貼近生活關(guān)注熱點(diǎn)注重能力穩(wěn)中透新

貼近生活關(guān)注熱點(diǎn)注重能力穩(wěn)中透新——2012年鹽城市中考思想品德試題評(píng)析224001江蘇鹽城景山中學(xué)陳春梅孫國(guó)華sghccm@163.comQQ：672734476139125008092012年鹽城市中考已塵埃落定，但對(duì)中考試題的分析與評(píng)價(jià)仍在繼續(xù)。筆者以中考、高考以及政治學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)這一縱向發(fā)展為切入點(diǎn)，對(duì)2012年鹽城市中考思想品德試題進(jìn)行淺評(píng)，不當(dāng)之處，歡迎大家拍磚。一．總體評(píng)價(jià)總體來(lái)講，2012年鹽城市中考思想品德試題“求穩(wěn)”——穩(wěn)中不乏新意，設(shè)問靈活，考查能力；“求新”——新中追求真實(shí)，可靠可信，維護(hù)公平；“求真”——真中切合實(shí)際，難度適中，比例適當(dāng)；“求活”——活而不離其宗，注重創(chuàng)新，力求突破。試題不僅關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，而且貼近生活，既強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又能精心問題設(shè)計(jì)，注重能力立意，考查學(xué)生思辨能力和綜合思維能力，是一份質(zhì)量相當(dāng)高的中考試題。二．試題特點(diǎn)1.知識(shí)鋪墊，能力立意——知識(shí)、能力、價(jià)值，務(wù)實(shí)求真2012年鹽城中考思想品德試題一改以往知識(shí)立意的風(fēng)格，以能力立意為主，成為最大的關(guān)注點(diǎn)。絕大部分試題從選材上看，較多地選取時(shí)事熱點(diǎn)、典型案例、圖表數(shù)據(jù)、圖片漫畫、社會(huì)生活等為背景材料；從考查內(nèi)容上看，試題涉及的知識(shí)點(diǎn)綜合性強(qiáng)、跳躍性大；從形式上看，四個(gè)題肢干擾性強(qiáng)，沒有出現(xiàn)“傻瓜”型試題（就是不用動(dòng)腦、一眼就能看出正確答案），兩道組合式選擇題中規(guī)中矩；從思維要求上看，綜合考查《考試說(shuō)明》規(guī)定的各項(xiàng)能力，注重彰顯考生思維品質(zhì)。如第2、4、8、10、11、12以及主觀題，答案需要認(rèn)真審題，創(chuàng)新思考，進(jìn)行綜合歸納后才能得出，僅靠死記硬背或臨陣磨槍是無(wú)法達(dá)到的，這就需要平時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和長(zhǎng)期的能力養(yǎng)成。同時(shí)，試題務(wù)實(shí)求真，積極追求新的課程價(jià)值，堅(jiān)持思想品德方向引導(dǎo)與注重學(xué)生全面發(fā)展相結(jié)合，幫助學(xué)生自覺樹立正確的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。如3題的基本交往禮儀、4題的低碳生活、5題和7題的正確網(wǎng)絡(luò)觀、9題的民族團(tuán)結(jié)、11題的公民意識(shí)、12題的傳統(tǒng)美德、13題的愛國(guó)主義教育、14題的孝敬父母和法治意識(shí)、15的文化軟實(shí)力等。這些試題有利于促進(jìn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)和主體參與能力的提高，并能幫助學(xué)生樹立正確的公民意識(shí)和國(guó)家意識(shí)。2.視野開闊，視角獨(dú)特——生活、熱點(diǎn)、情境，觸角新穎與以往相比，今年的試題有一個(gè)重大差異，就是視野開闊、視角獨(dú)特，試題關(guān)注更開放、更廣闊和多樣化的思維空間，尤其是注重國(guó)家、國(guó)際視野。試題背景材料來(lái)源于生活，又高于生活，是現(xiàn)實(shí)生活的剪輯和遴選。如校車安全、低碳生活、網(wǎng)絡(luò)生活、學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題、公交車班次建言、感動(dòng)中國(guó)年度人物、家鄉(xiāng)文化發(fā)展等。另外，試題力圖在引導(dǎo)考生關(guān)注我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活各方面主旋律的同時(shí)，引領(lǐng)考生關(guān)注國(guó)際社會(huì)，樹立國(guó)際視野。如伊核危機(jī)、歐美債務(wù)危機(jī)、我國(guó)文化軟實(shí)力等。[例]15.黨的十七屆六中全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》。某校初三(1)班同學(xué)以“關(guān)注文化繁榮，促進(jìn)家鄉(xiāng)發(fā)展”為主題，開展研究性學(xué)習(xí)，下面是同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)、走訪等方式獲得的信息，以及在研究中產(chǎn)生的困惑和問題，讓我們共同參與探究與實(shí)踐。★反思文化發(fā)展材料一：2006年—2011年我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)增加值及占GDP比重注：美國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)占整個(gè)GDP的25%，英國(guó)達(dá)到11%，日本為20%。材料二：當(dāng)美國(guó)利用中國(guó)的花木蘭故事拍成電影成功占領(lǐng)中國(guó)市場(chǎng)時(shí)，中國(guó)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)幾乎為零。美國(guó)缺少文化產(chǎn)業(yè)的傳統(tǒng)資源，但他們卻善于從其它氏族的歷史和故事中取材，進(jìn)行創(chuàng)新和包裝，“熊貓”和“功夫”這兩個(gè)100%的中國(guó)元素，被好萊塢夢(mèng)工廠包裝成《功夫熊貓》，為其贏得數(shù)億美元票房收入。這使美國(guó)文化產(chǎn)業(yè)在獲得新的價(jià)值增長(zhǎng)點(diǎn)的同時(shí)，也使美國(guó)的價(jià)值觀在世界范圍內(nèi)得到了宣揚(yáng)。（1）對(duì)上述材料所反映的信息，你有何感想？（4分）★關(guān)注文化爭(zhēng)議2011年9月召開的中共鹽城市第六次黨代會(huì)提出：要加強(qiáng)黨對(duì)文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)文化鹽城。市委、市政府也高度重視文化設(shè)施項(xiàng)目建設(shè)，在鹽城市“十二五”規(guī)劃中提出，今后五年將投資67億元實(shí)施11個(gè)重大文化項(xiàng)目。據(jù)此，有人提出疑問，“文化建設(shè)是政府的事，黨領(lǐng)導(dǎo)文化建設(shè)是否有越組代啟之嫌？”也有人疑慮，“關(guān)注民生關(guān)鍵是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，耗費(fèi)巨資搞文化建設(shè)是否會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展，影響民生？”（2）如果你作為市委或市政府的發(fā)言人予以解答，請(qǐng)選擇其中一種疑問(疑慮)，依據(jù)所學(xué)知識(shí)擬定一份發(fā)言提綱。(4分)★參與文化建設(shè)2011年11月19日，在鹽城市團(tuán)委、青聯(lián)倡導(dǎo)下，鹽城市青年文化促進(jìn)會(huì)成立。下面是文化促進(jìn)會(huì)對(duì)某鄉(xiāng)的文化生活情況調(diào)查結(jié)果。鹽城市某鄉(xiāng)文化發(fā)展情況調(diào)查表農(nóng)民科技文化素質(zhì)日常文化生活消費(fèi)文化設(shè)施建設(shè)情況備注平均受教育年限懂技術(shù)的農(nóng)民比重看電視、打牌人數(shù)比重上網(wǎng)人數(shù)比重讀書看報(bào)人數(shù)比重其他(如棋類、球類等活動(dòng))人數(shù)比重公共圖書館文化站電影院其他（如電子閱覽室等）農(nóng)村流傳的傳統(tǒng)文化形式（如麥秸畫、舞龍等)日益萎縮6年10%64%9.5%20%6.5%無(wú)1個(gè)無(wú)無(wú)（3）調(diào)查表反映了該鄉(xiāng)文化發(fā)展中存在哪些主要問題？如果你是該會(huì)會(huì)員，你能為此做什么?(4分)參考答案：略。圖表是信息的良好載體，因其直觀通俗，備受青睞。人們必須從眾多媒體的各種圖表中，及時(shí)地收集分檢有關(guān)的信息，及時(shí)地加工處理重要的信息，以便及時(shí)地作出相應(yīng)的判斷或決策。這既是社會(huì)的要求，也是素質(zhì)教育的要求。中考命題該如何適應(yīng)這種需求？這是一個(gè)新而實(shí)的問題。圖表材料題是鹽城中考思想品德試題的常規(guī)動(dòng)作，該題也以圖表和材料的形式出現(xiàn)，但切入視角和三個(gè)設(shè)問突破了傳統(tǒng)意義上對(duì)該類型試題考查的桎梏，真正考查了考生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力，實(shí)在是難能可貴。本題也是今年江蘇中考思想品德試題中具有國(guó)際視野、富有創(chuàng)新精神、蘊(yùn)涵憂患意識(shí)、起到引領(lǐng)作用的一道經(jīng)典好題，意義重大，影響深遠(yuǎn)。特級(jí)教師、鹽城市政治教研員周榮老師曾在“人文精神視野下的中學(xué)政治課教學(xué)”專題講座中指出，不知道今天的世界，就難以應(yīng)付明日的競(jìng)爭(zhēng)。讓我們的學(xué)生了解世界，讓孩子們關(guān)心國(guó)家，讓他們把學(xué)習(xí)放在一個(gè)更大的背景之下，只有這樣，責(zé)任才會(huì)深深地寫到他們的心中。古羅馬、老沙皇、大不列顛、美利堅(jiān)，讓孩子們像了解自己那樣去了解別人，懂得別人過(guò)去，更有利于以史為鑒，從而迎接我們的明天。3.解放思想，積極創(chuàng)新——包容、開放、創(chuàng)新，靈動(dòng)鮮活改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。中考思想政治試題命制的改革應(yīng)該成為教育改革的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。今年鹽城中考思想品德試題在命制過(guò)程中解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行大膽而有益的探索和創(chuàng)新，帶有新意的能力型、創(chuàng)新型試題層出不窮，給人煥然一新、脫胎換骨之感?？梢哉f(shuō)，這是試卷中最亮麗的風(fēng)景線。如第8、11、12、13、14、15題等，試題靈動(dòng)鮮活而不離其宗，開放包容又不失內(nèi)斂，注重創(chuàng)新，力求突破。在這里特別要說(shuō)明的是第8題：右圖給我們的啟示是A．放飛理想、追求成功B．開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新C．腳踏實(shí)地、提升素質(zhì)D．樹立自信、敢于實(shí)踐漫畫寓意型選擇題是利用漫畫形象生動(dòng)的特點(diǎn)對(duì)某種錯(cuò)誤的思想或行為進(jìn)行辛辣而又不失幽默的諷刺和批判，從而給人以啟迪和教育。這類選擇題的命題方式一般是給出一幅或一組漫畫，有的還采用圖文結(jié)合的形式，題干以簡(jiǎn)單的文字提出問題，要求從備選選項(xiàng)中做出選擇。該題形式新穎、設(shè)計(jì)精巧、內(nèi)容豐富、考核全面、思想深刻。粗看“能隨風(fēng)飛到天上去的，一定沒有什么分量”這一信息提示，與“放飛理想、追求成功”“開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新”“樹立自信、敢于實(shí)踐”這些說(shuō)法都有一定的內(nèi)在聯(lián)系，細(xì)致分析后，綜合“新星”“隨風(fēng)飛到天上”“沒有什么分量”等信息和氣球這個(gè)載體，可以發(fā)現(xiàn)試題指向“腳踏實(shí)地、提升素質(zhì)”這個(gè)正確而有價(jià)值的選項(xiàng)。4.迎難而上，引領(lǐng)課改——形式、內(nèi)容、品質(zhì)，導(dǎo)向明確2009年至2012年鹽城市中考思想品德試題從形式上保持了連續(xù)性和穩(wěn)定性，主觀題參考答案字?jǐn)?shù)分別為：1290、1300、2300、1600字左右，除2011年字?jǐn)?shù)過(guò)多以外，能較好地體現(xiàn)人文精神和人文關(guān)懷。另外，難能可貴的是試題更是在內(nèi)容、品質(zhì)上有大的突破和創(chuàng)新。目前的思想品德學(xué)科在初中教育教學(xué)中存在著客觀的“被忽視”現(xiàn)象，加之以往的試題偏重知識(shí)考查忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)，招致學(xué)生、教師、學(xué)校的貶損。面對(duì)如此尷尬境地，鹽城中考思想品德試題只有改革，目前來(lái)說(shuō)只有在內(nèi)容上改革，才能有出路，“變則通，通則久”。因此，今年中考思想品德試題注重在知識(shí)點(diǎn)連接上求綜合，在知識(shí)規(guī)律掌握上求運(yùn)用，在思維能力發(fā)展上求創(chuàng)新，在解題運(yùn)用方法上求靈活，在思維品質(zhì)層次上求深刻，迎難而上，導(dǎo)向明確。三．幾個(gè)問題1．中考方案，改或不改？人民日?qǐng)?bào)指出：寧要微詞，不要危機(jī)；寧要“不完美”的改革，不要不改革的危機(jī)。江蘇十三大市中考方案改革，需要考量思想品德學(xué)科以及其他類似學(xué)科的地位問題。2012年無(wú)錫市首次將思想品德列為考查學(xué)科，效果有待觀察。另外，各地客觀存在開卷與閉卷之爭(zhēng)。鹽城市的中考方案需要調(diào)整嗎？如果需要，怎樣才能更加科學(xué)合理？2．應(yīng)試與素質(zhì)，變與不變？應(yīng)試教育的危害和素質(zhì)教育的益處，羅列出來(lái)，同樣很多。不管考試的方式、錄取模式如何改變，想用中考這一根指揮棒來(lái)促進(jìn)教師推行素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生提高素質(zhì)教育，有點(diǎn)勉強(qiáng)。而素質(zhì)教育的推行，也絕對(duì)不是小小的中考所能涵蓋的。中考不是萬(wàn)能的，但沒有中考是萬(wàn)萬(wàn)不能的。如果連今年的以“能力立意”為主的中考思想品德試題都遭到了非議甚至詆毀，那么引導(dǎo)素質(zhì)教育也只不過(guò)是應(yīng)試教育模式下一個(gè)“語(yǔ)言腐敗”而已。3.知識(shí)與能力，孰輕孰重？知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力是教學(xué)的要義所在，學(xué)就是為了用，這是最淺顯不過(guò)的道理。在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們的目光應(yīng)當(dāng)放遠(yuǎn)一點(diǎn)，為了學(xué)生今后有更多的發(fā)展空間，素質(zhì)教育是很有必要的，而素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。反思近幾年的鹽城中考思想品德試題給我們帶來(lái)了什么？留下了什么？得到了什么？4.考試與教學(xué)，相反相成？中考不是萬(wàn)能棒，但必須是指揮棒，而且應(yīng)該是符合教育發(fā)展規(guī)律和人民群眾根本利益的正確指揮棒。在知識(shí)爆炸的今天，一個(gè)人再努力，掌握的知識(shí)都是有限的，而能力的提高，才能使個(gè)人持