一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃規(guī)劃方案

一年級(jí)數(shù)學(xué)授課質(zhì)量提升工作計(jì)劃一（3）班學(xué)生計(jì)在的問(wèn)題：1、由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，因此他們平時(shí)很少和老師溝通；2、在授課中，學(xué)生之間缺乏合作的意識(shí)，只知道自己操作自己的；3、本班學(xué)生的膽子都很小，上課時(shí)回答以下問(wèn)題的學(xué)生特別少；4、學(xué)生對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)不會(huì)貫穿交融，不會(huì)利用，計(jì)算時(shí)過(guò)于粗心，沒(méi)有專心去做題；5、班干部不會(huì)發(fā)揮自己的作用。為了這學(xué)期能保持一年級(jí)（3）班的數(shù)學(xué)授課質(zhì)量，我打算從以下幾個(gè)方面努力，爭(zhēng)取提升授課成績(jī)。詳細(xì)措施以下：一、擁有一顆責(zé)任心并成立優(yōu)異的師生關(guān)系。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人若沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。一個(gè)老師若是缺乏對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的高度責(zé)任感，那么要提升授課質(zhì)量是不能能的。建立起優(yōu)異的師生關(guān)系才有利于授課。所謂“親其師，信其道”，只有學(xué)生喜歡老師，才會(huì)喜歡聽(tīng)老師講課，才會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)課，才會(huì)認(rèn)真完成老師部署的作業(yè)。二、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生漸漸形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，平生受益。第一，糾正學(xué)生上課習(xí)慣。向課堂管理要質(zhì)量，授課質(zhì)量的提升，重點(diǎn)是課堂授課質(zhì)量的提升。抓好課堂40分鐘才是提升授課質(zhì)量的重點(diǎn)，有一小部分學(xué)生簡(jiǎn)單開小差，不能夠集中注意力等，以致上課的內(nèi)容不能夠完好掌握。因此依照學(xué)生的基礎(chǔ)和不同樣特點(diǎn)，擬定授課目的，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真切落實(shí)到每一堂課，提出推行“有效課堂”理念，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。第二，把功夫下在課前。上一堂有質(zhì)量的課不簡(jiǎn)單，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。備詳細(xì)授課設(shè)計(jì)、備授課目的、備授課環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的授課中的不測(cè)情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必定嚴(yán)格做到授課計(jì)劃、授課內(nèi)容、授課進(jìn)度、授課資料、測(cè)試考試和授課目的的六一致。第三，把力量放在課內(nèi)。每堂課盡可能做到優(yōu)異高效，必定遵守幾點(diǎn)原則：明確本堂課授課目的；讓學(xué)生積極參加授課活動(dòng)；當(dāng)堂檢查、反響和牢固。第四，把補(bǔ)困放在課后。在授課過(guò)程中，要求全體學(xué)生完好掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。決不放棄每一位學(xué)生，不但要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。第五，加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變力度，提升整體成績(jī)。后進(jìn)生是影響授課質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的變換方面采用以下措施：一是抓兩頭促中間。在提優(yōu)扶困的同時(shí)，促進(jìn)中等學(xué)生的素質(zhì)提升。二是對(duì)重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(zhǎng)無(wú)論，成績(jī)行為習(xí)慣特差的學(xué)生）進(jìn)行監(jiān)控。三是加強(qiáng)檢查，要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行嚴(yán)格檢查核查，并及時(shí)反響結(jié)果，提出整改建議，督促整改。四是要耐心認(rèn)真做好學(xué)困生的思想工作，讓后進(jìn)生成立信心。五是堅(jiān)持平時(shí)轉(zhuǎn)變。六是利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行發(fā)言、補(bǔ)習(xí)，在課堂上教師對(duì)學(xué)困生要多啟示引誘，多提問(wèn)學(xué)困生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們獲取的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，成立起奮斗向上的動(dòng)力。七是睜開“一幫一、一對(duì)紅”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，先進(jìn)生主動(dòng)找“后進(jìn)生”，對(duì)他們進(jìn)行幫助，提升自己的成績(jī)。八是家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，要求有能力的家長(zhǎng)參加孩子的在家學(xué)習(xí)過(guò)程，耐心做孩子思想工作，提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，認(rèn)識(shí)孩子在校表現(xiàn)。與家長(zhǎng)共同商議家庭教育，創(chuàng)建全社會(huì)關(guān)心孩子的氛圍。第六，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力。考試過(guò)后解析成績(jī)不夠理想的學(xué)生的原因，除了計(jì)算能力的困窮，還有對(duì)題意的理解也有必然的問(wèn)題。因此，要想使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)獲取落實(shí)，使學(xué)生最后能獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，就必定要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力的培養(yǎng)。三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，成功的授課所需的不是逼迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。寓教于樂(lè)，樂(lè)中修業(yè)。①、利用設(shè)疑創(chuàng)情境，引起學(xué)生的好奇心。在上新課時(shí)，能夠把例題作合適變化，把例題放到學(xué)生比較感興趣的情境中去，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)的有意義適用，學(xué)生做這樣的題目會(huì)特別有興趣。②、教給學(xué)生思想的方法，打開解題的思路，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)解法中相信了自己的才干，嘗到了學(xué)的興趣。③、讓學(xué)生試一試成功的歡樂(lè)，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，多給與夸耀和必然，成立對(duì)成功的期望。④、成立優(yōu)異的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡老師