漢語言高中語文作文教學方法研究現(xiàn)狀

新豐縣高中作文教學存在的問題及對策摘要：隨著國人對語文越來越重視，高中作文教育也在迅速的發(fā)展和進步。作為中學語文重要的組成部分，作文教學的好與壞直接反映了高中語文的教學質(zhì)量。中學作文不僅可以拓展學生思維，提高寫作能力，也可以對增強國民素質(zhì)具有重要的意義，正是在這種背景下，通過對新豐縣高中語文作文教學方法進行研究，探討了當前該地區(qū)在中學作文教學的現(xiàn)狀，以及存在的問題和形成的原因進行了分析，并結(jié)合相關資料提出相應的建議和對策。如在高中語文作文教學中，老師要加強自身的綜合素養(yǎng)，充分考慮學生的感受而不是一味地完成教學任務，同時將學生作為教學的主體，以學生為重心，充分考慮學生的特點和實際情況進行教學，另一方面，隨著學生社會經(jīng)驗和和個人情感的逐步豐富，教師應當注重與學生進行情感交流和互動，更好地引導學生在寫作中抒發(fā)個人情感，并且采用創(chuàng)新性的批改方式，從而激發(fā)學生的寫作興趣，全面提升寫作能力。關鍵詞：高中作文；教學方法；現(xiàn)狀；對策目錄一、緒論 2二、高中語文作文教學在高中學習階段的作用 2（一）能夠體現(xiàn)學生的思維能力 2（二）能夠反映學生的心理健康狀況 3（三）能夠反映學生的語文綜合素質(zhì) 3三、新豐縣高中語文作文教學的現(xiàn)狀 3四、新豐縣高中語文作文教學存在的問題 4（一）教育信息不通暢 4（二）教師水平參差不齊 4（三）教法和學法沒有較好的溝通 4（四）學生缺乏興趣 5五、解決新豐縣高中語文作文教學存在問題的對策 5（一）強化信息聯(lián)動，提高信息共享 5（二）教師需進一步的提升自身語文素養(yǎng) 6（三）加強教法與學法溝通，提高學生實踐能力 6（四）激發(fā)學生寫作興趣 7六、結(jié)束語 7參考文獻 8一、緒論作文教學一直以來都在中學語文中具有舉足輕重的地位，而作文能力也是最能體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)和文學能力。因此，古往今來都比較重視培養(yǎng)學生撰寫文章的能力，不僅可以培養(yǎng)學生運用語言文字進行表達，也培養(yǎng)了學生各方面的表達?？梢娮魑慕逃龑τ谂囵B(yǎng)學生綜合能力至關重要。隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，高中作文教學中卻存在很多的問題，經(jīng)常聽到學生在吐槽：“作文好難寫，我怕寫作文，完全無從下手”，也有的同學直接就不知道該寫什么內(nèi)容，甚至有的同學直接就放棄的作文的撰寫，這對于高考語文中占有重要分值，直接放棄等同于放棄了高考一樣。因此，如何讓學生愛上寫作文，面對作文題目有內(nèi)容一直困擾著廣大語文教師[1]。一方面，由于作文在語文考試中占有重要的分值，學生和老師不得不重視作文的撰寫，另一方面，新課改對語文作文提出了新的要求和目標，如何去完成這些目標和提高學生的寫作能力擺在了高中語文老師的面前[2]。對于新豐縣而言，擁有較多的高中，每年都有很多中學生參加高考，就一直存在高考作文不太理想的現(xiàn)象，這也不得不讓語文老師反思在作文教學中是否存在一些問題，無論是方法還是教學內(nèi)容上是否存在不合理的地方，正是這種背景下，來研究該縣高中在作文教育中存在的問題，并進一步分析造成這種現(xiàn)象的原因，通過提出一些解決辦法和策略來改變當前語文作文現(xiàn)狀，更好地為中學生啃下作文這塊硬骨頭奠定基礎。二、高中語文作文教學在高中學習階段的作用作文作為中學語文教學的重要組成部分，在高中語文中也占有較高的地位。無論從古代開始的科舉考試還是現(xiàn)在的高考，寫作一直都是不變的試題，從而說明寫作具有極其重要的作用。因此，本文將從以下幾個方面介紹作文教學在高中語文教學的地位及作用。（一）能夠體現(xiàn)學生的思維能力思維能力是學生最為重要的能力之一，也是最能體現(xiàn)學生作文水平的方面。往往思維能力強的學生的作文水平都比較高，作文的思路較為清晰，在文章布局方面，能夠按照合適的框架進行布局，使整篇文章看起來比較行云流水；在寫作內(nèi)容上，能夠切合文章主題，相關題材、場景都比較合理。換個角度也可以反映出，學生通過撰寫作文，不僅鍛煉了個人表達與寫作能力，同時也能體現(xiàn)出學生的思維能力的擴展。因此，作文一直以來都被作為高考的重要題材，也是語文分值中較高的一類?？梢?，作文在高中語文中具有舉足輕重的地位。這也是為什么越來越多的家長和學生比較重視作文的提高，更多的老師在不斷的改善作文教學的重要原因。（二）能夠反映學生的心理健康狀況學生在撰寫作文的過程中，或多或少都會流露出自己的想法和情感，作文也更好的反映了作者的思想感情。因此，可以通過作文中表現(xiàn)的感情來判斷學生的心理健康狀況。有的學生在作文中表現(xiàn)出積極向上的樂觀思想，有的則表現(xiàn)的較為消極怠慢，正是根據(jù)這些特征來了解學生的心理健康狀況。這也是作文所體現(xiàn)的重要作用之一。學生在寫作文的過程中，通常會選擇一些案例作為作文的內(nèi)容，通過對案例的分析來進一步闡述作者想要表達的思想感情，往往這些感情的流露也是作者本人更為真實的感情。這也反映出作文不單單作為一種培養(yǎng)學生表達和寫作能力，也同時肩負著學生情感的依托，也從側(cè)面反映老師要注重培養(yǎng)學生情感的塑造，只有真情實意的作文才是最打動讀者的。（三）能夠反映學生的語文綜合素質(zhì)寫作是最能體現(xiàn)學生語文綜合素質(zhì)的方面，因為在寫作的過程中會需要很多的文學題材和語言的遣詞造句，學生對文學的了解情況也最能體現(xiàn)在作文中。一篇高質(zhì)量的文章不僅要有明確的論點，充分的論證，還要有恰當?shù)恼Z言和行云流暢的語句，這些都需要一定的語文基礎。如果缺乏這方面的了解，那么作文自然得不到太高得分值。反之，擁有較多閱讀的學生，語文綜合素質(zhì)就相對較高，對作文的剖析就比較深刻，自然也就能寫出優(yōu)美的文章。正是作文能夠反映學生的綜合素質(zhì)，作文才一直以來在語文考試中占據(jù)及其重要的地位。三、新豐縣高中語文作文教學的現(xiàn)狀新豐縣位于廣東省中部偏北地區(qū)。隸屬于韶關市，交通非常便捷，區(qū)域位置也比較優(yōu)越，是全省教育大縣。當前新豐縣共有中學10所，其中普通高中1所，一直以來培養(yǎng)了無數(shù)的學生走進大學的殿堂。作文作為高考語文中必考的一種題型，占有較高的分值，一直以來都備受老師和學生的關注。之前的高考作文題目往往采用固定題目的形式進行命題，但這種模式由于本身的局限性已經(jīng)逐漸被材料作文所取代。就是給出一段材料，作者自擬標題，這種作文題目的變化趨勢也彰顯了現(xiàn)在的小孩追求個性化的性格，也給了學生更多的空間去選題。也正是這種改變也使得新豐縣的語文作文改革變得尤為重要。新豐縣高中在作文教學上表現(xiàn)的并不是太樂觀，一直以來教學方法都存在著問題，依舊按照以往的模式和思維來傳授相關的知識以及方法給學生，但是對于現(xiàn)階段高考命題的趨勢不斷變化的形勢下，原有的教學方法已經(jīng)不能滿足學生對于高考作文的把握。因此，必須對該地區(qū)的語文作文教學方法進行改進，以此來適應新時代下高考作文的要求。四、新豐縣高中語文作文教學存在的問題（一）教育信息不通暢當前新豐縣的作文教學方法存在著很多的問題，其中之一就是教育信息不通暢。尤其是高考信息不通暢。例如：語文老師在上作文課時，更多的是給學生一個固定的題目，然后進行論文撰寫，或者對一些模擬試卷上的作文進行分析而忽略了最新的高考作文作文案例剖析。此外，該地區(qū)高中老師語文老師把更多的時間和精力放在語文其他方面上，作文并未完全受到老師的重視，在日以改革的時代，高考語文作文已經(jīng)由原來的命題形式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椴牧显掝}或者自命題的形式。中學語文老師應該加強相對于作文形式的聯(lián)系，但正是由于該地區(qū)長期以來教育信息存在著嚴重的不通暢現(xiàn)象，就導致中學老師不能夠及時有效的掌握高考動態(tài)，不僅如此，在教學方法上更是少之又少，不能很好地引導學生進行作文的撰寫。一方面，老師的教學觀念比較落后，在作文教學上仍然采用較為單一的教學方法，不能夠擴展學生的思維，導致學生在作文方面受到很大的局限性，而且大部分老師給學生灌輸?shù)乃枷刖褪菓嚱逃枷搿Ｖ桓嬖V他們把文章的題目定好，開頭和結(jié)尾要寫的漂亮等這種定勢的思維，完全是為了應付語文考試，學生嚴重缺乏素材的積累。另一方面，大多數(shù)中學語文老師不能夠按照語文作文大綱進行相關教學，完全按照自己的經(jīng)驗和喜好實施作文教學，這很大程度上影響了學生作文學習的不規(guī)范以及存在很大的隨意性。（二）教師水平參差不齊教師水平的參差不齊也是該縣高中語文作文存在的問題，新課改對于作文的要求很多老師沒有完全了解和掌握，仍然采用傳統(tǒng)的教學方法進行作文教學。然而傳統(tǒng)的作文教學已經(jīng)不能適應現(xiàn)在高考對作文的要求，這就導致很多學生的高考作文最后并不是很理想。正是老師教學水平的參差不齊，才導致了語文老師在理解新課改對作文的要求上沒能夠完全的掌握。大多數(shù)語文老師教學方法較為單一落后，自身水平的差異也使得在語文作文教學上參差不齊。正如很多老師在作文教學時仍然采用書本上的方法，書本的方法幾乎年年相同，根本沒有太多的變化，已經(jīng)跟不上當前作文的新趨勢。第二個方面主要是大多是老師采用傳統(tǒng)的填鴨式教學，要學生完全按照自己的方式進行作文訓練，不允許出現(xiàn)其他的聲音，這也嚴重制約了學生的想象力。第三就是學生在長期固定的模式下進行作文訓練，導致作文內(nèi)容千篇一律，沒有任何的創(chuàng)新性和亮點，直接影響著學生的作文分數(shù)。并且，很多的中學語文老師綜合素質(zhì)較低，對于作文教學也是一知半解，這些都嚴重制約著學生作文的提升。（三）教法和學法沒有較好的溝通當前語文老師在教學內(nèi)容較為偏向理論，而大多數(shù)學生只是學習到了作文的理論知識，并沒有相應的實踐環(huán)節(jié)，學生只是一味地復制、模仿其他人的作文格式、素材和內(nèi)容，并沒有任何自己的想法和素材在其中。這正是由于老師的教學方法和學生之間的學習方法沒有形成良好互動，導致學生只知道理論卻沒有任何的實踐能力，才會影響作文水平的提高。例如老師在課堂上介紹了有關描寫人物的方法和相應的寫作技巧，但大部分學生只是按照基本方法并借鑒別人的素材就寫出一篇文章，并沒有具體事例來襯托人物特征，由于學生缺乏實踐、沒有對生活有切身的感受，學生完全的憑空想象導致了作文平淡無奇。也正是由于缺乏實際內(nèi)容，使整篇文章變得乏味空洞，根本沒有任何的思想感情，這樣的作文即使擁有好的開頭和優(yōu)美的語言也無法獲得高分。同時由于學生缺乏實踐，不能夠發(fā)現(xiàn)身邊的故事作為案例，沒有切身的感受和體會，只會背誦優(yōu)美的語句和例子，這樣的作文也是沒有靈魂的作文，這樣的教學方法也會讓學生對作文變得更加反感和無趣。教學內(nèi)容的脫離實際導致學生缺乏素材和自己對生活的理解，以至于大部分學生不得不選擇背誦其他已有的素材來應付作文考試，這就極大制約了學生的寫作能力。（四）學生缺乏興趣對于中學生而言，面對繁重的考試作業(yè)以及升學的壓力，本身對于作文就存在排斥。再加上中學語文老師作文教學不夠靈活多變，傳統(tǒng)的教學方法又乏味空洞，這就會產(chǎn)生惡性循環(huán)，最終會導致學生降低對作文的興趣，鮮有的去關注作文動態(tài)。如很多學生面對繁重的學業(yè)壓力，在語文作文課堂上仍然做著與作文無關的其他學科，完全不知道老師在課堂上講的內(nèi)容，這也是當前課堂作文教學存在的很大的問題。即使中學作文語文考試必不可少的題型，但大部分學生只會為了拿到高分而寫文章，對于他們作文的提升完全沒有任何的幫助。造成學生對作文不感興趣的原因主要體現(xiàn)在老師的教方法上更多的是自說自唱，學生并沒有完全參與進來，也沒有感受到作文帶來的樂趣，相反更多的是面對冗長的作文表現(xiàn)出來的無助和恐慌，其次，學生對于作文的看法比較單一，只是認為作文是完成語文考試的一項任務，缺少了興趣就會導致越發(fā)的排斥作文。因此，要想改變學生對作文缺乏的問題，也是中學語文老師不得不去面對的問題。五、解決新豐縣高中語文作文教學存在問題的對策通過對新豐縣高中語文作文現(xiàn)狀的分析，進一步剖析出該地區(qū)在作文教學上存在的問題，針對存在的問題，結(jié)合相關資料以及當?shù)氐膶嶋H情況，對該縣在中學語文作文教學上提出相應的解決辦法和策略，具體內(nèi)容如下：（一）強化信息聯(lián)動，提高信息共享老師作為知識的傳播者，對于學生作文的影響至關重要。因此，中學語文老師應該加強高考作文信息的收集，及時了解最新作文動態(tài)，才能更好地引導學生了解最新高考作文信息。并根據(jù)最新的作文信息作出相應的教學方法的改動。如要讓學生積極地走進生活，觀察生活，發(fā)生身邊的真情與溫暖、丑惡與黑暗。只有對生活有了最真實的體驗，才能提升寫作的能力。在語文作文教學中，老師不僅要讓學生寫出好的作文從而獲得高分，也要拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的情感等，要給學生更多的空間，減少不合理的要求和一味地自說自唱。要讓學生參與進來，體驗作文的魅力。另一方面，學校作為教學的主要場所和培養(yǎng)人才的單位，應該在信息收集和共享上為全校師生服務，應該建立相應的信息共享平臺，讓學生和老師都參與進來，實時便捷的享受作文動態(tài)信息，讓老師掌握更新的教學方法以便更好地提供的學生，讓學生更快的收集作文素材，從而豐富寫作內(nèi)容，提高寫作能力。（二）教師需進一步的提升自身語文素養(yǎng)正是由于教師自身語文綜合素養(yǎng)的問題，才限制了學生作文能力的提升。因此，中學語文老師要加強自身綜合素養(yǎng)的提升，要不斷的學習新的知識，不斷的學習新的教學方法，更加的完善自我寫作等綜合能力。只有中學語文老師自身素養(yǎng)的提高，才會給學生營造一個良好的氛圍，在這種熏陶下學生不斷提升寫作等綜合能力。此外，學校應加強老師在語文作文上的培訓，讓老師提高自身教學水平才能更好的傳授知識給學生。同時，中學語文老師不單單給學生傳授文學知識，也要關注關心學生的成才成長，關注學生的心理健康，走進學生的生活，了解學生對社會的認識和想法，要積極與學習進行溝通，不斷的引導學生形成正確的價值觀，培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)。讓他們在學習的過程中感受到來自老師的溫暖，從而激發(fā)他們內(nèi)心的善良，真實的情感在作文中流露出。進而提升他們作文寫作能力。當前的語文教學講究的是系統(tǒng)化的培養(yǎng)和練習，而不是一味地求全求細，這也是老師在作文教學中需要思考的問題。而且對于作文的提升也不是一蹴而就，需要階段性的訓練和長久的堅持，要根據(jù)學生的實際情況，制定長遠的寫作計劃，并不間斷的進行階段性、針對性的練習。同時長久的訓練方式，不宜采用較為封閉的模式，如課堂練習等，這樣會讓學生產(chǎn)生思維定勢，這樣對于寫作能力的提升極為不利，會嚴重限制學生的寫作思路。因此，長期的寫作訓練要采用多種方式，如進行開放的場地寫作，不僅有利于學生發(fā)散思維，發(fā)掘有用的素材，也可以促進學生的身心舒暢，更有利于提升寫作能力。同時，讓學生定期的寫日記、寫讀書筆記以及心得體會，沒有固定的模式，學生自由發(fā)揮，讓學生通過日記等方式記錄生活的所見所聞所想，使學生不斷的積累素材，豐富他們的寫作內(nèi)容。（三）加強教法與學法溝通，提高學生實踐能力要想有效地提升學生作文能力，必須要使教學內(nèi)容結(jié)合實際，讓學生走進生活、感受生活，而不是一味地待在教室進行作文教學。正所謂“藝術來源于生活”，只有讓學生在生活中感受社會的真善美，才能寫出真情實意的作文，才會面對作文時自信應對。其次，中學的語文作文教學，不能完全按照老師的意志進行教學，而是要以學生為主體，要充分考慮學生的思維和接受能力，要在作文教學上不斷的引導他們，要根據(jù)中學學生的特點，因地制宜、因特實教，將原先的以老師為主體轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在的以學生為主的模式，才能夠激發(fā)學生興趣，有效提升他們的寫作能力。如在作文批改上，老師可以采用師生共同批改、學生之間互相修改以及當面修改等方式來加強學生的參與力度。這樣不僅提高了作文批改的速度，也能激發(fā)學生的熱情和興趣。此外，要改變傳統(tǒng)的作文批改方法，創(chuàng)新多種作文批改模式，從而實現(xiàn)學生的作文水平。此外，創(chuàng)新性的作文批改方法也可以讓同學之間相互學習與督查，在相互學習與交流中提彼此的寫作能力。師生之間共同參與批改也能夠進一步豐富課堂氛圍，增進師生之間的情誼，讓作文教學標的不再枯燥乏味，學生也愿意參與進來，從而提升他們對作文的關注度。同時，在日常作文練習中，要有針對性的練習，才能夠有效促進完成階段性的提升，最后，老師也要重點分類，根據(jù)學生的特長和薄弱環(huán)節(jié)，開展有效的訓練，適當?shù)膸ьI學生尋找多元的寫作材料，避免神經(jīng)緊繃帶來的負面影響。正是需要加強教法和學法之間的溝通，提高學生的實踐能力，讓他們在生活實踐中學會作文的真正內(nèi)涵，以便更好地了解老師所講的內(nèi)容。（四）激發(fā)學生寫作興趣興趣是最好的老師，要想提升學生寫作能力最根本的還是要激發(fā)他們對作文的興趣。然而現(xiàn)實時面對繁重的課業(yè)和高考的壓力，很少有學生會花大量的時間放在作文閱讀上，他們對于作文的熱情已經(jīng)消耗殆盡，巨大的高考壓力讓他們沒有時間去體驗生活。同時，作文教學的枯燥無味也使得他們對作文毫無興趣，這也導致了大部分學生僅僅為了考試而學習作文，嚴重影響了他們作文的水平。因此，要想改變這種現(xiàn)狀，就必須要激發(fā)學生對寫作的興趣。首先，學校和家庭乃至社會都應該營造一個專心讀書的環(huán)境，給學生一個可以安心學習的場所，其次，要讓學生多接觸生活，有更多的時間體驗生活，而不是永遠的做不完的作業(yè)，考不完的試卷。只有讓學生接觸學習中沒有的東西，才會讓學生有更直觀的感受，才能在作文中有所體現(xiàn)。最后，要讓學生多寫寫隨感，多用筆記錄生活，只有不斷的積累素材，才能讓學生從容自在的面對寫作，才能激發(fā)他們對寫作的興趣，進而提升寫作能力。六、結(jié)束語作文教育在整個語文教學中具有重要的作用，因此通過研究作文教學可以有效地指導語文教育的發(fā)展。本文正是通過剖析新豐縣高中語文作文教學現(xiàn)狀，進一步梳理該地區(qū)在作文教學上的問題。如教育信息不通暢；教師水平參差不齊；教法和學法沒有很好地溝通；學生對作文教學缺乏興趣等四個問題進行分析，通過相關資料的查詢并結(jié)合新豐縣當?shù)貙嶋H情況對該高中存在的問題提出了相應的解決辦法。例如強化信息聯(lián)動，提高信息共享；教師需進一步的提升自身語文素養(yǎng)；加強教法與學法溝通，提高學生實踐能力；以及通過各種方法來激發(fā)學生對作文的興趣。正是希望通過一系列的建議和方法能夠?qū)﹂L豐縣高中在語文作文教學上進行改善，從而提升學生的寫作能力，全面提升語文綜合素養(yǎng)。也同樣可以為其他地區(qū)高中存在類似的問題提供借鑒。新豐縣高中語文作文教學中學作文教學改革是長期而曲折的過程。要想完全改變現(xiàn)狀仍然有很長的路要走，未來，該縣應該著力提高中學語文教師的個人素質(zhì)，樹立正確的作文教學觀，并且提高自身的語文素養(yǎng)。同時，要采用創(chuàng)新性的批改方法，加強學生的主體意識，讓學生走進生活、體驗生活，教學內(nèi)容更應該結(jié)合實際，從而激發(fā)學生的寫作興趣，相信在未來的教學中，中學語文作文教學會有更大的進步。參考文獻

［1］劉曉偉．新課程下高中語文學習中的困惑與對策[J]．新課程