朗讀社團(tuán)教案

朗誦社團(tuán)教案（1）教學(xué)內(nèi)容1.摸清學(xué)生一般話水平；2.欣賞朗誦作品；對(duì)協(xié)會(huì)組員提出規(guī)定。教學(xué)目的摸清學(xué)生一般話水平，以此為基礎(chǔ)，有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)話、朗誦教學(xué)難點(diǎn)無(wú)教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)

計(jì)一、學(xué)生上臺(tái)做自我簡(jiǎn)介規(guī)定：1、講清晰自己來(lái)自哪個(gè)年級(jí)，哪個(gè)班。2、讀一篇文章。

評(píng)分原則朗誦短文（限時(shí)2分鐘）

（1）錯(cuò)、漏、增讀（扣1分/音節(jié)）

（2）聲母、韻母的系統(tǒng)性缺陷（視程度扣1分、1.5分、2分)

(3)語(yǔ)氣偏誤（視程度扣1分、1.5分、3分、4分)（4）停連不妥（視程度扣1分、1.5分、3分、4分)

（5）朗誦不流暢（視程度扣1分、1.5分、3分、4分)

（6）感情（10分）（7）臺(tái)風(fēng)（視狀況定10分)（8）說(shuō)話清晰，意思明了，簡(jiǎn)潔。聲音洪亮，口頭體現(xiàn)能力強(qiáng)。（20分）二、對(duì)學(xué)生的說(shuō)話與朗誦進(jìn)行總結(jié)。三、欣賞本期將完畢的朗誦作品。

1、詩(shī)歌：《中國(guó)夢(mèng)》

四、提規(guī)定

1、每周星期三下午課外活動(dòng)，必須準(zhǔn)時(shí)參與。

2、若體現(xiàn)惡劣，將勒令其離開本協(xié)會(huì)。朗誦社團(tuán)教案（2）教學(xué)內(nèi)容1.理解朗誦的概率；2.理解朗誦的基本規(guī)定。3.中國(guó)夢(mèng)的賞析、朗誦訓(xùn)練教學(xué)目的1.理解朗誦的概率；2.理解朗誦的基本規(guī)定。3.中國(guó)夢(mèng)的賞析、朗誦訓(xùn)練教學(xué)重點(diǎn)1理解朗誦的基本規(guī)定。2.中國(guó)夢(mèng)的賞析、朗誦訓(xùn)練教學(xué)難點(diǎn)中國(guó)夢(mèng)的賞析、朗誦訓(xùn)練教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)

計(jì)一、朗誦的概念朗誦：（三方面認(rèn)識(shí)）根據(jù)文字作品進(jìn)行的口語(yǔ)體現(xiàn)；朗誦材料覆蓋一切文字作品；由體現(xiàn)形式看，不依托演出等手段介入。朗誦與朗誦有區(qū)別也有聯(lián)絡(luò)，朗誦材料重要是文學(xué)作品，朗誦帶有一定的演出性。我認(rèn)為，朗誦是在朗誦基礎(chǔ)上形成的更高層次的規(guī)定。但教材在對(duì)朗誦規(guī)定的講解中基本是參照朗誦的規(guī)定。二、朗誦的基本規(guī)定：1、掃除語(yǔ)言障礙。首先排查生僻字詞，尤其要注意多音多義字，古詩(shī)文中尤其要注意按意定音。另一方面發(fā)音對(duì)的，吐字清晰，用原則的一般話朗誦；再次不添字不少字不讀破句，朗誦清晰完整。2、深入地理解文本。怎么理解文本呢？首先，理解作者及其寫作背景。另一方面，充足調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用多種感知能力，使情景再現(xiàn)，揣摩作者想要傳遞出的情感，把握情感后來(lái)，還需要通過(guò)有聲語(yǔ)言把作者的情感體現(xiàn)出來(lái)，這才到達(dá)朗誦的目的。三、朗誦訓(xùn)練1、

讀詩(shī)歌《中國(guó)夢(mèng)》2、

讀詩(shī)歌《中國(guó)夢(mèng)》賞析材料3、

聽(tīng)看朗誦《中國(guó)夢(mèng)》的視頻朗誦社團(tuán)教案（3）教學(xué)內(nèi)容1.朗誦體現(xiàn)技巧—停連2.中國(guó)夢(mèng)的朗誦訓(xùn)練教學(xué)目的1.懂得停連的位置2.停連的體現(xiàn)的靈活運(yùn)用3.能有感情的朗誦中國(guó)夢(mèng)。教學(xué)重點(diǎn)1.停連的體現(xiàn)的靈活運(yùn)用。2.能有感情的朗誦中國(guó)夢(mèng)。教學(xué)難點(diǎn)能有感情的朗誦鄉(xiāng)愁教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)

計(jì)一、朗誦的體現(xiàn)技巧1、停連停連：指聲音的停止和連接。停止：聲音中斷、休止的地方就是停止。連接：不中斷、不休止的地方（尤其是有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而不中斷、不休止的地方）叫連接。（1）停連的位置強(qiáng)調(diào)之處的前后應(yīng)當(dāng)略做停止。有對(duì)比關(guān)系之處應(yīng)當(dāng)停止。有并列關(guān)系之處應(yīng)當(dāng)停止。生理上需要停止之處。（2）停連的體現(xiàn)揚(yáng)停強(qiáng)收。干脆利落、戛然而止的停止。作品體現(xiàn)雄壯、自豪、堅(jiān)定的內(nèi)容或感情時(shí)使用。落停緩收。漸弱漸止的停止。適合體現(xiàn)情景交融的境界、意味深長(zhǎng)的內(nèi)容。停后徐連。適合體現(xiàn)細(xì)膩的感情，深深的贊美、由衷的祝愿、親切的緬懷等等。停后緊連。適合體現(xiàn)緊張的情勢(shì)、急遽的變化、斬釘截鐵的意志和決心等等。直連。在有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而內(nèi)容又聯(lián)絡(luò)緊密的地方，朗誦時(shí)一般不換氣，頓號(hào)往往是直連最經(jīng)典的“連點(diǎn)”。曲連。在短促的句子之間需要連接有需要辨別的地方，持續(xù)的短分句間的逗號(hào)，是曲連最經(jīng)典的“連點(diǎn)”。朗誦時(shí)，前一種詞語(yǔ)的尾音與后一種詞語(yǔ)的開頭有間隙，但又不能換氣，聽(tīng)覺(jué)上是有間隙的，實(shí)際上氣息相連。二、訓(xùn)練：《中國(guó)夢(mèng)》1、看視頻，跟練。2、逐段分析《中國(guó)夢(mèng)》。3、逐段朗誦。4、跟視頻練。朗誦社團(tuán)教案（4）教學(xué)內(nèi)容1.朗誦體現(xiàn)技巧—停連訓(xùn)練2.《中國(guó)夢(mèng)》停連訓(xùn)練教學(xué)目的對(duì)的掌握停連技巧教學(xué)重點(diǎn)對(duì)的掌握停連技巧教學(xué)難點(diǎn)對(duì)的掌握停連技巧學(xué)情分析教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)

計(jì)一、朗誦的體現(xiàn)技巧訓(xùn)練揚(yáng)停強(qiáng)收1、

容不得束縛，/容不得羈絆，/容不得閉塞。/是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁。2、

這腰鼓，使冰涼的空氣立即變得燥熱了，/使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，/使困倦的世界立即變得亢奮了。落停緩收。1、

期望著，期望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步/近了。2、

野花遍地是：雜樣兒，有名字的，名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀/眨的。停后徐連1、

它僅活了幾天，不過(guò)，那一股足以擎天憾地的生命力，/令我肅然起敬。2、

石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，/奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，/這風(fēng)度實(shí)兼?zhèn)淞嗣妨L(zhǎng)，而舍去了梅柳之短。3、

抵達(dá)旅館時(shí)，沒(méi)有一種人跟我打招呼。本來(lái)，/我母親在3年半此前就已經(jīng)離開人間了。停后緊連1、

轉(zhuǎn)瞬之間，你就能聽(tīng)到春雷轟鳴般隆隆的潮聲，接著高頭大浪，/滾滾而來(lái)，/水聲隆隆而動(dòng)地，/巨浪滔滔而掀天。2、

團(tuán)長(zhǎng)一聲令下：“團(tuán)旗！/上！”我躍出戰(zhàn)壕，/高舉紅旗，/向敵人的陣地沖上去。直連1、

山川、河流、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山，變成了粉妝玉砌的世界。2、

三百六十行，行行出狀元。