明黃老師（）。

A.不能嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

B.不能以身作則

C.不能團(tuán)結(jié)協(xié)作

D.不能愛崗敬業(yè)

12.但丁創(chuàng)作《神曲》的目的是（）。

A.表現(xiàn)宗教思想

B.歌頌人類美好的感情

C.為人類指出一條從黑暗走向光明的途徑

D.宣揚(yáng)人文主義精神

13.下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與“茶—鐵觀音”一致的是()。

A.油—醬油

B.酒—茅臺(tái)

C.小米—大米

D.面粉—面條

14.“五岳”是我國(guó)的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項(xiàng)是()

A.泰山

B.華山

C.黃山

D.衡山

15.下列歌曲屬于俄羅斯民歌的是()。

A.《拉網(wǎng)小調(diào)》

B.《桔梗謠》

C.《小杜鵑》

D.《伏爾加船夫曲》

16.在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異?()

A.對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求

B.辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化

C.在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)

D.不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤.不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理

17.語文課上，每當(dāng)講到一些文人墨客、科學(xué)家的故事時(shí)，杜老師總會(huì)拓展這些人物是如何熱愛祖國(guó)、積極探索、獻(xiàn)身事業(yè)的。這表明了杜老師可以做到（）。

A.愛國(guó)守法

B.愛崗敬業(yè)

C.終身學(xué)習(xí)

D.教書育人

18.小張的父親經(jīng)常在家吸煙，使尚未成年的小張也常模仿吸幾口。對(duì)此行為其父親未加制止。小張父親的做法是否合法（）

A.合法，抽煙屬于個(gè)人自由

B.合法，孩子的教育由父母負(fù)責(zé)

C.不合法，不利于未成年人的健康成長(zhǎng)

D.不合法，父親不應(yīng)該抽煙

19.小童和小剛都是年滿11周歲的小學(xué)生，上課期間老師出去接電話，二人爭(zhēng)吵扭打起來。小童被擊中眼部，幾乎失明，在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是（）。

A.小剛

B.學(xué)校及小剛監(jiān)護(hù)人

C.小童和小剛

D.小剛及其監(jiān)護(hù)人

20.為了加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律管理，班主任王老師規(guī)定，凡是上課不認(rèn)真聽講的，罰款5元；凡是在班級(jí)活動(dòng)中搞小動(dòng)作，罰款2元；凡是上學(xué)遲到早退，不認(rèn)真完成作業(yè)的，罰款1元；其他違紀(jì)行為視情況進(jìn)行罰款。有關(guān)該老師的做法，說法正確的是（）。

A.有利于加強(qiáng)班級(jí)管理

B.有利于提高學(xué)生成績(jī)

C.侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)

D.侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

21.學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為，下列不屬于其基本特征的是()

A.學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生的合法權(quán)益

B.必須是學(xué)?；蚪處熁谶^錯(cuò)而實(shí)施的行為

C.侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的人身權(quán)

D.侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的各種權(quán)利

22.某學(xué)校為了保證升學(xué)率，吸引更多優(yōu)秀生源，在新學(xué)期全校推行“淘汰制”，對(duì)連續(xù)兩次期末考試成績(jī)排在全年級(jí)后5％的同學(xué)進(jìn)行“淘汰”——勒令其退學(xué)。該學(xué)校的做法（）。

A.合法，有利于學(xué)校爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，早日成為名校

B.合法，有利于激勵(lì)后進(jìn)生努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)

C.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

D.不合法，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)

23.湯顯祖，明代偉大的文學(xué)家、戲劇家。他的四部傳奇劇作“臨川四夢(mèng)”，藝術(shù)造詣之高，對(duì)人生處境探索之深，對(duì)角色內(nèi)心刻畫之細(xì)，在中國(guó)戲曲史上可以說是獨(dú)樹一幟。下列不屬于“臨川四夢(mèng)”的是（）。

A.《牡丹亭》

B.《荊釵記》

C.《南柯記》

D.《邯鄲記》

24.青年教師李老師每次上完課都認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過程，把成敗之處記錄下來，教學(xué)水平不斷提高。這體現(xiàn)了李老師注重（）

A.教學(xué)反思

B.教學(xué)反饋

C.情境創(chuàng)設(shè)

D.教學(xué)創(chuàng)新

25.殷老師為了貫徹素質(zhì)教育的觀念，在班級(jí)中組織了繪畫興趣小組，規(guī)定每個(gè)同學(xué)都必須參加。殷老師的做法（）。

A.正確，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的理念

B.錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異

C.錯(cuò)誤，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

D.正確，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

26.某班班規(guī)中對(duì)“差等生”約法N章，但對(duì)“優(yōu)等生”沒有什么要求。忘記戴紅領(lǐng)巾的“優(yōu)等生”可以直接被原諒，而“差等生”則需去墻角接受十分鐘“思想教育”。教師的這種做法（）。

A.符合實(shí)施德育的要求

B.符合因材施教的要求

C.違背了平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生的理念

D.違背了實(shí)施德育的理念

27.張老師認(rèn)為學(xué)生是“一張白紙”或“一塊蠟”可以任人隨意描繪或捏塑，學(xué)生的頭腦是一個(gè)容器，可以任意進(jìn)行填塞。張老師的這一觀點(diǎn)主要違背了學(xué)生觀中的（）。

A.學(xué)生身心發(fā)展是具有規(guī)律的

B.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

C.學(xué)生是責(zé)權(quán)主體

D.學(xué)生與成人之間存在巨大差異

28.為了貫徹素質(zhì)教育的觀念，殷老師在班級(jí)中組織了繪畫興趣小組，規(guī)定每個(gè)同學(xué)都必須參加。殷老師的做法（）。

A.正確，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的理念

B.錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異

C.錯(cuò)誤，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

D.正確，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

29.明明是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，因智力發(fā)育得較晚，盡管學(xué)習(xí)很努力，但成績(jī)總是很差。第二次數(shù)學(xué)考試，他又考了全班的最后一名。數(shù)學(xué)老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，對(duì)明明說：“你怎么那么笨，多簡(jiǎn)單的題呀還答不對(duì)，你是不是豬腦子啊!”同學(xué)們哄堂大笑。明明羞愧極了，回家大哭了一場(chǎng)，說什么也不愿意再上學(xué)了。該數(shù)學(xué)老師的做法（）。

A.有利于明明的進(jìn)步成長(zhǎng)

B.侵犯了明明的受教育權(quán)

C.侵犯了明明的人格尊嚴(yán)權(quán)

D.有利于行使教師權(quán)利

30.下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)教育法》所規(guī)定的教育基本制度（）

A.教師培訓(xùn)制度

B.教育考試制度

C.教育督導(dǎo)制度

D.學(xué)業(yè)證書制度

31.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》提出，我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是（）。

A.鞏固提高九年義務(wù)教育水平.推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

B.基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì).進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列

C.全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平

D.堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育

32.下列情形中，違反依法執(zhí)教要求的是（）

A.甲教育局要求轄區(qū)所有的學(xué)生在播放國(guó)歌和升國(guó)旗時(shí)都要止步行注目禮

B.乙學(xué)校要求本校所有的學(xué)生在上課期間都穿著校服

C.教師丙在教師節(jié)期間收取學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)送的購(gòu)物卡

D.教師丁在課堂上教授學(xué)生識(shí)別低俗、詐騙網(wǎng)站的方法

33.（）是教育法律救濟(jì)的主要方式。

A.行政渠道

B.司法渠道

C.民事上訪渠道

D.社會(huì)渠道

34.李老師作為一名班主任，想要快速提高全班同學(xué)的成績(jī)，但幾次考試成績(jī)都不盡人意。他發(fā)現(xiàn)班級(jí)平均成績(jī)每次都是被成績(jī)特別差的個(gè)別學(xué)生拉下去的，所以三番五次找那幾位學(xué)生談話，但這幾位學(xué)生態(tài)度不好，也沒有學(xué)習(xí)熱情，對(duì)此李老師很生氣，于是當(dāng)眾辱罵他們，并讓其在班級(jí)門口罰站一天。李老師的這種做法沒有履行教師義務(wù)中的（）。

A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德

B.為人師表

C.批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象

D.關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格

35.因校舍使用不當(dāng)或失修造成房屋倒塌和學(xué)生傷亡事故的，主要責(zé)任人應(yīng)追究()

A.刑事法律責(zé)任

B.民事法律責(zé)任

C.行政法律責(zé)任

D.違憲法律責(zé)任

36.李某擔(dān)任某縣語文教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以語文教師不足為由不予批準(zhǔn)李某在職學(xué)習(xí)。李某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（）。

A.省教育廳

B.當(dāng)?shù)乜h教育局

C.市教育局

D.當(dāng)?shù)乜h人民政府

37.章同學(xué)為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的母親寫了一封信，老師無意間發(fā)現(xiàn)，未經(jīng)章同學(xué)同意，將信在課堂上給大家大聲地朗讀出來，以此鼓勵(lì)其他同學(xué)向章同學(xué)學(xué)習(xí)。該老師的舉動(dòng)侵犯了章同學(xué)的（）

A.人格尊嚴(yán)權(quán)

B.隱私權(quán)

C.名譽(yù)權(quán)

D.肖像權(quán)

38.與教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的一項(xiàng)基本權(quán)利是（）

A.民主管理權(quán)

B.教育教學(xué)權(quán)

C.管理學(xué)生權(quán)

D.科學(xué)研究權(quán)

39.語文課上，李老師正情緒激昂地帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春·雪》，大家都很投入，這時(shí)李老師發(fā)現(xiàn)王明正對(duì)著語文課本傻笑。李老師走到王明身邊才發(fā)現(xiàn)他正在偷偷玩手機(jī)，李老師非常生氣，當(dāng)即沒收了他的手機(jī)并拒絕歸還。該老師的做法（）

A.正確，有利于維持課堂的正常秩序

B.正確，有利于王明學(xué)習(xí)知識(shí)

C.不正確，侵犯了王明的受教育權(quán)

D.不正確，侵犯了王明的財(cái)產(chǎn)權(quán)

40.芳芳今年12歲，其父好賭成性，家里外債累累。父親出于無奈與債主李某達(dá)成協(xié)議，當(dāng)芳芳年滿18歲時(shí)將同李某成婚。父親的行為（）。

A.構(gòu)成了犯罪，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任

B.侵犯了芳芳的人身自由權(quán)

C.嚴(yán)重違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

D.沒有構(gòu)成犯罪，給予警告即可

41.下列關(guān)于教師職業(yè)道德基本原則的說法不正確的是（）

A.它是衡量和判斷教師善惡行為的最高道德標(biāo)準(zhǔn)

B.關(guān)愛學(xué)生是我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則

C.它決定著教師一切道德活動(dòng)的方向

D.它是教師踐行各種具體道德要求的基礎(chǔ)和前提

42.小學(xué)生萌萌性格活潑、外向，經(jīng)常在課堂上隨意講話。徐老師為了改掉他的毛病，在一次班會(huì)課上把萌萌叫上講臺(tái)，讓他把他要在課堂上說的話一次性說完。同學(xué)們聽到后，哄堂大笑，萌萌則羞紅了臉。班會(huì)后萌萌確實(shí)不在課堂上說話了。徐老師的做法（）。

A.恰當(dāng)，改掉了萌萌隨便說話的壞習(xí)慣

B.恰當(dāng)，教育萌萌的同時(shí)也警示了全班

C.不恰當(dāng)，傷害了萌萌的自尊心，是不尊重學(xué)生的做法

D.不恰當(dāng)，占用了班會(huì)解決問題，浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間

43.數(shù)學(xué)課上，小麗回答錯(cuò)了問題，引起了同學(xué)們的哄堂大笑，她頓時(shí)滿臉通紅。杜老師連忙說：“小麗這是在幫大家排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，大家應(yīng)該感謝她，不應(yīng)該嘲笑她?！苯又爬蠋熥屝←愒谂懦隋e(cuò)誤選項(xiàng)的情況下又回答了一遍。關(guān)于杜老師的做法，下列說法正確的是（）。

A.尊重學(xué)生，善于引導(dǎo)學(xué)生

B.溺愛學(xué)生，不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤

C.偏愛小麗，只讓小麗回答問題

D.方法不當(dāng)，拖延了教學(xué)進(jìn)度

44.教師職業(yè)道德高低的試金石是（）

A.廉潔從教

B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作

D.熱愛學(xué)生

45.李老師認(rèn)為愛國(guó)主義教育應(yīng)從學(xué)生小時(shí)候開始，于是她經(jīng)常在班內(nèi)開展“中國(guó)娃娃”“我的少數(shù)民族朋友”“愛祖國(guó)”“愛首都”等愛國(guó)主題活動(dòng)。這表明李老師在教學(xué)工作中能夠做到（）

A.愛國(guó)守法

B.為人師表

C.終身學(xué)習(xí)

D.關(guān)愛學(xué)生

46.“學(xué)漢話”“改穿漢服”“采用漢姓”“提倡與漢人通婚”這些關(guān)鍵詞與下列哪一事件有關(guān)（）

A.禪讓制

B.分封制

C.商鞅變法

D.北魏孝文帝改革

47.李老師鼓勵(lì)班里學(xué)生參加自己在校外私自開設(shè)的輔導(dǎo)班并收取一定費(fèi)用，班里學(xué)生成績(jī)有了一定提高，但卻遭到了教育行政部門的處罰。針對(duì)本事件，正確的看法是（）。

A.合法行為，李老師幫助學(xué)生提高成績(jī)的行為應(yīng)值得表揚(yáng)

B.教育行政部門處罰毫無依據(jù)

C.違法行為，李老師不應(yīng)以營(yíng)利為目的在校外私自開班教學(xué)

D.無對(duì)錯(cuò)之分，雙方都是自愿的行為

48.小唐是新入職的教師，她擔(dān)心學(xué)生的成績(jī)會(huì)影響到領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)自己教學(xué)水平的評(píng)價(jià)。為此，她經(jīng)常訓(xùn)斥學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，放學(xué)后還時(shí)常把個(gè)別不守紀(jì)律、學(xué)習(xí)不用功的學(xué)生留在教室寫作業(yè)。從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度看，小唐老師的行為()。

A.違反了鉆研業(yè)務(wù)的要求

B.違反了關(guān)愛學(xué)生的要求

C.違反了謙虛好學(xué)的要求

D.違反了遵紀(jì)守法的要求

49.在太陽系中，離太陽最近的行星是（）

A.金星

B.地球

C.木星

D.水星

50.中山陵的設(shè)計(jì)者是我國(guó)的（）

A.呂彥直

B.貝聿銘

C.梁思成

D.林徽因

51.下列作家全部屬于俄國(guó)的一組是（）

A.列夫托爾斯泰果戈理普希金陀思妥耶夫斯基

B.列夫托爾斯泰司湯達(dá)雨果陀思妥耶夫斯基

C.高爾基福樓拜海明威易卜生

D.高爾基卡夫卡普希金艾略特

52.下列不屬于天下“三大行書”的作品是（）

A.王羲之的《蘭亭集序》

B.米芾的《蜀素帖》

C.顏真卿的《祭侄季明文稿》

D.蘇軾的《黃州寒食詩》

53.臨江市地處東部沿海，下轄臨東、臨西、江南、江北四個(gè)區(qū)。近年來，文化旅游產(chǎn)業(yè)成為該市新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。2022年，該市一共吸引了全國(guó)數(shù)十萬游客前來參觀旅游。12月底，關(guān)于該市四個(gè)區(qū)當(dāng)年吸引游客人次多少的排名，各區(qū)的旅游局長(zhǎng)作了如下預(yù)測(cè)：

臨東區(qū)旅游局長(zhǎng)：如果臨西區(qū)第三，那么江北區(qū)第四；

臨西區(qū)旅游局長(zhǎng)：只有臨西區(qū)不是第一，江南區(qū)才第二：

江南區(qū)旅游局長(zhǎng)：江南區(qū)不是第二；

江北區(qū)旅游局長(zhǎng)：江北區(qū)第四。

最終的統(tǒng)計(jì)表明，只有一位局長(zhǎng)的預(yù)測(cè)符合事實(shí)。則臨東區(qū)當(dāng)年吸引游客人次的排名是（）。

A.第一

B.第二

C.第三

D.第四

54.下列選項(xiàng)中，（）不屬于隋唐時(shí)期的書法家。

A.褚遂良

B.黃庭堅(jiān)

C.歐陽詢

D.虞世南

55.下列不屬于“楷書四大家”的是（）

A.歐陽詢

B.顏真卿

C.王羲之

D.趙孟頫

56.關(guān)于下列繪畫，和作品名對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）

A.張大千——《振衣千仞崗》

B.徐悲鴻——《愚公移山》

C.張大千——《八駿圖》

D.徐悲鴻——《田橫五百士》

57.1987版電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》的插曲《枉凝眉》《紅豆曲》《葬花吟》等，風(fēng)格各異而又主題鮮明。這些作品的曲是（）

A.譚盾

B.王立平

C.蘇聰

D.徐沛東

58.我國(guó)農(nóng)歷以干支紀(jì)年。公元2022年是農(nóng)歷乙未年，據(jù)此推算，公元2022年應(yīng)該是()。

A.甲午年

B.戊戌年

C.丙申年

D.丁申年

問答題（共8題，共8分）

59.材料：

鼻涕

我們通常在感冒、鼻腔發(fā)炎的時(shí)候才會(huì)注意到鼻涕的存在，那樣子可不太雅觀。其實(shí)鼻腔里每時(shí)每刻都有鼻涕，也離不開鼻涕，它是保護(hù)身體的一道屏障：鼻涕防止鼻腔黏膜干燥，濕潤(rùn)吸進(jìn)的空氣，粘住由空氣中吸入的灰塵、花粉、微生物，以免它們刺激呼吸道或引起感染。

鼻涕的成分除了水，還有蛋白質(zhì)、碳水化合物、鹽以及一些脫落的細(xì)胞。鼻涕中的蛋白質(zhì)主要是黏蛋白，它是一種糖蛋白，被由碳水化合物組成的“糖衣”包著，這使得它能大量地吸收水分。鼻涕中的其他蛋白質(zhì)還包括抗體和溶菌酶，能夠殺滅細(xì)菌、病毒。

有一部分鼻涕其實(shí)是眼淚。眼睛中的淚腺也無時(shí)無刻在制造淚水濕潤(rùn)眼睛，我們之所以不會(huì)整天淚眼汪汪，是因?yàn)檫@些淚水都從連接眼睛和鼻腔的淚管流到鼻子里。成為鼻涕的一部分。如果你大哭起來，一部分眼淚從眼角流出，大部分還是涌進(jìn)鼻腔，讓你的鼻子“抽泣”，就有了“一把鼻涕一把淚”。

不過大部分的鼻涕是鼻黏膜自己分泌的。鼻黏膜含有一種形狀像高腳杯的細(xì)胞——所以叫杯狀細(xì)胞。杯狀細(xì)胞制造出很多黏蛋白。黏蛋白被釋放到細(xì)胞外頭后，大量地吸收水分，體積能膨脹600倍。杯狀細(xì)胞一天只需要制造1毫升的黏蛋白，就足以滿足鼻腔的正常需要了。

正常的鼻涕是無色透明的，也就是所謂清鼻涕。感冒時(shí)一開始流出的也是清鼻涕，之后鼻涕會(huì)變得濃一些，成了白色。再往后流出的就可能是綠色的濃鼻涕了，看上去就像膿一樣，特別是如果繼發(fā)了細(xì)菌感染，更是如此。為什么鼻涕成了綠色的了和膿一樣，因?yàn)樗写罅康氖戎行粤＜?xì)胞。嗜中性粒細(xì)胞雖然屬于白細(xì)胞，卻是綠色的。

免疫系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)有病原體入侵人體時(shí)。開始調(diào)兵遣將。嗜中性粒細(xì)胞就是最早趕到戰(zhàn)場(chǎng)的。嗜中性粒細(xì)胞是被血液送來的，但是它卻跑到血管之外作戰(zhàn)。它是一種吞噬細(xì)胞，它的作戰(zhàn)方式是把細(xì)菌“吃”進(jìn)去，在細(xì)胞里用各種武器將病原體殺死。武器之一是向細(xì)菌釋放消毒劑——次氯酸(家用漂白劑的主要成分)。次氯酸是由嗜中性粒細(xì)胞內(nèi)的髓過氧化物酶制造的，髓過氧化物酶的結(jié)構(gòu)和葉綠素有個(gè)共同點(diǎn)，都含有二氫卟酚環(huán)，這個(gè)特殊結(jié)構(gòu)決定了它們的顏色：綠色。

問題：

(1)為什么說鼻涕是保護(hù)身體的一道屏障請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其原因。

(2)結(jié)合文意，概括說明鼻涕的基本特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析鼻涕的形成過程。

60.在蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基任校長(zhǎng)的學(xué)校，發(fā)生了一件事。一年級(jí)新生格里沙，由于母親工作忙，開學(xué)第一天來上課時(shí)，耳朵沒有洗干凈。在第一節(jié)課上，女老師發(fā)現(xiàn)格里沙的耳朵很臟，就叫他站起來給大家看，把他作為典型，教育其他學(xué)生要愛清潔講衛(wèi)生。老師的這種粗心大意的做法，給格里沙幼小的心靈造成了很大的傷害。在這以后，每當(dāng)上這位女老師的課時(shí)，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯著他的耳朵，感到抬不起頭來。這種反常的心理障礙使他無法集中精力聽課，所以對(duì)女老師所教的算術(shù)和閱讀課，格里沙都學(xué)得很差，女老師對(duì)自己的教育措施所產(chǎn)生的后果卻絲毫沒有察覺。她不了解格里沙的痛苦，反而把他學(xué)習(xí)不好的原因歸罪于他上課精力不集中、不肯用功，并多次進(jìn)行指責(zé)。這一切更加重了孩子的思想負(fù)擔(dān)。結(jié)果，格里沙的數(shù)學(xué)和閱讀只得了2分。格里沙終于忍受不住了，他流著淚向母親傾訴了自己的全部痛苦。母親向?qū)W校要求調(diào)換班級(jí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在了解了事實(shí)真相后，同意將格里沙調(diào)到其他班級(jí)。后來，就是這個(gè)被女老師認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的格里沙，到五、六年級(jí)時(shí)，在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出了極大的才能。

問題：

(1)談?wù)勎覈?guó)教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。

(2)結(jié)合案例．運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，分析教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)怎樣對(duì)待學(xué)生。

61.材料：

劉老師利用班會(huì)課開展名為“獨(dú)一無二的我”的主題班會(huì)活動(dòng)，以提高同學(xué)們的自信心。她給每位同學(xué)發(fā)了一?；ㄉN子，首先讓學(xué)生觀察自己的那一顆花生，之后讓同學(xué)們將花生按照組別放在一起，最后讓學(xué)生在小組內(nèi)尋找屬于自己的那顆。結(jié)果，同學(xué)們很快找到了自己的花生。最后劉老師讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并讓同學(xué)們相互說說對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。

班會(huì)過后，同學(xué)們對(duì)獨(dú)一無二的自己有了更深的認(rèn)識(shí)，變得更加自信了。以前小麗不喜歡與同學(xué)交流，班會(huì)課后發(fā)現(xiàn)同學(xué)眼中的自己有那么多優(yōu)點(diǎn)，也逐漸喜歡去融入集體。小麗媽媽為了感謝劉老師，通過微信給劉老師轉(zhuǎn)了400元紅包，并希望劉老師繼續(xù)關(guān)注小麗。劉老師拒收了紅包，并說道：“關(guān)心小麗的學(xué)習(xí)生活是我應(yīng)該做的，希望以后我們能一起幫助她健康快樂地成長(zhǎng)?！?/p>

問題：

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。

62.材料：

劉老師利用班會(huì)課開展名為“獨(dú)一無二的我”的主題班會(huì)活動(dòng)，以提高學(xué)生們的自信心。她給每位同學(xué)發(fā)了一?；ㄉN子，首先讓學(xué)生觀察自己的那一顆花生，之后讓學(xué)生們將花生按照組別放在一起，最后讓學(xué)生在小組內(nèi)尋找屬于自己的那顆。結(jié)果，學(xué)生們很快找到了自己的花生。最后劉老師讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并讓同學(xué)們相互說說對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。

班會(huì)過后，同學(xué)們對(duì)獨(dú)一無二的自己有了更深的認(rèn)識(shí)，變得更加自信了。以前小麗不喜歡與同學(xué)交流，班會(huì)課后發(fā)現(xiàn)同學(xué)眼中的自己有那么多優(yōu)點(diǎn)，便逐漸融入了集體。小麗媽媽為了感謝劉老師。通過微信給劉老師轉(zhuǎn)了400元紅包，并希望劉老師繼續(xù)關(guān)注小麗。劉老師拒收了紅包，并說道：“關(guān)心小麗的學(xué)習(xí)生活是我應(yīng)該做的，希望以后我們能一起幫助她健康快樂地成長(zhǎng)。”

問題：

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。

63.我在小學(xué)的時(shí)候很愛提問。有一次，老師講《春曉》“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”時(shí)說：“詩人春天好睡覺，一覺醒來，連天亮了都不知道?！蔽冶闩e手問老師：“既然詩人睡得連天亮了都不知道，那他怎么知道夜里的風(fēng)雨聲呢”老師不以為然地說：“早晨醒來看看外面不就知道了?！蔽疫€想提問，老師環(huán)顧全班同學(xué)問：“你們覺得是老師說的對(duì)還是他說的對(duì)”全班同學(xué)毫不猶豫地說：“老師對(duì)?！蔽矣行M愧地坐下，心里對(duì)自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。后來上了初中，我便不再提問了，不再是大家眼里的“炸刺”。

問題：

請(qǐng)根據(jù)關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊(yùn)含的思想觀念，分析說明本例教師的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生什么危害。教師應(yīng)該怎樣處理這樣的問題

64.材料：

中國(guó)書法：作為一種文化

劉守安

①我們提出書法是一種文化，并不是為書法下定義，只是一個(gè)范圍的界定：時(shí)下人們?yōu)椤爸袊?guó)書法”已下過各種各樣的定義，表述的方式各不同，但使用的一個(gè)關(guān)鍵詞和核心概念是一樣的，那就是“藝術(shù)”。特別是幾位著名的學(xué)者提出書法是“藝術(shù)”，甚至是“純粹藝術(shù)”“最高藝術(shù)”等等，影響甚大。

②人們把中國(guó)書法定義為藝術(shù)是基于中國(guó)書法具有很高的審美價(jià)值。但把漢字的字形放在“中國(guó)書法”作為文化層次的結(jié)構(gòu)中來審視，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，漢字符號(hào)的審美效果是在書法文化結(jié)構(gòu)的物態(tài)文化層面體現(xiàn)的。在整體的書法文化或一件完整的書法“作品”中，字體書法形態(tài)屬于物態(tài)文化層，這是書法“本體”結(jié)構(gòu)的“外顯”的表層部分。當(dāng)人們對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的科學(xué)性、藝術(shù)性及書寫出來的筆法、字法、章法給予充分的估量和贊美的時(shí)候，我們看到研究者往往只限于對(duì)“作品”“物態(tài)文化層”的分析說明。并且往往忽略字體得以顯示的“物器”、材料本身的質(zhì)地、色調(diào)因素；忽略一件書法“作品”的美是在書體形態(tài)與材料形態(tài)有機(jī)融合中顯示出來的這一重要事實(shí)，所以人們對(duì)書法“物態(tài)層”的研究與描述也往往是不全面的。在多層次結(jié)構(gòu)的書法文化中，只就其表層結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，把它當(dāng)作書法“本體”、全體，并由此概括其性質(zhì)并作定義。這種研究思想和方法都值得斟酌。

③在對(duì)一種文化形態(tài)作文化結(jié)構(gòu)的觀察中，我們分出物態(tài)、制度、行為、心態(tài)四個(gè)文化層次，以求全面認(rèn)識(shí)其內(nèi)部結(jié)構(gòu)中的各個(gè)文化層次并非具有同等的意義。其中心態(tài)文化層是文化的核心部分。這個(gè)核心部分體現(xiàn)著該文化形態(tài)被創(chuàng)造的目的，因而也集中體現(xiàn)著該文化形態(tài)的價(jià)值、功能。就具體的書法作品來說，展示漢字字跡的形態(tài)不是目的，展示出一定的文字的內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)文字的記錄、傳播功能才是目的。各種書法“作品”的文字內(nèi)容體現(xiàn)著、書者的思想、意識(shí)、價(jià)值觀念、思維方式、審美情趣等等，展示出蘊(yùn)含著經(jīng)濟(jì)、政治、宗教、家族、社會(huì)風(fēng)習(xí)等內(nèi)容的無比豐富的“意義世界”。如果說在對(duì)“書法”這種文化現(xiàn)象的考察中，對(duì)物態(tài)文化層次專注而對(duì)制度文化、行為文化在物態(tài)文化的體現(xiàn)可能有所忽略的話，那么忽視對(duì)書法“作品”文字內(nèi)容的考查、認(rèn)知?jiǎng)t是完全不應(yīng)該的。文字內(nèi)容屬于書法文化的“心態(tài)文化層”，是體現(xiàn)“作品”價(jià)值的核心部分，丟棄了文字內(nèi)容而只專注文字的物態(tài)形式，這還是一個(gè)完整的書法“本體”嗎

④如果我們從“漢字”與“書法”的關(guān)系方面作觀察，也會(huì)得出同樣的結(jié)論。中國(guó)書法與漢字密切相關(guān)，而漢字同其他文字一樣，有形、音、義三要素。書寫者總是為顯“義”而構(gòu)形，而并非為構(gòu)“形”而構(gòu)“形”，為書寫而書寫?，F(xiàn)在的問題是，“書法”研究者僅著眼書寫者的構(gòu)“形”和接受者的識(shí)“形”、觀“形”，把書寫者顯“義”和接受者會(huì)“義”的目的丟掉了。這樣，研究者盡管把漢字的“形”分析得頭頭是道，但抽掉了漢字“文化”核心內(nèi)容，也便不能認(rèn)識(shí)漢字及其顯示形態(tài)的功能價(jià)值。

⑤一些論者強(qiáng)調(diào)漢字字形獨(dú)立的審美功能，對(duì)“形”本身的藝術(shù)價(jià)值擴(kuò)大、拔高，其基本論據(jù)是將漢字與繪畫相比。這是違背文字的本質(zhì)規(guī)定的。漢字是一種符號(hào)而不是圖畫，符號(hào)是約定的，其“形”與其表示的“義”沒有必然的聯(lián)系。作為符號(hào)顯示的漢字字“形”，其本身的文化