智慧生態(tài)科技園創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)設(shè)計(jì)方案

小學(xué)“才智生態(tài)科技園”創(chuàng)試驗(yàn)室一、設(shè)計(jì)理念主題“才智生態(tài)科技園”是傳感器技術(shù)、無(wú)線(xiàn)通訊技術(shù)、云存儲(chǔ)、云“才智生態(tài)科技園”建設(shè)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以建設(shè)“數(shù)模式，探究學(xué)校改革與進(jìn)展，特別是學(xué)校數(shù)字化教育教學(xué)、治理的模式、途徑和方法，提升教育教學(xué)質(zhì)量和治理水平。特色“才智生態(tài)科技園”為教師和學(xué)生開(kāi)展“生態(tài)課程”供給了一個(gè)專(zhuān)用的場(chǎng)所，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)、實(shí)踐、爭(zhēng)論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，熬煉學(xué)生的動(dòng)手力量，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。體驗(yàn)——可以讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中親身體驗(yàn)才智生態(tài)的各種實(shí)際應(yīng)用，感受現(xiàn)代科技的魅力，陶冶學(xué)生的情操。實(shí)踐——可以讓學(xué)生在才智生態(tài)園中親自實(shí)踐，熬煉和培育學(xué)生的觀看力量、動(dòng)手力量和創(chuàng)力量。爭(zhēng)論——可以在才智生態(tài)園中開(kāi)展“其次課堂功能為學(xué)科教學(xué)開(kāi)展各類(lèi)拓展活動(dòng)供給平臺(tái)。為才智生態(tài)課程建設(shè)供給保障，訓(xùn)練學(xué)生的開(kāi)放性思維和探究精神，完善各類(lèi)爭(zhēng)論和試驗(yàn)。為學(xué)生開(kāi)展各種社團(tuán)活動(dòng)、拓展活動(dòng)供給專(zhuān)用場(chǎng)所。二、建設(shè)布局雨水回收及處理、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植、環(huán)境氣象監(jiān)測(cè)四大局部。可以加強(qiáng)“自由學(xué)習(xí)與開(kāi)放學(xué)習(xí)”,“科學(xué)探究”與“生活體驗(yàn)”相融合的基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化體驗(yàn)式的生態(tài)學(xué)習(xí)平臺(tái)。以開(kāi)展手工制作、學(xué)科綜合實(shí)踐和社團(tuán)課題爭(zhēng)論。雨水回收及處理：學(xué)生們不僅可以體驗(yàn)水循環(huán)和水處理的過(guò)程，拓展活動(dòng)和爭(zhēng)論，例如：校園飲用水的水質(zhì)分析、校園四周河流的水質(zhì)分析。物的生長(zhǎng)過(guò)程；還可以體驗(yàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的各種技術(shù)，例如：無(wú)土栽培、智能澆灌、智能環(huán)境掌握〔溫濕度、光照。動(dòng)實(shí)踐，推測(cè)天氣。平面圖效果圖三、課程建設(shè)〔活動(dòng)設(shè)計(jì)〕學(xué)生在真實(shí)的情境中爭(zhēng)論、