2023年七年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃(篇)

2023年七年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃(篇)七年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)安排1

一、指導(dǎo)思想

貫徹黨的教化方針，根據(jù)生物學(xué)科的教學(xué)大綱要求進(jìn)行教學(xué)。把學(xué)生們培育成有志向、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義公民。全面貫徹新課改的要求，提高教化教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高;能夠擁有較高的應(yīng)試實(shí)力，考出好的成果。與此同時(shí)，激發(fā)他們多視察大自然中的生物現(xiàn)象，并能主動(dòng)參與綠化、美化環(huán)境的活動(dòng)與愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物以及愛(ài)惜衛(wèi)生等實(shí)踐活動(dòng)。

二、學(xué)生狀況分析

生物學(xué)問(wèn)、現(xiàn)象與人類親密相聯(lián)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)多，大部分對(duì)本課的學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚。但是，學(xué)生剛步入初中，七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程的繁多困難，課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)這科不夠重視，對(duì)老師布置的作業(yè)不仔細(xì)完成，沒(méi)有做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，駕馭了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)很感愛(ài)好，對(duì)老師布置的課外試驗(yàn)?zāi)馨磿r(shí)完成，主動(dòng)協(xié)作老師上好每一節(jié)課。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)問(wèn)素養(yǎng)方面：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)要做到較好的駕馭。

(2)實(shí)力培育方面：通過(guò)教學(xué)，培育學(xué)生的思索探究實(shí)力，試驗(yàn)實(shí)力，了解一些自然現(xiàn)象，以及生物科學(xué)的發(fā)展前景。

(3)情感看法價(jià)值觀方面：學(xué)生通過(guò)這一學(xué)期的生物課程的學(xué)習(xí)，能夠建立一種酷愛(ài)生命，酷愛(ài)大自然的情感，能夠增加環(huán)保的意識(shí)，主動(dòng)愛(ài)惜環(huán)境，初步樹(shù)立科學(xué)的自然觀和環(huán)境觀。

四、教材分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問(wèn)體系，設(shè)計(jì)了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，培育學(xué)生的.協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問(wèn)點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的學(xué)問(wèn)，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系。

五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)支配

根據(jù)學(xué)校課時(shí)支配，依據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況作如下安排。

1、(9.11-9.15)致同學(xué)們;第一單元第一章第一節(jié)生物的特征;其次節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物;

2、(9.18-9.22)第一單元其次章了解生物圈第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系(二課時(shí));其次節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng);

3、(9.25-9.30)第一單元其次章第三節(jié);其次單元第一章第一節(jié)練習(xí)運(yùn)用顯微鏡(二課時(shí));

國(guó)慶放假(10.1-10.8)假期復(fù)習(xí)作業(yè)

4、(10.9-10.13)月考與成果評(píng)析;其次單元第一章其次節(jié)植物細(xì)胞(二課時(shí));

5、(10.16-10.20)第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞;第四節(jié)細(xì)胞的生活;其次單元其次章第一節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞;

6、(10.23-10.27)其次單元其次章其次節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次;第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次;第四節(jié)單細(xì)胞生物;

7、(10.30-11.3)期中復(fù)習(xí)(單元檢測(cè)、期中檢測(cè))

8、(11.13-11.17)期中復(fù)習(xí)與期中考試(前2個(gè)單元)

9、(11.20-11.24)期中評(píng)卷;第三單元第一章第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物(二課時(shí));

10、(11.27-12.1)其次節(jié)種子植物;其次章第一節(jié)種子的萌發(fā)(二課時(shí));

11、(12.1-12.8)其次節(jié)植株的生長(zhǎng);第三節(jié)開(kāi)花和結(jié)果(二課時(shí));

12、(12.11-12.15)第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán);第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者(二課時(shí))

13、(12.18-12.22)復(fù)習(xí)與月考;

14、(12.25-12.29)第五章第一節(jié)光合作用汲取二氧化碳釋放氧氣(二課時(shí));其次節(jié)綠色植物的呼吸作用(二課時(shí));

15、(1.4-1.5)其次節(jié)綠色植物的呼吸作用(二課時(shí));第六章愛(ài)惜植被綠化祖國(guó)

17、(1.8-1.12)總復(fù)習(xí)

18、(1.15-1.19)總復(fù)習(xí)

19、(1.29-2.2)總復(fù)習(xí)期末考試與評(píng)卷

六、教學(xué)措施(應(yīng)對(duì)策略和教學(xué)設(shè)想)

1、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，借助情感教化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

2、做好演示試驗(yàn)，達(dá)到培育學(xué)生實(shí)力之目的。培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺(jué)生活中的問(wèn)題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

4、在語(yǔ)言、板書(shū)和操作等方面達(dá)到規(guī)范、精確和嫻熟。

5、針對(duì)教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時(shí)，學(xué)問(wèn)的難易程度要限制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。

6、要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，主動(dòng)協(xié)作老師上好每一節(jié)課。

7、面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展，注意班級(jí)學(xué)生成果的平衡發(fā)展。

8、接著深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教化理論和轉(zhuǎn)變教化觀念，在繼承傳統(tǒng)教化優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自已的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

9、接著探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意剛好收集和整理相關(guān)的資料和模式。

10、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。

11、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于溝通。

12、教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感、看法和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展。

13、組織好生物課外愛(ài)好小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑貏e愛(ài)好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

14.每個(gè)單元測(cè)驗(yàn)一次,隨時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

15、敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿意學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

16、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

17、幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭學(xué)習(xí)的方法和技巧。

18.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,課前仔細(xì)預(yù)習(xí),課上主動(dòng)參加課堂活動(dòng),課后仔細(xì)復(fù)習(xí),爭(zhēng)取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)消化.作業(yè)剛好仔細(xì)完成。

總之，通過(guò)本學(xué)期教化教學(xué)，全面完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在理解、駕馭有關(guān)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，培育相應(yīng)的實(shí)力，以應(yīng)用有關(guān)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。想盡一切方法、盡一切努力在期末考試的檢測(cè)中考個(gè)好的成果，給學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)滿足的答卷。

七年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

以安圖縣教化局20xx年教化工作重點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校工作安排和教學(xué)工作安排,接著深化貫徹《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》精神，深化教化改革，堅(jiān)持面對(duì)全體，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的教化方針；堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學(xué)思想。以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，主動(dòng)營(yíng)造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教化教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問(wèn)題實(shí)力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試實(shí)力，考出好的成果。

二、教材和學(xué)生狀況分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問(wèn)體系，設(shè)計(jì)了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問(wèn)點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的學(xué)問(wèn)，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。

學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多困難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

三、教學(xué)的措施和方法

1、通過(guò)上學(xué)期期末統(tǒng)考的成果分析以后，爭(zhēng)取及格率要達(dá)到90%，優(yōu)秀率要達(dá)到50%。這學(xué)期應(yīng)當(dāng)注意班級(jí)學(xué)生成果的平衡發(fā)展，特殊關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

對(duì)生物學(xué)困生，要真正了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的看法，分析學(xué)習(xí)不好的緣由，個(gè)別找來(lái)談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參加到學(xué)習(xí)中，是否對(duì)生物有愛(ài)好，激勵(lì)他們多回答問(wèn)題，對(duì)于他們的改變做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問(wèn)題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感教化；細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

3、接著深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教化理論和轉(zhuǎn)變教化觀念，在繼承傳統(tǒng)教化優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

4、接著探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意剛好收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭(zhēng)取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。主動(dòng)參與校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)驗(yàn)中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于溝通。激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)視察、思索、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。重視探究性報(bào)告的'撰寫(xiě)和溝通。培育學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

四、教學(xué)要求：

1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力，實(shí)際動(dòng)手實(shí)力，分析實(shí)力。

2、在教學(xué)中要留意接著落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感、看法和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

4、在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)要特殊留意科學(xué)探討方法的培育。要留意對(duì)學(xué)生綜合實(shí)力的培育。要通過(guò)組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。力爭(zhēng)創(chuàng)建條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

5、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

6、組織好生物課外愛(ài)好小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑貏e愛(ài)好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)支配

根據(jù)教化局支配課時(shí)進(jìn)度，依據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況來(lái)實(shí)施。

六、教研課題

《怎樣提高學(xué)生的考試成果》

七年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想：

在仔細(xì)學(xué)習(xí)和深化貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷;以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成果為重點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問(wèn)題實(shí)力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和接著學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本狀況分析

學(xué)生剛上初中，對(duì)生物學(xué)科還比較生疏，這是比較好的，因?yàn)榭梢岳煤⒆拥男缕嫘母玫募ぐl(fā)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生總體學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，習(xí)慣也較差，所以在課堂上就稍作調(diào)整，更加注意孩子行為習(xí)慣的培育，學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，特殊是課堂學(xué)習(xí)的看法，學(xué)習(xí)的愛(ài)好，來(lái)他們的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)成果。爭(zhēng)取班里學(xué)生能不同程度的提高學(xué)習(xí)成果，從而提高整個(gè)班的平均分、合格率、優(yōu)秀率，不拉年級(jí)的后腿。

三、教材分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問(wèn)體系，設(shè)計(jì)了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問(wèn)點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的學(xué)問(wèn)，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。

四、教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐實(shí)力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立正確的情感看法價(jià)值觀。

(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)看法，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。

五、教學(xué)的措施和方法

針對(duì)教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時(shí)，學(xué)問(wèn)的難易程度要限制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，敏捷、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能駕馭基本學(xué)問(wèn)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，留意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究實(shí)力的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問(wèn)及生活閱歷動(dòng)身開(kāi)展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺(jué)生活中的問(wèn)題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

1、本學(xué)期應(yīng)當(dāng)注意班級(jí)學(xué)生成果的平衡發(fā)展，特殊關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)發(fā)展。對(duì)生物學(xué)困生，要真正了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的看法，分析學(xué)習(xí)不好的緣由，個(gè)別找來(lái)談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參加到學(xué)習(xí)中，是否對(duì)生物有愛(ài)好，激勵(lì)他們多回答問(wèn)題，對(duì)于

他們的改變做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問(wèn)題，從而激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。細(xì)心設(shè)計(jì);運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)文，加強(qiáng)情感教化，細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

3、接著深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教化理論和轉(zhuǎn)變教化觀念，在繼承傳統(tǒng)教化優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自已的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

4、接著探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意剛好收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭(zhēng)取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。主動(dòng)參與校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)驗(yàn)中擔(dān)出探究性的問(wèn)題;從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于溝通。激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)視察、思索、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)話。重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和溝通。培育學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

6仔細(xì)學(xué)習(xí)高效課堂理論，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

七年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)安排4

一、教材簡(jiǎn)析：

本單元以親情為主題，全部?jī)?nèi)容圍繞這一主題綻開(kāi)：在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后，以三字經(jīng)的形式編寫(xiě)識(shí)字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要敬重長(zhǎng)輩、尊敬父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文，教化學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，敬重長(zhǎng)輩，樂(lè)于助人。在語(yǔ)文園地里，支配讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩(shī)《鞋》;口語(yǔ)交際支配探討爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。

識(shí)字二借鑒傳統(tǒng)的三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，利用三字經(jīng)的押韻上口，好讀易記的特點(diǎn)，進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了傳統(tǒng)的愛(ài)長(zhǎng)輩，愛(ài)家庭的教化。

《看電視》這首小詩(shī)描述了一家四口看電視時(shí)的情景。折射出家庭的溫情和尊老愛(ài)幼的風(fēng)尚。整首詩(shī)以奇異貫穿全篇，首尾呼應(yīng)，內(nèi)容生動(dòng)好玩。

《胖乎乎的小手》課文通過(guò)一張畫(huà)著胖乎乎小手的`畫(huà)，夸獎(jiǎng)了蘭蘭愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)切長(zhǎng)輩的好品質(zhì)。

《棉鞋里的陽(yáng)光》是這一單元又一篇充溢家庭暖和的文章。文中的小峰看到媽媽對(duì)奶奶的細(xì)心愛(ài)護(hù)的照看，想到為奶奶曬棉鞋，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚。

《月亮的心愿》以月亮的心愿改變?yōu)榫€索，贊美了珍珍對(duì)媽媽的關(guān)切和愛(ài)護(hù)。

《語(yǔ)文園地二》我的發(fā)覺(jué)意在讓學(xué)生發(fā)覺(jué)加一加、減一減的識(shí)字方法。并用這樣的方法識(shí)登記面我會(huì)認(rèn)中的字，把學(xué)過(guò)的識(shí)字方法剛好運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)74個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)字。

2、有感情朗讀課文，體會(huì)家庭中幼愛(ài)長(zhǎng)，長(zhǎng)愛(ài)幼的深情，并從中受到教化，懂得關(guān)愛(ài)他人。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，使學(xué)生寵愛(ài)詩(shī)歌。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、精確駕馭本單元的生字，一類生字要求讀準(zhǔn)、寫(xiě)正確，會(huì)用新詞說(shuō)話。

2、理解本單元內(nèi)涵，培育學(xué)生從小學(xué)會(huì)酷愛(ài)家人、摯友的美妙情懷，做一個(gè)和善懂事富有愛(ài)心的好孩子。

3、養(yǎng)成從小酷愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)切他人的美妙品質(zhì)。

4、說(shuō)一說(shuō)好孩子、好學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有哪些優(yōu)良。

四、課時(shí)支配

《識(shí)字二》一課時(shí)

《看電視》兩課時(shí)

《胖乎乎的小手》兩課時(shí)

《棉鞋里的陽(yáng)光》兩課時(shí)

《月亮的心愿》兩課時(shí)

語(yǔ)文園地二兩課時(shí)

活動(dòng)課時(shí)兩課時(shí)

共十三課時(shí)

七年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)安排5

一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和要求

(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐實(shí)力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立正確的情感看法價(jià)值觀。

(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)看法，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。

二、學(xué)生學(xué)問(wèn)狀況分析

學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多困難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。從總體上看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，主動(dòng)性高，能主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí);但普遍學(xué)生基礎(chǔ)差，并有個(gè)別極差的學(xué)生。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、備課標(biāo)、備教材

仔細(xì)鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深化理解和駕馭教材內(nèi)容。

確定三基內(nèi)容同時(shí)挖掘教材固有的思想教化因素，寓思想教化于教學(xué)過(guò)程之中。

2、備學(xué)生

(1)深化了解學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)問(wèn)、實(shí)力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新學(xué)問(wèn)可能遇到的問(wèn)題。

(2)依據(jù)學(xué)生的相識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

(3)老師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴的

3、備教法、備學(xué)法

依據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4、備作業(yè)

要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)，培育學(xué)生實(shí)力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。

四、教學(xué)要求：

1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力，實(shí)際動(dòng)手實(shí)力，分析實(shí)力。

2、在教學(xué)中要留意接著落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感、看法和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

4、在傳授學(xué)問(wèn)的.同時(shí)要特殊留意科學(xué)探討方法的培育。要留意對(duì)學(xué)生綜合實(shí)力的培育。要通過(guò)組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。力爭(zhēng)創(chuàng)建條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

5、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

6、組織好生物課外愛(ài)好小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑貏e愛(ài)好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

七年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)安排6

一、學(xué)生基本狀況

初一年級(jí)有兩個(gè)班，40班和41班，40班有95人，41班有93人。文化生都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔成果優(yōu)秀的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)看法比較端正能較好的遵守課堂紀(jì)律，而體育生成果太差，自信念不足。文化生雖然基礎(chǔ)較好，但年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性不高，針對(duì)這種狀況，這個(gè)學(xué)期集中精力抓紀(jì)律，想盡各種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，有愛(ài)好產(chǎn)生動(dòng)力。盡而提高全體同學(xué)的生物成果。

二、教材基本狀況

本學(xué)期教材內(nèi)容共三單元即第一單元生物和生物圈，其次部分生物與細(xì)胞，第三單元生物圈中的綠色植物。

第一單元生物和生物圈包括第一章相識(shí)生物和其次章生物圈是全部生物的家等單元的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)使學(xué)生在以下幾方面得到發(fā)展。

相識(shí)到生物具有區(qū)分于非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存。了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，理解生物圈是生物共同的家園。

其次單元生物和細(xì)胞包括四個(gè)章節(jié)。本單元的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在以下幾方面得到發(fā)展。

相識(shí)到除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核是包括動(dòng)植物

細(xì)胞在內(nèi)的絕大多數(shù)細(xì)胞共有的基本結(jié)構(gòu)；細(xì)胞的生活須要物質(zhì)和能量；細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳信息，細(xì)胞能夠生長(zhǎng)和分裂，細(xì)胞通過(guò)分化形成組織、器官進(jìn)而構(gòu)成生物體。

第三單元生物圈中的綠色植物包括六章內(nèi)容。本單元應(yīng)使學(xué)生在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展。

相識(shí)生物圈中的基本類型；了解被子植物的一生；從綠色植物參加生物圈的水循環(huán)，制造有機(jī)物、為各種生物構(gòu)建身體和進(jìn)行生命活動(dòng)供應(yīng)物質(zhì)和能量，維持生物圈中碳氧平衡等方面理解綠色植物在生物圈中的重要作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)實(shí)力方面：

知道人類起源和發(fā)展與人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過(guò)程；了解人體的'各種生命活動(dòng)的大致過(guò)程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；了解人的各種生命活動(dòng)都干脆或間接地與生物圈或生活環(huán)境親密關(guān)聯(lián)，而人類的活動(dòng)對(duì)生物圈又有著非常重要的影響。

2、過(guò)程與方法：

嘗試視察、調(diào)查以及資料分析的基本方法，提驗(yàn)科學(xué)探究中限制變量和設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)以及測(cè)量和處理數(shù)據(jù)的方法，初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣。加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程，發(fā)展在植物栽培等方面運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

3、情感看法價(jià)值觀：

初步形成愛(ài)惜生物的情感、愛(ài)護(hù)生物圈的意識(shí)和追求人與自

然和諧發(fā)展的觀念。認(rèn)同科學(xué)探討是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，不斷有新的觀點(diǎn)出現(xiàn)。啟迪學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思索、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣；并規(guī)范自己的行為，形成愛(ài)惜綠色植物的美妙情感，主動(dòng)參加環(huán)境愛(ài)護(hù)的活動(dòng)。

四、主要措施

1、提高自身政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面

參與政治學(xué)習(xí)，提高自身政治素養(yǎng)，多閱讀，多搜集資料。不斷豐富學(xué)問(wèn)，努力提高業(yè)務(wù)水平，以拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。

2、更新觀念，改進(jìn)教法

生物課主要講一些有生命物體學(xué)問(wèn)，內(nèi)容抽象，單憑愛(ài)好不夠，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)試驗(yàn)課教學(xué)。

3、參與教學(xué)探討活動(dòng)

主動(dòng)參與教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提高授課水平。

4、信息反饋

加強(qiáng)備、批、改，做到背學(xué)生、背學(xué)問(wèn)、背教法，剛好了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，不斷征求各方面看法，調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)。

七年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)安排7

本學(xué)期，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的信任，擔(dān)當(dāng)七年級(jí)三個(gè)班的生物教學(xué)，為了順當(dāng)完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定安排如下：

一、學(xué)生基本狀況

七年級(jí)學(xué)生都是剛?cè)雽W(xué)的新生，剛步入初中，沒(méi)有生物學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。這更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，但從學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，面對(duì)繁多困難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，厭學(xué)心情比較普遍，應(yīng)付學(xué)習(xí)，整體學(xué)習(xí)成果比較差；但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，駕馭了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

二、教化教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解人類與生物圈之間的'關(guān)系，酷愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。

（2）樂(lè)于探究生命的奇妙，具有實(shí)事求是的科學(xué)看法、探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

（3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，形成主動(dòng)參加社會(huì)決策的意識(shí)。

（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立主動(dòng)、健康的生活看法。

（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本學(xué)問(wèn)。

（6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的學(xué)問(wèn)，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。

（7）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。

三、教化教學(xué)措施：

1、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，借助情感教化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、做好演示試驗(yàn)，完成學(xué)生試驗(yàn)，達(dá)到培育學(xué)生實(shí)力之目的。

3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

4、在語(yǔ)言、板書(shū)和操作等方面達(dá)到規(guī)范、精確和嫻熟。

對(duì)學(xué)生試驗(yàn)實(shí)力的要求，主要有：

（1）正確運(yùn)用常用的工具和儀器，具備肯定的試驗(yàn)操作實(shí)力。

（2）培育學(xué)生收集、利用課內(nèi)外的圖文資料設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)力。

四、教學(xué)設(shè)想：

1、激勵(lì)學(xué)生視察、思索、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

2、打破課堂內(nèi)外的約束，有安排地支配必要的調(diào)查、訪問(wèn)、參觀等須要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，保證活動(dòng)的落實(shí)，充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、溝通。

3、敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿意學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

4。上好探究活動(dòng)課和課外活動(dòng)課，讓學(xué)生把握科學(xué)探究的方法，同時(shí)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

5。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，課上主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)消化。布置的作業(yè)剛好仔細(xì)完成。

6。每個(gè)單元測(cè)驗(yàn)一次，隨時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

7。期末仔細(xì)組織學(xué)生復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在期考中取得好成果。

總之，通過(guò)本學(xué)期教化教學(xué)，全面完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在理解、駕馭有關(guān)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，培育相應(yīng)的實(shí)力，以應(yīng)用有關(guān)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

七年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)安排8

一、教學(xué)目標(biāo):

（1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

（2）、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐實(shí)力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立正確的情感看法價(jià)值觀。

（4）、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)看法，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。

二、教材和學(xué)生狀況分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問(wèn)體系，設(shè)計(jì)了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問(wèn)點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的學(xué)問(wèn)，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。

學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多困難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，駕馭了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

針對(duì)教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時(shí)，學(xué)問(wèn)的難易程度要限制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的.學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，敏捷、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能駕馭基本學(xué)問(wèn)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，留意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究實(shí)力的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問(wèn)及生活閱歷動(dòng)身開(kāi)展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺(jué)生活中的問(wèn)題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)支配（共30課時(shí)）

第一章四周的生物3課時(shí)

其次章探究生命3課時(shí)

第三章細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位2課時(shí)

第四章生物體的組成4課時(shí)

第五章綠色植物的一生10課時(shí)

第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時(shí)

一、課程總目標(biāo)

在新課標(biāo)下，我們生物要實(shí)現(xiàn)的是：

（1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

（2）、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐實(shí)力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立正確的情感看法價(jià)值觀。

（4）、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)看法，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）、學(xué)生能將生物學(xué)問(wèn)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

二、教材和學(xué)生狀況分析

（一）教材教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問(wèn)體系，設(shè)計(jì)了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問(wèn)點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的學(xué)問(wèn)，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系。

（二）學(xué)生狀況學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多困難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，駕馭了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

針對(duì)教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時(shí)，學(xué)問(wèn)的難易程度要限制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣如：進(jìn)行課堂競(jìng)賽等；教學(xué)手法敏捷、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能駕馭基本學(xué)問(wèn)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，留意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究實(shí)力的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問(wèn)及生活閱歷動(dòng)身開(kāi)展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺(jué)生活中的問(wèn)題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)支配

根據(jù)學(xué)校課時(shí)支配，依據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況作如下安排。

周次

教學(xué)內(nèi)容

1（9.3-9.7）

概要：生物學(xué)什么？

2（9.10-9.14）

第一章生命的世界

形形色色的生物

3（9.17-9.21）

第一章生命的世界

生物與環(huán)境的相互影響

4（9.24-9.29）

其次章探究生命

生物學(xué)是探究生命的科學(xué)

生物學(xué)探討的基本方法

5（10.1-10.5）

國(guó)慶放假

6（10.8-10.12）

第三章細(xì)胞

試驗(yàn)：顯微鏡運(yùn)用

細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

7（10.15-10.19）

第三章細(xì)胞

細(xì)胞生命活動(dòng)單位

細(xì)胞通過(guò)分裂而增值

8（10.22-10.26）

第四章生物體的結(jié)構(gòu)層次

細(xì)胞分化成組織

生物體的器官，系統(tǒng)

9（10.29-11.2）

期中復(fù)習(xí)

10（11.5-11.9）

期中考試期中評(píng)卷

11（11.12-11.16）

第五章綠色開(kāi)花植物的生活方式

光合作用

12（11.19-11.23）

第五章綠色植物的生活方式

呼吸作用

13（11.26-11.30）

第五章綠色開(kāi)花植物的生活方式

汲取作用和蒸騰作用

14(12.3-12.7）

第五章綠色開(kāi)花植物的生活方式

運(yùn)輸作用

15(12.10-12.14）

第六章綠色開(kāi)花植物的生活史

種子萌發(fā)形成幼苗

16(12.17-12.21）

第六章綠色開(kāi)花植物的生活史

養(yǎng)分器官的生長(zhǎng)

17(12.24-12.28）

第六章綠色植物的生活

生殖器官的生長(zhǎng)

18(12.31-1.4）

第七章綠色植物與生物圈

19(1.7-1.11）

復(fù)習(xí)

20(1.14-1.18）

復(fù)習(xí)

21(1.21-1.26）

期末考試

七年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)安排9

一、教材分析：

本組教材包括《識(shí)字7》、《小白兔和小灰兔》、《兩只小獅子》、《小伙伴》、《手捧空中花盆的孩子》，這些課文都是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的。識(shí)字課選的是與品質(zhì)有關(guān)的對(duì)子;課文寫(xiě)的是具有好品質(zhì)的主子公：愛(ài)勞動(dòng)的小白兔，練本事的小獅子，用實(shí)際行動(dòng)幫助小伙伴的安東，誠(chéng)懇的孩子雄日?？谡Z(yǔ)交際的話題也是圍繞誠(chéng)懇綻開(kāi)的。在學(xué)習(xí)本組教材之前，要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)語(yǔ)，并閱讀本組課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。教學(xué)時(shí)，老師要盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過(guò)讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教化，情愿做一個(gè)好孩子。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)相識(shí)本單元要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)讀不帶注音的`短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫(huà)或其他方式認(rèn)生字，讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。

4、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)培育良好的思想品質(zhì)，通過(guò)讀故事從中受到教化，有做個(gè)好孩子的想法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、精確駕馭本單元的生字。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)培育良好的思想品質(zhì)，有做個(gè)好孩子的想法。四、課時(shí)支配：

《識(shí)字7》1課時(shí)

《小白兔和小灰兔》2課時(shí)

《兩只小獅子》2課時(shí)

《小伙伴》2課時(shí)

《手捧空中花盆的孩子》2課時(shí)

《語(yǔ)文園地七》2課時(shí)

七年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)安排10

一、教材分析：

《吃水不忘挖井人》、《王二小》是讓學(xué)生了解昨天，讓他們知道祖國(guó)的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，應(yīng)當(dāng)酷愛(ài)、珍惜。課文《畫(huà)家鄉(xiāng)》是讓學(xué)生感受今日，讓他們知道宏大的祖國(guó)是多么寬闊，是多么漂亮，激發(fā)他們酷愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，激發(fā)他們酷愛(ài)自己家鄉(xiāng)的熱忱。詩(shī)歌《歡樂(lè)的節(jié)日》是讓學(xué)生展望明天，讓學(xué)生在珍視今日的同時(shí)，快歡樂(lè)樂(lè)地?fù)肀Ц烂畹拿魈臁?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)71個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)生字。感受生活的.甜蜜和華蜜，知道祖國(guó)的春天來(lái)之不易。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，留意讀出句子的語(yǔ)氣。

3、讓孩子借助拼音閱讀本組課文，初步感知本組教材內(nèi)容，并提示學(xué)生圍繞華蜜生活的專題，主動(dòng)發(fā)覺(jué)、收集有關(guān)材料。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字，有感情的朗讀課文;

2、觀賞美的景色，受到美的熏陶;抓住美的語(yǔ)言，獲得美的享受;觀賞美的行為，培育美的情操。

四、課時(shí)支配：

《識(shí)字6》1課時(shí)

《吃水不忘挖井人》2課時(shí)

《王二小》2課時(shí)

《畫(huà)家鄉(xiāng)》2課時(shí)

《歡樂(lè)的節(jié)日》2課時(shí)

《語(yǔ)文園地六》2課時(shí)

七年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)安排11

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七（3）生物課。七年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)升初一的過(guò)渡期，學(xué)生初步接觸生物，對(duì)生物產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，有利于初中生物的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生對(duì)生物則不夠重視，不了解學(xué)習(xí)生物的重要性，也不知道該如何學(xué)好這門(mén)科目。存在的問(wèn)題:初中生物語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生須要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好，一步一個(gè)腳印的仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高生物成果。

二、教材分析：

1、教材出處：

七年級(jí)上冊(cè)生物課本屬義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)，由鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版。

2、教材特點(diǎn)：

（1）體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)探究獲得學(xué)問(wèn)。

（2）注意學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身、避開(kāi)從理論到理論，所以課本設(shè)計(jì)圖量大增。

（3）教學(xué)內(nèi)容具有肯定的開(kāi)放性，（如課本中涉及很多進(jìn)一步探究）。

（4）作業(yè)題加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)問(wèn)的總結(jié)、鞏固、遷移和發(fā)散思維。

（5）設(shè)置課外閱讀欄目，滲透“STS”教化，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)量。

（6）文字表述親切，力求通俗、精確、生動(dòng)。

（7）仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，細(xì)心備課，仔細(xì)上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學(xué)生的不同需求。

三、教材內(nèi)容分析

1、教材內(nèi)容：本冊(cè)書(shū)選編內(nèi)容為3個(gè)單元，第1單元“走進(jìn)生命世界”，由1章內(nèi)容；第2單元“我們生活的生物圈”,由2章內(nèi)容組成；第3單元“生物從環(huán)境中獲得物質(zhì)的能量”，由4章內(nèi)容組成。共計(jì)教學(xué)32課時(shí)。

2、教學(xué)內(nèi)容分析：本冊(cè)書(shū)由三個(gè)單元組成，共分七章，這七章主要有兩個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第一部分是第兩單元“我們生活的生物圈”。講解并描述“生物與環(huán)境”和“生態(tài)系統(tǒng)和生物圈”。“生物與環(huán)境”主要學(xué)習(xí)生物的生存環(huán)境、生物與環(huán)境的關(guān)系及科學(xué)探究的方法五節(jié)內(nèi)容；前四節(jié)側(cè)重于探討生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能舉例說(shuō)明生物生活的環(huán)境，描述環(huán)境對(duì)生物生活的影響以及生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響，從而辯證地相識(shí)生物與環(huán)境的相互關(guān)系，樹(shù)立“生物與環(huán)境是一個(gè)不行分割的整體”的觀念。后一節(jié)側(cè)重于學(xué)習(xí)常用的試驗(yàn)儀器如顯微鏡，以及科學(xué)探究的基本方法。在整個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，貫穿著視察、調(diào)查、測(cè)量、模擬等科學(xué)探究的活動(dòng)。“生態(tài)系統(tǒng)和生物圈”主要學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和生物生存的家園—生物圈兩節(jié)內(nèi)容。探討生物與環(huán)境之間相互作用、相互影響、相互制約的困難關(guān)系，把生物與環(huán)境的關(guān)系統(tǒng)一到多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)中，統(tǒng)一到地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈中。本章接著加強(qiáng)科學(xué)探究的訓(xùn)練，重點(diǎn)支配一項(xiàng)科學(xué)調(diào)查：調(diào)查一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)調(diào)查的一般過(guò)程。在結(jié)合DIY中的剪拼生態(tài)系統(tǒng)模式圖和制作生態(tài)瓶，使學(xué)生更好理解生態(tài)系統(tǒng)。

其次部分是第三單元“生物從環(huán)境中獲得物質(zhì)和能量”。講解并描述的是“人體的物質(zhì)和能量來(lái)源于食物”、“生物之間的食物關(guān)系”、“有機(jī)物的生產(chǎn)者——綠色植物”和“能量與呼吸”?！叭梭w的物質(zhì)和能量來(lái)源于食物”主要學(xué)習(xí)飲食與養(yǎng)分、養(yǎng)分物質(zhì)的作用、合理的膳食和人體對(duì)食物的'消化汲??；“生物之間的食物關(guān)系”主要學(xué)習(xí)食物鏈和錯(cuò)綜困難的食物關(guān)系；“有機(jī)物的生產(chǎn)者——綠色植物”主要學(xué)習(xí)的是有機(jī)物從哪里來(lái)和綠色植物從土壤中獲得什么；“能量與呼吸”主要學(xué)習(xí)的是能量的釋放和利用。

四、新課授課方式：

以老師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參加探究、分析、合作、自主學(xué)習(xí)、探討等學(xué)習(xí)方式；附加老師講授、講解、學(xué)生上網(wǎng)查找等方法，適實(shí)采納多媒體和試驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。

五、教學(xué)措施：

1、充分利用插圖、探究活動(dòng)、動(dòng)手試驗(yàn)及資料分析，使學(xué)生駕馭并應(yīng)用科學(xué)探討的一般方法，即提出問(wèn)題——作出假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)施方案——得出結(jié)論——溝通探討。

2、盡可能的利用多媒體技術(shù)和上網(wǎng)查找資料的方法，增加學(xué)生的愛(ài)好和擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面，同時(shí)獲得生物科學(xué)發(fā)展的信息。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

預(yù)料作業(yè)16次，學(xué)問(wèn)題型1-2個(gè)，實(shí)力題型1個(gè)，創(chuàng)新題型1個(gè)，考練2次，每次考試時(shí)間1節(jié)。

七、培優(yōu)扶困措施

運(yùn)用單元小結(jié)復(fù)習(xí)，采納學(xué)生自己歸納總結(jié)單元學(xué)習(xí)了哪些生物學(xué)問(wèn)及基本技能及學(xué)問(wèn)應(yīng)用在哪些方面。

八、教學(xué)進(jìn)度表

周次

時(shí)間

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

9.2——9.6

1

開(kāi)學(xué)報(bào)到

2

9.9——9.12

3

生物學(xué)---探討生命的科學(xué)

3

9.16——9.20

3

中秋節(jié)

4

9.23——9.27

2

生物與環(huán)境

5

9.29——9.30

4

生物與環(huán)境

6

10.1——10.5

3

國(guó)慶節(jié)

7

10.8——10.12

3

生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

8

10.14—10.18

3

生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

9

10.21—10.25

3

期中考試復(fù)習(xí)

10

10.28——11.1

3

期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)

11

11.4——11.8

3

綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者

12

11.11—11.15

3

人體的物質(zhì)和能量來(lái)源于食物

13

11.18—11.22

3

人體的物質(zhì)和能量來(lái)源于食物

14

11.25—12.29

3

生物之間的食物關(guān)系

15

12.2——12.6

3

生物之間的食物關(guān)系

16

12.9——12.13

3

能量的釋放與呼吸

17

12.16—12.20

3

能量的釋放與呼吸

18

12.23—12.27

4

期末考試復(fù)習(xí)

19

12．30——1.3

2

期末考試復(fù)習(xí)

元旦

20

1.6——1.10

3

期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)

七年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)安排12

一、指導(dǎo)思想

在仔細(xì)學(xué)習(xí)和深化貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；，堅(jiān)持面對(duì)全體，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的教化方針；堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學(xué)思想。以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成果為重點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問(wèn)題實(shí)力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。能夠擁有較高的應(yīng)試實(shí)力，考出好的成果。

二、教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期講授義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（北師大版）——《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）。

2、在接著抓好“課改”試驗(yàn)的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教化理論，不斷提高對(duì)“課改”的相識(shí)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3、接著探究試教過(guò)程中新的教學(xué)模式，主動(dòng)吸取過(guò)去一年的教學(xué)閱歷，接著收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。

4、接著探究新課程的評(píng)價(jià)體系，特殊是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過(guò)去一年中的教學(xué)的閱歷和體會(huì)。

三、學(xué)生狀況分析

今年我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)（1，2）班生物學(xué)的教學(xué)任務(wù)。生物學(xué)問(wèn)、現(xiàn)象與人類親密相聯(lián)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)多，學(xué)生通過(guò)一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有所駕馭，已具備肯定的試驗(yàn)實(shí)力，部分學(xué)生對(duì)本科的學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚。但是也有不少同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)愛(ài)好，不情愿學(xué)習(xí)，全部要提高學(xué)生的生物學(xué)綜合素養(yǎng)，還有較大的難度。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

在新課標(biāo)下，我們生物要實(shí)現(xiàn)的是：

（1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐實(shí)力，

（2）養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立正確的情感看法價(jià)值觀。

（4）、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)看法，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。、學(xué)生能將生物學(xué)問(wèn)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

通過(guò)義務(wù)教化階段《生物》（八年級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

1、學(xué)問(wèn)：

（1）相識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。

（2）知道動(dòng)物的行為大多是通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有親密的聯(lián)系。

（3）獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的'主要特征以及與人類的關(guān)系的學(xué)問(wèn)。

（4）通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是依據(jù)不同生物的特征上的相像程度來(lái)進(jìn)行的。

2、實(shí)力：

（1）增加動(dòng)手實(shí)力和試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力。

（2）培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和視察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)。

(3）培育學(xué)生收集和處理信息的實(shí)力。

3、情感看法與價(jià)值觀：

（1）相識(shí)生物多樣性的價(jià)值，更好地樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。

（2）相識(shí)科學(xué)通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價(jià)值?？茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實(shí)踐價(jià)值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會(huì)在走向科技化，科技也在社會(huì)化，但是，科學(xué)始終不是萬(wàn)能的，人類社會(huì)面臨的全部問(wèn)題，并非都能依科學(xué)來(lái)解決。五、主要措施

1、面對(duì)全體學(xué)生。針對(duì)教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時(shí)，學(xué)問(wèn)的難易程度要限制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、提倡探究性學(xué)習(xí)。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣如：進(jìn)行課堂競(jìng)賽等；教學(xué)手法敏捷、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能駕馭基本學(xué)問(wèn)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，留意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究實(shí)力的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問(wèn)及生活閱歷動(dòng)身開(kāi)展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺(jué)生活中的問(wèn)題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

3、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)

（1）提高貫徹課程目標(biāo)的自覺(jué)性初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)學(xué)問(wèn)、實(shí)力以及情感、看法、價(jià)值等方面的基本要求，是通過(guò)每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來(lái)逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹；考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的須要，特殊要留意實(shí)力和情感、看法、價(jià)值等方面的要求。

（2）組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過(guò)去傳統(tǒng)的注入式寫(xiě)法，注意從學(xué)生生活閱歷動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)的發(fā)生和發(fā)展，培育學(xué)生不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)看法，以及終身學(xué)習(xí)的實(shí)力，同時(shí)，教材支配了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。

（3）加強(qiáng)和完善生物學(xué)試驗(yàn)教學(xué)。

4、注意學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生駕馭生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)培育學(xué)生實(shí)力，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（1）試驗(yàn)探究法：明確探究課題--引導(dǎo)探究--獲得結(jié)論--測(cè)試反饋

（2）理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)明日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)書(shū)本學(xué)問(wèn)的理解。

（3）識(shí)圖學(xué)習(xí)法：新教材圖文并茂，色調(diào)顯明，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于老師把有關(guān)學(xué)問(wèn)講清晰，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。

（4）比較、歸納學(xué)習(xí)法：通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的比較歸納，可找出學(xué)問(wèn)之間內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)問(wèn)間的關(guān)系更明白。

（5）綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的學(xué)問(wèn)來(lái)解決生物學(xué)問(wèn)題。

七年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)安排13

一、教學(xué)目標(biāo):

(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐實(shí)力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立正確的情感看法價(jià)值觀。

(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)看法，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。

二、教材和學(xué)生狀況分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問(wèn)體系，設(shè)計(jì)了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問(wèn)點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的學(xué)問(wèn)，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。

學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多困難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，駕馭了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

針對(duì)教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時(shí)，學(xué)問(wèn)的難易程度要限制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，敏捷、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能駕馭基本學(xué)問(wèn)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，留意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究實(shí)力的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問(wèn)及生活閱歷動(dòng)身開(kāi)展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺(jué)生活中的問(wèn)題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)支配(共30課時(shí))

第一章四周的生物3課時(shí)

其次章探究生命3課時(shí)

第三章細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位2課時(shí)

第四章生物體的.組成4課時(shí)

第五章綠色植物的一生10課時(shí)

第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時(shí)

一、課程總目標(biāo)

在新課標(biāo)下，我們生物要實(shí)現(xiàn)的是：

(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐實(shí)力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立正確的情感看法價(jià)值觀。

(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)看法，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。

(5)、學(xué)生能將生物學(xué)問(wèn)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

二、教材和學(xué)生狀況分析

(一)教材教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問(wèn)體系，設(shè)計(jì)了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問(wèn)點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的學(xué)問(wèn)，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系。

(二)學(xué)生狀況學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多困難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好不高，應(yīng)付學(xué)習(xí);但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，駕馭了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

針對(duì)教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時(shí)，學(xué)問(wèn)的難易程度要限制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣如：進(jìn)行課堂競(jìng)賽等;教學(xué)手法敏捷、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能駕馭基本學(xué)問(wèn)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，留意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究實(shí)力的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問(wèn)及生活閱歷動(dòng)身開(kāi)展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺(jué)生活中的問(wèn)題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)支配

根據(jù)學(xué)校課時(shí)支配，依據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況作如下安排。

周次教學(xué)內(nèi)容

1（9.3-9.7）概要：生物學(xué)什么？

2（9.10-9.14）第一章生命的世界：形形色色的生物

3（9.17-9.21）第一章生命的世界：生物與環(huán)境的相互影響

4（9.24-9.29）其次章探究生命：生物學(xué)是探究生命的科學(xué)生物學(xué)探討的基本方法

5（10.1-10.5）國(guó)慶放假

6（10.8-10.12）第三章細(xì)胞試驗(yàn)：顯微鏡運(yùn)用細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

7（10.15-10.19）第三章細(xì)胞細(xì)胞生命活動(dòng)單位細(xì)胞通過(guò)分裂而增值

8（10.22-10.26）第四章生物體的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞分化成組織生物體的器官，系統(tǒng)

9（10.29-11.2）期中復(fù)習(xí)

10（11.5-11.9）期中考期中評(píng)卷

11（11.12-11.16）第五章綠色開(kāi)花植物的生活方式光合作用

12（11.19-11.23）第五章綠色植物的生活方式呼吸作用

13（11.26-11.30）第五章綠色開(kāi)花植物的生活方式汲取作用和蒸騰作用

14(12.3-12.7）第五章綠色開(kāi)花植物的生活方式運(yùn)輸作用

15(12.10-12.14）第六章綠色開(kāi)花植物的生活史種子萌發(fā)形成幼苗

16(12.17-12.21）第六章綠色開(kāi)花植物的生活史養(yǎng)分器官的生長(zhǎng)

17(12.24-12.28）第六章綠色植物的生活生殖器官的生長(zhǎng)

18(12.31-1.4）第七章綠色植物與生物圈

19(1.7-1.11）復(fù)習(xí)

20(1.14-1.18）復(fù)習(xí)

21(1.21-1.26）期末考試

七年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)安排14

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教化中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問(wèn)題實(shí)力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和接著學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

通過(guò)上期的生物教學(xué)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好有較大的改善，具備肯定的學(xué)習(xí)技能，

對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，須要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成果。但有的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不堅(jiān)固，后進(jìn)面還較大，試驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對(duì)這些學(xué)生多關(guān)切、多指導(dǎo)、多督促，激勵(lì)他們樹(shù)立信念，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭(zhēng)全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的實(shí)力和特性得到充分的發(fā)展、綜合素養(yǎng)得到提高。

三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

依據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人”從第8章、人體的養(yǎng)分”到“第14章人在生物圈中的義務(wù)”共七章的教學(xué)內(nèi)容和試驗(yàn)。其中第9章到第11章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第11章和第12章是生物學(xué)內(nèi)容是社會(huì)探討和考試的熱點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，發(fā)展實(shí)力，讓學(xué)生在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。

四、教化教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，要求達(dá)到以下教化教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，酷愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。

（2）樂(lè)于探究生命的奇妙，具有實(shí)事求是的科學(xué)看法、探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

(3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，形成主動(dòng)參加社