Module4Unit10GreatInventions（教案）滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊

Module4Unit10Greatinventions設(shè)計理念：1以學(xué)生為主體，通過小組合作達到自主學(xué)習(xí)。學(xué)生是言語活動的主體，也是言語能力發(fā)展的主體。以促進學(xué)生主體的言語活動為開展英語教學(xué)的主要形式和實現(xiàn)教學(xué)目的主要環(huán)節(jié)。2以“能”為本位的課程觀，著重培養(yǎng)語言的運用能力，即言語。從英語語言知識的學(xué)習(xí)層面過渡到英語言語的學(xué)習(xí)層面。即通過語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，而不是僅停留在英語語言知識的掌握層面上。3基于實踐的教學(xué)觀，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)近似真實的語言實踐環(huán)境，通過語篇閱讀了解偉大的發(fā)明，體會發(fā)明源于生活，又服務(wù)于生活。激發(fā)孩子對發(fā)明創(chuàng)造的興趣，使學(xué)生愛上科學(xué)，愛上發(fā)明創(chuàng)造。教材分析：1本套教材為三年級起點，五年級下冊，采用“模塊”建筑式編寫體系，全書分為四個模塊，每個模塊分為3個單元，全書分為12個單元，本課為第10單元，屬于第四模塊。整個第四模塊屬于整本教材的復(fù)習(xí)和整理模塊，不再講授新的句型，只有少數(shù)新的單詞出現(xiàn)。2每個模塊下的單元主題，都圍繞每個模塊的主題設(shè)計和開展教學(xué)活動。本課“Greatinventions”《偉大的發(fā)明》，圍繞模塊主題“Thingsweenjoy”《我們欣賞的事物》，開展教學(xué)活動。通過動畫，猜謎游戲，排序，歌謠，對話問答，做調(diào)查等活動，采用參與、探究、合作等學(xué)習(xí)方式，在語用中學(xué)習(xí)英語語言知識和語言技能。3本課通過兩個語篇Listenandsay和Readastory,由淺入深將學(xué)生帶入發(fā)明創(chuàng)造的語言環(huán)境，讓學(xué)生了解到發(fā)明源于生活中的啟示，要注意觀察身邊的事物，其實科學(xué)并不遙遠，就在我們的身邊。通過兩組練習(xí)，猜謎Readandwrite和排序Putsentencesinorder.加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，對語篇學(xué)習(xí)起到鞏固作用。通過一首Listenandenjoy激發(fā)孩子們創(chuàng)造的欲望。通過Askandanswer使孩子了解到偉大的發(fā)明對現(xiàn)實產(chǎn)生的意義。通過Doasurvey活動了解到孩子們內(nèi)心對于發(fā)明創(chuàng)造的真實向往。讓孩子有機會說出自己將創(chuàng)造的偉大發(fā)明和原因。在Culturecorner中介紹了中國古代的四大發(fā)明，與活動主題Greatinventions偉大的發(fā)明相呼應(yīng)，再一次扣題。學(xué)情分析：1學(xué)生與本課相關(guān)的原有知識儲備。句型：。。。can。。。的用法；能分辨一般疑問句與特殊疑問句；句型Whatareyougoingto…?以及回答I’mgoingto…，了解其含義及基本用法2學(xué)生現(xiàn)有認知能力的分析。學(xué)生能夠按照教師提供的輔助資料進行課前預(yù)習(xí)，在課上能進行小組內(nèi)的探究和合作，從而進行自主學(xué)習(xí)。3學(xué)生關(guān)于發(fā)明的原有生活經(jīng)驗。每名學(xué)生都有自己不同的生活經(jīng)驗，孩子們到學(xué)習(xí)共同學(xué)習(xí)的同時，也帶來了他們不同的生活經(jīng)驗。4學(xué)生的情感分析。每名學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)都有著不同程度的好奇心和求知欲，對于科學(xué)發(fā)明也有著不同程度的熱情和向往。5學(xué)生的身心特征分析。學(xué)生的學(xué)習(xí)階段為五年級下學(xué)期。年齡為10至11歲。屬于小學(xué)高年級階段，思想漸漸趨于成熟，即將進入小學(xué)階段最高年級。有自己獨立的思維和見解。遇到問題能較快找出解決問題的方式與方法。大部分學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語的重要性，在課堂上能表現(xiàn)出積極的情緒和專注的狀態(tài)。但是在課后練習(xí)上缺乏主動性和自覺性。整體存在兩極分化的趨勢，即學(xué)的好，學(xué)的會的同學(xué)就越發(fā)愛學(xué)英語，反之則越發(fā)不喜歡英語學(xué)習(xí)。前者占大多數(shù)，按照百分比約為90%左右。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1）掌握四會單詞：invention,watch,anywhere,travel,invent,myself,camera。2）能用句型Ithink…isagreatinvention.說出自己心中偉大的發(fā)明。能用句型Peoplecan…說出它是偉大發(fā)明的原因2．能力目標(biāo)：1）能通過小組合作的方式，自主學(xué)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)，介紹課文中提到的重大發(fā)明，并說出原因。2）能聽讀懂Listenandsay68頁課文語篇內(nèi)容的含義，在理解的基礎(chǔ)上，完成教師指定的操作練習(xí)。3）能運用句型Ithink…isagreatinvention.說出自己認為的發(fā)明;能運用句型Peoplecan…說出認為的原因。3．情感目標(biāo)：1）通過課堂中的不同環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子在近似真實的生活環(huán)境中，學(xué)習(xí)生活情景中的語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。2）通過小組合作，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流運用語言的過程中，學(xué)會互助，合作解決問題。3）激發(fā)學(xué)生對發(fā)明的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)意識，對科學(xué)的向往，從小愛科學(xué)。4）通過學(xué)習(xí)本課，了解到古代的四大發(fā)明，讓孩子更加熱愛我們的祖國，樹立民族自信心，為身為一個中國人而感到驕傲和自豪。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：自制教學(xué)課件。磁力貼句子。紙質(zhì)閱讀填寫用表格。粉色閱讀討論提示卡。5）彩色單詞卡。6）獎勵用卡片貼紙。7）計時器。8）磁扣。教學(xué)重點：1.能聽懂并正確使用四會單詞：invention,watch,anywhere,travel,invent,myself,camera。2.能用句型Ithink…isagreatinvention.說出自己心中偉大的發(fā)明。能用句型Peoplecan…說出它是偉大發(fā)明的原因教學(xué)難點：inventinventioninventor詞根及派生詞2．正確熟練使用句型能用句型Ithink…isagreatinvention.說出自己心中偉大的發(fā)明。能用句型Peoplecan…說出它是偉大發(fā)明的原因教學(xué)過程：熱身復(fù)習(xí)文化感知T：Helloboysandgirls！S:Hello，Clare！T：Doyoulikeinterestingthings?S:Yes.T：Ihavesomeinterestingpictures.Look.Whatarethey?Whatdoyouthinkofthem?Let’stalkingroup.Ok?S:OK.Sstalkingroup.T：What’sthis?S:It’sapairofglasses.T：Whatdoyouthinkofthem?S:It’sfunny.T:What’sthis?S:It’sadesk.T:Whatdoyouthinkofit?S:It’suseful.Itcanmakeelectricity.T:Whataboutthispicture?S:They’reumbrellashoes.T:Whatdoyouthinkofit?S:It’sinteresting.T:Whatarethey?S:Theyarechopstics.T:Whatdoyouthinkofthem?S:They’reuseful.T:Thereisafanonit.It’sveryuseful.Yes?S:Yes.T:Canyoutellme?Whatarethey？S:They’reinventions.T:Todaylet’slearnUnit10Greatinventions.板書設(shè)計意圖:小組討論導(dǎo)入，以生活中有趣的發(fā)明為話題，看圖片討論，貼近生活實際，讓學(xué)生在真實的情境體驗中討論，了解發(fā)明，感受發(fā)明帶給人們的便利，激發(fā)孩子們對發(fā)明的探索欲望，自然而然導(dǎo)入課題Greatinventions。話題推進學(xué)習(xí)新知T:invention（newword）S:inventionT:Look，doyouknowwhattheyare?S:Yes.T:They’rethegreatinventionsofancientChina.T:What’sthis?S:It’spaper.T:Nowwehavepaper,wecanwriteonpaper.Beforewehavenopaper,whatcanweuse?S:Weusestone.T:Yes,weusestone,bamboo,silkandbonetowrite.Isithard?S:Yes.T:Sowhatdoyouthinkofpaper?Isituseful?S:Yes.T:Inventionscanchangepeople’slife.Sciencecangiveusmoregreatinventions.Doyouloveinventions?DoyouloveScience?S:Yes.T:Lookatthisinvention,paper.Whoistheinventorofpaper?Doyouknow?S:CaiLun.T:Yes,youareright.What’sBiSheng’sinvention?T:printingT:Lookatthisinventor.Bell,What’shisinvention?S:Thetelephone.T:Who’stheinventoroftheplane?S:TheWrightbrothers.T:CaiLunandBellareinventors.Paperandthetelephonareinventions.Look!Thesewordsaredisordered.Canyouputthemintherightplace?Pleasewriteitonthebackofthesheet.Areyouready?Ready,go!S:Writetheansweronthesheet.T:Haveyoufinished?Whocantellmeyouranswer?S:CaiLuncaninventpaper.Bellcaninventthetelephone.T:Issheright?Let’schecktheanswer.Yes，youareright.Hereyouare.T:Doyouknowinventor,inventandinvention?inventinventinventioninventorinventioninventorS:Yes.T:Readaftermeinventor,invent,invention.（newwords）T:Whydopeopleloveinventions?S:Becauseinventioncanchangepeople’slife.T:Papercanchangeourlife.Becauseinventionscanhelpus.Sciencecanbringusmoregreatinventions.Sowelovesciencetoo.T:NowIwanttodoasurvey.Lookatthesetwoinventions.Whichonedoyoulike?S:Ilikethetelephone.T:Sowecansay:Ithinkthetelephoneisagreatinvention.Ithink,thinkShowthesentencedrill.Ithink…isagreatinvention.板書（newdrill）T:Let’smakesentences.Let’susethisdrilltomakesentences.Let’stalkabouttheusefulinventionsinourlife.Ready,go!S:Talkingroup.T:Nowlet’splayachaingametosaythesentences,Ok?S:Ok.T:Iwilldoitfirst.Ithinkthedeskisagreatinvention.S:Ithinkthepenisagreatinvention.T:Yes,Ithinkso.S:Callonebyone.T:Ithinkpaperisagreatinvention.Doyouagreewithme?S:Yes.T:Canyoutellmewhy?S:Peoplecanwriteonit.T:Yes,you’reright.SowecanusePeoplecantotellthereason.Peoplecan…板書Showthesentencedrill.（newdrill）S:Readfollowtheteacher.T:Let’stalkaboutpaper.Whydoyouthinkpaperisagreatinvention?Let’stalkingroup.OK?S:Talkingroup.T:Whocantellme?Whydoyouthinkpaperisagreatinvention?S:Peoplecanusepapertomakeacup….T:Sodoyouthinkpaperisuseful?S:Yes.T:Ithinkthetelephoneisagreatinvention.Canyouguessthereason.Wecanusepeoplecantotellthereason.S:Peoplecancallhisfriends….T:Peoplecancalltheirfriendsanywhere.anywhere（newword）S:anywhere設(shè)計意圖:通過師生，生生間的討論，小游戲，常識小測試，讓學(xué)生逐步體會到發(fā)明對于人類的進步意義，而科技的發(fā)展正是推動這一切的源動力，在探討論中，逐一攻破本課的重難點，及四會單詞。提升學(xué)生愛發(fā)明愛科學(xué)的意識。通過小組合作逐步提升學(xué)生的聽、說和讀的能力，培養(yǎng)合作意識。語用實踐鞏固新知T:MsGuoandherstudentsaretalkingabouttheGreatinventions，too.Doyouwanttoknow?Whataretheytalkingabout?Lookatthisform.First,readpage68andwrite.Next,talkingroup.Kittysays,Ithinkpaperisagreatinvention.Peoplecanwriteonit.Then,report.NameGreatinventionsWhyKittypaperwriteonitS:Writetheform,andtalkingroup.T:Iwillchooseoneteamtoreport.S:Reportgroupbygroup.NameGreatinventionsWhyKittypaperwriteonit.AlicethewatchtellthetimeanytherePeterthecartravelfromoneplacetoanotherveryfastJoeaflyingbikegoanywherewithitT:Youaregreat！設(shè)計意圖:通過閱讀課文，把課文作為文本，作為閱讀材料，既能了解課文，讓學(xué)生自主探索，又能鞏固新知，自主學(xué)習(xí)，小組合作。提升學(xué)生的小組合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。綜合拓展激活語言T:Lookatthisform.Icanmakeariddle.Icanmakeariddlemyself.ARiddleT:Peoplecantravelfromoneplacetoanothervery（newword）S:travelWhatisit?S:It’sacar.T:Yes.Youareright.SoIcansay,Icanmakeariddlemyself.myself（newword）S:myselfT:Canyoumakeariddle?S:Yes.Peoplecantellthetimeanywhere.Whatisit?S1:It’sawatch.T:Doyouknowthewatch?watch（newword）S:Yes.watchS2:Peoplecanwriteonit.Whatisit?S3:It’spaper.Peoplecangoanywherewithit.Whatisit?S4:It’saflyingbike.T:Lookatthispicture.What’sthis?S:cameraT:camera（newword）S:cameraT:It’sacamera.Canyoumakeariddleforcamera?S:Peoplecantakephotoswithit.T:Thereare3realriddlesonpage69.T:Let’sguesstheanswertogether.Areyouready?S:Yes.T:Ready,go!1.Icandrawpicturesandwritewordsonit.Whatisit?S:Itispaper.T:Yes,youareright.2.Icangotoplacesfarawayinit.Whatisit?S:Itisacar.T:Isheright?Yes,heis.3.Ilikewearingit.Ittellsmethetime.Whatisit?S:Itisawatch.T:Yes,youareright.Payattentiontopaper,acarandawatch.Nowcheckyouranswers.Areyouright?Whoisright?Putupyourhands.S:Putuptheirhands.T:Great!Sayandact.T:It'stimefor‘sayandact’.First，let’slistenandrepeat.S:Listenandrepeat.T:Great！Nowreadthetextyourself.S:Readthetextthemselves.T:Nowlet’ssayandacttogether.Wehavefiveroles.No.1.MsGuoNo.2KittyNo.3AliceNo.4PeperNo.5Joe.S:Putuptheirhandstochecktheroles.T:Areyouready?Let’ssayandacttogether.T:Clearthesoundofthetext.Ss:Sayandacttogether.T:Great!Whocanshow?S:Onegroupshowandact.Otherswatchthem.T:Youaregreat!Askandanswer.Peoplecansleeponit.Peoplecansleeponit.

Peoplecantravelfromone

placetoanotherveryfast.

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Peoplecanliveinit.T:Therearemoreinventionsinourlife.Look!Askandansweringroup,withyourreferencecard.Is…agreatinvention?Yes,itis.Peoplecan…S:Askandansweringroup.T:Whocanshow?S1andS2:Isbreadagreatinvention?Yes,itis.Peoplecaneatit.S3andS4:Isthetrainagreatinvention?Yes,itis.Peoplecantravelfromoneplacetoanother.S5andS6:Isthebedagreatinvention?Yes,itis.Peoplecansleeponit.T:Great!4.Readandunderstand.T:Look’sthis?S:It’sapotato.T:Ispotatoagreatinvention?S:No.Yes.T:Yesorno?Let’sreadthetextandthenanswerthisquestion.Whocanread?S:AgreatinventionIt’sapotato.It’sagreatinvention.Doyouknowwhy?Peoplecanuseittomakeelectricity(電).Isitagreatinvention?Doyoulikethisgreatinvention?I’mgoingto