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2019上半年貴州教師資格證高中美術(shù)面試真題及答案高中美術(shù)《造船林》【教學(xué)過程】活動一:激趣導(dǎo)入教師播放歌曲《白樺林》并同時(shí)展示列維坦的《白樺叢》,并提出問題:給你什么感受?學(xué)生回答:歌美、畫寫實(shí)。教師繼續(xù)提問:列維坦屬于哪個(gè)繪畫流派的畫家?在部分學(xué)生指出是巡回畫派的風(fēng)景畫家后,教師介紹巡回畫派并引出畫家希施金,由此揭示課題?;顒佣褐庇^感知1.教師播放希施金簡介短片,并提出問題:請簡要介紹希施金。學(xué)生回答后師生共同總結(jié):希施金(1832—1898)是19世紀(jì)俄國巡回展覽畫派最具代表性的風(fēng)景畫家之一,也是19世紀(jì)后期現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)景畫的奠基人之一。2.教師展示《造船林》,請學(xué)生用自己的話描述:這幅油畫主要描繪了什么內(nèi)容?給你什么感受?學(xué)生觀察并回答:這是一幅以風(fēng)景為主題的油畫,畫面描繪了一棵棵粗壯勻稱的大樹在陽光的照射下顯得格外精神,林邊的小溪清澈見底。給人以美的感受?;顒尤盒问椒治?.教師繼續(xù)展示《造船林》,并追問:作品為什么有美的視覺感受?請從構(gòu)圖、色彩、筆觸方面進(jìn)行分析其藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生回答后,教師總結(jié):這幅作品描寫希施金故鄉(xiāng)愛拉布尼近郊的風(fēng)景。畫面布局豐滿、生動自然,色彩真實(shí)亮麗,光線微妙。筆觸細(xì)膩寫實(shí)。繁木菁林,疏密有致,大森林的美與神秘,被渲染得淋漓盡致,可謂美不勝收。該作品在他晚年的作品中達(dá)到了很高的藝術(shù)成就,在世界表現(xiàn)風(fēng)景的題材中,也是一幅成功之作。2.教師播放希施金故鄉(xiāng)風(fēng)景視頻,設(shè)置小組討論并提出問題:結(jié)合視頻感受作品的情感,作者通過這樣的畫面想表達(dá)什么情感?除了個(gè)人情感外,畫面還有哪些意義?討論結(jié)束后,推選小組代表發(fā)言。學(xué)生討論回答:當(dāng)面對這幅作品時(shí),森林中的幽靜而富有生機(jī)的氣息好像迎面而來,仿佛走進(jìn)了極具詩意的大自然。這一切把人帶入了一個(gè)生機(jī)勃勃的世界,凝聚著作者對俄羅斯大自然的熱愛與贊美。林木的形象雄偉豪放,獨(dú)具個(gè)性,顯示出俄羅斯民族的性格。教師總結(jié):作品運(yùn)用現(xiàn)實(shí)主義手法表現(xiàn)了俄羅斯的富饒和美麗。希施金所描繪的林木,無論是獨(dú)株,還是叢林都帶有史詩般的特質(zhì)。他一生為萬樹傳神寫照,描繪俄羅斯北方大自然的宏偉壯麗,探索森林的奧秘,被人們譽(yù)為“森林的歌手”。活動四:總結(jié)領(lǐng)悟1.教師設(shè)置自由發(fā)言活動:思考并用自己的語言簡單總結(jié)巡回畫派。學(xué)生回答后,教師總結(jié)升華:巡回畫派畫家提倡面對現(xiàn)實(shí),主張藝術(shù)要有思想性,在表現(xiàn)風(fēng)景題材時(shí),描寫簡樸、雄偉的大自然,著意表現(xiàn)自然內(nèi)在的詩意和美。2.師生共同總結(jié)鑒賞西方油畫作品的角度和方法:通過敘述、形式分析、解釋、評價(jià)了解作品的創(chuàng)作背景、畫面內(nèi)容、藝術(shù)特色、情感表達(dá)或意義?;顒游澹罕容^鑒賞教師出示希施金《松樹林之晨》,提示學(xué)生根據(jù)《造船林》的鑒賞方法賞析此畫,并請學(xué)生以講老師的角色為同學(xué)們介紹這幅作品,進(jìn)一步深化對希施金的油畫作品的理解。學(xué)生以老師的角色和同學(xué)們共同分享:《松樹林之晨》描繪了朝霧彌漫,金色的陽光透過朝霧灑向林間,幾只活潑可愛的小熊在母熊的帶領(lǐng)下,正在嬉戲玩耍。大片松林雖然布滿了整個(gè)畫面,錯(cuò)落有致,主次分明,給人以開闊、深遠(yuǎn)的感覺。畫面用色清新、明快、儲蓄而豐富,充滿了朝氣,傾注了畫家對大自然的熱愛之情?;顒恿盒〗Y(jié)作業(yè)1.請學(xué)生主動匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會。學(xué)生回答后教師總結(jié)升華:通過本課學(xué)習(xí)感受到俄羅斯巡回畫派中風(fēng)景畫的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)魅力,加深我們對世界文化多元性的認(rèn)識。2.課后請學(xué)生搜集查閱資料,了解俄羅斯巡回畫派其他畫家及主要代表作品,課下與同學(xué)們交流分享?!景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.請簡單介紹一下你知道的現(xiàn)實(shí)主義畫家?!緟⒖即鸢浮?.卡拉瓦喬是意大利16世紀(jì)末至17世紀(jì)初杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫家。2.卡拉瓦喬是一位具有獨(dú)特個(gè)性和風(fēng)格的藝術(shù)家,他的藝術(shù)旨趣是描寫親眼所見的真實(shí),他不回避丑,也不遵循古典模式,不承認(rèn)任何既定的法則,而是虔誠地描寫生活中平凡的或下層生活中的普通形象。3.在手法上,卡拉瓦喬大膽地處理光線,用光作為塑造形象、構(gòu)圖布局、突出戲劇性主題的重要手段。卡拉瓦喬“把陰暗法帶進(jìn)了明暗對照畫法”。其實(shí)很久以前畫家們就運(yùn)用了明暗對照畫法,但是卡拉瓦喬真正確立了這種技法,這種畫法加深了陰暗部分,用一束眩目的光刺穿對象。這對17世紀(jì)歐洲繪畫有深遠(yuǎn)的影響,尤其對后面的巴洛克藝術(shù)的產(chǎn)生有著深遠(yuǎn)的影響,因此有人稱他是“推開l7世紀(jì)大門的人”。2.請簡單分析巡回畫派畫家列賓油畫作品《伏爾加河上的纖夫》?!緟⒖即鸢浮縖作品背景]在19世紀(jì)下半葉革命民主主義進(jìn)步思潮的影響下,俄國巡回畫派興起?!斗鼱柤雍由系睦w夫》是巡回畫派代表畫家列賓的成名作。[畫面內(nèi)容]畫面描繪了一隊(duì)衣著襤褸的纖夫拉纖的場景。纖夫共11人,分為三組。大部分表情肅穆的人物以及目視前方的少年,似乎代表了對困窘的生活麻木以及對未來的期待。[藝術(shù)特色]畫面構(gòu)圖由近及遠(yuǎn)水平展開。全畫以淡綠、淡紫、暗棕色描繪昏暗迷蒙的背景,使氣氛顯得慘淡,加強(qiáng)了全畫的悲劇性。真實(shí)的再現(xiàn)了下層人民的悲苦生活。[整體評價(jià)]這幅作品是批判現(xiàn)實(shí)主義油畫的杰作,也是巡回展覽畫派的重要力作。高中美術(shù)《方寸之間,意義無窮》【教學(xué)過程】活動一:激趣導(dǎo)入教師播放電視劇《齊白石》中齊白石刻苦學(xué)習(xí)篆刻的片段。請學(xué)生仔細(xì)觀看視頻并思考齊白石老先生之所以被稱為“三百石印富翁”和哪種藝術(shù)有關(guān)?學(xué)生回答出篆刻之后,教師繼續(xù)引導(dǎo)發(fā)問:古人為什么說篆刻藝術(shù)是“方寸之間,意味無窮”呢?帶著問題探究,教師揭示課題?;顒佣褐庇^感知1.多媒體播放關(guān)于篆刻的紀(jì)錄片,讓學(xué)生了解篆刻是指鐫刻印章的通稱。印章字體,一般采用篆書,先寫后刻,故稱篆刻,它是中華民族特有的傳統(tǒng)藝術(shù)門類,是中華文明發(fā)展的標(biāo)志。2.多媒體繼續(xù)播放篆刻的紀(jì)錄片,請學(xué)生根據(jù)紀(jì)錄片的講述概括篆刻的發(fā)展歷程。3.學(xué)生發(fā)表意見,教師引導(dǎo)介紹篆刻在奴隸社會是交接憑信的工具,而到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期隨著生產(chǎn)的發(fā)展和政權(quán)的日益膨脹,它使用范圍逐漸擴(kuò)大,唐代出現(xiàn)文人齋號印,宋元印章與“文人畫”相聯(lián)系,注重詩書畫印相結(jié)合,明清時(shí)期篆刻與書畫并駕齊驅(qū),成為獨(dú)立的藝術(shù)門類?;顒尤盒问椒治?.教師通過播放篆刻的紀(jì)錄片第二集,請學(xué)生思考,印章在歷史上都有哪些名稱,你能說出他們的涵義嗎?學(xué)生回答,教師總結(jié):①璽:天子專用,象征至高無上的皇權(quán)。②?。呵貪h時(shí)期的官方印章。③章:兩漢官印和魏晉六朝將軍印。④印章:從漢武帝時(shí)期開始將“印”和“章”連用。⑤印信:漢魏的大量私印中有稱某某“印信”的,所以印信也被看作印章的一種別稱。2.教師引導(dǎo)學(xué)生將多媒體出示的印章和它的名稱、朝代相對應(yīng),感受篆刻藝術(shù)的魅力。學(xué)生交流回答:皇后之璽—西漢;軍曲侯印—東漢;凌江將軍章—十六國;王業(yè)之印信—東漢。3.教師利用多媒體課件播放篆刻紀(jì)錄片的第三集,請學(xué)生前后四人為一小組討論印章在歷史上都有哪些用途?學(xué)生討論回答,教師總結(jié):①書信的封泥。②記名器物、佩戴、殉葬、烙馬等。③用于鑒藏公私圖書字畫和作者姓名款識?;顒铀模嚎偨Y(jié)領(lǐng)悟請學(xué)生根據(jù)播放的篆刻紀(jì)錄片繼續(xù)小組討論篆刻藝術(shù)成就。學(xué)生回答,教師總結(jié):篆刻與書畫作品有著相互映襯的作用,具有極高的審美價(jià)值,同時(shí),在鑒定書畫作品的真?zhèn)畏矫?,這些印章也起到了重要的作用。印章的價(jià)值由商、周、秦、漢的先民手中作為實(shí)用憑信工具發(fā)展而來,在這方寸之間,蘊(yùn)涵著漢字造型的無窮變化?;顒游澹罕容^鑒賞教師展示《封泥》《俊卿之印》等印章,請學(xué)生以小組為單位探究其藝術(shù)特點(diǎn),進(jìn)一步深化對篆刻的歷史價(jià)值和深厚的文化內(nèi)涵的理解,并鞏固鑒賞篆刻作品的角度和方法?;顒恿盒〗Y(jié)作業(yè)1.請學(xué)生主動匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會,教師總結(jié)升華:篆刻是一門古老而獨(dú)特的藝術(shù)形式,它以漢字中的篆書為基本載體,以中國文化傳統(tǒng)為底蘊(yùn),與傳統(tǒng)書畫并駕齊驅(qū),風(fēng)格別具,神采照人。2.課后請學(xué)生搜集查閱資料,了解我國古代都有哪些篆刻大師,找一找他們的篆刻作品,嘗試著用自己的語言去賞析并寫一個(gè)二百字的短評。【板書設(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.什么叫“白文”?【參考答案】陰刻的字叫白文,就是刻的字是凹進(jìn)的,刻字時(shí)把反寫的字挖掉,留下字邊上的料,章刻成后,沾了紅印泥后,敲岀來的字顯示“白文”就是“白色的文字”的意思。2.秦以前有篆刻嗎?該怎么表明身份?【參考答案】秦代以前是有篆刻的。早在殷商時(shí)代,人們就用刀在龜甲上刻“字”(即現(xiàn)代稱為甲骨文)。這些文字刀鋒挺銳,筆意勁秀,具有較高的“刻字”水平。在春秋戰(zhàn)國至秦以前,篆刻印章稱為“璽”或鉨,璽為在玉上刻制的,鉨是金屬上刻制的。秦始皇統(tǒng)一六國后,規(guī)定“璽”為天子所專用,大臣以下和民間私人用印統(tǒng)稱“印”,從此鉨就廢而不用了。這就形成了帝王用印稱“璽”或“寶”,官印稱“印”,將軍用印稱“章”,私人用印稱“印信”。在秦代以前的先秦時(shí)期,由于篆刻的發(fā)展不是很完善,所以并不是表明身份的用具,當(dāng)時(shí)最常用的表明身份的物件是青銅器中的鼎,在西周的時(shí)候就有明確的規(guī)定天子用九鼎,諸侯用七鼎,卿大夫用五鼎,地位較低的士用三鼎。而隨著春秋戰(zhàn)國期間的禮崩樂壞,鼎漸漸的退出了歷史舞臺,秦始皇統(tǒng)一六國后,篆刻中的印章才漸漸的成為中國人表明身份的用具。高中美術(shù)《中國古代陵墓雕塑》【教學(xué)過程】活動一:激趣導(dǎo)入教師播放音頻《兵馬俑幻想曲》,請學(xué)生仔細(xì)聆聽并思考音頻帶來什么樣的感受,能聯(lián)想到什么?學(xué)生回答出緊張震撼的感受,聯(lián)想到千軍萬馬的場景,教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生,以秦始皇的兵馬俑為切入點(diǎn)引出課題《中國古代陵墓雕塑—秦始皇陵兵馬俑》。活動二:直觀感知1.以談話法的方式,讓學(xué)生來說一說對兵馬俑的了解。根據(jù)課前搜集的關(guān)于秦始皇陵兵馬俑的知識,學(xué)生了解1974年在陜西臨潼秦始皇陵東側(cè),發(fā)掘了史無前例的驚人寶藏—秦嶺隨葬陶質(zhì)兵馬俑雕塑群。其數(shù)量之多,規(guī)模之大,堪稱世界雕塑群之最,是讓中華民族引以為豪的藝術(shù)瑰寶和偉大奇跡。2.教師用多媒體播放關(guān)于秦始皇陵兵馬俑的視頻,讓學(xué)生欣賞并思考:視頻中都展現(xiàn)了什么內(nèi)容?學(xué)生觀察回答:視頻中呈現(xiàn)了8000件整齊緊密排列的兵馬俑陣容及生動寫實(shí)的兵俑、騎兵俑、車兵俑、弓弩手、將軍俑等,體會雕塑群帶來的排山倒海氣勢?;顒尤盒问椒治?.教師出示秦始皇陵兵馬俑內(nèi)景圖,請學(xué)生思考,從整體來看兵馬俑有什么樣的特點(diǎn)?學(xué)生回答,教師總結(jié):在總體布局上,利用眾多直立靜止體的重復(fù),造成排山倒海的氣勢,使人產(chǎn)生敬畏而難忘的印象。2.教師繼續(xù)追問:雕塑作品都表現(xiàn)了哪些形象?學(xué)生們仔細(xì)觀察得出有將軍俑,還有武士傭,他們有的身著盔甲,有的身著戰(zhàn)袍,一個(gè)個(gè)披堅(jiān)執(zhí)銳、挾弓挎箭,精神抖擻。3.教師截取秦始皇陵兵馬俑局部圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并小組討論兵馬俑的人物形象有什么樣的特點(diǎn)?并安排小組代表回答:他們顏面表情,尤其是相貌、發(fā)型各不相同,人物性格更是刻畫入微,有的沉著勇敢,有的活潑爽朗,有的剛毅勇猛,有的意氣昂揚(yáng),形象崇尚寫實(shí),手法嚴(yán)謹(jǐn);性格鮮明,形象生動。4.教師組織學(xué)生嘗試模仿兵馬俑的動作和神態(tài),以此加深對兵馬俑藝術(shù)特色的體會?;顒铀模嚎偨Y(jié)領(lǐng)悟請學(xué)生小組討論秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色。學(xué)生回答,教師總結(jié):秦陵兵馬俑在塑造藝術(shù)上采用生動寫實(shí)的手法,可謂“致廣大而盡精微”。充分體現(xiàn)了2000多年前我國古代的繁榮昌盛,同時(shí)體現(xiàn)了我國古代雕塑家的才能和智慧,是舉世罕見的雕塑遺產(chǎn),是讓中華民族引以為豪的藝術(shù)瑰寶和偉大奇跡。1987年秦始皇陵及兵馬俑坑被聯(lián)合國教科文組織批準(zhǔn)列入《世界遺產(chǎn)名錄》,并被譽(yù)為“世界第八大奇跡”?;顒游澹罕容^鑒賞教師展示西漢《馬踏匈奴》,請學(xué)生以小組為單位探究討論:西漢雕塑作品《馬踏匈奴》的藝術(shù)特色,學(xué)生派小組代表回答:《馬踏匈奴》是西漢時(shí)期霍去病墓石刻的代表,石刻雕塑運(yùn)用循石造型表現(xiàn)匈奴人手拿弓箭仰面朝天,被無情地踏在腳下,蜷縮著身體進(jìn)行垂死掙扎,顯得那樣渺小、丑陋。石刻作品造型簡潔,風(fēng)格粗狂,氣勢宏大,形象生動寫實(shí),表現(xiàn)出漢石刻深沉雄大、生動寫實(shí)的特點(diǎn)。使學(xué)生進(jìn)一步深化對秦漢雕塑的歷史價(jià)值和深厚的文化內(nèi)涵的理解,并鞏固鑒賞雕塑的角度和方法?;顒恿盒〗Y(jié)作業(yè)1.請學(xué)生主動匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會,教師總結(jié)升華:秦始皇陵兵馬俑是我國古代雕塑家的才能和智慧的結(jié)晶,是舉世罕見的雕塑遺產(chǎn),也是值得我們每位中華兒女引以為豪的藝術(shù)瑰寶和偉大奇跡。2.課后請學(xué)生搜集查閱資料,了解我國古代雕塑其他時(shí)期的雕塑特點(diǎn),或者選擇自己喜歡的雕塑作品進(jìn)行自主鑒賞,感受中國古代雕塑藝術(shù)的魅力,下節(jié)課分享交流。【板書設(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.請簡單介紹一下秦漢雕塑的特點(diǎn)【參考答案】秦漢雕塑的總體特點(diǎn)是:以其恢宏的氣勢和力量將中國雕塑推向了高峰,為中國雕塑的歷史留下了輝煌的一頁,稱為中國雕塑史上的第一個(gè)高峰。藝術(shù)成就主要表現(xiàn)在大型紀(jì)念性石雕的出現(xiàn)和標(biāo)志性明器雕塑的產(chǎn)生,以及工藝性雕塑也達(dá)到了較高的水平。將雕塑藝術(shù)視作宣揚(yáng)統(tǒng)一功業(yè)、顯示王權(quán)威嚴(yán)、美化陵園建筑、紀(jì)念功臣將帥的有力工具。秦代雕塑主要追求寫實(shí)逼真,主要代表作品是秦始皇陵兵馬俑,以“致廣大而盡精微”之勢被稱為世界第八大奇跡。而漢代雕塑講究寫實(shí)生動,主要代表作品為霍去病墓前石刻,以獨(dú)特的循石造型表現(xiàn)出漢石刻的深沉雄大。2.請談一談你對雕塑藝術(shù)的認(rèn)識【參考答案】雕塑是一種重要的造型藝術(shù)。雕塑是立體(三度空間)的空間藝術(shù)和視覺藝術(shù),它是一定的物質(zhì)材料制作除具有實(shí)體形象的藝術(shù)品
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