《淺談小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透的策略》 論文

淺談小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透的策略摘要：在當(dāng)下的小學(xué)音樂課程上，滲透策略成為了新課改的增加內(nèi)容之一，它對(duì)小學(xué)生思想品德的提升有著重要的影響意義。在實(shí)踐上，很多課堂都會(huì)增加自己的創(chuàng)新思維來把音樂教學(xué)與德育滲透融合在一起，選擇積極向上的歌曲作為教學(xué)素材，或是利用活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。不過即便如此，它依舊存在著一系列的問題。如有的教師不夠重視德育滲透的重要性，很多學(xué)校對(duì)音樂課也沒有提起充分的重視，大多數(shù)都是在走形式主義，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，本文所要分析的內(nèi)容也是小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透的策略，尤其是應(yīng)該如何實(shí)踐的方面。關(guān)鍵字：小學(xué)音樂；德育滲透；教學(xué)策略引言：隨著社會(huì)的發(fā)展，在課堂中融合德育滲透教育也成為了一個(gè)全新的教育創(chuàng)新模式。因?yàn)閲腋匾曋行W(xué)生的思想品德修養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的方面，所以還需要教師作出進(jìn)一步的創(chuàng)新與融合。一、德育滲透策略在小學(xué)教學(xué)中的意義小學(xué)音樂課程的教學(xué)改革，在我國的教育事業(yè)中占據(jù)著較為重要的方面。任何學(xué)校都必須充分重視德育教育的滲透策略，通過不一樣的教學(xué)手段和創(chuàng)新的教學(xué)方式，來增加小學(xué)音樂課堂的質(zhì)量。從意義上看，2003年的新課程標(biāo)準(zhǔn)就曾指出：在教育中不僅要注重學(xué)生智育方面的教育，還要重視德育目標(biāo)，只有如此才能夠更徹底的貫徹新課標(biāo)的要求，督促著我國教育事業(yè)的改革發(fā)展。由此可見，德育滲透是現(xiàn)代教育的必然趨勢。其核心目的在于注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，思想道德方面的提升?，F(xiàn)在的教學(xué)理念也要求學(xué)生能夠德智體美勞全面發(fā)展，而德就被放在第一位，因?yàn)閷W(xué)生的思想品德不僅能夠影響到他在現(xiàn)階段和后來階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也會(huì)對(duì)他們的生活造成重大的影響。所以在小學(xué)任何課堂上進(jìn)行德育滲透策略，都對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展也有著重要的價(jià)值與作用。音樂課堂是屬于藝術(shù)范疇類的，它更容易引起學(xué)生在感性方面的認(rèn)知，所以小學(xué)音樂課堂中，融合德育教育也是一個(gè)必要的趨勢。它能夠促進(jìn)學(xué)生在文體方面的發(fā)展，更可以在很多歌曲中植入德育教育的內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生價(jià)值觀的形成與樹立。相比于其他的學(xué)科，它是一種更容易被學(xué)生所接受，也更容易被滲透的科目。所以在小學(xué)教學(xué)，尤其是小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，融入德育滲透策略是更有利于國家教育事業(yè)發(fā)展的。二、當(dāng)下小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐現(xiàn)狀1.當(dāng)下小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透的具體實(shí)施方式在目前的小學(xué)音樂課堂上，有意識(shí)的進(jìn)行德育滲透教育的學(xué)校，都會(huì)先選擇提升小學(xué)音樂教師的德育滲透意識(shí)。由于新課標(biāo)指出，現(xiàn)代的教育活動(dòng)都是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師帶動(dòng)著課堂氛圍來進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以提升小學(xué)音樂教師的這方面意識(shí)與涵養(yǎng)，是非常重要的。只有讓教師根據(jù)實(shí)際情況自主的去探索教學(xué)方法，才可以真正實(shí)現(xiàn)滲透。如小學(xué)課堂上曾學(xué)習(xí)的歌曲《七子之歌》，是一種表現(xiàn)國家領(lǐng)土完整，展現(xiàn)愛國意義的歌曲。在傳統(tǒng)的音樂課堂上，一般的教師可能只會(huì)簡單的介紹這首歌的背景，然后把核心的內(nèi)容都放在了如何唱，如何應(yīng)對(duì)檢查等等，這樣的學(xué)習(xí)方式是較為膚淺的。而倘若在學(xué)習(xí)這首歌的過程中，融合更多德育教育的內(nèi)容，有意識(shí)地帶領(lǐng)著學(xué)生去了解事情發(fā)生的背景，以及相關(guān)的知識(shí)。既能夠讓小學(xué)生在演唱這首歌曲的時(shí)候感受到背后蘊(yùn)含的感情價(jià)值，表現(xiàn)得更好，同時(shí)也讓他們的三觀和意識(shí)得到完整的樹立形成，促進(jìn)了小學(xué)音樂課程的順利實(shí)施。在小學(xué)聲樂課程的練聲階段，教師也可以有意識(shí)的選擇積極向上的歌曲進(jìn)行課堂教學(xué)。它們能夠幫助學(xué)生樹立起昂揚(yáng)的斗志，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)他們的三觀形成。相比于尋找一些簡單的歌曲作為練聲素材，這樣的教材更有意義。這一點(diǎn)也不僅體現(xiàn)在課堂上，還可以體現(xiàn)在教學(xué)中。如小學(xué)音樂課程中所設(shè)置的兒歌部分，幾乎都是天然的德育教育素材，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，充分引導(dǎo)他們對(duì)這些歌曲所包含的深層含義進(jìn)行認(rèn)識(shí)與體會(huì)。從家國情懷，到對(duì)親人的感恩，對(duì)世界美好的感恩等多個(gè)方面，都要呈現(xiàn)出正能量的狀態(tài)。一些條件充足的學(xué)校，還會(huì)注重在活動(dòng)中展開德育教育的滲透。如帶著學(xué)生到課外中去上音樂課，在一些特定的背景之下，他們能夠?qū)Ω枨旧淼囊饬x與價(jià)值更深層次的了解，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育。2.當(dāng)下小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透實(shí)施策略的過程中出現(xiàn)的問題在當(dāng)下的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，融入德育滲透實(shí)施策略已經(jīng)是很多學(xué)校都開始開展的內(nèi)容，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足和設(shè)備未必能夠齊全的問題，很多課堂上也出現(xiàn)了一系列缺陷。其中最主要的問題在于，教師不能夠完全把控德育教育和音樂教育兩者之間的關(guān)系。在很多傳統(tǒng)的課堂上，教師往往只重視音樂的內(nèi)容，減少了對(duì)德育的融合，而在進(jìn)行改革之后，這兩者之間的比例也沒有很好做到均衡。很多教師缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的探索與創(chuàng)新，尤其是在學(xué)校缺乏有效的監(jiān)督獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下，音樂教師在評(píng)優(yōu)和晉級(jí)等方面處于劣勢，導(dǎo)致他們對(duì)教學(xué)的積極性也不斷降低。他們沒有正確的認(rèn)識(shí)德育滲透應(yīng)該怎么去做，而是膚淺的把知識(shí)性的內(nèi)容放在音樂課堂上，很多學(xué)生就會(huì)因此覺得自己上的并不是音樂課，而是語文課。這樣的做法并沒有有效的提升他們對(duì)音樂的興趣，反而讓音樂課變得更加枯燥乏味，學(xué)生的厭學(xué)情緒高漲。不能夠充分的認(rèn)識(shí)到音樂課堂上德育融合的重要性，是更多學(xué)校存在的問題，只有正視這種反差現(xiàn)象，把小學(xué)音樂的教學(xué)放在與其他學(xué)科同樣重要的位置之上，才能夠讓音樂教育更為自然的融合在學(xué)生的整體教育之中。而且音樂教學(xué)作為美育手段之一，它對(duì)于陶冶情操是起著很重要幫助的，也可以說是所有需要融合德育滲透教育的學(xué)科中最主要的科目之一，必須提起充分的重視。三、如何進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透策略的教學(xué)效果1.教學(xué)前的滲透準(zhǔn)備工作任何一個(gè)完善的課堂都需要在上課之前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，才能夠在正式的課堂教學(xué)中展現(xiàn)一定的效果。德育教育的滲透，使得這方面的準(zhǔn)備工作需要多思考幾個(gè)層次，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分利用教材中出現(xiàn)的內(nèi)容把德育知識(shí)融合其中。比如，對(duì)于小學(xué)階段的音樂課堂來說，他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多數(shù)都圍繞著如何禮貌對(duì)待他人，如何“誠實(shí)的與別人相處，如何熱愛自己的國家，如何孝順自己的父母，尊敬老師”等等這幾個(gè)方面。這些內(nèi)容都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展起到影響和促進(jìn)作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的思想人格。所以教師在進(jìn)行前期設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要要合理的運(yùn)用這些素材，收集充足的資料，然后從中選取更有意義、更能夠被小學(xué)生所接受的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出較為科學(xué)的教學(xué)順序。如學(xué)習(xí)《歌唱二小放牛郎》這首經(jīng)典歌曲的時(shí)候，教師可以先制作PPT，利用多媒體等方式把王二小所經(jīng)歷的事件背景都以更吸引人的方式展現(xiàn)出來，像是動(dòng)畫、圖片。讓學(xué)生們充分的了解，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后再借助講解傳達(dá)歌曲所要表達(dá)的情感，如：“難能可貴的愛國精神，面對(duì)困難不怕挫折的勇敢精神”。充分了解完背景以后，再進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生可以體會(huì)到其中的情感，同時(shí)他們也對(duì)這首歌的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。這樣學(xué)生在學(xué)唱的過程中會(huì)得到感情的攝入，對(duì)學(xué)習(xí)的效率也大大的提升，這是德育課堂在前期設(shè)計(jì)的最大重要性所在。2.充分展現(xiàn)教學(xué)用具的作用在音樂課堂上能夠使用到的教學(xué)用具，包括了鋼琴、口琴等等，這些都可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的把握，培養(yǎng)樂感和審美能力。所以在這些教學(xué)用具的幫助下，深層次的把德育滲透融合在音樂課堂之中，也可以起到一定的輔助教學(xué)功能，從視覺和聽覺上強(qiáng)化學(xué)生的理解。還有的教師會(huì)直接帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行音樂教具的制作，比如制作串鈴樂器，把酒瓶子蓋依次穿在鐵絲上。綜合在一起，這些都是有效提升學(xué)生興趣，增強(qiáng)他們對(duì)音樂內(nèi)容感悟的方面，讓教學(xué)的融合性變得更強(qiáng)。3.課程內(nèi)外的活動(dòng)結(jié)合人的品德養(yǎng)成是從小開始的，并且受到周圍環(huán)境的影響。德育教育和其他的學(xué)科知識(shí)有所不同，它受環(huán)境的影響將會(huì)更大一些。因此，要將德育滲透完整的融合在課堂上，還需要借助課下活動(dòng)的輔助作用。在課堂上，教師要充分的結(jié)合課程的內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，而在課下也可以設(shè)置專門的教學(xué)環(huán)境來輔助教學(xué)。如上文中所提到的關(guān)于小學(xué)生愛國主義教育的內(nèi)容，有一定條件的學(xué)校會(huì)在課上學(xué)習(xí)完關(guān)于愛國的思想歌曲之后，還會(huì)在課下組織他們進(jìn)行愛國主義基地的游覽和講解，讓他們實(shí)際到場地之中去感受前輩英雄們的種種事跡，能夠更好的對(duì)音樂作品進(jìn)行認(rèn)識(shí)。這樣也可以大大的增強(qiáng)德育滲透的效果，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂課堂的興趣。除了實(shí)際游覽基地之外，學(xué)生還可以做一些與音樂相關(guān)的活動(dòng)，比如組織全體學(xué)生成立合唱團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行合唱比賽。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，還可以在這個(gè)過程中培養(yǎng)他們勇氣與信心、堅(jiān)持的品質(zhì)，這也是從側(cè)面提升德育教育的策略。結(jié)合課上的資料和課下的環(huán)境，還可以在提升學(xué)生音樂鑒賞能力、歌唱水平的同時(shí)，加強(qiáng)他們的個(gè)人素質(zhì)發(fā)展。德育教育包含的內(nèi)容較為廣闊，活動(dòng)能夠讓學(xué)生更多的去接觸這些方面，促進(jìn)綜合成長，為以后的學(xué)習(xí)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，德育教育是非常適合課程內(nèi)外的活動(dòng)結(jié)合起來的，尤其是在實(shí)踐性極強(qiáng)的小學(xué)音樂課堂上。四、結(jié)論綜上所述，要進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透策略的教學(xué)效果，需要在教學(xué)前進(jìn)行滲透準(zhǔn)備工作。充分的把德育教育的內(nèi)容和音樂結(jié)合起來，大大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓他們在演唱歌曲的過程中感受到感情的攝入。另外就是展現(xiàn)教學(xué)用具的作用，它也可以提升學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容感悟的方面，增強(qiáng)教學(xué)的綜合性。最后要從課程內(nèi)外結(jié)合，打造出適合學(xué)生自我提高的環(huán)境，如帶他們參觀小學(xué)生愛國主義基地，舉辦合唱比賽的課下活動(dòng)等。只有將它們結(jié)合起來，才能夠讓小學(xué)音樂教育德育策略的融合達(dá)到更高的水準(zhǔn)。參考文獻(xiàn)：[1]張也.小學(xué)語文課堂教學(xué)中德育滲透的問題與對(duì)策研究基于對(duì)A市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的調(diào)查[D